在大学英语教学中应用英文电影的策略探析

浅析英语电影视频在大学英语教学中的应用

教育部早在2004年就对大学英语教学进行了改革，要求在教学中采用先进的教学手段，利用新的教学模式。新的教学模式要使英语教学向个性化学习、自主式学习方向发展。笔者在近几年针对工程管理专业的学生进行大学英语教学时，尝试运用电影视频的方法来改善教学方式。并且在平时的课堂教学中证实：运用电影视频能够有效地解决学生学习英语时出现的几个常见问题，提高了教学效果。

一、运用电影视频手段辅助大学英语教学的必要性

大学英语课程教学要求明确提出了大学英语教学的目标：培养学生综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能够有效用英语进行口头和书面信息的交流，以适应我国经济发展和国际交流的需要。[1]

笔者所教授的学生均为工程管理专业的学生，该专业的学生在高中阶段都是理科生，除了有个别同学英语基础较好之外，大部分同学的基础较薄弱，并且对英语学习的兴趣也不高。笔者在近三年的大学英语教学中总结了该专业学生学习大学英语时存在的三个问题：

1.学生缺少学习英语的自信心

大部分学生在高中阶段偏科较为严重，平时的学习时间都投入到数理化等科目，所以英语成绩不够理想。一个班级有一半以上的同学的高考英语成绩没有通过及格线，很多同学更是对英语失去了信心。

2.学生缺少语言学习的环境

笔者所在的院校是以土木工程和交通运输专业为主的院校，学校也把大部分精力集中到这两个专业的建设中，大学英语课程并未得到应有的重视，所以平时学生们学习英语的环境也受到限制。

3.学生缺少学习英语的兴趣和学习语言的动机

大部分学生因为英语成绩较低，很多人早已失去了学习英语的兴趣。其中更是有学生认为以后的就业不会用到英语。除了部分同学目标是通过大学生英语四、六级外，有相当多的学生的英语学习只是停留在通过期末考试这一目标上。可见他们的学习兴趣和动机都很弱。

因此，在这样的环境下，如果运用传统的英语教学方法进行教学，不但教师在平时的教学中会感觉到身心疲惫，学生也会被动地学习。

■墨　釜　

英文影视作品在大学英语教学中的应用　

洁　

（河南财经政法大学外国语言文学系，河南郑州４５０００２）　

摘　要：英文影视作品作为一种大学英语教学的手段．受　

到广大师生的欢迎。英语电影可以激发学生学习兴趣．提供原　

汁原味的语言材料，展示西方社会文化，对学生英语运用水平　

的提高有着显著的促进作用。　关键词：大学英语教学影视作品应用方法　

英语电影源于生活、内容丰富、语言地道，作为英语教学　的辅助手段发挥着非常重要的作用。在大学英语教学中引入　

英语影视作品，要根据不同教学目的和对象，设计丰富多彩的　课堂活动，为学生创造真实的语言环境，增强学生参与性，不　

仅可以活跃课堂气氛．而且有助于增强语感，提高学生的英语　

综合运用能力。　

一、影视作品在大学英语教学中的优势和作用　１．增强学生的学习兴趣．激发学习动机。　

“兴趣是最好的老师”。电影题材丰富，语言鲜活，画面生　

动，加之情节性强，趣味性浓，大牌明星的精美演绎．使学生们　兴致高昂，迫不及待地观看，观后意犹未尽地热烈讨论，然后　

急切地期盼着下次观摩。这样，他们的学习兴趣被大大激发了　

出来，学习动机显著增强，学习效率自然大幅升高。　

２．提供原汁原味的真实语料。　

出于接受能力的考虑，教材编者常对原文进行或多或少　

的删改，甚至专门为学生量身编写。同时，为了降低难度，教材　的录音部分都是依据学生的现有水平，专门放慢速度后以最　

为标准的语音录制下来的。这样一来，语言的鲜活性丧失，语　音僵硬，语调平淡，丰富的语音变体被隔离，语言中蕴含的感　

情也消失殆尽。学生理解虽然会较容易，但语言输入的真实性　

无疑受到很大程度的影响。如此一来，在现实生活的交流中，　学生们容易生搬硬套。给人矫揉造作的感觉，语言输出也就显　

得死板和笨拙　

３．增强学生对西方文化的理解与认识。　笔者一直认为，学习语言不仅仅是学习文字符号，更重要　

的是学习语言背后所蕴藏的深厚的文化精髓。西方影视作品　

是西方国家其民族社会生活和文化风貌的集中体现，它直观、　生动地反映了社会生活的多个层面．以直观详实的方式为观　

２ｏ１２年第２７期鼋　试周刊　

英文原版电影在大学英语听说课堂中的有效应用　

张　群　

（烟台大学，山东烟台２６４００５）　

摘要：英语原版电影是学习英语的有效媒介之一。教　

师在将英文原版电影运用到英语课教学中时．也应该注意运　

用适当的策略和正确的方法，达到使电影跟课堂教学内容相　互促进、互为补充的教学效果。　

关键词：英文原版电影　大学英语听说课堂教学效果　

一、英文原版电影的特点和对学生英语学习的积极促进　

作用　

１．英文原版电影本身的特点和优势。　英文原版电影具有趣味性，可以激发学生学习兴趣，活跃　

课堂气氛，是可以同时调动视听说多感官的，将之应用于课　

堂，很容易就会吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，调　动学生积极性，提供最真实自然的语言环境。　

２．英文原版电影对文化教学的独特效果　

英文电影作为欧美国家现实社会生活的反映．自然涵盖　

了艺术、宗教、政治、教育、种族等日常生活的方方面面。众多　

的社会文化因素自然会贯穿始终，这一点在《阿甘正传》中就　有非常好的体现。这部影片本身可以说是一部美国文化的活　

教材。影片场景涉及３Ｋ党，肯尼迪遇刺，肯尼迪和梦露关系暧　

昧的传说，越战，猫王，垮掉的一代，水门事件，乒乓外交，以及　

美国历代总统的更迭。这一切都是美国２Ｏ世纪５Ｏ年代到８Ｏ年　代整整３０年的美国社会主要文化政治事件。而学生只要通过　

一部生动的电影外加老师的稍加点拨和讲解就可以非常轻松　

生动地了解很多丰富的文化历史知识。　二、课堂播放英文原版电影存在的问题　

虽然英文原版电影具有以上种种优点．但是总有相当部　分的学生会感觉，看完以后对英语学习的促进效果并不是很　

强，学生们往往过多地关注电影情节，忘记了通过电影学习英　语的目的，甚至有一种浪费了课堂时间的感觉。我认为，产生　

以上问题的原因如下：　

１．电影情节过于曲折复杂。　

让人目不暇接，来不及留意及回味语言本身的魅力。　２．电影对白过长或者俚语、术语过多。　

大大超出了学生的能力范围或者内容涉及领域过于宽　

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如何将英语电影引入大学英语教学

作者：杨轩

来源：《校园英语·下旬》2016年第05期

【摘要】电影作为文化产业传播的重要媒介，在其创作的过程中会直接影响人们的生活。而将英语电影引导到大学英语课程教学的过程中，可以使高校学生的精神境界得到提升，强化学生英语综合素养。但是，在现阶段英语电影引入高校教育中，出现了一些限制因素。文章将英语电影引入高校英语教学作为研究重点，对高校英语教学的创新及优化进行了分析，旨在促进高校英语教学的综合性发展。

【关键词】英语电影 高校英语 教学策略 优化分析

随着教育事业的创新及发展，国家教育主管部门对高校的教育有了更为明确的要求，并通过《大学英语课程教学要求》的构建，对教学中现代化信息技术的运用进行了明确性的规定，要求高校在英语课程教学的过程中，改进传统的教育体系，将实用性与知识性作为教育中的主要内容。通过对这一内容的分析，一些高校在英语教学的过程中采用了“播放——讲解——复述”的教学形式，使学生在学习的过程中，通过英语电影的欣赏，激发英语课程学习的兴趣，但是，这种教学形式过于单一，使学生英语综合能力的提升受到了一定的制约。因此，在现阶段高校英语教学内容构建的过程中，英语电影作为一种艺术性的教育载体，通过教育手段的创新及分析，将其引入高校英语教学中，可以明显提高英语教学的整体效果，实现英语教学的时效性，并为学生综合能力的提升奠定良好基础。

一、英语电影在高校英语教学中的含义

在高校英语教学内容构建的过程中，通过英语电影的引入，可以为学生营造一种立体和直观的教育模式，使学生在英语电影里将英语单词、短句以及具体的场景进行有效的结合，通过这种学习场景的构建，可以激发学生的各种感觉器官，并有效激发学生的敏感度，强化学生的学习动机，使学生的英语能力得到有效性的提升。同时，在英语电影观看的过程中，学生能够更系统的了解到外国文化。因此，高校英语课程教学模式构建的过程中，应该有效的引入原声英语电影，使学生充分的融入到英语情境之中。学生在整个情境之中可以将英语知识与英语语言进行结合，使学生英语学习空间得到有效的提升。多元化的教学模式使学生摆脱传统教学模式的限制，激发自己的主体性，从而为学生综合能力的提升提供有效依据。