课外体育活动项目,组织管理的有效性研究结题报告

体育课题结题报告一、课题立项的背景和意义随着社会的发展，体育教育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。

体育教育不仅能够增强人们的体质，提高身体素质，还能够培养人们的意志品质和团队合作精神。

然而，当前我国体育教育存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不合理等，这些问题影响了体育教育的效果。

因此，本课题旨在探索一种新的体育教学方法，以提高体育教育的效果和质量。

二、研究方法和过程本课题采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法。

首先，我们对当前体育教育存在的问题进行了分析，并查阅了相关文献资料。

其次，我们设计了一份问卷调查表，对实验对象进行调查，了解他们的体育兴趣、身体素质、运动技能等方面的信息。

同时，我们还对实验对象进行了为期一年的实验，观察实验前后他们的身体素质、运动技能等方面的变化。

最后，我们对实验数据进行了数理统计和分析。

三、课题研究成果经过一年的实验，我们发现实验组学生的身体素质和运动技能得到了显著提高，同时他们的团队合作精神和意志品质也得到了锻炼。

具体来说，实验组学生的肺活量、耐力、速度等身体素质指标明显高于对照组学生。

此外，实验组学生的运动技能水平也有了显著提高，如篮球、足球等运动技能水平明显高于对照组学生。

同时，我们还发现实验组学生对体育教育的兴趣和积极性也有了显著提高。

四、课题价值和应用前景本课题的研究成果对于提高体育教育的效果和质量具有重要意义。

首先，本课题的研究方法科学、严谨，研究结果具有可信度和有效性。

其次，本课题的研究成果可以为体育教育工作者提供一种新的教学方法，以提高体育教育的效果和质量。

最后，本课题的研究成果还可以为其他学科的教学改革提供借鉴和参考。

五、结论和建议综上所述，本课题的研究成果表明新的体育教学方法可以提高体育教育的效果和质量。

因此，我们建议在体育教育中推广和应用这种新的教学方法。

同时，我们还建议在今后的研究中进一步拓展研究范围和深度，如研究不同年龄段、不同性别、不同身体条件的学生在应用新的体育教学方法后的效果差异。

开展课外体育活动总结及小结
开展课外体育活动对学生全面发展起着重要作用，通过参与体育活动，学生们可以提高身体素质、培养团队合作精神、增强自信心等。

以下是对开展课外体育活动的总结及小结：
总结：
1. 参与体育活动有助于改善学生的身体素质，提高体能水平。

2. 通过体育活动，学生可以培养团队协作、合作和领导能力。

3. 体育活动有助于增强学生的自信心和独立性。

4. 参与体育活动可以提高学生的注意力和学习效率，促进学习成绩的提升。

5. 体育活动能够培养学生的纪律性和自律性。

小结：
1. 鼓励学生多参加各种体育活动，包括体育比赛、运动会、户外探险等。

2. 设立各种奖励机制，激励学生积极参与体育活动。

3. 定期组织体育活动，并注重体育活动的多样性和趣味性，增加学生的积极性。

4. 注重培养学生的体育精神，鼓励他们团结合作、艰苦奋斗，勇往直前。

5. 做好学生体育活动的安全管理工作，确保学生在活动中的安全与健康。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，小学体育教育越来越受到重视。

体育课程作为小学教育的重要组成部分，对培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力具有重要意义。

为了更好地开展小学体育项目教学，提高教学质量，本教研组对小学体育项目进行了深入研究，现将研究成果汇报如下。

二、小学体育项目现状分析1.体育项目设置目前，我国小学体育课程设置较为丰富，包括田径、球类、体操、武术、游泳等。

然而，在实际教学中，部分学校体育项目设置存在不合理现象，如某些项目师资力量不足、场地设施不完善等。

2.教学目标小学体育教学目标主要包括：提高学生的身体素质、培养学生良好的运动习惯、培养学生的团队协作精神和竞争意识等。

然而，在实际教学中，部分教师对教学目标的认识不够深入，导致教学效果不佳。

3.教学方法小学体育教学方法主要包括讲解法、示范法、练习法、游戏法等。

在实际教学中，部分教师教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高。

4.评价方式小学体育评价方式主要包括体能测试、技能测试、运动表现评价等。

然而，在实际评价过程中，部分教师评价方式单一，缺乏全面性，不能客观反映学生的真实水平。

三、小学体育项目改进策略1.优化体育项目设置（1）根据学校实际情况，合理设置体育项目，确保项目设置的科学性和合理性。

（2）加强师资培训，提高教师的专业素养，确保教师能够胜任不同体育项目的教学。

（3）加大投入，改善场地设施，为体育项目开展提供有力保障。

2.明确教学目标（1）深入理解教学目标，确保教学目标具有可操作性和可评估性。

（2）结合学生年龄特点，制定针对性的教学目标，提高教学效果。

3.创新教学方法（1）丰富教学方法，如游戏法、情境教学法、合作学习法等，提高学生学习兴趣。

（2）加强教师之间的交流与合作，共同探讨和改进教学方法。

4.完善评价方式（1）采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的运动表现。

（2）将评价结果与教学改进相结合，促进学生全面发展。

大班幼儿户外体育游戏的组织策略研究（课题工作报告）一、课题的背景及界定：通常我们会看到很多幼儿沉迷在网络游戏、动画片或者更多的将精力投入到家长的智能手机等电子产品中，他们极少参与到户外体育活动中，在钢筋混凝土之间往往复复，长期以往幼儿的身心素质都会下降。

孩子的健康成为目前最让人担忧的问题，孩子的健康不仅是个人最大的财富，也是一个民族、一个国家的未来和希望。

因而作为幼儿园教师应必须依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和认真领会《3—6岁儿童学习与指南》的精神：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，意识到运动是幼儿身心健康发展的保障。

幼儿在幼儿园中如何保障2小时的户外运动达到运动的目的形成良好的效果成为我们工作中的重心，为幼儿的后继发展奠定强有力的基础。

二理论依据及意义：著名教育家陶行知先生认为：健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

婴幼儿是人生的初始阶段，这一时期健康的发展状况，将对幼儿的一生产生重要的影响。

《3—6岁儿童学习与指南》中强调：幼儿阶段是儿童身心发展非常迅速且十分重要的时期，健康教育能够用增强幼儿的体质，时期保持愉快的情绪，为其他领域的深入学习和发展奠定基础。

幼儿园应采用多种形式、多种新颖的器械充分调动幼儿积极参与体育运动，充分利用户外活动的时间帮助幼儿达到体育锻炼的目的，形成体育锻炼的习惯，爱上体育活动，为今后各方面的发展提供有力的支持。

我课题组的教师依据大班幼儿的年龄特点通过搜集材料、科学实施等方式，展开了科学有序的研究，取得了良好的研究成果。

三、研究方法与步骤本课题研究以行动研究法为主，观察与调查、案例研究及文献资料等方法为辅。

1、文献资料法通过参阅资料及相关理论书籍，搜集切实可行的理论依据，为实践探索做好充分的准备。

2.观察法：通过观察幼儿户外体育活动情况，及时掌握第一手资料，从中进行提炼。

3.行动研究法：根据大班幼儿年龄段设计、开展适宜于大班幼儿发展的户外体育活动，在此基础上进行研讨和反思，验证所确定的实施策略的科学性、可行性、实效性；对实践中遇到的问题作进一步的探索和研究。

体育课题结题报告体育课题结题报告体育课题结题报告篇一：大课间体育活动资源开发与课外体育活动的拓展,结题报告自从我校学习教育部、国家体育总局、共青团中央向各省市自治区下发了《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》之后，开展了“阳光体育运动”活动，保证了我校学生每天1小时体育活动时间，使学生从繁忙而又紧张的室内课堂中解脱出来，参加体育活动，达到真正的育人育体的宗旨。

可是，对于一所西陲边缘经济条件比较落后的团场学校来说，我校的体育设施资源非常有限，根本满足不了现有学生的需求。

但是，我校的课程资源还是比较丰富的，有很大的开发和利用的空间。

可见，合理开发体育活动资源尤为重要。

为此，我校根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的具体要求积极开发并合理利用校内各种课程资源。

我校的大课间体育活动和课外体育活动正是利用了校内课程资源（包括老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体育场地等），实现《体育与健康》课程目标。

加强了对课程资源的识别、开发和运用的意识与能力。

以下是我对大课间体育活动资源开发与课外体育活动拓展的一些见解：一、合理开发教师资源，实现学科资源整合。

老师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。

大课间体育活动除了开发与利用《体育与健康》课程资源外，更重要的是实现各学科教育资源的整合。

例如，活动期间，学生对于音乐节奏的把握，离不开音乐教师的教导；在编排民族舞蹈的时候，学生对于舞蹈动作的掌握，也离不开舞蹈教师排练；大课间期间，对于班级秩序的管理，离不开班主任老师。

可见，开展这些活动光靠体育学科是不够的。

此外，还要积极开发校内场所和设施，如图书室、实验室、老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、文艺演出、体育比赛、社团活动等，校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。

开展课外体育活动总结范本课外体育活动是学生全面发展必不可少的一部分。

通过参与各类体育活动，学生可以提高身体素质，增强团队合作精神，培养坚毅意志和积极向上的态度。

在过去的一个学期里，我们学校组织了丰富多样的课外体育活动，我深有体会，现在来总结和回顾一下。

首先，学校组织了一系列的传统体育项目，如足球、篮球、乒乓球等。

这些项目不仅是学生们熟悉的，也是他们热爱的，参与的人数很多。

足球比赛是其中最受欢迎的项目之一，通过比赛，学生们不仅锻炼了身体，还增强了团队合作精神和沟通能力。

同时，通过比赛，学生们也学会了尊重裁判和队友，培养了公平竞争的意识。

其次，学校还组织了一些创新体育项目，如攀岩、户外拓展等。

这些项目不仅寓教于乐，也提供了学生们尝试新鲜事物的机会。

攀岩是其中最具挑战性的项目之一，通过攀岩，学生们不仅需要体力上的支持，还需要决心和勇气。

户外拓展活动则更加注重团队合作和信任，通过完成一系列的任务，学生们深化了彼此之间的了解，也培养了相互依靠的能力。

在课外体育活动中，我学到了很多宝贵的东西。

首先，我意识到只有通过不断的努力和坚持，才能取得进步。

在参加足球比赛中，我之前并不擅长射门，但是通过多次练习和不断尝试，我最终能够顺利地将球射入球门。

这让我明白，只要付出努力，就一定能够达到目标。

其次，在团队合作中，我学到了尊重和信任的重要性。

在参加户外拓展活动时，我需要和队友紧密合作，互相帮助和支持，才能够完成任务。

这让我明白，一个团队的成功不仅仅靠个人的努力，还需要大家共同努力，相互支持。

课外体育活动不仅让我学到了很多，也给我带来了很多快乐和成就感。

在足球比赛中，我的队伍取得了好成绩，这让我感到非常骄傲和自豪。

同时，我也交到了很多志同道合的朋友，我们一起努力，在比赛中互相鼓励和支持。

这些回忆将成为我宝贵的财富，让我铭记在心。

总之，课外体育活动是学校教育中不可或缺的一部分。

通过参与各类体育项目，我们可以提高身体素质，培养团队合作精神和良好的品德素质。

体育课题结题报告最终定稿3篇体育课题中期报告范文篇一：体育课题结题报告《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》课题研究报告朱志辉江西省萍乡市麻田中心学校麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。

《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。

该课题于2023年12月立项，历经近2年多的讨论。

两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培育低段学生音乐节奏感”进展实践讨论，已完成各阶段的实践与讨论任务，并取得了肯定的成绩，现将课题讨论状况报告如下：一、课题背景1.从新课标理念分析体育课程标准中说明，小学体育的课程价值是从四个方面表达：1.增进身体安康；2.提高心理安康水平；3.增加社会适应力量；4.获得体育与安康学问与技能。

摔跤是一项重竞技运动，可以培育学生英勇坚韧、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，安康欢乐的心智。

从身体上与心理上两方面结合为学生的进展打下根底。

2.从学生现状分析目前体育教学中，无视学生的个人兴趣、爱好、特长的培育，压抑学生的共性进展，实行一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，无视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的进展。

在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，无视全面熬炼学生的身体，无视体育学问和健身方法的学习及终身体育意识与力量的培育。

学校没有根据国家体艺2+1的要求进展教学，没有充分重视体育给学生成长带来的好处。

3.从讨论状况分析在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动讨论的课题不多。

我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的讨论。

近几年，随着国家提倡素养教育，各地各校都开设了多元化的特色课程，在讨论农村小学特色课程方面都有不错的成果。

但是，在如何将摔跤运动进展成一所学校的特色课程方面还没有发觉有系列的讨论，也没有形成相应的理论体系。

体育课外小组活动总结当今社会对人才的需要提出了新的要求，要培养新型人才，必须将第一课堂与兴趣小组有机结合起来。

兴趣小组是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。

在此方面我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力，以艺术教育为抓手，以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。

现将我校的体育兴趣小组工作总结如下：1、本学期的训练工作，对学生进行细致周密的安排，从训练的时间，强度，以及队员的恢复和体制方面的检测，都要做到周密的布置，使学生在有计划有步骤的状态下，完成训练，另外对学生的管理做到，科学管理，注重对学生的思想教育，提高学生的思想水平，让学生通过业余训练提高竞技水平，做到全面的发展。

2、鉴于本学期比赛较多，在本学期初就根据比赛的时间做到相应的安排，做到早计划、早安排，使学生能保持训练的正常开展，又做到了及时调整好状态，适应比赛的需要，让学生在完成任务的情况下，使竞技水平做到稳中有升，完成本学期学校交给的体育兴趣小组工作任务。

3、我们根据训练目标、训练内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行训练。

4、为学生创造合作学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性;加强学生学法的指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。

培养学生正确的体育态度、情感和价值观。

5、抓好心理健康教育工作，培养学生健全的人格。

6、通过田径训练，学生身体素质得到稳步提高，各项运动技能得到有效发展，能够适应比赛要求。

总之，学生的兴趣是可以激发和培养起来的，但需要我们在教学实践中不断改革创新，不断实验总结，用更多更好的方法培养学生的体育兴趣，让每个学生都拥有一个健康的身体。

体育课外小组活动总结（二）一、活动目的和意义体育课外小组活动是学生在课余时间组织的一种体育活动形式，旨在丰富学生的课外生活，提高学生的体育技能和身体素质，培养团队协作精神和领导能力。

幼儿园户外体育小课题结题报告模板范文1️⃣ 引言与背景分析在幼儿教育中，户外体育活动不仅是孩子们释放天性、增强体质的重要途径，也是培养其团队精神、社交能力和创新思维的有效方式。

本小课题旨在探索适合幼儿园阶段的户外体育活动方案，通过实践研究，总结出一套既能激发幼儿兴趣，又能促进其全面发展的体育活动模式。

以下为本课题的结题报告，详细阐述了研究过程、成果及反思。

2️⃣ 研究目的与内容概述研究目的：旨在设计并实施一系列符合幼儿身心发展特点的户外体育活动，评估其对幼儿体质、心理及社交能力的积极影响。

研究内容：包括活动设计原则、具体活动方案（如平衡木行走、球类游戏、自然探索等）、活动实施流程、安全监控措施以及效果评估方法。

3️⃣ 研究过程与实施细节1. 活动设计：基于幼儿年龄特征和兴趣点，设计了一系列寓教于乐、难度适宜的户外体育活动。

活动注重培养孩子的协调性、平衡感、反应速度及团队协作能力。

2. 实施策略：分组教学：根据幼儿体能水平进行分组，确保每名幼儿都能在适合自己的难度下参与活动。

情境创设：利用幼儿园内外的自然环境，如草地、沙池、小树林等，创设丰富的活动场景，激发幼儿探索欲。

家长参与：邀请家长参与部分活动，增进亲子关系，同时收集家长反馈，优化活动设计。

3. 安全监控：制定详细的安全预案，确保活动场地、器材的安全性，配备专业教师和保育员全程监护，及时处理突发情况。

4️⃣ 成果展示与效果评估幼儿表现：通过观察记录，发现幼儿在参与户外体育活动后，体质明显增强，自信心和社交能力得到提升，团队协作能力显著增强。

家长反馈：大多数家长对活动表示高度认可，认为活动不仅增强了孩子的体质，还促进了家庭亲子关系的和谐发展。

数据支持：通过前后测数据对比，幼儿在身体协调性、平衡感、反应速度等方面均有显著提升。

5️⃣ 反思与展望本课题虽取得了一定成果，但仍存在改进空间。

未来，我们将进一步优化活动设计，增加更多科技元素，如利用智能穿戴设备监测幼儿运动数据，为个性化教学提供依据。

“户外体育活动促进幼儿体能有效发展”结题研究报告执笔：隆露一、课题的提出背景国民健、康是社会文明和进步的标志，《幼儿园教育指导纲要》也明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

在第二次国民体质监测中，，在全国各地第三次国民体质监测结果中看出幼儿体质合格率上升，但无显著提高，重庆市相关结果和报告方面的资料少之甚少，说明关注度不够。

在2010年11月对丰都县示范幼儿园部分幼儿体能测试结果中发现，幼儿运动能力综合水平没达到《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）里平均水平的幼儿占很大比例，单项水平平衡与下肢力量非常差，柔韧其次。

体能发展应从幼儿期开始的道理人人皆知，但不是每一所幼儿园、每一位老师都了解其深远意义并付储行动，目前幼儿园的户外活动普遍存在着形式单一、材料贫乏的现状，使户外体育活动常常流于形式，或偏向于小型器械的摆弄，或仅停留在计划上，实际活动的时间和活动质量却得不到保证。

综上所述，提出“户外体育活动促进幼儿体能有效发展”课题研究，旨在通过研究实践，在保证活动时间、丰富活动材料、创新组织形式等方面探索更多适合本地幼儿体能发展的方法，极大地提高在园幼儿体能水平，为孩子一生运动能力和良好运动习惯打下基础。

二、国内外研究现状国外幼儿教育非常注重体能的锻炼而且注重科学性，幼儿园的一日生活除一个集体活动外都是在户外接受阳光、开展户外活动和体育锻炼，提供丰富的体育器械或半成品、废旧材料供幼儿游戏，充分锻炼幼儿的身体协调、攀爬、力量、耐力等多方位的身体运动能力，以此促进幼儿的身体素质提高。

在2000年、2005年、2010年全国体质检测中幼儿园也纳入其中，针对体质检测中的问题很多幼儿园进行了相关研究：①上海市闸北区就“区域体育活动对幼儿体能发展的影响”进行了初步的实验研究，其结果显示，“实验班幼儿下肢动作发展均优于上海市市区同龄幼儿的平均水平，具有显著性差异。

”②福建某幼儿园课题“区域性体育活动的有效开展”，从分区体育活动的开展入手研究，“培养幼儿的创新、交往、学习、竞赛、合作等非运动能力和意志品质，促进幼儿身心全面和谐发展。

2023年度体育课题研究总结报告7篇【通用文档】体育课题研究总结报告篇1一学期就这样匆匆然结束了，回想这一学期，有许多方面需要静下来认真思考，同时也为下学期的工作指明方向，总结如下：一、体育教学我们学校已申报成全国校园足球特色学校，它的特色之一：每班每周一节足球课。

虽然足球的教案书写较简单(与其它体育课教案书写形式，内容有差别)，但是它的技术动作教学对我来是很困难(上学时学过，但很久没练习了，很生疏)。

所以，自己利用空余时间，自己通过看图示、看视频，来练习，在技术较为成熟时，在传授给学生。

现在，情况变得好了许多，我们每周开设了两节足球课，每位学生自备一个足球，课堂的密度达到了60℅;同时足球社团也按照计划，有教案的进行训练。

二、校级联赛我们每级每班成立了男、女足球队，每队都有队员8—10人。

再2015年11月份，学校组织了“校长杯”班级联赛，共16场比赛，最后六二班的男子足球队获得冠军;五二班的女子足球队获得冠军。

三、镇级联赛在2016年元月，镇中心校组织了校际联赛，我们学校的足球队以10:1胜了陈沟学校;以2:1胜了新民小学。

学生的精彩表现，赢得了其他队队员的喝彩和称赞。

但是，我们与我们制定的目标还存在一定距离，这是今后的努力方向。

四、教学成绩本学期，我们学校的田径队、跳绳队都取得了较好成绩。

2015年10月参加了洛阳市的“河洛跳绳节”，获得了一等奖;2015年10月底，取得了李村镇秋季运动会田径组第一名，跳绳组第一名;2015年11月，取得了伊滨区秋季运动会田径组第一名、跳绳比赛第二名，小学组总分第二名。

成绩已成为过去，明天还有很多工作去做，我们现在静下来就是更加认真制定明年的工作计划，安排好明年的任务，按照安排的步骤一步一步的去落实，找差距，去改进，去完善，我相信明天会做得更好。

体育课题研究总结报告篇2一学期的工作已临近尾声，本学期我担任一年级体育教学工作，孩子们的天真可爱、活泼调皮让我记忆深刻。

体育教育课题研究总结报告模板5篇1.体育教育课题研究总结报告模板一、基本情况分析马屿镇中心小学作为一所省示范小学、省传统体育学校曾多次出赛浙江省中小学生体育运动会，并长期为各院校体校等体育专业技术学校输送大量人才。

作为马屿学区小学届的龙头学校，马屿镇中心小学不仅在主学科上保持风范，同时在综合学科也保持领头羊的作用，引导乡镇农村体育发展。

我校目前拥有40个班级，两千多名学生。

在本校“内练素质，外塑形象”的校旨引导下，作为体育教研组要向化的目标奋斗，为办一流学校贡献砖瓦，今年的教研组成员都有是精兵强将，他们的积极性高，这一切，都有为了让学生更好地接受九年义务教育，更好的锻炼自己，在新学期里，体育教研组投入更多的时间支搞好教研，互相支持，互相配合。

二、指导思想“强其体魄，健其心智”以提高学生综合素质为目标，培养学生自我锻炼身体，有良好的身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，并切实加强师资队伍建设，确保体育教学课时，发展课外体育活动项目，认真组织实施《学生体质健康标准》，坚持开展业余训练工作，积极开展教科研工作，深化教学改革，深入推进新课程标准实施，大力加强校园体育文化建设。

三、主要任务及目标体育教研组力争在本学期里以崭新的姿态来迎接新的考验,努力开展各项教研活动，把教师、学生积极性充分地调动起来,拧成一股绳，共同投入到教研活动中去将完成以下任务：1、积极配合市、学区、校体育工作计划，实施落实体育措施。

2、组织教师上好每节课，按时检查教学常规，严把备课，上课质量关，积极总结好的教学方法。

3、指导学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的主动性，积极性，教职工他们强身之道。

4、发现特长生，培养精华，开发潜力，提高体育运动水平。

5、做好大课间的开展，并做好课题研究工作与师生交流的网络平台。

四、方法措施1、做好班主任和代课教师之间配合工作，顺利开展各项体育活动。

2、做好常规工作，坚持常规月检以保证教学高标准，保质保量地正常运行，严把备课，上课质量关。

课外体育活动项目,组织管理的有效性研究结题报告第一篇：课外体育活动项目,组织管理的有效性研究结题报告篇一：中学生参加课外体育活动现状的调查研究结题报告组织开展学校课外体育活动的实践研究─── 中学生参加课外体育活动现状的调查研究报告黄安平一、课题的提出和意义随着我国教育改革的不断深入，我们广大教育工作者的教育理念正在发生巨大变化，“以人为本，发展个性，面向全体学生，全面发展”和“树立健康第一的指导思想”已成为当前学校体育工作的一个新基点。

如何拓宽学习视野，扩大体育活动平台，培养学生创新精神和实践能力，特别是在学校课外体育活动中，进一步发挥学生的主体作用，培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力，是我们体育教育工作者正在研究的一个新的课题。

长期以来，我们广大体育教育工作者对体育课堂教学进行了深入的研究和探讨，学校体育改革以教学为中心，主要立足于完成体育教学方面的工作，对学校课外体育活动的研究却未引起足够的重视。

至今，大多数学校还一直沿用传统的课外体育活动模式，无论是从时空安排上，还是从组织形式内容和活动评价方式上已远远不适应学生心理，生理和发展的需要，更令人担优的是有的学校课外体育活动只是流于形式而已，并且随意性很大，甚至屡屡被占他用，这根本谈不上保证学生每天一小时体育活动时间。

实践证明，传统课外体育活动单一的、乏味的集体练习方式和一些成人化、竞技化的活动内容已暴露出许多弊端，这些弊端的存在使参与课外体育活动的人数、参与的积极性和活动效果受到一定程度的影响，制约了学校课外体育活动的发展。

在全面推进素质教育，深化学校体育改革的今天，学校体育的改革离不开课外体育活动的改革，我们体育教师必须来重视学校课外体育活动的研究。

因此，为了探索有效组织开展学校课外体育活动的基本途径和方法，我们课题组于2002年11月确定了“中学生参加课外体育活动现状的调查研究”这一研究课题。

通过本课题的研究，可以进一步探索我县学校体育改革的基本途径，形成有地域特色的学校课外体育活动模式，提高我县学校体育办学水平。

开展课外体育活动总结5篇篇1一、引言近年来，随着教育改革的不断深入，课外体育活动在学校教育中的地位日益凸显。

开展课外体育活动不仅能够增强学生的体质，还能培养学生的团队协作能力和创新精神。

本篇总结将对我校课外体育活动的开展情况进行全面梳理，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。

1. 活动类型与内容我校课外体育活动内容丰富，包括各类球类运动、田径项目、游泳、瑜伽等。

这些活动项目不仅锻炼了学生的身体，还兼顾了学生的兴趣和特长。

通过举办各类体育比赛和表演活动，如校园运动会、班级篮球赛等，为学生提供了展示自己才能的舞台。

2. 活动组织与管理我校课外体育活动的组织与管理主要由体育教研室和学生会负责。

体育教研室负责活动的整体规划和指导，学生会则负责具体活动的组织和实施。

这种分工明确的管理模式确保了活动的顺利进行。

同时，学校还注重活动的安全保障，为每次活动制定详细的安全预案，确保学生的安全。

三、存在的问题1. 活动参与度不平衡尽管我校课外体育活动的种类丰富，但学生的参与度并不平衡。

一些受欢迎的活动项目如篮球、足球等参与度较高，而一些冷门项目则参与度较低。

这导致了一些资源的浪费和部分学生的需求得不到满足。

2. 活动深度与广度不足目前，我校课外体育活动的开展主要集中在体育技能的学习和比赛上，对于体育文化的传承和体育精神的培养相对不足。

此外，活动的开展主要局限在学校内部，与社区、企业的合作较少，缺乏更广阔的舞台。

3. 活动评价与激励机制不完善目前，我校课外体育活动的评价和激励机制还不够完善。

一些学生参与活动的积极性受到打击，一些学生则因为缺乏合适的评价机制而无法充分展示自己的才能。

这需要我们在活动中加入更多的激励元素，如设立奖学金、荣誉证书等，以激发学生的积极性。

四、改进建议1. 增加活动多样性和趣味性针对学生参与度不平衡的问题，建议增加活动的多样性和趣味性。

可以通过引入更多新颖的活动项目、优化活动规则等方式，吸引更多学生参与。

第1篇一、前言随着我国体育事业的蓬勃发展，体育比赛在提高国民体质、培养青少年竞技水平等方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地推动体育比赛的开展，提高比赛质量，本教研组对近期的体育比赛进行了深入的研究和总结，现将研究成果汇报如下。

二、教研目标1. 提高体育比赛的组织和管理水平，确保比赛公平、公正、有序进行。

2. 优化比赛项目设置，满足不同年龄段、不同运动水平参赛者的需求。

3. 培养青少年运动员的竞技能力和心理素质，提高比赛成绩。

4. 加强裁判员、教练员队伍建设，提高其业务水平和职业道德。

三、教研内容1. 体育比赛组织与管理（1）制定比赛规程，明确比赛规则、奖项设置、报名资格等。

（2）加强比赛场地、器材、设备等设施的管理与维护。

（3）合理安排比赛日程，确保比赛顺利进行。

（4）加强赛事宣传，提高比赛知名度。

2. 比赛项目设置与调整（1）根据参赛者年龄、性别、运动水平等因素，合理设置比赛项目。

（2）关注新兴体育项目，适时引入比赛项目。

（3）对比赛项目进行评估，根据实际情况进行调整。

3. 青少年运动员培养（1）制定科学的训练计划，提高运动员竞技水平。

（2）注重运动员心理素质培养，提高比赛抗压能力。

（3）加强运动员团队协作意识，提高整体竞技水平。

4. 裁判员、教练员队伍建设（1）举办裁判员、教练员培训班，提高其业务水平。

（2）选拔优秀裁判员、教练员参加国家级、国际级比赛，积累经验。

（3）建立健全考核制度，激励裁判员、教练员不断提高自身素质。

四、教研成果1. 比赛组织与管理水平得到提高，比赛公平、公正、有序进行。

2. 比赛项目设置更加合理，参赛者满意度较高。

3. 青少年运动员竞技水平不断提高，在全国、省级比赛中取得优异成绩。

4. 裁判员、教练员队伍建设取得显著成效，业务水平得到提升。

五、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分比赛场地、器材设施仍需进一步完善。

（2）裁判员、教练员队伍建设有待加强。

（3）比赛项目设置需进一步优化。

第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。

为了提高体育教学质量，我校积极开展体育教研活动，通过实践探索，取得了一定的成果。

现将我校体育教研实践情况总结如下。

二、体育教研实践基本情况1. 组织架构我校体育教研组由一名组长、两名副组长和七名体育教师组成。

组长负责全面协调体育教研工作，副组长协助组长开展工作，各体育教师积极参与教研活动。

2. 教研活动开展情况（1）教研计划制定根据学校教学工作计划，结合体育学科特点，制定切实可行的体育教研计划。

计划内容包括教研活动主题、时间、地点、参与人员、活动内容等。

（2）教研活动开展我校体育教研活动主要包括以下几个方面：①集体备课：定期组织教师集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学手段等问题，提高课堂教学质量。

②观摩课：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法，促进教师专业成长。

③教学研讨：针对教学中遇到的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。

④课题研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师科研能力。

⑤教学比赛：举办各类教学比赛，激发教师教学热情，促进教师教学水平提升。

（3）教研成果通过开展体育教研活动，我校教师在以下几个方面取得了显著成果：①课堂教学质量得到提高，学生身体素质和运动技能得到明显提升。

②教师专业素养得到提升，教学能力得到增强。

③学校体育教学工作得到上级领导和家长的一致好评。

三、体育教研实践经验与反思1. 经验（1）加强领导，明确责任学校领导高度重视体育教研工作，为教研活动提供有力保障。

教研组长负责全面协调教研工作，各体育教师积极参与，明确责任，形成合力。

（2）注重实效，提高质量教研活动围绕提高课堂教学质量这一核心，注重实效，力求让每位教师都能在活动中有所收获。

（3）创新形式，丰富内容教研活动形式多样，内容丰富，如集体备课、观摩课、教学研讨、课题研究、教学比赛等，激发教师参与热情。

2. 反思（1）教研活动时间安排不够合理，部分教师参与度不高。

注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内.分享：喜欢赠金笔《创意法教育健美操提高学生各科学习效果的研究》结题报告陈艳丽山东省临沂市兰陵县实验中学2016年5月同意结题！全国创意法教育研究总课题组2016年4月《创意法教育健美操提高学生各科学习效果的研究》结题报告一、问题的提出.素质教育的要求创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。

包括创意法教育内容和创意法教育方法两个部分。

在创意的实施过程中，让教师平等对待每一位学生，消除教师眼中的差生和优生。

体育教学方式单一、陈旧，要么按照过去的老路子，老师怎么教学生就怎么学，教多少就学多少，学生自己的活动空间和时间太少，学生的主动性得不到发挥，主体地位得不到体现,对于接受能力差的学生，更是放任自流，导致部分学生失去自信，不愿参与。

其次是评价方式存在很大缺陷，教师眼中的差生一无是处，忽视学生的想象力、创造力、表现力等，评价形式单一，使学生失去兴趣。

创意法教育遵循“最差即最优”的平等教育理念，在体育教学中，存在运动能力和学习新技术动作的“最差”与“最优”，力量与速度、力量与柔韧的“最差”与“最优”等，但两者又存在交叉与重合现象。

所以我们不能习惯性认定其“最差”和“最优”，有时候并非本质上的“优差”，其实“最差”和“最优”只是一种狭隘的认定，二者具有相等开发的潜能，更好的关注这些所谓的“差生”，激发对体育的运动自信和兴趣，养成终身体育的意识。

2.适应未来人才知识与能力结构的要求教学方法缺乏新意。

始终都是老师示范——学生练习，课的开始不能充分调动激发学生的学习兴趣，只是传统性的点出教学内容、学习目标。

热身活动长期采用慢跑的形式，显得枯燥无味，不能针对当堂课所学的教材内容来设计游戏进行热身活动，有的体育课以“合作学习”、“探究学习”的名义，整堂课都在“讨论”、“探究”，没有形成真正的自主、合作、探究式学习。

不利于老师和学生以及学生和学生之间的交流合作。