下载文档原格式
教科版六年级上册科学第四单元《生物的多样性》知识点及单元测试（附答案）1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。
我们可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等。
2．开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子六部分。
3.在植物王国中，已发现的种类有40万种之多，开花的植物约占一半以上。
4．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
菌类却是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。
5．分类是研究动物的一种基本方法。
根据动物运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
6.身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
7．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
8．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
9．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而昆虫又是动物园王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
10.浮萍根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都有庞大的根系，与生活的环境有关；仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。
植物叶的形态与生活环境相适应。
11.猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；莲蓬大而轻，可在水中漂流，莲子有较硬的外壳，；蒲公英种子上有绒毛，容易随风飘动，传播种子。
教科版六年级上册第四单元《第四单元生物的多样性》单元测试卷2一、填空题。
1、像金鱼、鲤鱼等鱼类动物，终身生活在水中，用______呼吸，用______游泳，这类动物属于______动物（填“脊椎”或“无脊椎”）。
2、科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如：根据植物有没有花把植物分成两大类：______植物和______植物。
3、科学家根据动物骨骼的特征将动物分为______动物和______动物。
4、像蚂蚁这样胸部有3对足的动物是昆虫类，而蝙蝠属于______。
（填“鸟类”或“哺乳类“）5、写出3种珍稀动物：_____、______、______。
6、冬天有很多树木会通过落叶来过冬，如_____；但也有一些树木是不会落叶的，如_____。
7、我们在校园里发现的动物有_____、______等，发现的植物有_____、______和_____等。
8、能直接生小动物，并用______喂养的脊椎动物叫______动物。
二、判断题。
9、金鱼、蝗虫和鸟都属于脊椎动物。
（）10、菌类不能进行光合作用来制造养料。
（）11、地球上生物的多样性都是由于人类不断驯化它们造成的。
（）12、地球上生物的种类越多，跟人类争夺自然资源也越激烈，所以保护生物多样性不能全面推广。
（）13、香樟树会掉下黄色的叶子，所以它属于落叶植物。
（）14、不管环境如何改变，绿色的蝗虫比其他颜色的蝗虫更容易生存。
（）15、苔藓类植物属于不开花植物，不能进行光合作用。
（）16、在调查校园的生物种类和分布情况时，不能采摘植物和伤害动物。
（）三、选择题。
17、下列植物中，属于木本植物的是（）。
A. 松树B. 玉米C. 水稻18、猴多生活在炎热的丛林，鱼只能生活在水里等事实说明（）。
A. 猴的生存本领差B. 鱼的生活空间小C. 各种动物必须生活在一定的环境里19、在我国被誉为植物界的“大熊猫”的是（）。
A. 梧桐B. 银杏C. 雪松20、同一种生物，生活在越冷的环境中，它的个体就（）。
教科版科学六年级上册第8课时生物多样性的意义学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．地球上各种各样的生物都扮演着不同的角色，它们相互依存、_______________、_______________着。
2．生物的________是人类生存和发展的基础。
3．生物的多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，包括_____________、_____________、_____________以及它们所拥有的_______________和_______________。
4．生物的多样性包括_______多样性、_______多样性和___________多样性等三个层次。
5．生物的基本生存条件是_______、________、________、_______等。
二、判断题6．人类是生物大家庭的一员，我们应该平等对待每一种生物。
（______）7．缺少了生物的多样性，不利于人类的生存与发展。
（______）8．每一种生物都需要生活在生物多样性的环境中。
（______）9．生物能繁殖，所以任何生物都不可能灭绝。
（______）10．地球上生物种类很多，灭绝几种没有关系。
（______）三、选择题11．下列关于生物多样性的意义中叙述不正确的是（）。
A．人类的食物几乎全部取自于各类生物B．许多动植物都可以作为药材入药C．所有的生物都具有经济价值12．中国野生物种和生态系统类型多，仅高等植物就占世界总数的（）。
A．5%B．10%C．15%13．下列行为中，利用生物的药用价值的是（）。
A．杂交水稻B．驯养宠物C．采购鹿茸14．我们种植棉花主要是利用该生物的（）A．欣赏价值B．食用价值C．经济价值15．下图所示的各种生物主要用作工业原料的是（）。
A．猪B．牛蛙C．鳖D．橡胶树四、综合题16．生物多样性现状生物多样性是地球上所有生命的总和，是40亿年来生物进化的结果。
8.生物多样性的意义【教材简析】多样性的生物是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。
本课将从“生物多样性与我们、生物多样性与其他生物、保护生物多样性”几个方面进行研究，以更好地理解生物多样性的意义，更好地保护生物的多样性。
本课教学内容主要分为三部分。
第一部分：生物多样性与我们。
此部分可以分为两个教学环节。
第一个环节是调查我们一天的生活与哪些动植物有关。
教材利用图片展示了人们一天中可能接触到的生物，同时也展示了与我们的衣、食、住、行相关的生物，目的是为了引领学生体会生物多样性与我们生活的密切关系。
第二个环节是分主题收集整理并展示生物多样性与人类的关系。
教材利用卡通人物的对话，提示可以通过讨论的方式确定主题及可供参考的主题内容。
后面的气泡图和对植物与人类关系的条目，呈现的是两种成果形式。
在实际教学中，教师可以鼓励学生以自己擅长或喜欢的方式对研究结果进行展示。
教材最后出示问题“如果缺少生物多样性，人类生活将会是什么样呢?”提示学生在此体会生物多样性对我们人类的意义。
第二部分：生物的多样性与其他生物。
教材直接阐明了“每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中”，并提示学生举出这方面的实例。
教材下面的空白表格，提示学生可以将所举出的实例进行描述并记录，学生在描述种种事实中能够体会到生物多样性对于整个生命世界的重要意义。
第三部分：保护生物的多样性。
卡通人物语言说明了调查的地点，即从保护家乡的生物多样性做起。
具体来说是：调查了解家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物多样性的事件；提出保护家乡生物资源要从保护家乡环境做起的倡议。
“人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员”，意在引领学生建立平等观，意识到每一种生物都有生存的权利。
【学情分析】六年级的学生已经知道人类的生存离不开生物，人类的生活与生物密切相关，他们也可以举出无数事实说明人类的生存与生物的关系，但是他们的认识是零散的。
4. 8生物多样性的意义同步练习1.判断题。
(1)我们每天的生活，无论是衣食，还是住行都离不开生物。
⑵在大自然中，所有花朵都可•以自己传播花粉，不需要其他帮助。
(3)很多植物结出营养丰富的果实，是为了给人类提供养料。
(4)人类是生物大家族中的普通一员，我们应该平等对待家族中的每一个成员。
(5)一些植物可以给动物提供食物来源，可是动物却不能为植物做任何事。
2.连线题。
牡丹经济价值棉麻药用价值人参欣赏价值3.填图题。
请根据人类的生产、生活与生物的关系完善下表C人胳兰学习构杞竹子4.选择题。
(1)下列生物中，( )具有药用价值°A.人参B. 杂交水稻C.家猪(2)下列说法中，不正确的是()oA.物种灭绝以后，基本不能再生B.生物的多样性的消失会对人类自身产生威胁C.与人类没有关系的生物物种，可以不进行保护(3)地球环境中生物种类最多的系统是()。
A.沙漠生态系统B.草原生态系统C.热带雨林生态系统(4)保护生物多样性的根本措施是()0A.围湖造田，种植多种农作物B.消灭濒危物种的天敌C.保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性⑸下列说法中，错误的是()oA.生物可以为人类提供食物和重要的工业原料B.色彩纷呈的植物可以陶冶人们的情操C.生物多样性只具有经济价值5.简答题。
(1)如果缺少了生物的多样性，人类的生活将会变成什么样呢？(2)对于保护生物多样性，你有什么建议？6.【材料题•简答】科学家表示“正常的物种灭绝速率〃应该是一个物种存活100万年，一年内灭绝的物种为10~ 25个之间，而现在物种灭绝的速度预计是正常速度的100^1000倍。
科学家们对物种灭绝速度进行了估测，认为当今地球每小时•就有3种生物灭绝，也就是一天灭绝了72种生物。
很多的物种已经处在灭绝的边缘，它们的生存受到了严重的威胁。
科学家们还表示全球说的鸟类，1 / 3的两栖动物，访的哺乳动物，1A的珊瑚类以及1/2的海龟类处于危险之中，70% 的植物也处于不同程度的危险之中。
生物多样性的意义
【教学目标】
科学概念：生物多样性对于人类生存具有意义。
生物多样性对于其他生物的生存具有意义。
生物多样性对于维护地球环境具有意义。
保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
过程与方法：用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。
情感、态度、价值观：树立保护生物多样性的意识。
【教学重点】
知道生物多样性对于人类生存的意义。
知道生物多样性对于其它生物生存的意义。
【教学准备】
为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。
为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。
【教学过程】
一、引入
地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响
二、自主探究
1、生物多样性与我们的关系
1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？
2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系
讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划
3）各组汇报调查结果
2、生物多样性与其它生物的关系
讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？
三、保护生物的多样性
家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。
教科版六年级上册科学第四单元第一课《校园生物大搜索》同步练习班级：________ 姓名：___________一、填空题1.填表题。
2.科学家用________的方法，可以帮助我们更好的辨别和研究动植物。
3.生物学家对一个地区的动植物分布情况进行调查的方法叫做________。
二、判断题4.校园里的植物大部分是陆生植物。
（）5.我们要边调查边记录，尽量不漏掉每一种动植物。
（）6.不同的环境中生活着不同的生物。
（）7.蚂蚁的触角总是不停地左右晃动，时刻不停的在接受外界信息。
（）8.如果动物的颜色和周围环境的颜色相同，我们就很难发现它。
（）9.可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。
（）10.校园里的植物都是四季常绿植物。
（）11.在搜索校园里的生物时，不要采摘植物和伤害动物。
（）12.校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。
( )三、单选题13.我们对观察的动物（）。
A. 不要惊吓B. 捉回教室研究C. 养在塑料袋里14.对于调查校园动植物的活动，下面说法正确的是（）。
A. 放大镜是为了看清记录单B. 小铲子主要是用来铲除杂草C. 分类科学研究的常用方法，调查校园动植物时可以把动植物分别记录D. 对不知名的小动物我们没有办法记录，所以可以不记录15.观察野生动物时要注意（）。
A. 避免惊吓B. 给予喂食C. 要近距离观察四、解答题16.在调查校园中的动植物时要注意什么？教科版六年级上册科学第四单元《校园生物分布图》同步练习班级：__________ 姓名：_________一、填空题1.________主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方。
2.________主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。
3.________主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。
4.________主要分布在贵州、四川、云南等地。
二、判断题5.随着季节的变化，校园生物的分布也会随着发生变化。
（）6.珙桐被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的观赏物种。
