雍琦版 《法律逻辑学》第八章课后习题答案

法律逻辑学答案雍琦法律逻辑学答案雍琦【篇一：《法律逻辑学》教学大纲】class=txt>课程名称：法律逻辑学学时：54一、课程性质与任务《法律逻辑学》是一门关于思维的重要学科，它对于提高人们的思维能力和水平具有其它学科不可替代的非常重要作用。

法律逻辑学对于法律院校的学生来讲，其意义更加重要，它对于学生今后的法学研究和法律实践工作具有很强指导作用。

法律逻辑学是我院各系普高各专业开设的一门必修的基础课。

本课程的内容主要包括绪论、概念、判断、推理、论证和思维基本规律等内容。

由引论、概念、判断、推理、侦查假设、基本规律和论证等十三章内容组成。

通过学习，使学生们了解和掌握法律逻辑学的基本知识和原理，掌握各种思维形式、思维方法和思维基本规律基本要求和规则。

能够理论联系实际，在法律工作中熟练运用法律逻辑学的知识，解决法学研究、侦查、检察、审判，以及监狱和劳动教养工作中的逻辑问题。

二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握以上内容的概念、特征、类型、规律，做到理论联系实际，运用法律逻辑解决具体法律问题。

通过对法律领域中特有逻辑现象与逻辑问题的研究与学习，提高法学专业学生在法律实践中运用法律逻辑解决实际问题的能力三、教学方法与手段本课程重视师生互动，注重启发式教学和对学生能力的培养提高，目的是培养实用型人才。

为达到此目的，采用了多样化的教学方法，根据不同的教学内容，除了常用的讲授法之外，还采用案例分析法、讨论法、演示法、习题讲评法、读书指导法、模拟教学法等。

现代化的教学手段，在教学过程中是必不可少的。

特别是影视作品和多媒体教学更是现代教学的一大特点。

由于法律逻辑学本身这种工具性的边缘学科，就注定这门学科的高度抽象性。

通过声像教育，或多媒体教学教育，可以使学生利用现代化的高科技技术轻松的理解掌握那些难度大，内容抽象的知识。

同时多媒体教学也弥补了教学与社会实践的脱节这种缺陷，使学生在掌握知识的同时，也学会了将知识运用到实践中。

法律逻辑课件习题答案法律逻辑课件习题答案在法学领域中，法律逻辑是一门重要的学科，它涉及到法律的推理、论证和判断等方面。

通过学习法律逻辑，我们可以提高自己的法律思维能力，更好地理解和应用法律。

下面是一些法律逻辑课件上的习题及其答案，希望对大家的学习有所帮助。

一、判断题1. 法律逻辑是法学的一个分支学科。

答案：正确。

2. 法律逻辑只涉及到法律的推理和论证。

答案：错误。

法律逻辑还包括法律的判断和解释等方面。

3. 法律逻辑只有一种正确的答案。

答案：错误。

法律逻辑中存在多种可能的答案，但有些答案更合理。

4. 法律逻辑只适用于刑法领域。

答案：错误。

法律逻辑适用于法学的各个领域。

5. 法律逻辑与常识逻辑完全相同。

答案：错误。

法律逻辑与常识逻辑在某些方面存在差异。

二、选择题1. 下列哪个选项是法律逻辑的基本原则？A. 法律的普遍性B. 法律的效力C. 法律的公正性D. 法律的合理性答案：D。

法律逻辑的基本原则是法律的合理性，即法律应当符合逻辑的要求。

2. 下列哪个选项不属于法律逻辑的推理方法？A. 归纳推理B. 演绎推理C. 类比推理D. 诱因推理答案：D。

诱因推理不属于法律逻辑的推理方法。

3. 下列哪个选项是法律逻辑的重要概念？A. 法律条文B. 法律原则C. 法律案例D. 法律规则答案：B。

法律逻辑的重要概念是法律原则，它是法律推理和论证的基础。

4. 下列哪个选项是法律逻辑的错误推理形式？A. 归谬B. 演绎C. 类比D. 拟推答案：A。

归谬是法律逻辑的错误推理形式。

5. 下列哪个选项是法律逻辑的论证方法？A. 举例论证B. 演绎论证C. 比较论证D. 猜测论证答案：B。

演绎论证是法律逻辑的一种重要论证方法。

三、案例分析题某国家的法律规定，未成年人不得参与赌博活动。

小明是一名未成年人，他在一家赌场中进行赌博，被抓获后被判处罚款。

小明对此提出异议，认为法律规定存在逻辑错误。

请分析小明的观点是否正确，并给出理由。

《法律逻辑学》练习题及答案第一篇：《法律逻辑学》练习题及答案1、“没有哪一个大国的衰落是由一种原因造成的”，该语句表达性质命题中的(全称否定)命题；从逻辑结构方面看，其逻辑常项是(所有……不是……)；从词项周延情况看，其主项和谓项是(都周延的)。

2、“甲班至少一半的同学是共青团员”，这个命题的主项是(同学)，量项是(有的)，它属于性质命题中的(特称肯定)命题。

3、x与y有M关系，若y与x一定没有M关系，则M是(反对称)关系。

4、根据对当关系，若命题“所有否定命题的谓项是不周延的”为真，则与之具有相同逻辑变项的命题(有的否定命题的谓项不是不周延的)必假。

5、“这块金属是能导电的”与“这块金属是不能导电的”之间具有(矛盾)关系。

“李某是小学生”与“李某是中学生”之间具有(反对)关系。

6、若“任何一项监管制度都不是完美的”为真，则“监管制度”与“完美的”之间具有(全异)关系。

7、“有的杀人犯不是成年人”换质后可推出其隐含的命题为(有的杀人犯是未成年人)。

8、“所有犯罪都是非法行为”换位后可推出的命题为(有些非法行为是犯罪)。

二、单项选择题1、在性质命题中，逻辑形式相同是指(④)相同。

①主项和谓项②主项和量项③谓项和联项④量项和联项2、性质命题主项与谓项的周延情况，取决于它的(①)。

①逻辑常项②逻辑变项③语言形式④客观实际3、若“所有P是S”和“有的S不是P”均真，则S与P之间具有(③)关系。

①全同②交叉③S真包含P④S真包含于P4、若“这本书是小说书”假，则(③)。

①“这本书是日文词典”真②“这本书是英文词典”真③“这本书不是小说书”真④“这本书是地理书”假5、当SEP假而SOP真时，则S与P之间的外延关系可能是(③)。

①全同关系或交叉关系②真包含关系或真包含于关系_③真包含关系或交叉关系④真包含于关系或交叉关系6、根据性质命题的相关知识，从SAP出发能推出(④)。

①SAP②SEP③SIP④SOP7、下列命题中，主项和谓项不都周延的有(①)。

法律逻辑学练习一一、填空1.概念是反映事物本质属性的___思维形式_____________。

6.划分是揭示概念__外延__________的逻辑方法。

7.定义是揭示概念____内涵________的逻辑方法。

12.性质判断有___质________和____量________两个方面。

20.“SAP”判断换位后得__PIS_____判断。

二、单项选择3.如果C概念是A与B两个的属概念，并且所有A不是B，A与B的外延之和等于C的外延，则A与B之间的关系是（）。

A.交叉关系B.反对关系B. C.矛盾关系 D.真包含于关系6.把“企业管理就是对企业进行管理”这句话作为“企业管理”的定义，所犯的逻辑错误是（）。

A.定义过宽B.定义过窄C.循环定义D.同语反复10.“所有的商品都是有使用价值的”为前提进行换位法直接推理，推出的结论是（）。

A.有使用价值的是商品B.没有使用价值的是商品C.有的有使用价值的是商品D.有的有使用价值的不是商品三.双项选择1.“贪污罪是侵犯财产罪”这句话中“侵犯财产罪”这个概念属于（）（）。

A.集合概念B.非集合概念C.单独概念D.普遍概念2.违反“划分必须是相应对称”这一规则，所犯的错误是（）（）。

A.多出子项B.划分不全C.子项相容D.混淆根据4.“国家就是资产阶级统治无产阶级的工具，国家可分为资本主义国家和社会主义国家”这段话所包含的逻辑错误是（）（）。

A.定义过宽B.定义过窄C.多出子项D.划分不全5.“杀人罪就是非法地剥夺他人生命的行为”这个定义是（）（）。

A.正确的B.错误的C.犯了“定义过宽”的错误D.犯了“定义过窄”的错误四1.“反革命罪”、“杀人罪”、“渎职罪”、“犯罪”这一组概念中，包括有（）。

A.全同关系B.真包含关系C.真包含于关系D.交叉关系E.反对关系2.“中国是世界上人口最多的国家”这一判断的主、谓项是（）。

A.单独概念B.普遍概念C.集合概念D.非集合概念E.肯定概念3.下列各组概念中A真包含于B的有（）。

法律逻辑学答案雍琦【篇一：《法律逻辑学》教学大纲】class=txt>课程名称：法律逻辑学学时：54一、课程性质与任务《法律逻辑学》是一门关于思维的重要学科，它对于提高人们的思维能力和水平具有其它学科不可替代的非常重要作用。

法律逻辑学对于法律院校的学生来讲，其意义更加重要，它对于学生今后的法学研究和法律实践工作具有很强指导作用。

法律逻辑学是我院各系普高各专业开设的一门必修的基础课。

本课程的内容主要包括绪论、概念、判断、推理、论证和思维基本规律等内容。

由引论、概念、判断、推理、侦查假设、基本规律和论证等十三章内容组成。

通过学习，使学生们了解和掌握法律逻辑学的基本知识和原理，掌握各种思维形式、思维方法和思维基本规律基本要求和规则。

能够理论联系实际，在法律工作中熟练运用法律逻辑学的知识，解决法学研究、侦查、检察、审判，以及监狱和劳动教养工作中的逻辑问题。

二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握以上内容的概念、特征、类型、规律，做到理论联系实际，运用法律逻辑解决具体法律问题。

通过对法律领域中特有逻辑现象与逻辑问题的研究与学习，提高法学专业学生在法律实践中运用法律逻辑解决实际问题的能力三、教学方法与手段本课程重视师生互动，注重启发式教学和对学生能力的培养提高，目的是培养实用型人才。

为达到此目的，采用了多样化的教学方法，根据不同的教学内容，除了常用的讲授法之外，还采用案例分析法、讨论法、演示法、习题讲评法、读书指导法、模拟教学法等。

现代化的教学手段，在教学过程中是必不可少的。

特别是影视作品和多媒体教学更是现代教学的一大特点。

由于法律逻辑学本身这种工具性的边缘学科，就注定这门学科的高度抽象性。

通过声像教育，或多媒体教学教育，可以使学生利用现代化的高科技技术轻松的理解掌握那些难度大，内容抽象的知识。

同时多媒体教学也弥补了教学与社会实践的脱节这种缺陷，使学生在掌握知识的同时，也学会了将知识运用到实践中。

第二章从申西方逻辑发展史来看，逻拝研究的兴起榔是同论辩的墓行紧密联系的，都是为了如何正确有效地服务于论辩这个目的的。

质言之，逻辑的出现就是为说理奠定基础的口从某种意爻上说，没有论辩的发展，就不可有逻辑科学的产生，也不可能有逻辑科学的发展。

2.1X世纪后，逻辑料学是怎祥期看曲个根卒不冋旳方冋发展的？［解析］18世纪以后，为了克服宜时传统逻辑的某些不足以及丰雷帝发展传统逻辑的内容和方法,逻辑学朝着形式化和非形式化两个■宅全不同的方向前行。

一个亦向就是形式化的方向’这条道路是由德国数学家莱布尼茨所开辟的，中经乔治•布尔、德•摩根、弗雷格等一丸挾数学家的不疇努力，直到20世纪初，罗素和怀特海的《数学原理》间世，终于建丘起一个严密、完蔓的逻辑体系，即数理逻辑(亦称符号逻轉、现代逻辑)。

数理逐辑以数学的方法研究逆辑问題，幷借助于数学中的形式化语言方法来进行研究。

现代逻辑拉近了逻辑与数学之间的联系，与自然语言分道扬緘，远离日常思维，它的直接研究对象变成了人工语言，它关心的是如何建梅形式系统，如何按照特定的规则来进行幷号操作“即仅仅着重于研究演绎推理，研究其中推理前提与结论之间的彩式关系。

数理逻辑的基础是逻辑演算(命题演算和谓词演算)，而逐渐发展成公理集合论、证明论、递归函数论和模型论等主要寿分。

另一个方向，即非形式化的发履方向。

18世纪耒19世纪初，康德和黑格尔等人对传统逻辑的不足进行了批判和反思，为克服传统逻辑只研究思维的形式，把思维形式与思维内容割裂的不足，他们提出了研究辩证思维的问题，从而开辟了辩证逻辑的研究道路。

20世纪70年代■鉴于现代運辑的纯形式化特征使得它越来越难以满足日常思维的实际需求，为了论证实践的需要，在北美兴起了一场迅速蔓延至全球并一直延续至今的“非形式這辑”运动，以解决实际论证的评估问题。

非形式逻样以论证为研究中心，它分析论证的目的是为了龍止一个完整、清楚的论证结构。

论证的识别、分析及重建是一个逐步抽学的it程，也是运用"形式” 来清楚地展示论证的过程。

法律逻辑学网上作业题参考答案法律逻辑学网上作业题参考答案第一章引论标准答案简答题1.（1）思维的规律性、科学性（2）逻辑学或逻辑知识（3）客观事物本身发展的规律性（4）思维的规律性、科学性2. 首先，他从理论上揭示了正确思维的特性，有助于我们由自发的逻辑思维提高到自觉地逻辑思维。

其次，逻辑学不仅具有理论指导的功能，而且也具有方法论的意义。

第三，逻辑学还有助于人们准确的表达思想，提高论辩能力。

第二章概念的一般逻辑知识及其应用标准答案一、填空题1．外延2．否定、行为3．矛盾；全异；真包含（属种）；真包含于（种属）；全同4．属，种5.“划分过窄”；“多标准划分”6．外延；划分的母项；划分的子项；划分的标准7．概念内涵与外延之间的反变关系8．被定义罪名概念＝种差十邻近的属概念9．集合10．单独概念；普遍概念11．定义过窄12．全同；同一个13．“每次划分必须按同一标准进行”和“划分的子项必须互不相容”；“多标准划分”和“子项相容”14．定义项的外延必须与被定义项的外延相等、定义过宽15．集合，非集合16. 概括和限制17.单独概念；哲学范畴18. 肯定的；全称19.主项、谓项、联项、量项20. 认识性内涵21．思维反映客观对象的方式；22．认识性；规定性；23．词项；24．归类；二、单项选择题1．B. 2．B. 3．C. 4．C. 5．B. 6．D. 7．D. 8．A. 9．A. 10．A. 11．C. 12．D. 13．C. 14．A. 15．D. 18．C三、多项选择题1．2． 3．．4．. 5．A. 6． 7．8．. 9．A. . 10． 11．. 12．四、名词解释1.认识性内涵：其构成性质是通过对象间性质的比较而确立的，它是人们关于概念所指称的那类对象认识的成果。

2.概念的限制：就是由属概念过渡为它的某一个种概念，从而缩小概念外延的逻辑方法。

3.反对关系：如果两个具有全异关系的概念都真包含于同一个属概念，并且两个概念的外延之和小于其属概念的全部外延，则两个概念之间的关系就叫做反对关系。

法律逻辑学练习题参考答案（1）第二章概念一、1、内涵，外延；2、内涵，外延；3、内涵，外延；4、内涵，外延；5、内涵，外延；6、内涵，外延；7、内涵，外延；8、内涵，外延。

二、（一）1、单独概念2、普遍概念3、普遍概念4、单独概念5、普遍概念6、普遍概念7、普遍概念8、普遍概念9、普遍概念（二）1、正概念2、负概念3、正概念4、负概念5、正概念6、负概念7、正概念8、负概念三、1、集合概念，集合概念2、集合概念3、非集合概念4、集合概念5、非集合概念四、1、“丛书”是集合概念，不能受“三本”限制，应改为非集合概念“书”；2、第一个“人”为集合概念，第二个“人”为非集合概念，该陈述混淆了集合概念与非集合概念的区别；3、“词汇”是集合概念，不能受“1000个”限制，应改为非集合概念“词”；4、第一个“群众”为集合概念，第二个“群众”为非集合概念，该陈述混淆了集合概念与非集合概念的区别；5、“枪支”是集合概念，不能受“50多支”限制，应改为非集合概念“枪”；6、“鸟类”是集合概念，不能受“几十种”限制，应改为非集合概念“鸟”。

五、1、“人民法院”与“行使国家审判权的机关”是全同关系；2、“死亡”与“正常死亡”、“非正常死亡”是真包含关系，“正常死亡”与“非正常死亡”是矛盾关系；03、“法律”与“上层建筑的重要组成部分”是真包含于关系；4、“哲学”与“理论化、系统化的世界观”是全同关系，“哲学”、“理论化、系统化的世界观”与“唯物主义哲学”、“唯心主义哲学”是真包含关系，“唯物主义哲学”与“唯心主义哲学”是矛盾关系；5、“亚洲国家”与“多民族国家”是交叉关系；6、“紫禁城”、“明清两代的皇宫”、“我国最大的博物馆”是全同关系。

六、1、A（盗窃犯）与B（杀人犯）、B（杀人犯）与C（强奸犯）、A（盗窃犯）与C （强奸犯）是交叉关系, A（盗窃犯）、B（杀人犯）、C（强奸犯）分别与D（罪犯）都是真包含于关系；2、A（人民）与B（人民法院）、A（人民）与C（司法机关）是反对关系，B（人民法院）与C（司法机关）是真包含于关系；3、A（强制措施）分别与B（逮捕）、C（拘留）、D（取保候审）是真包含关系，B（逮捕）、C（拘留）、D（取保候审）相互间为反对关系；4、A（共青团员）、C（青年律师）与B（青年）是真包含于关系，A（共青团员）与C （青年律师）是交叉关系，A（共青团员）、B（青年）、C（青年律师）与D（律师事务所）为反对关系；5、A（农村）与B（农民）、C（劳动模范）、D（共产党员）都是反对关系，B（农民）、C（劳动模范）、D（共产党员）相互间为交叉关系；6、A（动物园）与B（动物）、C（人）、D（机器人）都是反对关系，D（机器人）与A（动物园）、B（动物）、C（人）也都是反对关系，B（动物）与C（人）是真包含关系；7、A（青年）与B（共产党员）、C（司法干部）、D（审判员）都是交叉关系，B（共产党员）与A（青年）、C（司法干部）、D（审判员）也是交叉关系，C（司法干部）与D （审判员）是真包含关系；8、A（广播电视大学）、B（广播电视大学法律专业）、C（广播电视大学法律专业学生）相互间为反对关系。

《法律逻辑》第6、7、8章作业题及答案第六章规范命题作业题1.断定“明天小张可能不来参加讨论会”，是否等于断定“明天小张可能来参加讨论会”?为什么？2.否定“某甲可能具有作案时间”这一命题等于肯定了什么样的命题？3.说“本案死者不一定不是自杀”，是否等于说“本案死者一定是自杀”？4.断定“并非甲队不必然战胜乙队”，是否等于断定“甲队不可能不能战胜乙队”？5.一个完整的行为规范，包含有那些组成部分？请分别予以简要说明。

6.试用公式表示出一个完整的法律规范体系的结构，并对之给予说明。

7.在同一个规范体系中，既规定“必须P”，又规定“允许P”该规范体系是否有效？若既规定“不允许P”，又规定“不允许非P”该规范体系又是否有效，为什么？8.若某校的教学计划中规定“二年级本科生可为参加选取修专业的英语”，却又以此为根据惩罚那些不选修专业英语的学生，是否合理？为什么？9.若某宾馆规定“本宾馆没有代旅客购买车船票的义务”，是否等于说“本宾馆不准代旅客购买车船票”？为什么？10.结合语句含义，用符号表示出下引《刑法》第249条的命题结构。

“煽动民族仇恨.民族歧视.情节严重的，处以三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；情节特别的严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。

”第七章推理的概述作业题1.什么是推理？它有什么特征？怎样区别一个句组或句段是否表达了推理？2.为什么说推理是有预定目的的思维活动？3.如何理解推理的有效性和合理性？实际思维中注意推理的合理性，有何重要意义？4.正确的推理能力与主观主义的想像，臆测，有无相同之处？区别在哪里？《法律逻辑》第八章演绎推理作业题5．运用三段论推理的知识，将下列议论推理排列为典型的推理形式，并分析说明推理为什么有效或无效，议论中对结论性质的表述是否正确。

（1）“被告自己也承认，归其所有的财产中，绝大部分都是用自己的钱购置的。

经查证明，现发生争议的这间房屋确非被告自己的钱购置的，因此，这间房屋理应不归被告所有。

法律逻辑练习题第八章归纳推理与类比推理练习题一、名词说明1．简单枚举归纳推理2．完全归纳推理3．轻率概括4．契合法5．差异法6．共变法7．类比推理二、填空题1．“因为24不是素数，25不是素数，26不是素数，27不是素数，28不是素数，因此24至28之间没有素数。

”那个推理是（）推理。

2．运用简单枚举归纳推理应防止（）的逻辑错误。

3．依照一类事物包含的许多对象都具有某种属性，从而推知该类事物都具有某种属性，如此的推理叫（）推理。

4．已知“甲是团员，乙是团员，丙是团员，而他们差不多上A班的学生。

”据此，运用归纳推理，能够得出的结论是（）。

5．完全归纳推理可分为（）和（）两种类型。

6．某生物学家对候鸟黄脚鹬初始下蛋的时刻，连续进行了十四年的观看记载后，得知这种鸟：第一年的初始下蛋时刻是5月28日；第二年的初始下蛋时刻是5月26日；第三年的初始下蛋时刻是5月29日；第四年的初始下蛋时刻是5月26日；……第十三年的初始下蛋时刻是5月29日；第十四年的初始下蛋时刻是5月27日。

依照上述记载，运用归纳推理，可得出结论（）。

7．“蛋粉和奶粉差不多上粉状食品，都不能用高温杀菌，而奶粉能够用充氮的方法杀菌防腐，因此，蛋粉也能够用充氮的方法杀菌防腐。

”那个推理属于（）推理。

8．某地在两个月内连续发生三起爆炸案，经侦查发觉：三起爆炸案所使用的炸药、引爆方式相同，犯罪分子选择的作案时刻大体相同，侵害目标相似。

侦查人员据此估量认为:“这三起爆炸案是同一作案人所为”。

侦查人员在那个地点运用的是（）推理。

9．依照两个或两类对象某些属性相同或相似，从而推知它们在另一种属性上也相同或相似的推理，叫（）推理。

三、单项选择题1．“桦桦中学的教师差不多上大学毕业的”这一论断（）。

①只能通过完全归纳推理得出②只能通过简单枚举归纳推理得出③不能通过简单枚举归纳推理得出，也不能通过完全归纳推理得出④既能通过完全归纳推理得出，又能通过简单枚举归纳推理得出2．“某甲会英语、某乙会英语、某丙会日语、某丁会法语，而他们差不多上A厂的厂级领导干部”，依照上述情形，若运用归纳推理，能够推出的结论是（）。