华南师范大学博士研究生培养阶段科研成果

华南师范研一奖学金评定标准华南师范大学研一奖学金评定标准一、前言华南师范大学作为我国优秀的高校之一，一直以来都非常重视奖学金评定工作，为学生提供了良好的学习和发展环境。

在研究生阶段，奖学金更是对学生学业成绩、科研能力和综合素质的认可和激励。

本文将围绕华南师范大学研一奖学金评定标准展开讨论，深入探究其内涵和具体要求。

二、研究生奖学金的种类和级别在华南师范大学，研究生奖学金分为一等奖、二等奖和三等奖，分别对应着不同级别的资助和荣誉。

奖学金评定的主要依据包括学习成绩、科研成果、综合素质等方面。

三、学习成绩学习成绩是评定研究生奖学金的重要指标之一。

在评定过程中，学校会综合考虑学生的课程成绩、论文成绩以及综合考核成绩等。

在评定过程中，一等奖学金要求学生的平均成绩在90分以上，二等奖学金要求在85分以上，三等奖学金要求在80分以上。

四、科研成果除了学习成绩，科研成果也是评定奖学金的重要考量因素。

学校会对学生在科研项目中的表现和成果进行评定，其中包括发表论文、参与科研项目、申请专利等。

在申请奖学金时，学生需要提供相关的科研成果材料，并由导师或科研项目负责人进行评定和推荐。

五、综合素质综合素质是评定奖学金的综合考量因素，包括学术道德、科研创新能力、团队合作能力等。

学校会通过综合考核，评估学生在学术和实践方面的综合能力和水平，作为评定奖学金的重要参考依据。

六、总结与展望通过深入探讨华南师范大学研一奖学金评定标准，我们可以发现，学校对研究生奖学金的评定非常重视，旨在激励学生不断提升自身学术和科研水平，促进学生全面发展。

未来，在奖学金评定工作中，学校可以进一步关注学生的创新能力和实践能力，提高奖学金评定的全面性和灵活性，更好地激发学生的学习潜能，推动学校科研和人才培养水平的提升。

七、个人观点作为我指定的文章写手，我对研究生奖学金评定标准有着自己的看法。

我认为，评定标准应该更加注重学生的科研创新能力和综合素质，而不仅仅是注重学习成绩。

三、成果界定：1、学术论文期刊权威学术刊物以《分类办法》中的A类、B类学术期刊目录为准，核心学术刊物以《分类办法》中的C类学术期刊目录为准，省级学术刊物统一认定为《分类办法》中的D类学术期刊。

2、专著出版社参编《分类办法》中的A类出版社出版的专著或教材，字数2万字以上，按1篇核心论文对待；参编《分类办法》中B类出版社出版的专著或教材，字数2万字以上，按1篇省级论文对待。

四、其它1、研究生申请学位所发表的论文或其它科研成果必须为与本专业研究方向相关的学术性成果。

2、研究生申请学位所发表的论文或其它科研成果必须是“西北师范大学”为第一署名单位，研究生本人为第一作者或第二作者（本人导师第一），否则不予承认。

3、上述标准仅为学校规定研究生申请学位所需科研成果的最低量化标准，各学院可根据不同学科的实际情况、学位点建设和研究生培养的具体需要制定相应的规定及操作程序，并报学位办核准备案，但对研究生的申请学位的科研成果要求不得低于上述最低标准。

4、刊物目录以《分类办法》中的最新版为准（含被SCI、CSSCI等检索的刊物目录）。

5、发表于依法取缔的非法刊物中的论文，以取缔刊物公布日期为界限，发表于公布之后的论文一律不予认可。

6、本办法适用于2002级及其以后研究生申请学位。

7、本办法由校学位办公室负责解释。

附：西北师范大学科学研究项目、成果分类办法（试行）一、学术期刊分类A1类：SCI、SSCI、A＆HCI收录期刊中国科学、科学通报、数学学报、计算机学报、物理学报、力学学报、化学学报、化工学报、植物学报、动物学报、地理学报、地质学报、电子学报、中国社会科学、求是、哲学研究、历史研究、考古、文史、教育研究、心理学报、民族研究、法学研究、政治学研究、社会学研究、经济研究、中国语文、文学评论、外语教学与研究、中国翻译、文艺研究、音乐研究、中国音乐学、美术、美术研究、体育科学、中国运动医学杂志、中国图书馆学报、管理世界、新闻与传播研究、统计研究、马克思主义研究A2类：SCIE、EI、ISTP、ISSHP收录期刊B类：社会科学类CSSCI（中文社会科学引文索引）收录期刊（附件2）语文教学通讯、思想政治课教学、中国音乐教育、中国美术教育、教育学报、体育学刊、中国音乐年鉴、书法、中国外语、俄语语言文学研究、中国体育科技、西北师大学报（社科版）C类：《中文核心期刊要目总览》（2004年版）北京大学出版社（附件3）、西北师范大学学报（自然科学版）D类：有国家统一刊号的其它正式出版刊物论文（论文集、增刊、专辑除外）。

华南师范研究生毕业条件作为全国知名的综合性师范大学，华南师范大学（以下简称华师）一直以培养高素质教育人才为己任，秉承“求是、创新、改革、奉献”的校训，不断创新教育教学模式，提升教育教学质量。

在这样一个学习氛围浓厚、注重细节的学校中，求硕士学位的研究生需要满足一些毕业条件才能顺利毕业。

一、修完规定的学分华师一贯严格按照国家和学校的规定，要求研究生修完规定的学分后才能毕业。

对于研究生而言，规定的学分一般包括学术院校教育课程、专业化课程、研究生学位论文等。

在这些学分中，学术院校教育课程是必修的，专业化课程是根据专业情况进行设置，研究生学位论文是研究生攻读硕士学位的重要环节之一。

拥有完整的学分才能使研究生具备了全面系统的专业知识和研究能力，为日后的学术和职业发展打下坚实的基础。

二、完成指导教师的任务要求研究生在攻读硕士学位的过程中，需按照学校规定选择指导教师，并完成指导教师要求的任务。

指导教师任务主要包括论文选题、研究方案设计、数据采集和处理、论文撰写、论文答辩等内容。

指导老师会对研究生进行指导和监督，帮助研究生更好地完成研究任务，同时也会对毕业论文进行系统的审核。

当研究生顺利完成指导老师的要求后，才能走向毕业的门口。

三、完成学位论文并通过答辩学位论文是研究生毕业的必要条件之一。

在攻读硕士学位的过程中，研究生需根据所在专业的学术前沿与发展趋势选择论文题目，进行课题研究，掌握学术研究方法和技能。

完成一篇高质量的学位论文需要研究生付出大量的心血和时间，包括文献调研、数据分析、结论提炼等过程。

而论文的质量对于研究生的学位评定具有至关重要的影响。

在论文完成后，研究生还需参加正式的学位论文答辩，向评审专家陈述学位论文研究的方法和成果，进行学术交流和碰撞，丰富自己的学术经验。

四、无违纪违规行为华师一贯高度重视学生德行和才德兼备的教育，强调“允许人犯错，不允许犯错的人犯错”。

研究生在攻读硕士学位期间，必须保持一定的学习纪律和生活规律，遵守学校及专业的规章制度，严格要求自己的学术诚信和学术道德。

华东师范大学博士研究生在读期间科研成果填写说明
一、所填科研成果必须为在我校就读博士研究生期间发表的科研成果，代表性论文均应为本人第一作者，华师大为第一完成单位。

著作类科研成果,作者排名一栏若为独撰，可按第一作者选择。

二、“发表论文情况”填写的具体格式要求：
（一）论文题目：
1.不要加书名号；
2.英文题目需区分大小写；
3.系统对论文题目设置的最长字数为：64个字符（1个汉字占2个字符）。

对期刊名称设置的最长字数为：32个字符（1个汉字占2个字符）。

如超过上述长度，可以录入，但经打印生成的表格中超出的部分不会显示。

（二）期刊名称：
1）不要加书名号；
2）英文期刊和国际会议名称使用全称的缩写，例如：J.AM.CHEM.SOC.
（三）期刊期卷号页码：年,卷(期):起-止页码，其中的标点符号均为英文半角符号。

例如：2009,36(5):234-258
（四）发表时间：为论文所在期刊当期的出版时间，不是投稿时间或者录用时间。

（五）期刊类别：可选择SCIE/EI/A&HCI/SSCI/CSSCI/CSCD/其它核心期刊/一般期刊/《新华文摘》转载论文/《中国社会科学》转载论文等。

三、专利一项含已获得专利和已申请的发明型专利。

四、“其它科研成果说明”中所填写的内容，仅限于科研成果和奖励，且只需将获奖名称或项目名称、时间、级别表述清楚即可，内容不需描述；科研获奖类成果，仅需填写我校为第一完成单位、省部级及以上的奖项（获奖证书复印件需作为登记表附件一起提交审核）。

[学院名称][推荐信日期]尊敬的[接收推荐信的单位或个人姓名]：您好！我谨以此信向您强烈推荐[被推荐人姓名]，他/她是我指导的博士研究生，于[入学年份]年秋季进入我校[学院名称]攻读博士学位。

在此，我衷心希望贵单位能够给予[被推荐人姓名]充分的关注和考虑，为他/她提供进一步发展才华的平台。

一、学术背景与成就[被推荐人姓名]在攻读博士学位期间，展现出卓越的学术潜力和严谨的科研态度。

他/她曾于[被推荐人姓名]本科就读院校[院校名称]获得[学位名称]，并在[本科专业]领域取得了优异的成绩。

在研究生阶段，他/她顺利通过选拔进入我校攻读博士学位，期间积极参加各类学术活动，发表了多篇学术论文。

具体来说，[被推荐人姓名]在博士期间的研究方向为[研究方向]，主要研究内容包括[具体研究内容]。

在此期间，他/她取得了以下学术成就：1. 发表学术论文：[被推荐人姓名]在国内外核心期刊上发表了多篇学术论文，其中SCI/SSCI检索论文[篇数]，EI检索论文[篇数]。

2. 参加学术会议：[被推荐人姓名]多次参加国内外学术会议，并在会议上发表学术论文，与同行学者进行深入交流。

3. 科研项目：[被推荐人姓名]参与国家级、省部级科研项目[项目名称]，担任项目负责人[项目名称]，为项目的顺利实施做出了积极贡献。

二、个人品质与能力[被推荐人姓名]不仅具备扎实的学术功底，还具备以下优秀品质：1. 严谨治学：[被推荐人姓名]对待学术研究严谨认真，具备较强的独立思考能力和创新意识。

2. 团队合作：[被推荐人姓名]善于与他人合作，具备良好的沟通能力和团队协作精神。

3. 责任心强：[被推荐人姓名]对待工作认真负责，具有高度的责任心和使命感。

4. 热爱生活：[被推荐人姓名]性格开朗，热爱生活，积极参加各类文体活动，具有良好的心理素质。

三、推荐意见综上所述，我认为[被推荐人姓名]具备以下优点：1. 具有扎实的专业基础和丰富的科研经验。

2. 具备较强的学术研究能力和创新精神。

引言概述：教育学博士点高校在整个教育界具有重要的地位，他们培养了许多教育界的优秀人才。

本文将介绍全国教育学博士点高校的汇总情况，帮助读者了解这些高校的分布及其特点。

正文内容：1.北京地区的教育学博士点高校1.1北京师范大学建院时间及背景专业设置及研究方向师资力量及科研成果1.2首都师范大学办学历史及办学特色研究生培养情况与国内外教育机构的合作关系2.华北地区的教育学博士点高校2.1山东大学办学历史及特色师资力量及教育科研成果研究生培养情况2.2天津师范大学办学历史及发展脉络研究领域及成果社会影响力及国内外合作机构3.华东地区的教育学博士点高校3.1上海师范大学学校概况及办学特色教育学科专业设置及学科建设师资力量及科研成果3.2华东师范大学学校概况及发展历程教育学科发展及研究方向研究生培养情况及校际科研合作4.华南地区的教育学博士点高校4.1华南师范大学办学理念及特色教育学学科建设及研究方向科研团队及科研成果4.2中山大学学校办学历史及荣誉教育学学科发展及科研实力国内外教育合作及交流情况5.西南地区的教育学博士点高校5.1西南大学学校历史及特色教育学学科建设及研究方向师资队伍及科研成果5.2四川大学办学历史及办学特色研究生教育发展情况校际科研合作及国内外交流总结：教育学博士点高校在全国范围内分布广泛，每个地区都有优秀的高校培养了大批优秀人才。

本文概述了全国教育学博士点高校的分布情况，并详细介绍了每个地区的代表性高校，包括学校的办学历史、专业设置、研究方向、师资力量、科研成果等。

通过了解这些高校的情况，有助于读者更好地了解教育学博士点高校在全国教育界中的地位和作用，也为有意向在教育学领域深造的人们提供了参考和选择的依据。

华南师范大学心理学院学术型博士研究生培养方案
学术型研究生教学计划
注：1.“各学期教学安排"、“考查"和“考试"栏目里用“√”来表示。

2。

选修课最低需修满2—4学分。

心理学专业学术型研究生必读文献主要书目和期刊目录
心理学研究的重大问题与前沿课程简明教学大纲
现代心理学研究方法与技术课程简明教学大纲
现代认知神经科学原理与技术课程简明教学大纲
心理咨询原理与运用课程简明教学大纲
学习心理研究课程简明教学大纲
语言心理研究课程简明教学大纲
人格与社会心理研究课程简明教学大纲
计量心理研究课程简明教学大纲
心理援助与危机干预研究课程简明教学大纲
计算机认知神经科学课程简明教学大纲
神经心理学研究方法与技术课程简明教学大纲。

学前教育学系博士研究生研究成果全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学前教育学系博士研究生是一批具有高度学术素养和专业能力的人才，他们在学前教育领域进行深入研究，为提升学前教育水平和服务学前教育事业作出了重要贡献。

他们的研究成果不仅在学术界有所影响，也对实践工作者和政策制定者带来了启发和指引。

学前教育是教育的起点，对孩子的成长发展具有至关重要的影响。

近年来，学前教育领域的研究逐渐受到重视，并出现了一些新的研究热点和趋势。

学前教育学系的博士研究生们在这个领域进行了深入探讨，并取得了一系列研究成果。

一方面，学前教育学系博士研究生在学前教育课程设计和实施方面进行了深入研究。

他们通过观察实地调查和实验研究等方法，针对学前教育阶段孩子的认知特点、情感需求等方面，设计了一系列有效的课程模式和教学方法，促进了孩子的全面发展。

这些研究成果为学前教育实践提供了理论支持和指导，帮助教师们更好地开展教学工作。

学前教育学系博士研究生在学前教育领域的政策研究方面也取得了一些成果。

他们从学前教育政策的历史演变、政策实施效果等角度出发，分析了当前学前教育政策存在的问题和挑战，并提出了一些改进建议。

这些研究成果为政策制定者提供了参考和建议，有助于完善学前教育政策体系，提高学前教育的整体质量。

学前教育学系博士研究生还在学前教育中特殊群体的服务方面进行了深入研究。

他们关注残障儿童、少数民族儿童、来华留学生子女等群体在学前教育中的权益保障和发展问题，探讨了如何通过差异化的教育模式和策略，为这些群体提供更好的教育服务。

这些研究成果使学前教育领域更加多元化和包容性，促进了教育公平和社会和谐的建设。

学前教育学系博士研究生的研究成果不仅在学术界有所影响，也在实践中产生了积极的意义。

他们为学前教育课程改革、教学方法创新、政策完善以及特殊群体服务等方面提供了一系列理论支撑和实践经验，推动了学前教育事业的发展和完善。

学前教育学系博士研究生以其扎实的学术功底和丰富的实践经验，为学前教育事业的发展和进步作出了积极贡献。

华南师范大学博士学位申请及论文答辩相关要求（修订）为了深化我校研究生教育改革，规范博士研究生学位申请及论文答辩工作，提高博士学位论文质量，现对我校博士研究生学位申请及论文答辩工作的相关要求作如下规定：（一）博士研究生凡遵守学术道德规范，遵守我校根据国家有关政策制定的规章制度，完成本学科专业培养计划所规定的全部学习任务，相应课程考试合格，学分达到我校规定标准，科研工作取得相应成果（具体要求见《华南师范大学博士研究生培养阶段科研成果要求的规定(修订)》）者，具备学位申请资格。

（二）申请学位的博士研究生必须进行学位论文的预答辩工作。

在博士学位论文主体章节完成后，由导师及导师聘请的2～3位本学科（相关学科）的博士生导师、教授或相当专业技术职务人员（校内外不限）组成预答辩专家组。

博士论文预答辩按学位论文正式答辩的程序和要求进行。

预答辩专家组对博士学位论文进行严格、认真的审查，重点检查博士学位论文中的创新成果及创新水平、实验完成情况、有无违反学术规范现象等，并详细指出论文中存在的不足和问题，提出修改意见。

预答辩专家组采取总体评议方式做出通过预答辩或未通过预答辩的意见。

对有争议者，以预答辩专家组组长意见为准。

通过预答辩的才可向学院研究生工作办公室、校学位办提出学位申请并进入提交学位申请材料阶段。

如预答辩未通过，博士研究生须根据预答辩专家意见对博士学位论文进行修改，导师须认真给予指导。

预答辩后，秘书将评议意见填入《华南师范大学博士学位论文预答辩意见书》，该意见书与《学位申请书》一起送交研究生工作办公室，由研究生工作办公室在每次学位申请指定时间内与其他学位材料一起统一送校学位办。

（三）已通过预答辩且科研成果已达到相关要求的博士研究生须将已完成的学位论文、《博士学位论文自评表》和相关的科研成果材料送导师审阅。

导师应在3周内审阅完论文。

在获导师审定通过后，申请人向学院答辩秘书提交学位论文3本及学校规定的相关科研成果等材料（送审论文不得出现个人及导师的姓名），经学院学位评定分委员会指定专人审查后统一在每年的4月初（秋季：10月初）指定日期前送校学位办。

华南师范大学学生课外科研课题成果（文本）格式要求一、《华南师范大学学生课外科研课题成果（文本）格式要求》适用于学生课外科研课题结题报告的各类调查报告、科技发明报告和学术论文，发明制作类作品研发的系统报告书或数据库说明书不在此要求之列。

二、华南师范大学学生课外科研课题结题报告的作者必须是课题组主持承担者。

三、严禁任何抄袭或复制他人成果的行为。

四、结题报告的各类调查报告、科技发明报告和学术论文（以下统称论文）内容依次包括：标题、论文摘要（约400字）和相应的关键词（3 至5个）、正文、注释、参考文献、附录（如调查问卷、统计方法等技术性附录）等。

五、哲学社会科学类论文字数在8000以内，调查报告15000内。

六、论文格式要求1.论文封面由共青团华南师范大学委员会科技部统一形式。

2.论文一律用计算机打印，纸张大小为A4；上下边距为2.5cm；左边距为3.0cm，右边距为2.5cm。

3.论文标题用标准三号黑体字，居中；有副标题者，副标题另起，前面加破折号，字体为小三号黑体。

论文标题由作者依据立项课题而定，课题名称须与所签订的立项协议书的课题名称一致，如果课题变更了且课题变更申请已经通过校团委审批，则课题名称以课题变更申请表上的名称为准。

4.作者及指导教师姓名用标准小四号仿宋字，署于标题下方，居中。

5.作者所在单位和邮编用五号宋体字署于作者下方，居中，如：“华南师范大学生命科学学院，广东广州 510631”。

6.正文格式(1)小标题一般单独占行，前空两个汉字字符，一级小标题用标准小四号黑体字，其余小标题用五号加粗宋体字。

(2)层次编码：文科文稿中的小标题请依次使用：一、二、三、……；（一）、（二）、（三）. ……；1. 2. 3. ……；（1）（2）（3）……。

理科文稿中的小标题请依次使用：1 2 3……；1.1 1.21.3……；1.1.1 1.1.2 1.1.3……。

(3)正文用五号宋体字，1.25倍行距（设置方法：在段落设置中选多倍行距，设置值选1.25）。

华南师范大学计算机系从1986年至2000年这段时间内，经历了许多重要的事件和变革，对于计算机教育和科研发展在华南地区都有着重要意义。

在这篇文章中，我将对这一时期的华南师范大学计算机系进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，希望能够全面、深刻地展现这一时期的华南师范大学计算机系的发展历程。

在这篇文章中，我将从简单到复杂的方式来探讨华南师范大学计算机系在1986年至2000年间的发展历程。

我们将回顾1986年华南师范大学计算机系成立的背景和意义，以及当时计算机教育和科研的整体情况。

随后，我将按照年份和事件顺序，对这一时期内计算机系的重要事件和变革进行详细介绍，包括师资队伍建设、教学科研成果、学科发展方向等方面的内容。

在文章的撰写过程中，我将重点突出1986年至2000年间华南师范大学计算机系的发展历程，并多次提及“华南师大1986-2000 计算机系大事记”这一主题文字，以确保文章能够紧密围绕这一主题展开。

在文章的结尾，我还将对这一时期的发展历程进行总结和回顾，以便读者能够全面、深刻和灵活地理解这一时期计算机系的发展。

除了对事件的回顾和总结外，我还将共享对这一主题的个人观点和理解，探讨华南师大计算机系在这一时期的发展对于计算机教育和科研发展的重要意义，并对未来的发展提出一些建议和展望。

文章总字数将超过3000字，并且通过序号标注的方式来更加清晰地展现华南师大计算机系在1986-2000年间的重要事件和发展历程。

希望我的文章能够深入客观地展现这一时期的华南师大计算机系的发展历程，让读者能够全面理解并加深对这一时期的认识。

1986年至2000年是华南师范大学计算机系发展历程中的关键时期，这一时期见证了该系在师资队伍建设、教学科研成果、学科发展方向等方面取得的重要成就和变革。

以下将对这一时期的华南师大计算机系的发展进行更加详细的探讨。

1986年，华南师范大学计算机系的成立标志着该校计算机教育和科研的新起点。