小学语文《黄鹤楼送别》知识精讲
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《黄鹤楼送别》说课稿(精选5篇)《黄鹤楼送别》说课稿1一、说教材《黄鹤楼送别》是国标版九年义务教育六年制小学语文第九册第25 课,这篇课文属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境,文诗兼美,诗文互照,充满诗情画意,是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。
二、说教学对象本课的教学对象是五年级学生,已经具备了一定的阅读能力,能通过自己的个性化阅读来理解、欣赏文本,获得正确的审美体验。
三、说教学目标根据新课程理念和对教材的理解,并结合学生的实际水平,从情感态度、价值观,过程与方法、知识与技能三个维度出发,确定本课的教学目标为:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学会本课七个生字,理解由生字组成的词语。
积累表示“看”的意思的词语。
3、通过课文与诗的对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
__的教学训练重点是联系语言环境体会诗人的情感,进而理解诗句的意思。
教学难点是如何引导学生入情入境地朗读、想象,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
四、说教法和学法根据学生的学习情况,结合文本自身的特点,在教学过程中,主要采用以下教学方法:一、诗文对照,理解诗词大意:二、品词析句,体会诗词情感:三、以朗读为主线,发展学生的能力。
学生在课堂中,通过读一读,背一背,想一想,说一说,演一演的方法来学习课文。
五、说教学过程本课采用两课时完成教学目标。
第一课时:学会生字新词,反复熟读课文。
下面我着重说第二课时的教学过程。
(一)直接揭题,了解大意。
课始,我直接揭示课题,并让学生说说课文的大意。
(二)诗文对照,初步感知。
1、指导学生观察课文与以往课文的不同点,提示学生课文中的有些语句能够帮助我们理解古诗,请学生读课文,并动手找一找,划一划。
2、在理解古诗的过程中,请学生说说通过读课文,你知道了哪些字词或诗句的意思。
五年级语文古诗复习:黄鹤楼送别知识点本文是关于五年级语文古诗复习:黄鹤楼送别知识点,感谢您的阅读!《黄鹤楼送别》是苏教版小学五年级语文课本中的一篇文章,主要讲述了李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的事情。
下面为大家整理了黄鹤楼送别知识点,快来看看吧~**【原文】**暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁华似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
黄鹤楼俯临长江,飞檐凌空。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于,李白举起了酒杯说:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”孟浩然接过酒杯,一饮而尽,然后说道:“王勃说得好,‘海内存知己,天涯若比邻。
’虽然我们暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。
友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……李白按捺不住激动的心情,随即吟出了脍(kuài)炙(zhì)人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
**【字词学习】**字:蒙、藏词:暮春、繁华、饯(jiàn)、敬仰、波涛、伫立、凝视、脍(ku ài)炙(zhì)人口**【重点句子】**1.暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁华似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
2.终于,李白举起了酒杯说:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”3.孟浩然接过酒杯,一饮而尽,然后说道:“王勃说得好,‘海内存知己,天涯若比邻。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
(2)理解诗歌的内容,体会诗人所表达的情感。
(3)学习生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,引导学生深入理解诗歌。
(2)培养学生通过诗歌描绘画面、体会情感的能力。
(3)运用想象和联想,让学生感受诗歌的美。
3. 情感态度与价值观:(1)感受诗人对朋友离别时的不舍与祝福之情。
(2)培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
(2)理解诗歌内容,体会诗人情感。
(3)学习生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)诗句的理解与体会。
(2)生字词的学习与运用。
三、教学准备1. 教师准备:(1)课文录音或视频。
(2)生字词卡片。
(3)相关图片或图片素材。
2. 学生准备:(1)预习课文《黄鹤楼送别》。
(2)熟读生字词。
四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回忆学过的古诗,为新课的学习营造氛围。
(2)展示图片或图片素材,引导学生谈论与黄鹤楼相关的故事或传说。
2. 学习诗歌(1)让学生跟随课文录音或视频,朗读诗歌《黄鹤楼送别》。
(2)学生自读诗歌,注意生字词的读音。
(3)教师讲解生字词,学生跟读,巩固记忆。
(4)引导学生通过诗句描绘画面,体会诗人情感。
3. 品析诗歌(1)让学生讨论诗句的意义,分享自己的理解。
(2)教师总结,深入剖析诗句的含义。
(3)引导学生通过诗歌体会诗人对离别朋友的不舍与祝福之情。
4. 应用拓展(1)让学生运用所学生字词,创作一个小故事或写一段话。
(2)学生互相交流,分享自己的作品。
五、课后作业1. 抄写诗歌《黄鹤楼送别》,注意生字词的正确书写。
2. 运用所学生字词,给父母写一封感谢信。
3. 预习下一课《望洞庭》。
六、教学反思1. 教师反思:(1)本节课的教学目标是否实现,学生掌握情况如何。
《黄鹤楼送别》(第一课时)说课稿【教材解读】《黄鹤楼送别》(苏教版小学语文第九册)是一篇“文包诗”形式的课文。
课文以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。
故事是诗歌的扩展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗话互照,情景同现,是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。
全文以“送别”为主线,第一至三自然段写李白在黄鹤楼与孟浩然话别饯行的情景;第四至五自然段写李白在江边目送孟浩然登船远去,触景生情,吟诗抒情。
文章字里行间流露出诗人与朋友间的依依惜别之情。
【目标预设】1、学习部分生字,理解部分由生字组成的词语。
2、能把课文读正确,读通顺。
读熟古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、通过文诗对照初读课文,初步领悟李白和孟浩然之间的依依惜别之情。
【重点难点】读正确读通顺课文,初步感知课文,领悟李白和孟浩然之间的依依惜别的感情。
【教学过程】一、导入揭题,设置离别情境1.歌曲《烟花三月》中唱到“牵住你的手,相别在黄鹤楼……”知道是说谁牵住谁的手吗?(第一种开头)(全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。
师评:这是一千多年前的唐诗,至今还是脍炙人口、妇孺皆知。
了解它们的作者吗?)(第二种开头)2.简单介绍李白、孟浩然及其关系。
话说李白年轻时,风流潇洒,云游天下,路过湖北襄阳时,认识了当时名满京城的孟浩然,孟浩然比李白整整大了十二岁,但年龄的差距丝毫没有影响他们的交往,他们一见如故,相见恨晚,整天一起饮酒作诗,成了无话不谈的好朋友。
一天,孟浩然要去扬州,这对于朝夕相处的好朋友来说,真是难舍难分,话别的场面非常感人,今天我们就一起去看一下那话别的场面。
3.我们一起来学习第25课《黄鹤楼送别》(老师板书课题)请同学们伸出右手跟老师一起写。
齐读课题二、初读课文,1.过渡:课文讲了一个怎样的故事呢?请大家自由读课文,注意读准字音读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2、自由朗读全文3. 检查生字出示:暂时友谊伫立暮春三月孟浩然饯行(1)这是课文中的部分生字词,谁来读一下?(2)指名读,谁再来读一读?(3)一起读(4)“饯行”是什么意思?谁来读读课文中的句子给它换个词语。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案1.1 导入:教师通过图片和简短介绍黄鹤楼的背景,激发学生的兴趣。
1.2 诗歌背景:介绍李白的生平及《黄鹤楼送别》的创作背景。
1.3 教学意义:强调学习古诗文对培养学生的文学素养和历史意识的重要性。
二、知识点讲解2.1 古诗文阅读:讲解如何阅读古诗文,包括理解诗句、品味意境等。
2.2 文学鉴赏:分析《黄鹤楼送别》中的修辞手法、韵律特点等。
2.3 文化知识:介绍唐代的送别文化以及黄鹤楼在历史文化中的地位。
三、教学内容3.1 课文朗读:指导学生正确朗读《黄鹤楼送别》,注意语气、节奏等。
3.2 课文翻译:讲解诗句的意思,帮助学生理解课文内容。
3.3 课文讨论:组织学生讨论诗句中的情感表达及其现实意义。
四、教学目标4.1 知识与技能:学生能够理解《黄鹤楼送别》的诗意,欣赏古诗文的韵律美。
4.2 过程与方法:通过讨论、朗读等方式,培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4.3 情感态度与价值观:感受诗人送别朋友的情感,培养学生的友情观和感恩心态。
五、教学难点与重点5.1 教学难点:理解诗句中的意境和文化内涵。
5.1.1 细节说明:通过图片、故事等形式,帮助学生形象地理解诗句。
5.2 教学重点:朗读和鉴赏能力的培养。
5.2.1 细节说明:指导学生掌握正确的朗读技巧,品味诗句的韵律美。
以上是教案的前五个章节,剩余的五个章节请根据相同的要求编写。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT:制作包含诗句、图片、动画等元素的PPT,辅助教学。
6.1.1 细节说明:PPT中应包含黄鹤楼的图片、李白的简介、诗句动画等。
6.2 纸质教材:准备《黄鹤楼送别》的纸质教材,供学生阅读。
6.2.1 细节说明:教材中应包含诗句、注释、译文等内容。
6.3 学习工具:为学生准备笔记本、彩色笔等学习工具,方便学生记录和绘制。
七、教学过程7.1 课堂导入:教师通过图片和简短介绍黄鹤楼的背景,激发学生的兴趣。
五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿1、五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿一.教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。
本课属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。
故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。
课文共五个自然段。
第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景,后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去,触景生情,吟诗抒情。
二、教学目标根据2021年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版“文包诗”这一类文章的特点,以及学生的认知水平,我拟订如下教学目标:1、认知目标(1)学会本课生字新词。
(2)能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思,并会背诵这首诗。
2、技能目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)逐步学会基本的自学古诗的方法。
3、情意目标:学生在品味朗读的基础上,体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
三、教学重点、难点:本课教学的重点是:形象再现诗歌意境,感受诗歌深远意境。
难点是:理解诗意,用现代语言来讲说古诗的意思。
四、教法与学法:“最有价值的知识是关于方法的知识”,本课采用多媒体教学手段,根据本课教材特点和学生身心发展特点,遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念,运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,从而真正掌握学习此类文章的'基本学法。
五、教学思路:在传统教学手段的运行之下,本课教学目标需三教时达成,但由于本课凭借电脑课件辅助教学,加之,本课件制作采用网页形式,激发学生学习的自主性,提高了课堂教学效率,所以在网页式多媒体课件支持下,本课可采用两课时达成教学目标。
第一课时:学会生字新词,反复读熟课文。
第二课时:在细读课文,品味朗读的基础上,学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗,逐步学会自学古诗的方法。
五年级上册语文《黄鹤楼送别》说课稿一、教材分析本课程选自《黄鹤楼集》中的《黄鹤楼送别》一诗,属于古诗文阅读。
二、教学目标1. 知识目标•了解唐代诗人王之涣及其作品;•理解文章的基本含义;•掌握标点符号的正确使用。
2. 能力目标•提高学生对古诗文的鉴赏能力;•培养学生独立阅读和思考的能力。
3. 情感目标•使学生感受到王之涣对友人的不舍和眷恋之情;•陶冶学生的文学情操。
三、教学内容1. 文章结构和风格《黄鹤楼送别》是一首描写离别的辞赋,全诗共三十二句,对仗工整,语言清新朴素,既表达了离别的悲哀之情,又表现出诗人的志向和豪情。
2. 文章背景唐代诗人王之涣曾和他的好友别离于黄鹤楼,留下了这首脍炙人口的诗篇。
作为一首不朽的经典作品,这首诗曲亦充满着诗人深情和感慨。
3. 文章分析和讲解在讲解该文时,可以重点讲解什么是古诗文,古人语言的特点,如何分析古诗文的结构等等。
4. 课堂阅读和分析让学生在阅读诗文后,就文章的重要语词、意境和诗句互相联系的情况进行讨论,从而完善对文章的理解。
5. 课后作业留给学生两道题目来找出文中的重点语句,并在周末完成作业。
四、教学方法1. 教师讲解法透过图文、信息等多种方式将文章的基本知识传递给学生,并分析文章结构,帮助学生正确理解诗文的意思。
2. 课堂阅读法让学生在自然而然的小组中展开讨论,相互交流,培养学生自主思考、能力独立思考的能力。
3. 课后反馈法此法旨在通过班级公共作业的方式,让学生充分了解文章的思想和文化,同时也适当考察学生的综合能力。
五、教学重点和难点1. 教学重点•让学生掌握这首古诗的基本含义;•培养学生阅读古诗文的能力;•让学生了解古诗文的准确解读方法。
2. 教学难点•培养学生的文学鉴赏力,了解诗歌中蕴含的深层次的意义;•培养师生合作精神,推动学生在小组内积极讨论。
课文朗读
暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
黄鹤楼俯临长江,飞檐凌空。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于,李白举起了酒杯说:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您,就一直把您当作我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”孟浩然接过酒杯,一饮而尽,然后说道:“王勃说得好,‘海内存知己,天涯若比邻。
’虽然我们暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”
岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。
友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
李白按捺不住激动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
课文知识点
一、作者简介
李白(701-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
孟浩然(689—740年),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。
因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。
二、易错字
仰:不要多写“丿”。
酒:不要少写“一”。
三、词语解释
烟雾迷蒙:一种自然景象,形容烟雾弥漫,景物模糊,昏暗,看不分明。
杨柳依依:比喻依依不舍的惜别之情。
四、主要内容
本文叙述了暮春三月,李白在黄鹤楼送别孟浩然的事。
五、问题归纳
1.课文第一自然段交代了哪些内容?
时间——暮春三月
地点——黄鹤楼
人物——李白和朋友孟浩然
事件——送别
2.读第三自然段李白和孟浩然的话,你体会到了什么?
我体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情。
六、主题归纳
这篇课文用优美的语言,描述了李白在黄鹤楼送别孟浩然的情景,让我们感受到朋友分别时的依依惜别之情。
图文解读:
注释:
故人:老朋友,这里指孟浩然。
烟花:指艳丽的春景。
黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。
孟浩然:李白的朋友。
之:往。
广陵:即扬州。
赏析:
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇,这首诗是李白出蜀壮游期间的作品,写诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出祖国河山的壮丽美好。
“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨,点明送行的地点及自己与被送者的关系。
“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。
“黄鹤楼”是天下名胜,是诗人墨客流连聚会之所,又是传说中仙人乘鹤升天之处。
而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别,更带有诗意和浪漫色彩。
“烟花三月下扬州”,写送行的时令与被送者要去的地方。
“扬州”是东南都会,自古繁华,而“三月”又正是春光明媚、百花争艳的季节。
诗人用“烟花”修饰“三月”,不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色,也使人联想到处在开元盛世的扬州,那花团锦簇、绣户珠帘、繁荣而又太平的景象。
孟浩然要去的地方真是好地方,时间也选择得恰当,李白对友人的这次旅游自然十分欣羡。
作者简介:
李白(701—762),字太白,祖籍陇西成纪(今甘肃天水)。
少居蜀中,读书学道。
二十五岁出川远游,酒隐安陆,客居鲁郡。
这期间曾西入长安,求取功名,却失意东归;至天宝初,以玉真公主之荐,奉诏入京,供奉翰林。
不久便被谗出京,漫游各地。
安史乱起,为了平叛,入永王幕;及永王为肃宗所杀,因受牵连,身陷囹圄,长流夜郎。
遇赦东归,往依族叔当涂(今属安徽)令李阳冰,不久病逝。
他以诗名于当世,为时人所激赏,谓其诗可以“泣鬼神”。
他以富于浪漫主义的诗歌反映现实,描写山川,抒发壮志,吟咏豪情,因而成为光照古今的伟大诗人。
同步练习
一、用“√”给带点字选择正确的读音。
饯行(qián jiàn)暂时(zhàn zàn)友谊(yì
yí)
凝视(nín níng)按捺(nà nài)繁花似(sì shì)锦
(jǐng jǐn)
二、我会拼。
lǐ zi hào hào dàng
dàng yǎng wàng
( ) (
) ( )
yuǎn tiào hējiǔ
( ) ( )
三、形近字组词。
孟( ) 浩( ) 酒( ) 眺( )
猛( ) 造( ) 洒( ) 跳( )
四、写出下面词语的近义词。
迷蒙—()有意—()敬仰—
()
结识—()友谊—()依然—
()
参考答案:
jiàn zàn yìníng nàsìjǐn
李子浩浩荡荡仰望远眺喝酒
三、孟家猛然浩荡制造酒气洒水眺望跳水
四、迷茫故意仰慕认识友情依旧
图文解读
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