《我们的生活离不开纸》教案新部编本3

《我们的生活离不开纸》教学设计教材分析：《我们的生活离不开纸》是义务教育课程标准实验教科书“品德与生活”《纸和环保》中的一个课题。

本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。

让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。

并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。

这一单元包括了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。

《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，本主题主要是通过让学生了解纸在生活中的用途和用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。

学情分析：关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。

它是学生所熟悉的事物，但是学生平时只知道用纸，对纸的历史未必会有所了解，更没有想过生活和学习中没有纸会怎样，每人节约一张纸会有多大的作用。

为达到本课的教学目标，本节课通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到纸的历史，感受到纸对我们生活的重要。

教学目标：知识与技能：了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。

过程与方法：交流、调查。

情感、态度与价值观：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。

增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。

教学重点：认识纸对我们生活的重要性。

教学难点：1、了解纸的历史。

2、学习使用调查收集信息的方法。

教学准备：学生课前收集各种纸制品。

老师准备多媒体课件、装有各种纸制品的袋子、白纸、木片或竹片、布、骨头等。

教学过程：一、游戏导入，发现生活中的纸。

1、师生共同做“送礼物”的游戏。

（纸箱里装着各种纸制品作为礼物，学生一件一件地取出后，发现它们都是用纸做的。

）教师总结板书：纸（通过游戏让学生了解纸在生活中广泛存在。

）2、想一想我们的生活中还有哪些地方需要用到纸？学生展示课前收集的纸制品。

我们的生活离不开纸
学习目标：
1、通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

2、认识纸对我们生活的重要性。

学习重点：认识纸在我们生活的重要性，知道纸是中国的伟大发明。

学习难点：
了解纸的重要性。

一、激趣引入，揭示课题：
出示百宝箱，跟同学们玩游戏，请同学上台从百宝箱中抽出各种物品（粉笔盒、牛奶盒、书本、作业本）并展示在讲台上，让学生说出物品名称。

提示学生发现这些物品都是由纸制成的，纸的作用非常大，引出课题《我们的生活离不开纸》。

一听说“我们的生活离不开纸”，有四个小朋友就有了很多的问题，课件出示书本内容四个学生的疑问：
1、过去没有纸，人们用什么来写字呢？
2、纸是谁发明的？
3、计算一下，每天要用多少张纸？
4、如果没有纸，我们的生活会成什么样呢？
二、讲授新课：
1、故事启引，初步了解纸的知识。

知道纸是中国的伟大发明之一，是由我国的蔡伦发明的。

2、交流分享，进一步了解纸的用途。

3、汇报用纸量，计算本校用纸情况，感受用纸量的多少。

4、情景表演，体验没有纸的生活有多不方便。

三、教师小结：
如果真有一天，找不到一张纸，那我们的生活会很不方便，甚至寸步难行，所以纸在我们的生活中的作用非常重要，我们的生活离不开纸。

二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和我们的生活息息相关。

2. 通过观察、实践等活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 培养学生节约用纸的良好习惯，增强环保意识。

二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程2. 纸的重要性和我们的生活三、教学难点：1. 纸的制作过程2. 节约用纸的实践操作四、教学准备：1. 纸的制作过程图片或视频2. 节约用纸的方法介绍3. 实践活动材料五、教学过程：1. 导入：利用谜语或故事导入，引发学生对纸的兴趣，如：“小白兔乖乖，把门开开，我要进来。

”学生猜完后，教师揭晓答案，引出课题。

2. 纸的来源和制作过程：教师展示纸的制作过程图片或视频，引导学生了解纸的来源和制作过程。

3. 纸的重要性和我们的生活：教师通过实例讲解纸的重要性，让学生认识到纸与我们的生活息息相关。

4. 节约用纸的方法介绍：教师介绍节约用纸的方法，如双面打印、使用废纸等，并引导学生在生活中实践。

5. 实践活动：制作手抄报学生分组进行手抄报制作，主题围绕“节约用纸，保护环境”。

教师巡回指导，提醒学生注意节约用纸。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生认识到纸的重要性和节约用纸的意义。

7. 课后作业：学生回家后，与家人一起寻找生活中的节约用纸方法，并将心得体会写在日记中。

8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和实践活动中学生的表现，评价学生在本次课程中的学习效果。

六、教学拓展：1. 纸的种类：让学生了解不同种类的纸，如打印纸、作业纸、报纸、杂志等，以及它们的用途。

2. 纸的艺术：介绍一些纸艺术作品，如纸雕、纸贴画等，让学生感受纸的艺术魅力。

七、教学实践：1. 家庭作业：让学生回家后，与家人一起进行一次家庭纸张回收活动，将废纸分类收集，减少家庭用纸浪费。

2. 社区实践：组织学生参加社区环保活动，如宣传节约用纸、清理公共场所的废弃纸张等。

10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。

注意强调易错笔画。

(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。

②注意长句的正确断句。

2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。

3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。

制、洲”是翘舌音。

观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。

(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。

读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。

2、小组合作朗读课文，理解大意。

(1)说说课文每个自然段的意思。

(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。

3、完成书后练习题1。

语来把课文内容说一说。

学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。

四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。

2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。

注意生字的结构、笔顺和易错笔画。

3、教师示范书写。

4、指导学生书写生字。

5、组织学生作品展示。

1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。

2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。

3、观察教师的书写，注意易错笔画。

录：下边是“氺”。

册：最后一笔是“一”。

存：第二笔“丿”要伸展。

洲：左窄右宽。

“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、作品展示，互评互改。

注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。

五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。

2、布置作业，认真书写生字。

1.说说本课收获。

2、认真书写生字。

书写有布置有检查。

第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。

1.学生回顾课文内容。

2、明确本课学习任务。

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。

本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。

通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。

二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。

2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。

3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。

三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。

2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。

四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。

部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。

因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。

五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。

- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。

2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。

- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。

- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。

3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。

- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。

守规则要自觉教材分析：《生活离不开规则》是部编版三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。

本单元的学习主题是公共生活，分别指向具象公共设施的了解、抽象公共生活规则的了解和社会性情感培养。

单元的教育目标是“认识并爱护公共设施；有公共意识，讲规则；具有关爱他人的社会性情感”。

“守规则要自觉”是第9课“生活离不开规则”下的一个活动主题，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。

教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，在辩一辩、演一演、看一看、说一说、填一填的基础上，指导学生树立规则意识，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。

学情分析：学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集处理资料信息的能力。

但是由于认知能力和生活经验的局限，他们更多地处于他律阶段，对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。

树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。

本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。

教法和学法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验, 引导学生自主学习和独立思考。

教学中我将通过创设学生喜闻乐见的卡通人物小龙出行的情境，设计一个个耐人寻味的环节，并采取情景法、讨论法、启发法等教学方法,配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

教学目标：1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

2.懂得遵守规则的重要意义。

3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。

第 3单元第 10 课共 2 课时三语备课组时间：月日中心发言人：课题：复习第三单元第1、2 课时总计第节教学目标1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。

2．背诵并默写《清明》和语文园地中的日积月累内容。

3．通过各种练习巩固课文内容。

教学重难点1．熟练掌握本单元的生字词。

2．理解重点句子的意思。

教学过程：一、回顾本单元课文1．同学们，这一单元的主题是什么？（中国传统文化）2．围绕这个专题安排了哪些课文？师:第9课介绍了传统节日，10课介绍了造纸术，11课介绍了赵州桥，11课介绍了《清明上河图》。

【设计意图：回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。

】二、复习生字词。

1．课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。

2．听写，同桌批改，并订正。

3．复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。

三、复习课文内容9《古诗三首》1．大声读课文,说说三首古诗分别写的是哪个传统节日。

2．理解重点词语、句子的意思。

3．背诵三首古诗。

4．默写《清明》。

同桌互批，订正。

【设计意图：抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。

】10《纸的发明》1．大声朗读课文，熟悉课文主要内容。

2．理解词句的意思。

3．了解纸发明的过程。

说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

4. 了解纸的家族：书写纸、复印纸、包装纸、餐巾纸、再生纸。

11《赵州桥》1．读课文，理解词句意思。

2．重点复习第三自然段，知道第一句是过渡句，在文中起承上启下的作用，并能说出这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3．了解我国其它的历史文化遗产。

四、综合性学习中华传统节日五、复习语文园地【交流平台】了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。

【识字加油站】1.读标牌，注意“税、档、览、贸”的发音。

2.积累其它标牌上的字词。

【词句段运用】1.能按顺序介绍一次手工活动。

2.会围绕一个意思来写一段话，先概括后具体。

【日积月累】背诵和默写。

教后思考：10纸的发明目标导向习得方法培养能力【教材内容分析】《纸的发明》是第三单元“中华传统文化”主题下的一篇说明文。

我们的生活离不开纸说课稿我们的生活离不开纸说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的我们的生活离不开纸说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析、学情分析：《我们的生活离不开纸》是这册书第三单元《纸和环保》中的一个课题。

本单元的内容设置意在培养学生节约用纸的好习惯，了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识，让学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，并能尝试用调查、统计的方法从生活中收集自己需要的信息。

这一单元包括了“我们的生活离不纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。

《我们的生活离不开纸》是本单元的主题一，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道纸是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。

虽然纸很普通，也非常重要，但孩子们对于纸的了解基本上局限于学习用纸，却从来没有了解过纸。

因此，从学生对纸感兴趣的问题入手，在交流中、在教师的引导下，调动学生的学习兴趣，在课堂上坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则。

二、本课教学目标、重难点：根据对教材、教学内容及学情的分析，我设计了以下教学目标：1、认识生活中处处离不开纸，纸对人类的生活用处很大。

2、知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

3、学习使用调查的方法，锻炼学生收集、运用资料的能力。

我把认识纸对我们生活的重要性作为本课重点，目的是通过学生了解纸在生活中的重要作用，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，为下面的主题“保护森林，节约用纸”作好铺垫。

本课的难点是了解纸的历史，在介绍“纸的发明”“古代的文字”时，离儿童的实际生活比较远，学生感官上的认识不够，所以在课程设计中有一个课件，配上了一些动画形式的视听材料，帮助儿童理解，以达到突破难点的目的。

三、教法的分析：低年级学生具有通过具体的活动和体验来进行思考这一发展特点，教学中重视以学生的发展为本，努力为学生创设自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在动手、观察和交流中领会知识，感悟真谛，亲历过程，在自由、愉悦的环境中发展问题意识、探索意识。

9《生活离不开他们》一．教学目标：1．初步感知不同行业的职业特点。

2．知道人们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务。

3．了解和体验各行各业劳动者工作的艰辛。

4．学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。

二．教学重难点教学重点：了解和体验、感受各行各业劳动者工作的艰辛，懂得并学会理解、感恩和尊重各行各业的劳动者。

教学难点：学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。

三．教学过程：（一）课始谈话，丰富学生对社会各行各业的感知师：同学们，上课开始，我们来一起做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”，听我描述谜面，猜猜他是谁？1.人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”形容她——人民教师2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”是他的气概——人民子弟兵3.“锄禾日当午，汗滴禾下土。

”让我们看到了他的身影——农民4.“无声细下飞碎雪，放箸未觉金盘空。

”这个有点难度——厨师5.“江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。

”——渔民6.“每为新声变曲，闻者莫不感动。

”——作曲家教师小结：在诗词中，我们已经感受到不同职业的人在不同的岗位上发挥着不同的作用。

（二）思维唤醒，建立教学与学生生活相联系的通道1．（边播放课件边说）其实在我们的生活中也是如此，大家看看这是哪里？对，这是我们身边住宅小区的照片，感觉怎么样？2．我们很多同学可能就生活在这样的小区中，有没有想过哪些人为大家带来了服务与方便？（清洁工、园丁、保安、建筑工人、物业管理人员、门卫、垃圾回收、超市售货员......）【只需要说有哪些劳动人员，不必说具体】3．是呀，就像今早，大家如往常一样来到了学校学习生活，你又感受到了哪些人的劳动与付出？教师小结：是呀，他们从事着不同的劳动，他们有一个共同的称呼---劳动者。

在我们的身边，我们的生活中，各行各业的劳动者为人们提供了不同的服务。

今天，就让我们去了解和走进他们（板贴：他们）。

11《我是一张纸》教学设计[教学目标]1、知识与能力：知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

2、过程与方法：了解纸张的来源、制作过程。

通过学习，知道纸的来之不易、历史悠久以及养成节约用纸的习惯。

3、情感与态度：体会纸的重要性，增强自觉节约用纸的意识，在生活中养成节约用纸、爱惜资源的习惯。

[教学重点难点]1、重点：了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的作用。

了解纸的演变过程，知道节约用纸的重要性。

2、难点：在生活中通过力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

[教学方法]1、创设情境2、讨论交流3、引导[教学准备]1、学生课前调查。

（搜集生活中用纸做成的物品，并了解纸的名称和用途，观察、生活学习中浪费纸的行为，搜集节约用纸的好办法。

）2、教师制作课件（课前分好小组、发好任务卡、工具篮包含：绿树叶、旧纸杯、旧报纸、剪刀、胶棒、彩笔）[课前交流]：师：孩子们，看到你们阳光可爱的笑脸真高兴，郑老师最喜欢和你们做朋友。

课前，郑老师邀请大家完成一个任务。

请孩子们起立，咱们一起找朋友。

......找到朋友真开心。

郑老师也找到了一位朋友，它正在课堂上等着我们呢！准备好上课了吗(生：准备好了）上课，同学们好，请坐！[教学过程]：一、情镜导入师：郑老师找到的这位朋友，也是大家的好朋友呢，看，它一蹦一跳的来迎接我们啦！纸精灵：嗨！同学们，我是你们的朋友——纸精灵，我每天都陪伴在你们的学习和生活中，很开心成为你们的朋友。

师：和纸精灵打个招呼吧！（生：你好，纸精灵）师：我们二一班的孩子真热情。

这节课我们就一起走进纸的王国来学习，第 11课《我是一张纸》[教学过程]活动一、纸精灵捉迷藏师：我们的纸精灵朋友很调皮，最喜欢捉迷藏。

让我们走进活动一：纸精灵捉迷藏，去找一找它。

仔细看看这几幅图，细心的你发现纸精灵藏在哪里了吗？师：最先举手的小男生生 1：我发现了纸精灵藏在书柜上，那些书就是纸做的。

（找的又快又准）生 2：我发现了桌子上面的日历、写字的本子也是纸做的。

《我是一张纸》教学设计教学目标：1、通过活动使学生认识到纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸，节约纸的好处。

2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。

3、了解节约用纸的方法。

教学重难点：懂得节约用纸就是保护森林，保护环境，了解节约用纸的方法。

教学过程：课前活动准备（体验）：1、小调查：一天的用纸量2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？3、搜集节约用纸的好办法。

课前交流目的：纸和树有联系拉近了与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛同学们，老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！它是谁呢？有请它闪亮登场，出示纸宝宝。

老师把他们做成了礼物送给表现好的小朋友，课件出示：猜一猜有哪些宝贝？课件分别展示：纸飞机、千纸鹤、贺卡、童话书，这些宝贝都与什么有关？（纸）我们今天就来共同学习新课——我是一张纸（板书课题）课中体验活动一：你找到我了吗？纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们请把课本打开，仔细观察42页的图片，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪了吗？请用你喜欢的方式把它标记出来。

汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？（设计意图：先激发学生的学习兴趣，再带领学生走近教材，回归教材。

）别看它只是小小一张纸，他的用处可真大啊！谁能说一说你身边还有哪些物品是用纸做的呢？老师根据学生回答评价通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢！你瞧课件播放：（1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。

（2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……. 这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。

（3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。

（课件出示）。

用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？板书纸的作用大活动二：“我从哪里来”：了解纸的来历、纸的发明纸的作用真大，同学们你们知道纸是怎么制造出来的吗？生：……师：（出示课件）老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真不容易啊。

我们的生活离不开纸小学品德教案第一篇：我们的生活离不开纸小学品德教案活动目标：认知与技能：1、知道纸的由来及用途。

2、纸在生活中的重要性。

情感与态度：1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

2、感受纸在生活中的重要性。

行为与习惯：1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

2、学会调查收集信息的方法。

过程与方法：1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。

2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。

活动准备：1、教师准备：网页课件和比赛题目。

2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

活动时间：1课时活动过程：一、生活导入，提出问题：1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？2、通过刚才的交流，你发现了什么？3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。

允许老师提个问题吗？（板书）纸到底都有什么用？（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。

）二、研究问题：纸的发明：通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。

你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？学生交流。

纸的用处：1、交流小调查。

2、研究纸在生活中的使用。

3、交流收获。

三、续编故事：看来，纸对于我们来说太重要了。

不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。

先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我们的生活离不开纸》教案活动目标认知与技能：1、知道纸的由来及用途。

2、纸在生活中的重要性。

情感与态度:1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

2、感受纸在生活中的重要性。

行为与习惯:1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

2、学会调查收集信息的方法。

活动准备1、教师准备：网页课件和比赛题目；与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

2、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

活动过程一、生活导入，提出问题：1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？2、通过刚才的交流，你发现了什么？3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。

允许老师提个问题吗？（板书）纸到底都有什么用？（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。

）二、研究问题：纸的发明：通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。

你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？学生交流。

纸的用处：1、交流小调查。

2、研究纸在生活中的使用。

3、交流收获。

三、续编故事：看来，纸对于我们来说太重要了。

不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。

先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。

10纸的发明教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。

能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。

教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1. 我国古代有四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术。

你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2.板书课题。

今天要学习的课文就是《纸的发明》。

对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。

（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大体上同现在的“省”差不多。

因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。

2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

第二课时一、复习导入: 我国四大发明分别有哪些？二、浏览课文初步感知请同学们默读课文，思考课后第一题图表并补充完整。

造纸术发明以前---西汉时代---东汉时代–-后来【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。

二年级下我们的生活离不开纸教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和保护纸的必要性。

2. 通过观察、实践、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力和表达能力。

二、教学重点：1. 纸的来源和制作过程2. 纸的重要性和保护纸的方法三、教学难点：1. 纸的制作过程的理解和描述2. 节约用纸的实践操作四、教学准备：1. 纸的制作过程的图片或视频2. 节约用纸的方法的宣传材料3. 练习用纸五、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸，引导学生观察纸的特征，引发学生对纸的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解纸的来源和制作过程，让学生了解纸的来之不易。

3. 纸的重要性：教师通过实例讲解纸在生活中的重要作用，引导学生认识到纸的珍贵。

5. 实践操作：教师发放练习用纸，引导学生进行节约用纸的实践操作，如正反面使用、边角料利用等。

7. 布置作业：教师布置有关节约用纸的作业，让学生在家庭中实践所学知识。

9. 家校沟通：教师与家长沟通，共同关注学生的节约用纸情况，形成教育合力。

10. 评价与反馈：教师对学生的作业进行评价，给予反馈，鼓励学生的进步。

六、教学延伸：1. 开展“小小纸艺家”活动，让学生动手制作纸制品，如纸飞机、纸船等，培养学生的动手能力和创造力。

2. 组织学生参观纸厂，实地了解纸的制作过程，增强学生对纸的认识。

3. 开展节约用纸的主题班会，让学生分享节约用纸的方法和经验。

七、教学评价：1. 学生对纸的来源、制作过程和重要性的理解程度。

2. 学生节约用纸的行为表现和实践操作的能力。

3. 学生参与纸艺活动的积极性和创造力。

八、教学建议：1. 在教学中，注意用生动形象的语言和实物展示，让学生易于理解和接受。

2. 结合实际生活，让学生感受到纸的不可或缺，从而增强节约用纸的意识。

3. 鼓励学生发挥想象，创新节约用纸的方法。

九、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

2. 在实践操作环节，要注意引导学生掌握节约用纸的技巧。

北师大版二年级品德与生活第四册《我们的生活离不开纸》教学设计连城县林坊中小林启华[教材分析]《我们的生活离不开纸》是北师大版品德与生活二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一个主题。

本单元围绕纸的问题设计了《我们的生活离不开纸》、《纸从哪里来》、《保护森林，节约用纸》三个主题活动。

本主题主要是通过让学生了解纸在生活的用途及用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。

[学情分析]关于纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与学生的学习、生活的关系也非常密切。

它是学生所熟悉的的事物，但是学生只知道用纸，却对纸的历史未必会感兴趣，更没有想过没有纸会怎样，为达到本课的教学目标，通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解到了纸的历史，感受到了纸对我们生活的重要。

[设计思路]《我们的生活离不开纸》这一课的主题目标是：认识纸对我们生活的重要性。

学习使用调查收集信息的方法。

通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

为达到教学目标，突破重难点，我安排了以下几个教学环节：一、故事设疑，导入新课。

二、了解纸的发明。

三、发现、认识生活中的纸。

四、合作、交流纸的调查。

五、展开想像：如果没有了纸……六、扩展活动。

整节课以学生的活动为主线，以学生的生活实际为基础，多次让学生动手实践，使学生亲身体验到纸对我们的重要性，并认识到我们的生活离不开纸。

[活动目标]1、认识纸对我们生活的重要性。

2、学习使用调查收集信息的方法。

3、通过了解纸的历史，懂得纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

[教学重点]认识纸对我们生活的重要性。

[教学难点]1、了解纸的历史。

2、学习使用调查收集信息的方法。

[教学准备]1、教师准备图画纸、面巾纸、卡纸、信纸等各一张。

2、学生课前按教师布置的分组调查自己、家里、宴会、学校的打印复印室等地方的用纸量。

3、学生课前搜集纸制品以及准备金属、纸、木片或竹片。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我们的生活离不开纸》教案教学目标1、通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。

2、通过学习剪纸，感受纸给我们生活带来的乐趣，认识纸在我们生活中的重要性。

教学重点认识纸在我们生活的重要性。

教学难点1、了解纸的历史。

2、学习剪纸。

教学准备1、剪刀、彩纸。

2、纸制品。

教学过程一、情境导入：1、老师用一个稍大点的纸盒做一个百宝箱，将提前收集的各种纸制品装在里面。

这节课老师带来了一个百宝箱，想知道这里装的什么吗？（师请学生来取出物品并说出名称）2、这些物品中你们发现了什么？（是用纸制成的）（纸的作用非常大）（我们的生活离不开纸）可见，在我们的生活中离不开纸。

（板书课题：纸）。

请同学们展示自己的折纸作品。

二、讲授新课：纸是我们生活中离不开的亲密伙伴，关于纸，你最想了解哪些问题？（一）纸的发明。

1、同学们想知道的问题真不少，其中大家对“纸的发明”都非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题，最早的时候，纸只有一个功能就是“记录文字”，谁知道最早人们把文字写在哪里？2、最早，人们记录文字先是在金属器皿上铸字，在骨头上刻字，后来在竹子上刻字，再后来在手绢上写字。

直到后来，古代有一位人发明造纸术，谁知道这位古人叫什么吗？关于造纸术你还知道哪些内容？请看视频：造纸术。

3、造纸术是中国的四大发明之一，作为一名中国人我们应该感到骄傲、自豪。

（二）学习剪纸，感受纸给我们生活带来的乐趣。

1、学习剪纸。

2、教师示范，学生掌握基本方法，然后自己创作一幅剪纸作品。

三、小结：今天的学习，我们了解了纸是我国古代四大发明之一，大家用自己的双手创造了美丽的剪纸。

我们还发现生活中处处离不开纸，纸究竟是从哪来的，我们到底要怎样节约用纸，如果没有了纸，我们的生活会变成什么样呢？咱们下节课继续去研究。