变了!2019年教育学311大纲变动详情与解析!

2024年教育部指定大纲的影响和变化随着社会的不断发展，教育部指定大纲也随之不断更新，以适应时代的需求和变化。

2024年，教育部发布了新的指定大纲，引起了社会各界的广泛关注。

本文将就2024年教育部指定大纲的影响和变化进行探讨。

一、对学生学习的影响1. 强调综合素质教育2024年的教育部指定大纲加大了对学生综合素质的培养和评价。

不再只注重学生的学术成绩，而更关注学生的综合能力和素质的提升。

这将对学生的学习方式和学习内容产生深远影响，促使学生更加注重自身的综合素质的提升，而不是单纯追求分数。

2. 培养创新意识和实践能力新的大纲加强了对学生创新意识和实践能力的培养。

学生不再只是死记硬背知识，而是要注重实践应用和创新能力的培养。

这将促使学生更加注重实际操作和创新实践，从而更好地适应未来社会的发展需求。

二、对教育教学的影响1. 注重教师专业化发展新的大纲对教师的专业化发展提出了更高的要求。

教师不再只是传授知识，而是要更加注重学生综合素质的培养和个性发展。

这将促使教师更加注重自身的专业发展和教学方法的改进，从而更好地适应新的教学理念和要求。

2. 强调课程的前瞻性和适应性新的大纲对课程设置提出了更高的要求，要求课程更加贴近时代发展需求，更加注重学生的综合素质的培养。

教育部指定大纲的变化将对教育教学产生深远影响，促使教师更加注重前瞻性和适应性，在课程设置和教学内容方面进行创新和改进。

三、对学校管理和评价体系的影响1. 推动学校体制改革新的大纲加强了对学校管理和评价体系的要求，促进了学校体制改革和教育教学的深度融合。

学校不再只是注重学术成绩，而是更加注重学生综合素质的提升。

这将促使学校更加注重学生的全面发展和个性发展，推动学校教育教学向更加人性化和个性化的方向发展。

2. 强化对学校的评价和监督新的大纲对学校的评价和监督提出了更高的要求，要求学校更加注重学生综合素质的培养和个性发展。

教育部指定大纲的变化将对学校管理和评价体系产生深远影响，促使学校更加注重对学生全面发展的关注和评价，推动学校管理和评价体系向更加科学和人性化的方向发展。

考研教育学基础详解课程讲义教育学原理主讲：王霞目录第一讲教育学概述 (3)第二讲教育及其产生与发展 (12)第三讲教育与社会发展 (20)第四讲教育与人的发展 (28)第五讲教育目的与培养目标 (36)第六讲教育制度 (45)第七讲课程 (53)第八讲教学 (71)第九讲德育 (93)第十讲教师与学生 (106)导学一、课程性质本课程是师范类专业基础课程，课程系统讲授教育学基本概念、基本理论和分析方法。

本门课程定位为在系统理解教育理论发展的总体思路、把握理论体系发展脉络的基础上，形成科学的教育观念，教育态度。

并在此基础上，指导其他专业课程的学习、专业思维方式的养成、专业能力的形成和发展。

从课程应达到的目标看，应在掌握教育理论基本概念、基本原理的基础上，以形成科学观念为主。

本课程从教材选择，到教学组织、教学内容安排、教学方方选择上，都要体现这一思想。

在教学过程中，启发学生把理论的学习同现实中的教育实践问题结合起来分析思考，在分析中掌握知识，在思考中形成观念，这是完成本课程目标中师生都应切实把握的重要问题。

二、课程特点在任何教育类的硕士研究生入学考试中，教育学原理都是必考的科目，并且所占的分值比较大，所以，教育学原理的重要性是不言而喻的。

很多同学在复习的过程中都会发现理论性比较强是教育学原理最大的特点。

作为师范类专业的基础课程，教育学原理涉及到的是教育理论的基本概念和基本原理，基本概念和基本原理的理论性都是比较强的，所以对于很多同学，尤其是跨专业的同学来说会觉得教育学原理比较抽象，因为理论很多。

三、课程内容从课程内容上来说，教育学原理其实是一门不断提出问题、不断回答问题的课程，可以说，这是一门自问自答的课程。

为什么这么说呢？我们一起来看看教育学原理的具体内容。

（一）“什么是教育学？”作为任何一门学科来说，都具有它不同于其他学科的本质特点。

通常情况下，我们认为这个本质特点是每门学科不同于其他学科的研究对象。

2024教育学311教育部指定大纲1. 背景介绍2024年，教育学专业的教育部指定大纲经过了一系列的更新和修订，以适应当代教育领域的发展和需求。

作为教育学专业的学生和教育工作者，了解并熟悉最新的大纲内容对于提升教育水平和教学质量具有重要意义。

2. 教育学专业的核心理念教育学专业是培养教育工作者和教育管理人才的重要学科之一，其核心理念是为了促进教育的公平、有效和可持续发展。

教育学专业的大纲需要紧跟时代潮流，结合最新的教育理论和实践经验，以确保教育学专业的学生在学习过程中能够获得最新、最全面的知识体系和能力培养。

3. 2024年教育学311教育部指定大纲的重要变化1) 强调教育公平与包容新的大纲更加突出了教育的公平和包容性，致力于打破各种社会和文化背景下的教育差距，使每个学生都能够得到公正的教育机会。

2) 突出现代教育技术的应用随着信息技术的发展，教育学专业需要更加注重现代教育技术的应用和教学模式的创新，以适应当代学生的需求和发展趋势。

3) 强调教育实践能力的培养除了理论知识的传授，新的大纲更加注重培养学生的教育实践能力，鼓励学生通过实践活动来提升自己的教学技能和管理能力。

4. 学习2024年教育学311教育部指定大纲的重要性了解并学习最新的大纲内容对于教育学专业的学生来说具有重要意义。

可以帮助学生了解当前教育领域的最新发展和变化，从而更好地适应未来的教育工作。

可以帮助学生规划自己的学习和职业发展路径，明确自己在教育领域的定位和发展方向。

另外，也可以帮助学生更好地应对教育领域的挑战和问题，提高自己的教育专业素养和综合能力。

5. 结语2024年教育学311教育部指定大纲的更新和修订体现了教育学专业对于教育领域发展和未来需求的关注和回应，同时也为教育学专业的学生提供了更加全面和系统的学习内容和能力培养。

了解、学习和掌握最新的大纲内容，对于提升自己在教育领域的竞争力和专业素养具有重要意义，也有助于推动教育学专业的发展和进步。

(311)教育学专业基础2024年大纲（311）教育学专业基础2024年大纲一、引言近年来，我国教育改革不断深化，教育学专业作为培养优秀教育人才的重要学科，也面临着新的发展机遇和挑战。

为了适应教育事业的需求，对教育学专业2024年大纲进行修订。

本大纲总结了教育学专业的基础内容和发展趋势，旨在为培养专业人才提供指导，促进我国教育事业的发展。

二、专业背景教育学专业是培养教育工作者的基础学科，旨在培养学生具备教育科学理论与实践技能。

该专业涵盖了教育学的基本概念、理论体系、研究方法和实践能力等方面的知识和技能。

三、课程设置1. 教育学概论本课程介绍了教育学的基本概念、发展历程和研究领域，培养学生对教育学专业的全面了解和认识。

2. 教育心理学本课程主要研究学习者心理特点、教育环境与个体发展之间的关系，培养学生的教育心理分析和指导能力。

本课程重点研究教育与社会之间的相互作用，培养学生对教育现象的社会学分析和把握能力。

4. 教育经济学本课程主要研究教育资源配置与利用、教育投入与产出等经济学原理，在培养学生的教育经济学思维和分析能力的同时，还强调对教育公平、效率和可持续发展的关注。

5. 教育法学本课程重点研究教育法律法规和教育法学原理，培养学生的法律意识和法律素养，以及对教育法律问题的分析和解决能力。

6. 教育评价学本课程主要研究教育评价的理论与实践，培养学生的教育评价设计和分析能力，以及对教育质量和效果的评估能力。

7. 教育管理学本课程重点研究教育管理的原理和方法，培养学生的组织管理和领导能力，以及对教育管理问题的分析和解决能力。

8. 教育技术学本课程主要研究教育技术的应用和发展趋势，培养学生的教育技术设计和应用能力。

本课程为学生提供实践机会，培养学生的教育实践能力，为将来的教育工作做好准备。

四、教学目标1. 理论知识：学生将掌握教育学的基本理论，了解教育学的发展历程和研究热点。

2. 方法技能：学生将掌握教育研究的方法和技能，能够进行教育实践和教育评价。

2019年311教育学综合真题答案解析（凯程首发）凯程教育学/教育硕士教研组整理一、选择题略二、辨析题46.道德不可教。

凯程答案解析：错误1.苏格拉底的知识即美德说明道德可教。

2.赫尔巴特的教育性教学原则也证明了道德可教。

3.习得道德的一种有效方式就是教育、教学，教学承担的德育任务，不仅是教授道德知识，还要培养道德情感、道德意志和道德行为。

4.我们虽然不能说拥有了道德知识就拥有了道德行为，但是我们也不能否认道德可教的事实。

凯程课堂专门讲过道德可教的实践性以及局限性。

47.根据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务就是让学生掌握人类优秀文化遗产的共同要素。

凯程答案解析：错误。

此题没有理解裴斯泰洛齐的要素教育的含义。

1.裴斯泰洛齐的要素指教学要从事物的最基本的要素进行，由易到难，有简单到复杂的教学，不断深入到复杂的要素。

并说明体育、智育、美育的基本的要素是什么。

他的“要素”指各个学科可以进行教学的最基本的元素。

2.要欧美现代思潮中要素主义思潮也提到了“要素”，指人类文化的共同要素是教育的核心。

这里的共同要素人类文化中最值得学习的知识。

3.所以，这道题混淆了概念，题干表述错误。

凯程课堂：专门区分过两种“要素”的观点。

48.加涅所说的“智慧技能”就是当下认知心理学家所说的“程序性知识”。

凯程答案解析：错误1.智慧技能指通过学习而形成合乎法则的心智活动方式。

2.程序性知识指要反映活动的具体过程和操作步骤，说明“做什么”和“怎么做”，是一种实践性知识，主要用于实践操作。

3.从狭义的知识的概念来看，技能区别于程序性知识，智慧技能应该是程序性知识转化成的相应的活动方式。

4.从广义的知识的概念来看，程序性知识包含智慧技能和动作技能和认知策略。

我们也不能将只是会能和程序性知识看做是相等的概念。

所以，题干错误。

凯程课堂：专门讲过程序性知识和技能的关系。

三、简答题49.简述非正规教育，并结合两个例子加以说明。

【2019大纲新增知识点】凯程答案解析：1.含义：非正规教育指在日常生活、生产劳动和各种教育活动的影响下,个体从家庭、邻居、图书馆、大众宣传媒介、工作娱乐场所等获取知识、思想、技能、信息和道德修养的过程,也叫做“非正式”教育。

311统考大纲2023
一、311统考大纲简介
311统考大纲是指我国教育部制定的一份针对高等教育阶段学科教学内容、教学要求、考试要求和考试形式等方面的指导性文件。

它旨在规范教学内容，提高教学质量，确保人才培养的质量。

311统考大纲覆盖了我国高等教育阶段的众多学科，对学生的学习、教师的教学以及考试评价都具有重要的指导意义。

二、2023年311统考大纲变动内容
1.优化课程结构：根据社会发展和人才培养需求，对课程体系进行调整，增加新兴学科和交叉学科的内容，减少过时和重复的部分。

2.更新教学要求：结合当前科学技术发展，提高部分学科的教学要求，使之更具时代性和前瞻性。

3.调整考试形式：针对不同学科特点，对考试形式进行适当调整，增加实践性、综合性考试题目，降低记忆性题目的比例。

4.强化素质教育：在大纲中明确提出培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，加强对学生全面发展的重要引导。

三、针对变动内容的学习策略和建议
1.重视课程结构调整：在学习过程中，关注新兴学科和交叉学科的学习，提升自身知识体系的全面性。

2.跟进科技发展：关注各学科领域的前沿动态，通过阅读专业书籍、参加学术讲座等途径，提高自身学术素养。

3.改进学习方法：注重实践性和综合性题目的训练，培养解决实际问题的能力；同时，加强对记忆性知识点的巩固。

4.全面提升自身素质：积极参加各类实践活动，锻炼自己的创新精神、实践能力和综合素质。

四、总结
2023年的311统考大纲在课程结构、教学要求、考试形式等方面进行了一系列的调整，旨在更好地培养具有创新精神、实践能力和综合素质的人才。

2019教育学大纲解析新东方在线19考研大纲发布后，新东方在线全国硕士研究生考试研究中心对教育学大纲解析如下：本来预计教育学考纲没有太大的变化，但是实际变化还是挺大的，约有10%到15%考试中心做了调整，一定要把今年出现的考点重新作为重点复习一遍。

但是，不要觉得今年考点变了，是不是考试立马会出现改变呢？通过分析，老师认为今年是过度的年份，不可能立马把所有的考点换掉，只是有可能出现新考点的题目，但这个大家不要有太大的焦虑。

战略要藐视它，但是在技术上一定要重视它。

一、整体备考建议复习时间要倾斜。

后期大部分的时间要放到政治和专业课上，这样必然导致英语的时间会压缩，前期复习英语的时间课可以长一些，但是十一之后，一定要给专业课更多时间。

复习方法调整，三个增加，两个回归，一个弥补。

具体来讲，三个增加：1.增加梳理。

梳理各科知识点的逻辑框架。

2.增加归纳。

对相似相关的知识点进行整理。

3.增加背诵。

准确记忆重点知识点。

二、重点的变化考纲上出现了比较大的变化，第一，表述方面更加科学。

第二，突出近些年来学界的新成果和理论。

第三，注意总结中国教育实践新现象，比如高中多样化开始加入进来，以前民办高中不是很多，现在有合资办的高中，有民办高中等等，线上线下增加了，导致内容在增加。

还有研究方法上加强知识运用的真实情景。

教育学原理方面，我们重点在研究学派里增加了元教育学，很多人问元教育学是什么？就是研究教育学本身这个东西。

在学科价值里，理论价值和时间价值也在增加，以前有三章内容，后面加了理论基础和价值，今年可能会出现单选题。

第二个章节，教育的概念这一部分，增加了定义的方式，这个方式在考纲里也讲过，考试分析的时候也讲过，其实它一直在考。

在第三块内容里，有一个小小的变化，就是个性化加进去。

还有一些增减的地方，把“发展”两个字去掉了，这些变化不是非常的重要，因为这个章节，像民主化与教育变革，本土化、民族化的教育改革，这些地方也做过讲解，所以变化也不是很大。

2024年教育学311教育部指定大纲2024年教育学311教育部指定大纲是我国教育领域的重要文件，它规定了教育学专业的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法等一系列教学活动的指导原则。

本文将从深度和广度的角度对这一大纲进行全面评估，帮助读者深入理解其中的重要内容。

一、教育学311教育部指定大纲的内容概述教育学311教育部指定大纲是教育学专业的培养目标和培养要求的依据，它包括了教育学专业的核心课程设置、专业素养要求、综合能力培养等内容。

通过学习该大纲，教育学专业的学生可以系统地了解教育学的基础理论、发展历程和相关知识，为将来从事教育工作奠定坚实的基础。

二、教育学311教育部指定大纲的课程设置教育学311教育部指定大纲对教育学专业的课程设置进行了系统的规定，包括必修课程、选修课程和实践环节。

这些课程涵盖了教育学的理论基础、教育心理学、课程与教学论、教育测量与评价、学前教育学、高等教育学等多个领域，为学生全面掌握教育学基本知识提供了有力的支持。

三、教育学311教育部指定大纲的培养要求教育学311教育部指定大纲明确了对教育学专业学生的培养要求，包括专业素养、实践能力、创新能力等方面。

这些要求旨在培养具备扎实的专业知识和理论基础，具有教育实践能力和创新精神的高素质教育人才。

四、教育学311教育部指定大纲的启示与思考通过对教育学311教育部指定大纲的全面评估，我们可以深刻理解我国教育学专业的培养目标和培养要求，加强对教育学理论体系的建构，提高对教育实践的指导意义和引领作用。

在今后的教育实践中，我们需要紧密结合大纲规定的教学内容和教学要求，不断提高自身的教育素养和教育实践能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。

五、个人观点与理解教育学311教育部指定大纲是我国教育事业的重要文件，为教育学专业的学生提供了清晰的学习目标和发展路径。

通过深入学习和理解大纲的内容，我相信能够更好地把握教育学专业的核心知识和专业技能，为将来从事教育工作打下坚实的基础。

教育学专业基础2024年大纲教育学专业的基础是教育学的核心内容和基本理论，包括教育学的历史、概念、理论、方法、技术等方面。

2024年大纲将对教育学专业的基础知识和技能做出新的要求和指导，对于教师和教育工作者的培训和教育改革都具有重要意义。

在这篇文章中，我将通过深度和广度的探讨，全面评估教育学专业基础2024年大纲，并撰写一篇有价值的文章，帮助我们更好地理解这一重要主题。

让我们从教育学专业基础2024年大纲的核心内容和要求入手。

这份大纲对教育学专业的学科基础、专业基础、教育实践等方面都做出了详细的规定，要求学生在专业知识、教学技能、教育管理等方面达到一定的水平。

它强调了教师和教育工作者应该具备的综合素质和专业能力，包括教育心理学、教学设计、课程开发等方面的知识和技能。

这些要求为教师和教育工作者的成长和发展提供了有力的指导和支持。

我们需要对教育学专业基础2024年大纲的变化和创新进行深入分析。

随着社会的发展和教育改革的不断深化，教育学专业的基础知识和技能也需要不断更新和完善。

2024年大纲对传统教育学的研究方法、理论体系、教学模式等方面进行了调整和优化，更加注重教育实践和教育创新，倡导跨学科、跨领域的教育思维和实践能力。

这将为未来教育学专业的发展和教育实践的改革带来新的机遇和挑战。

接下来，让我们从个人的观点和理解出发，对教育学专业基础2024年大纲进行深入思考和反思。

作为一名教育工作者，我深刻地体会到教育学专业的基础知识和技能对于教育实践的重要性。

教育学专业基础2024年大纲的出台，为我提供了更清晰的学习目标和发展路径，激励我不断提高自身的专业素质和能力。

我相信，通过对教育学专业基础的深入学习和实践，我将能够更好地应对未来教育变革和发展的挑战，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

让我们对教育学专业基础2024年大纲进行总结和回顾。

这份大纲对教育学专业的基础知识和技能做出了明确的要求和指导，为教师和教育工作者的培训和教育改革提供了重要的支持和指导。

变了！2019年教育学311大纲变动详情与解析！2019年教育学专业基础综合考试大纲（311）发布，凯程拿到大纲，第一时间与往年大纲进行了对比和分析，通过对比发现：2019年教育学311大纲新增（变动）129个知识点。

其中，教育学原理新增35个知识点；中国教育史新增24个知识点；外国教育史新增46个知识点；教育心理学增加6个知识点，删减一个知识点；教育研究方法新增18个知识点。

各科详细说明如下：新大纲变化说明：教育学原理的变化归纳为：新增知识，细化知识点，接近当前教育改革，每一处修改的地方都值得仔细去看，是我们今年考试的重要考点。

1.新增知识点：（1）教育学概述：a教育学的理论基础及其与相关学科的关系；哲学基础；心理学基础；社会学基础b教育学的价值：教育学的理论价值；教育学的实践价值。

（2）教育与社会发展：a再生产理论；b民主化与教育变革；本土化、民族化与教育变革。

（3）教育与人的发展：个体自身的主观能动性及其在人的身心发展中的作用【凯程之前授课完整的讲过】（4）教育目的与培养目标：我国幼儿园培养目标（5）教育制度：a我国教育基本制度；b非正规教育的复兴及其对正规教育的影响；c高中的多样性、特色发展及其与大学的衔接；（6）课程：a斯腾豪斯的过程模式；b施瓦布的实践模式；c1949年以来我国基础教育课程改革。

（7）教学：a社会互动教学理论；b教学组织形式的改革【这里新增的全部是教育学最新热点】个体辅导与个别化教学；分组教学与小组合作学习；分层教学与走班制；泛在学习；慕课（大规模开放在线课程）；翻转课堂。

（8）德育：a心理健康教育；b社会行动德育模式（9）教师与学生：a教师的专业素养与专业发展——教师专业素养的构成与结构；教师专业标准；教师专业发展的内涵、取向与途径。

【相当于细化知识点，其中相当一部分之前授课全部讲过。

】b教师的权利与义务：专业自主与教师的专业权利；教师职业道德与法律义务。

c学生群体与学生组织的概念；d少年儿童组织；学生群体与组织的作用。

教育学专业基础综合311考试大纲教育学专业基础综合311考试是对学生教育学专业基础知识的综合考核，旨在评估学生对教育学理论和实践的掌握程度。

本文将按照考试大纲的要求，对考试内容进行全面论述，力求让考生全面了解教育学专业基础知识。

一、教育学的定义和发展历程教育学是研究教育规律和教育实践的学科，它探索人的发展和社会进步的途径与方法。

教育学的发展历程可以追溯到古代中国和古希腊时期，随着社会进步和教育改革的不断推进，教育学也得到了长足的发展。

二、教育学的基本概念和学科特点教育学包含众多的基本概念和学科特点，如教育思想、教育目标、教育方法、教育评价等。

教育学的基本概念和学科特点是学生理解和应用教育学知识的基础。

三、教育学的理论体系教育学的理论体系是对教育学各个领域理论的系统整合和归纳，包括教育哲学、教育社会学、教育心理学等。

学生需要掌握教育学的理论体系，以便能够深入理解和分析各个领域的教育问题。

四、教育学的研究方法教育学的研究方法是教育学者进行教育问题研究的科学方法和技术，包括实证研究、文献研究、问卷调查等。

学生需要了解和掌握教育学的研究方法，以便能够进行教育问题的科学研究。

五、教育学与其他学科的关系教育学与其他学科存在着密切的联系和相互渗透，如心理学、社会学、经济学等。

学生需要了解教育学与其他学科的关系，以便能够运用跨学科的知识来解决教育问题。

六、教育学的实践应用教育学的实践应用是将教育学理论应用于教育实践中，如教育管理、教学设计、教育评价等。

学生需要了解教育学的实践应用，以便能够将教育学知识运用到实际的教育工作中。

结语：教育学专业基础综合311考试大纲涵盖了教育学的各个方面，包括理论体系、研究方法、实践应用等内容。

掌握这些基础知识对于学生深入理解和应用教育学具有重要意义。

希望本文能够对考生在教育学专业基础综合311考试中取得好成绩有所帮助。

注：此为正文，无需再次重复题目或其他内容。

2019考研教育学311新旧大纲对比解读及备考策略2019考研教育学311新旧大纲对比解读及备考策略文都比邻建议：2019年教育学考研大纲出炉啦!经过文都比邻教育学教研组对2019年和2018年大纲的仔细比对,发现2019年教育学大纲相对于2018年来说变化巨大。

尽管在考试性质、考查目标、考试形式和试卷结构方面没有什么变化,但在各科目考查的知识点方面却变动巨大,尤其是教育学原理部分。

变动大的内容多为新增知识点,其具有贴近最新的教育实践热点和最新的教育改革趋势。

金秋易逝,短短三个月的冲刺阶段的复习足以给你一次逆袭的机会。

为了各位考生进行更高效、更有针对性的备考,文都比邻教育学教研团队将对2019年教育学考试科目进行相关的解读和相应的复习指导。

(一)考试类别与题型、参考书的解读教育学学硕分为311统考和院校自命题。

其中,311是教育部考试中心命题,题型稳定不变,主要有单选题(45*2分)、辨析题(3*15)、简答题(5*15)、论述题(3*30),共计300分。

院校自主命题则是由各级学院资深的教授命题,题型多变不稳定且与333的考试形式颇为相似,一般来说都是以主观题为主,但不排除某些仍会以别具一格的形式考查。

例如浙江大学的自主命题的题型就几乎与311统考如出一辙。

在参考书方面,311统考的参考书主要是部指定的6本参考书;而学硕自命题院校基本都会在该基础上增加一些本校教授编写的书,或是其他有名望的教育学学术大咖编写的。

(二)专业课各科复习攻略具体到教育学专业各个课程的复习攻略,这里以学硕统考为例,提供给大家如下一些建议：1.教育学原理教育学原理在分值中占了很大比重,出题的点比较多,而且考题越来越灵活,实践应用性越来越强,所以在复习的过程中,一定要理解书中的定义和理论,并学会用理论来分析现实。

如今,新增知识点如第一章的“元教育学”、第三章的“本土化、民族化与教育改革”、第五章的“幼儿园的培养目标”等均反映了考试性质更加的贴近实际,贴近生活,贴近最新热点。

2019考研教育学311新旧大纲对比解读及备考策略具体到教育学专业各个课程的复习攻略，这里以学硕统考为例，提供给大家如下一些建议：1.教育学原理在这个复习过程中要注意的是，避免知识点的全而没有重点的情况，这就要结合课程的讲解进行有重点的复习，这样可以节省很多的时间，而且对于知识的掌握能够更有轻重缓急。

2.中外教育史中外教育史在统考的考试中所占的比例是100分，相对来说知识点比较零碎、庞杂，是一门偏重于记忆的学科，而且从历年的考试真题分析中，我们也可以看出，中外教育史偏向于出选择题和简答题，但是每年也都会有一个大题，或是二者的结合，或是单一出题，所以对这两门学科的复习一定要细心，肯花时间、下功夫，注重理解去识记。

对中外教育史的复习，在系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件;要了解中外教育史中有哪些重要文献，弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。

今年新增“培养严谨的学风”一句，也是为大家敲醒警钟，复习中外教育史一定要细致，尊重历史，不可含糊，记清楚哪位人物提出了什么观点，哪个学校类型是哪个时代的，切不可张冠李戴，走马观花。

3.教育心理学教育心理学在统考中必做题占约40分的量，而在选做题中也有一个30分的论述题，所以在复习的过程中也不能忽视，尤其要关注所学理论对教育工作的启示，因为教育心理学侧重于心理学在教育中的运用。

对于跨专业的学员有一定的难度，在系统梳理学科的知识框架的基础上，更要知道在实际的教育案例中如何运用该理论，“知其所以然”。

还要特别注意：今年大纲新增的考点：第二章的“布朗芬布伦纳的生态系统理论”，第四章的“学习动机与学习效果的关系”、“自我决定理论”等。

4.教育研究方法教育研究方法在考研中占有必答题约30分左右，而选答题也有一道大题，与教育心理学共两道题，供学生选择，在选择题中也开始出现教育研究方法的题目，所以在教育研究方法的复习过程中在加强基础知识的学习的同时要进行重点复习。

311大纲311大纲是指三．一一学习纲要，是中小学教育的基本要求和学生能力发展的指导标准。

下面我将结合自己的理解，简要介绍311大纲的主要内容。

311大纲对学生的核心素养提出了明确要求。

核心素养是指学生在各个领域中所需具备的基本素质。

311大纲强调培养学生的创新思维能力、实践能力、交流能力和合作能力。

这些素养对于学生的综合发展十分重要，不仅有利于学生将所学知识应用于实际生活中，而且有助于培养学生的终身学习能力。

311大纲对学科教育的目标和内容进行了规定。

大纲明确了语文、数学、外语、科学、文学、艺术、体育等学科的教育目标和内容。

其中，语文教育以培养学生的语言表达能力和综合运用能力为重点；数学教育注重培养学生的数学思维和问题解决能力；外语教育强调培养学生的听、说、读、写能力；科学教育侧重培养学生的科学探究能力等。

这些学科教育的目标和内容，不仅要求学生掌握相应的知识和技能，而且要求他们能够运用所学的知识和技能解决实际问题。

311大纲还明确了学校教育与家庭教育的关系。

大纲要求学校和家庭共同肩负起培养学生的责任。

学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，同时要关注学生的全面发展和心理健康。

家庭要积极参与学生的教育，关注他们的学习情况和成长需求，与学校共同促进学生的发展。

311大纲还对评价与考试进行了规定。

大纲提出评价应更加注重学生的学习态度、创新能力和综合素质，并逐渐减少对学生的机械记忆和应试技巧的考查。

同时，大纲还对学校如何合理进行评价和科学使用评价结果提供了指导。

总的来说，311大纲是现代中小学教育的重要指导文件，通过明确学生的核心素养、学科教育目标和内容，强调学校与家庭共同培养学生等方面的要求，促进了学生的全面发展和能力提高。

这份大纲的实施将对中国教育事业的进一步发展起到积极的推动作用。

2019考研311教育学专业基础综合真题及解析-中国教育史一、单项选择题14.根据古籍记载，我国.....A.夏朝B.商朝C.西周D.汉朝【中公考研参考答案】B【中公考研参考解析】本题主要考查的是夏商西周的学校教育制度，商代不仅王都有大小学，右学和瞽宗，都是属于大学性质，《礼记·明堂位》：“殷人设右学为大学，左学为小学，而作乐于瞽宗。

”所以答案选B。

15.孟轲认为先天具有恻隐之心、羞恶之心，恭敬之心和是.....A.仁之端B.义之端C.礼之端D.智之端【中公考研参考答案】A【中公考研参考解析】本题考查的孟子的教育思想的内容。

从“性善论”出发，孟子认为人人都先天具有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，即仁、义、礼、智四个“善端”。

其中“恻隐之心”是最基本的，是人类发展“仁”的基础。

所以答案选A。

16.汉代书馆常用的.....A.《仓颉篇》《凡将篇》《千字文》B.《仓颉篇》《凡将篇》《三字经》C.《仓颉篇》《凡将篇》《急就篇》D.《急就篇》《千字文》《三字经》【中公考研参考答案】C【中公考研参考解析】本题考查的是汉代的私学内容。

汉代书馆教育分成两个阶段，第一阶段主要进行识字教育，识字教育所用的字书有《仓颉篇》、《凡将篇》、《急就篇》，宋末王应麟的《三字经》和南北朝梁周兴嗣《千字文》都在汉朝以后。

所以答案选C。

17.按照唐代礼制规定，学生初入学，约定时日，身着礼服举行拜师礼......A.束脩礼B.释奠礼C.释察礼D.乡饮酒礼【中公考研参考答案】A【中公考研参考解析】本题考查的是唐代的学礼制度。

①束脩之礼：学生初入学，约定时日，穿好制服，隆重举行拜师礼，师生见面，表示建立师生关系，礼制还规定向学官敬献礼物：束帛一筐(国子生、太学生各绢三匹，四门生各绢二匹，俊士及律、书、算学生各绢一匹，酒一壶，一案，称为束脩礼。

②国学释奠礼：礼制规定，每年春秋季第二月上丁日，行释奠礼于先圣庙，全体学生学官都要参加行礼仪式，还奏请在京文武七品以上清官并从观礼。

2019考研311教育学专业基础综合试题及解析-外国教育史一、单项选择题24.开设宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校......A.巴比伦B.古代印度C.古代埃及D.希伯来【中公考研参考答案】C【中公考研参考解析】本题考查外教史东方文明古国方面内容，古代埃及的教育比较发达，与其他国家相比，其教育制度比较完善，学校种类也更多一些，包括宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校。

25.亚里士多德将教育分为体育.....A.灵魂论B.天性论C.习惯论D.理性论【中公考研参考答案】A【中公考研参考解析】本题考查亚里士多德的灵魂论，以哲学观为基础，亚里士多德构建了他的灵魂论。

把灵魂分成植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂，并为教育必须包括体育、德育、智育三方面提供了人性论上的依据。

26.作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊教育实践产生了......A.确立了“四艺”B.创办了学园C.扩大了教育对象D.强化了教育的等级性【中公考研参考答案】C【中公考研参考解析】本题考查智者派的教育贡献，智者派的教育贡献包括：确立了七艺中的“前三艺”文法、修辞、辩证法;智者游走于各城邦，传道授业，凡缴纳一定学费者均可接受教育，因此进一步扩大了教育对象的范围，促进了文化的传播和交流。

学园是由柏拉图创办的。

27.在夸美纽斯看来，学校不幸变成儿童“才智屠宰场”.....A.直观性原则B.系统性原则C.适应自然原则D.激发学生求知欲望原则【中公考研参考答案】C【中公考研参考解析】本题考查对夸美纽斯教学原则的理解，他之所以提出这个原则，是因为他认为“在此以前没有过完善的学校”，而在那些学校里之所以存在种种弊病，归根结底是因为学校的教育不符合事物的自然规则和秩序，“以致学校被孩子们看作恐怖的场所和才智的屠场”。

为此他极力呼吁改革学校，并提出“改革学校的基础必须是万物的确切原则”，“教导的确切的规则只能从自然借取”。

这是夸美纽斯教育适应自然原则的基本含义。

教育学311新大纲变化解读——教心、教研教育心理学新大纲变化说明：2019年变化最小的科目，共改动和新增6处。

新增知识点：（1）布朗芬布伦纳的生态系统理论，（2）学习动机与学习效果的关系，（3）自我决定理论，（4）结构不良问题解决的过程，（5）环境管理策略。

细化知识点：在原大纲基础上讲知识点更加细化的描述出来，方便复习，如：知识的应用与迁移细化：迁移及其分类：迁移理论与研究；为迁移而教。

这些在之前凯程《宝典》上都有，实质上并没增加学习负担。

修改标题与序号：修改了知识点的标题，其实换汤不换药，和原来的知识点是一样的。

考生根本不用担心。

如：智力的基本理论，问题解决的训练。

这些知识点基本没有变化，只是标题变化，序号变化。

总结：变化内容不是很大，凯程10月开始讲解新增知识点的强化班，讲大纲变化知识点全部做串讲，并与原来的强化班接轨，凯程学员请不用担心，在原来学习基础上，跟着凯程继续走就可以。

我们在教心上，重在把5个新增知识点给大家讲透彻。

特别说明：新增知识点就是我们19年非常重要的考点。

教育研究方法大纲变化说明：看上去变得多，但是多数修改了语言表述，新增知识点实际是8个。

凯程强化班补充课程中进行讲解新增知识点。

此外，新大纲修改了很多的标题语言表述，这些都不是大问题，且不影响之前学习的实质内容，考生不用担心。

1.新增知识点其实并不多，值得大家重视的有：（1）教育研究的对象及其特点（2）教育研究的基本原则（新增加了3个原则）（3）教育研究方法的层次，在原来大纲基础上更加完善了一些研究方法和分类，考生应该特别重视【教育研究的范式】（4）电子资源数据库的选定；检索词的设计；文献的计量分析和内容分析（5）问题的设计；问卷的发放与研究（6）访谈资料的整理分析；完成访谈调查报告（7）单组实验、等组实验、不等组实验与轮组实验（8）spss在教育资料定量分析中的应用（新增，很重要，这个真的很重要）2.修改标题，实质内容不变。

教育学专业基础综合考试大纲(311)教育学专业基础综合考试大纲(311)一、考试目的和要求教育学专业基础综合考试是对学生在教育学专业基础理论和知识体系的综合能力进行评估的重要手段，旨在检验学生对教育学专业知识的理解和应用能力，培养学生的教育思维和创新意识。

考试要求学生能够准确把握教育学专业的基本理论和学科要点，具备扎实的基础知识，灵活运用教育学理论指导教育实践。

二、考试范围教育学专业基础综合考试的内容包括以下几个方面：1.教育学基础理论主要涵盖教育学的基本学科概念、发展历程、研究范畴等内容。

考生需掌握教育学的基本理论体系，包括教育学的基本概念、教育思想流派以及与其他学科的关系等。

2.教育学研究方法要求考生了解教育学研究的基本方法，包括定性研究和定量研究等。

考生需要理解各种研究方法的适用场景，能够正确选择并灵活运用适当的研究方法。

3.教育心理学主要涵盖教育心理学的基本理论和知识，要求考生熟悉儿童和青少年发展心理学、学习心理学、个体差异心理学等方面的内容。

考生需了解儿童和青少年发展的特点，掌握有效的教育心理学原理，能够运用心理学理论指导教育实践。

4.课程与教学论考生需了解课程与教学的基本概念、发展历程以及相关理论。

要求考生掌握课程设计与开发、教学评价与改革等方面的知识，具备对课程与教学进行分析和改进的能力。

5.教育法学主要包括教育法学的基本原理、法规法规范以及青少年法等内容。

考生需熟悉我国教育法律法规，理解教育法学的基本原理和核心概念，具备运用法学知识解决教育实际问题的能力。

6.教育经济与管理考生需了解教育经济学的基本概念、原理和方法，熟悉教育经济与管理的相关理论和实践。

要求考生能够分析教育经济与管理中的问题，并提出合理的解决方案。

三、考试形式教育学专业基础综合考试采取笔试方式进行，考试时间为3小时。

考试题型包括选择题、简答题和论述题。

选择题主要考察考生对知识点的掌握程度，简答题主要考察考生对概念和理论的理解程度，论述题主要考察考生对问题的分析和解决能力。