第三章 学前儿童健康评价与健康检查

绪论2课时教学目的：使学生了解学前儿童卫生保健课程的研究对象、任务、内容和方法..教学重点：学前儿童卫生保健课程的研究对象与内容..教学难点：学前儿童卫生保健的研究方法..教学的具体内容：一、学前儿童卫生保健课程的研究对象二、学前儿童卫生保健课程的研究任务三、学前儿童卫生保健课程的研究内容四、学前儿童卫生保健课程的研究方法第一章学前儿童的生理基础14课时教学目的：使学生掌握人体的解剖生理结构和学前儿童的生长发育特点;掌握学前儿童生长发育的规律;了解影响儿童生长发育的因素;学会维护儿童的身体健康..教学重点：学前儿童身体健康的维护..教学难点：学前儿童的生长发育特点及规律..教学的具体内容：第一节学前儿童的生长发育特点一、学前儿童运动系统的特点与保健二、学前儿童呼吸系统的特点与保健三、学前儿童循环系统的特点与保健四、学前儿童消化系统的特点与保健五、学前儿童泌尿系统和生殖系统的特点与保健六、学前儿童内分泌系统的特点与保健七、学前儿童免疫系统的特点与保健八、学前儿童神经系统的特点与保健九、学前儿童皮肤的特点与保健十、学前儿童视觉器官的发育特点与保健十一、学前儿童听觉器官的发育特点与保健第二节学前儿童的生长发育规律一、胎儿的发育二、新生儿的生理特点三、学前儿童的生长发育规律四、影响学前儿童生长发育的因素第二章学前儿童的心理卫生6课时教学目的：使学生掌握学前儿童心理健康的标准;了解学前儿童心理健康的影响因素;了解紧张状态对学前儿童的身心适应所造成的问题以及减缓和消除紧张的措施;能够对学前儿童中常见的心理障碍和问题行为进行有效地预防与化解..教学重点：学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防..教学难点：学前儿童心理健康的标准及其利用；学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防..教学的具体内容：第一节学前儿童心理健康概述一、什么是心理健康二、学前儿童心理健康的标准三、影响学前儿童心理健康的因素第二节学前儿童常见的心理障碍及其预防一、情绪障碍二、语言障碍三、睡眠障碍第三节学前儿童常见的问题行为及其矫治一、什么是问题行为二、学前儿童常见的问题行为及其矫治第三章学前儿童健康评价与健康检查6课时教学目的：使学生掌握学前儿童健康检查的内容与方法;学会对学前儿童的生长发育和心理发展水平进行有效地评价..教学重点：学前儿童身体生长发育的测量与评价方法；学前儿童心理发展水平评价方法；学前儿童健康检查的内容与方法..教学难点：学前儿童心理发展水平评价方法..教学的具体内容：第一节学前儿童生长发育评价一、学前儿童生长发育评价指标二、学前儿童生长发育评价标准三、学前儿童生长发育评价方法第二节学前儿童心理发展水平评价一、学前儿童心理发展水平评价内容二、学前儿童心理发展水平评价方法第三节学前儿童健康检查一、学前儿童健康检查的种类二、学前儿童健康检查的内容与方法第四章学前儿童的营养与膳食8课时教学目的：使学生掌握六大营养素的营养意义及来源;蛋白质的营养价值评价及利用；了解加强孕期营养和提倡母乳喂养的重要性；了解幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则；理解合理营养、平衡膳食的意义..教学重点：六大营养素的营养意义及来源；幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则..教学难点：六大营养素的营养意义及来源；安排幼儿膳食的原则..教学的具体内容：第一节营养学基础知识一、什么是营养和营养素二、学前儿童需要的能量三、产能营养素四、非产能营养素第二节孕期营养一、孕期营养的重要性二、孕期合理营养三、不同妊娠时期的营养需要第三节婴儿喂养一、提倡母乳喂养二、人工喂养和混合喂养三、添加辅助食品第四节幼儿膳食一、幼儿膳食的特点二、合理安排幼儿膳食第五章学前儿童常见病和传染病的预防10课时教学目的：使学生了解学前儿童患病的基本表现;了解有关免疫和预防接种的基本知识;掌握学前儿童常见疾病和传染病与寄生虫病的种类、病因、症状;学会初步地护理和预防..教学重点：学前儿童常见疾病和传染病与寄生虫病的种类、病因、症状和护理；传染病的特性、流行规律及预防措施；教学难点：学前儿童常见疾病和传染病与寄生虫病的种类、病因、症状、护理和预防..教学的具体内容：第一节新生儿常见疾病的预防和护理一、新生儿护理二、常见新生儿疾病第二节学前儿童常见疾病的预防和护理一、学前儿童常见病的早期发现二、婴幼儿常见病的预防及护理第三节学前儿童常见传染病和寄生虫病的预防与护理一、免疫的基础知识二、传染病的流行及预防三、学前儿童常见寄生虫病的防治第六章学前儿童护理方法及常用急救术6课时教学目的：使学生学会常用的学前儿童护理方法;能够根据学前儿童意外事故的症状判断其危险程度并做出急救处理..教学重点：学前儿童护理方法和意外事故的急救技术..教学难点：学前儿童意外事故危险程度的判断与急救处理..教学的具体内容：第一节常用的学前儿童护理方法一、测体温二、数脉搏三、观察呼吸四、给药五、高烧的护理方法六、热敷法第二节学前儿童常见意外事故的急救与处理一、学前儿童意外事故危险程度的判断及急救原则二、幼儿园常见意外事故的急救与处理第七章集体儿童保健8课时教学目的：使学生了解托幼园所卫生保健工作的意义、任务和职责；明确儿童保教机构的卫生学要求；掌握托幼园所卫生保健工作的内容;学会制订合理的幼儿生活日程和集体儿童膳食计划;预防食物中毒和传染病的发生;维护幼儿身体的健康..教学重点：儿童保教机构健康检查的内容与方法；幼儿生活日程和集体儿童膳食计划的制订；食品卫生和环境、设备卫生的维护;预防食物中毒和传染病的发生..教学难点：幼儿生活日程和集体儿童膳食计划的制订；食品卫生和环境、设备卫生的维护..教学的具体内容：第一节托幼园所卫生保健工作的意义和任务一、托幼园所卫生保健工作的意义二、托幼园所卫生保健工作的任务三、保健医室的职责第二节儿童保教机构的卫生学要求一、教学卫生二、房舍卫生三、饮食卫生四、设备卫生第三节儿童保教机构卫生保健的主要内容一、健康检查二、制订合理的生活日程三、提供合理的膳食四、建立体格锻炼制度五、传染病管理六、安全措施七、建筑设备卫生四、考核1．考试依据及其有关说明考试依据本大纲和教材;目的在于了解学生对本学科基本理论、基本知识的理解和掌握;特别着重考察学生将所学的理论知识运用于保教实践的能力..2．考核方式、分制①课堂考勤、学习情况;占总成绩的10%..②幼儿园实习、见习报告、作业;以百分制评分;占学科总成绩的40%..③期末考试采用闭卷笔试的方式;以百分制评分;占学科总成绩的50%..。

三学前儿童健康教育评价（一）学前儿童健康教育评价的内涵1、内涵：学前儿童健康教育评价是指在系统地、科学地和全面地收集、整理学前儿童健康教育信息的基础上，对学前儿童健康教育的整体规划的评价，对学前儿童健康教育目标、内容、组织形式和方法的评价，对进行健康学习的学前儿童的评价，对进行健康指导的幼儿园教师及其他相关人员的评价。

2、作用：(1)评价工作可以帮助了解学前儿童健康教育计划是否符合学前儿童的普遍要求，是否把握了学前儿童中的主要健康问题。

(2)评价工作可以检查是否通过健康教育促进了学前儿童健康态度和健康行为的改变，是否激发了学前儿童学习健康知识的积极性，是否达到了健康教育的预期目的。

(3)评价工作可以考查学前儿童健康教育设计方案有哪些优缺点，为进一步改进提供依据。

3、学前儿童健康教育评价的价值取向（1）评价功能侧重发展（2）评价对象过程化（3）评价主体多元化（4）评价内容全面化、综合化（5）评价方法多样化（6）评价结果侧重发展状态的改进（二）学前儿童健康教育评价的原则1、实效性原则2、方向性原则3、发展性原则4、客观性原则5、定量评价和定性评价相结合的原则6、评价与指导相结合的原则7、尊重幼儿发展的个体差异原则（三）学前儿童健康教育评价的内容1、对学前儿童健康教育活动的评价（1）活动目标（2）活动准备（3) 活动内容（4）活动过程（5）活动延伸（6）活动反思2、对学前儿童发展的评价(1)对幼儿目标达成的评价：包括健康知识、态度、行为的评价（2）对幼儿活动参与度的评价（3）对学前儿童的生长发育指标达成情况的评价3、对教师的评价（1）对教师素质的评价★专业理念与师德★专业知识★专业能力补充：通识性知识是指教师拥有的有利于开展有效地教育教学工作的普通文化知识。

比如，幼儿园教师应有的通识性知识：1、具有一定的自然科学和人文社会科学 2、了解中国教育基本情况3、掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识4、具有相应的艺术欣赏与表现知识 5、具有一定的现代信息技术知（2）对教师工作过程的评价对卫生保健工作状况的评价（1）制度建设的常规评价（2）卫生消毒常规评价（3）健康检查常规评价（4）生活常规管理评价（5）疾病预防常规评价（6）安全工作常规评价（四）学前儿童健康教育评价的方法1、测验法2、问卷法3、观察法4、访谈法5、小组讨论法6、文献法（五）学前儿童健康教育评价的组织与实施1、准备阶段（1）建立评价工作指导小组，负责评价的组织工作（2）制定评价方案2、实施阶段3、结果分析处理阶段。

第三章学前儿童生长发育及健康评价1. 引言学前儿童时期是人体生长发育的关键时期，也是培养健康人格和形成健康习惯的重要时期。

因此，对学前儿童的生长发育及健康评价显得尤为重要。

本文将论述学前儿童生长发育的特点、常见的生长发育障碍及其评价方法以及学前儿童健康评价的内容与方法。

2. 学前儿童生长发育的特点学前儿童生长发育的特点主要表现在以下几个方面。

2.1 生理特点学前儿童时期是生长发育的黄金时期，身体各器官、组织器官均呈发育状态，脑组织的生长发育尤为重要。

在此时期，儿童的身体各方面都比较敏感，对一些不良影响的反应也比较强烈。

2.2 心理特点学前儿童时期是个性形成期，个性形成对学前儿童的一生有着重要的影响。

同时，学前儿童也是处在认知社会的构建阶段，语言能力开始掌握，思维和记忆能力不断发展。

2.3 运动特点学前儿童时期，儿童的运动能力快速发展，运动协调性也在不断提高。

3. 常见生长发育障碍与评价方法3.1 生长发育障碍1.身高发育迟缓：身高远低于同龄人平均水平，主要原因是营养不良和内分泌问题。

2.体重发育不良：体重低于同龄人平均水平，主要原因是营养不良。

3.肥胖：体内脂肪含量过高，主要原因是不良的膳食习惯和缺乏运动。

4.晨起迷糊：学前儿童早晨出现迷糊现象，可能是睡眠不足或营养不良的表现之一。

3.2 评价方法1.体重指数(BMI): BMI是体重与身高的比值，是评价健康体重的指标，BMI=体重(kg)/身高(m)^2。

2.生长曲线: 生长曲线是根据生理特点，通过对样本的观察和测量，形成反映某一时期生长发育情况的曲线，可以为医生和家长提供儿童生长发育的评估和指导。

3.身高测量: 身高是反映学前儿童生长发育状况的重要参数，可以通过身高尺和身高仪来测量。

4. 学前儿童健康评价的内容与方法4.1 健康评价的内容1.营养评价: 包括膳食结构评价、热量摄入评价、体重评价等。

2.心理评价: 主要包括情感因素、认知因素和行为因素评价。

幼儿园学前儿童健康教育评价学前儿童健康教育评价PPT课件主要包含了PPT课件，教案，教育评价的概念，学前儿童健康教育评价及其作用，学前儿童健康教育评价指标，学前儿童健康教育评价对象，学前儿童健康教育评价方法等内容，。

第一节学前儿童健康教育评价概述一、教育评价的概念对教育价值的判断，这种判断建立在对教育现象进行科学分析的基础上，判断的对象包括一切教育现象或活动，这种判断有助于促进教育改革，提高教育质量。

二、学前儿童健康教育评价及其作用（一）学前儿童健康教育评价的概念学前儿童健康教育评价是指在系统地、科学地和全面地收集、整理学前儿童健康教育信息的基础上，对学前儿童健康教育的整体规划的评价，对学前儿童健康教育目标、内容、组织形式和方法的评价，对进行健康学习的学前儿童的评价，对进行健康指导的幼儿园教师及其他相关人员的评价。

（二）学前儿童健康教育评价的作用1、评价工作可以帮助了解学前儿童健康教育计划是否符合学前儿童的普遍要求，是否把握了学前儿童中的主要健康问题。

2、评价工作可以检查是否通过健康教育促进了学前儿童健康态度和健康行为的改变，是否激发了学前儿童学习健康知识的积极性，是否达到了健康教育的预期目的。

3、评价工作可以考查学前儿童健康教育设计方案有哪些优缺点，为进一步改进提供依据。

四、学前儿童健康教育评价指标1、健康知识：健康态度：健康行为状况健康知识：口头测定，前后对照实验健康态度：积极主动还是消极被动健康行为：对学前儿童的生活、行为、习惯等进行评价，这是非常重要的指标2、生长发育指标达成情况形态指标：身高、体重、围度等生理功能指标：血压、脉搏、肺活量等心理发展指标：智商、社会适应能力等3、疾病统计指标：患病率、发病率4、卫生保健工作状况对健康环境和健康服务的检查与评价五、学前儿童健康教育评价对象（一）学前儿童（二）教师（三）学前教育管理人员（四）社区相关人员六、学前儿童健康教育评价方法1、观察法2、核对名册法3、轶事记录法4、问卷法5、访谈法6、自我评价法7、小组讨论法第二节学前儿童健康教育评价类型一、按评价涉及的范围可以将学前儿童健康教育评价划分为下述三种类型：（一）宏观评价：：这是以学前儿童健康教育整个领域或涉及宏观决策方面的学前儿童健康教育问题为对象的教育评价。

学前儿童健康评价学前儿童健康评价是指对学龄前儿童身体、心理、社交和情感等方面进行评估和检查，以确定其健康状况及发展情况的过程。

通过对学前儿童进行综合评价，可以及时发现和解决他们的健康问题，为他们提供适当的干预和支持。

本文将对学前儿童健康评价的重要性、评价内容、评估方法以及实施评估的相关注意事项进行详细论述。

首先，学前儿童健康评价的重要性是不可忽视的。

学前儿童处于身体和心理发展的关键阶段，健康的发展对他们未来的生活和学习至关重要。

通过对他们进行评估，可以提前发现潜在的健康问题，采取相应的干预措施，避免问题的进一步恶化。

同时，学前儿童健康评价还能为儿童的教育和照顾提供指导，促进他们全面发展。

学前儿童健康评价的内容主要包括体格发育评估、心理发展评估、社交和情感评估等。

体格发育评估主要包括测量身高体重、观察外貌特征和检查视力听力等。

心理发展评估主要包括观察儿童的语言表达能力、注意力集中能力和思维发展等。

社交和情感评估主要包括观察儿童与他人的互动和情感表达等。

为了全面评估学前儿童的健康状况，评估方法应该多样化并结合定量和定性评价。

定量评估方法可以通过使用标准化的测量工具进行测量和评估，如身高体重的测量和发育曲线的绘制。

定性评估方法可以通过观察和记录儿童的行为和表现进行评估，如通过观察儿童在团体活动中的表现评估他们的社交能力。

同时，评估方法应该针对不同年龄段的儿童进行调整和改进，以确保评估结果的准确性和可靠性。

在实施学前儿童健康评价时，需要注意以下几个方面。

首先，评估应该基于儿童的整体发展和个体差异，尊重儿童的发展规律和个体特点。

其次，评估应该关注家庭和社区环境对儿童健康的影响，注意与家庭成员和教育者的交流与沟通。

此外，评估过程应该注重保护儿童隐私和个人信息的安全，确保评估结果的保密性和正确性。

最后，评估结果应该及时反馈给儿童的家长和教育者，并提供相应的建议和支持。

综上所述，学前儿童健康评价是对学前儿童进行全面评估的重要工具。

学前儿童的生长发育及健康评价学习教案在学前儿童的教育过程中，生长发育及健康评价是非常重要的一环。

下面将为您分享一份针对学前儿童的生长发育及健康评价学习教案。

一、生长发育的重要性生长发育是学前儿童阶段最为关键的发展领域之一。

通过持续的生长过程，儿童逐渐建立起健康的身体基础，为未来的发展和学习能力奠定坚实的基础。

因此，了解和评估学前儿童的生长发育情况至关重要。

二、生长发育的评价方法1. 生长曲线：利用生长曲线来跟踪学前儿童的生长发育情况。

通过比对标准的生长曲线，可以很清晰地了解学前儿童是否处于正常的生长状态。

2. 体格检查：定期进行学前儿童的体格检查，包括身高、体重、头围等指标，以全面了解他们的生长情况。

3. 发育评估：通过观察学前儿童的运动发育、语言表达、认知能力等方面的表现，评估其发育水平和发展潜力。

三、学前儿童健康评价的重要性学前儿童的健康状况直接关系到其未来的身体健康和生活质量。

因此，对学前儿童的健康状况进行评价，及时发现和干预潜在的健康问题至关重要。

四、健康评价的方法1. 健康档案：建立学前儿童的健康档案，记录其身体状况、接种情况、疾病史等信息，为健康评价提供依据。

2. 健康体检：定期进行学前儿童的健康体检，包括口腔健康、视力听力检查、心肺功能检测等内容，全面评估其健康状况。

3. 家庭问卷调查：通过向学前儿童的家长发放健康问卷，了解学前儿童在家庭环境中的生活习惯和个人健康情况。

综上所述，对学前儿童的生长发育及健康评价是学前教育工作中不可或缺的一部分。

只有及时了解并关注学前儿童的生长发育和健康状况，才能为他们提供更好的教育和关爱，促进其全面发展和健康成长。

希望以上内容对您有所帮助。

第三章_学前儿童健康评价学前儿童的健康评价是对儿童身体、心理和社会发展的全面评估，有助于发现潜在的健康问题和提供及时的干预和支持。

首先，儿童的身体健康是评价的重要指标之一、通过测量儿童的生长发育情况，可以判断其是否符合年龄段的正常生长曲线。

例如，身高、体重、头围等指标的变化能够反映出儿童的生长情况和是否存在体重过轻或过重的问题。

此外，还可以对儿童的体质健康进行评估，包括肌肉力量、耐力、灵敏度等方面。

通过这些评估，可以及早发现身体方面的问题，并采取相应的干预措施。

其次，儿童的心理健康也是评价的重点之一、心理健康包括儿童的情绪、认知和社交能力等方面。

通过观察儿童的情绪表达、行为举止和社交行为，可以初步了解他们的心理状况。

此外，还可以通过使用心理测评工具，例如问卷调查、智力测验等，对儿童的认知能力和智力发展进行评估。

通过对心理健康的综合评估，可以及早发现儿童心理问题并提供相应的心理支持和辅导。

最后，儿童的社会健康也需要进行评估。

社会发展包括儿童的社交技能、亲社会行为和情商等方面。

通过观察儿童在社交场合的行为和互动方式，可以初步了解其社会发展的情况。

此外，还可以通过使用社会评估工具，例如问卷调查、观察记录等，对儿童的社交能力进行量化评估。

通过对社会发展的评估，可以发现儿童在社交方面存在的问题，提供相应的支持和培养。

总的来说，学前儿童健康评价是一个全面评估儿童身心发展的过程。

通过对身体、心理和社会健康的评估，可以发现潜在的健康问题，及时提供干预和支持。

这对于儿童的健康成长和全面发展具有重要意义。