九年级历史上册 第二单元 第5课 中古欧洲社会教案1 新人教版1
- 格式：doc
- 大小：28.00 KB
- 文档页数：4
第5课 中古欧洲社会
教学目标：
（1）知识与能力：
了解等级森严的西欧封建社会，西欧城市重新兴起和拜占廷帝国灭亡。掌握西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；理解西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国灭亡的历史教训。
（2） 过程与方法：
通过本课的学习，引导学生思考探究西欧封建等级制度有哪些特点？罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响怎样？西欧市民阶级怎样形成？拜占廷帝国为什么灭亡？培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
（3） 情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识：在中古欧洲社会，继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”，形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等，人文素养方面：作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的兴衰启示我 们：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。
本课重点和难点
重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义。
教学流程：
（一） 创设情境，启发导学：
展示：播放视频《中世纪欧洲的骑士生活》
教师：刚才视频向我们展示了中世纪欧洲的点滴风貌。大家想不想深入了解中世纪欧洲的社会全貌呢？现在就让我们踏着历史的足迹走进中世纪的欧洲。
（二）合作探究，展示交流
一、等级森严——西欧的封建社会
展示：播放视频《世界历史》中法兰克王国的形成片段
思考：结合视频和教材谈谈法兰克王国的发展史？
展示：结合学生的回答进行点拨式总结，适时出示史料：
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
——教材29页
思考：这句话反映了当时欧洲的一种什么现象？这种现象是怎样形成的？
教师：通过学生对以上问题的思考和突破，引导学生了解认识查理马特改革。
展示：视频《查理马特改革》，使学生对查理马特改革有一个深入的了解和认识。
说明：通过引导学生分析查理马特改革的具体内容和影响，让学生认识到改革是推动社会进步与发展的一种重要力量
展示：向学生提供中国和西欧封建制度的示意图
思考：中国的封建政治制度与西欧的封建政治制度有何区别？
总结：西欧的封建主通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度，则强调“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。两相比较，差异十分明显。
展示：多媒体展示《教皇为皇帝加冕》，并提出问题：在西欧封建时期教皇及教会充当怎样的角色呢？
二、“真正的王者”——教皇、教会
思考：在西欧封建时期教皇、教会的社会地位？
学生：结合教材思考讨论。
总结：在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，凌驾一切。
思考：出现这种现象的根源？
展示：播放视频“丕平献土”帮助学生理解。
总结：在教皇和教会加紧对人民进行精神统治的同时，西欧的一些城市正在冲破层层阻力重新兴起。
三、资本主义兴起的沃土——西欧城市
展示：播放视频《中世纪欧洲城市》
思考：结合教材和视频概括一下西欧城市发展的状况？
总结：城市的兴起，标志着西欧封建社会开始摆脱原始的孤立状态，进入了新的发展时期。当时的城市遍布欧洲各地。正如恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。其中最著名的是法国的巴黎、英国的伦敦，它们不仅是政治中心，也是商业辐辏的都市。十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成。后来又分化出手工业者和商人、银行家等，为资本主义的兴起准备了条件。那么，同时期中国的城市有什么特点呢？
展示：记录片《中国古都长安》
思考：同时期东西方的城市的特点有什么不同呢？
总结：与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．
教师：当欧洲的城市迅速发展，为资本主义的兴起准备条件的时候，有一个帝国正在试图恢复昔日的辉煌而穷兵黩武，四处征讨。这也导致其最终灭亡。
四、美梦幻灭——拜占庭帝国的灭亡
展示：教师演示课件，播放纪录片《拜占庭帝国》，引导学生直观地形成拜占廷帝国疆域的空间概念。让学生欣赏图片和课件中的索菲亚大教堂，感受拜占廷文化的辉煌。
教师：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人还未能建立一种与古典文明媲美的新文化。而拜占廷帝国则融合了古希腊罗马文化和东方文化，绚丽多彩，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。
思考：拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？
总结：拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了
若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。
（三）课堂小结，提炼升华
思考：本课反映了西欧封建制度的形成、确立、发展及走向衰落的发展进程。请同学们结合中国古代史所学内容分析中国与西欧封建时期在政治、经济、文化、城市发展等方面的差异。
说明：通过问题的讨论提升学生的分析、综合的能力。
（四）训练反馈，应用提升
1．在西罗马帝国的废墟上建立的最大的日耳曼人国家是
A．法兰克王国 B．法兰西王国
C．拜占廷帝国 D．奥斯曼土耳其帝国
2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于
A．查里马特改革之前 B．查里马特改革之后 C．大化改新以前 D．大化改新以后
3．基督教产生的时间是
A．公元前6世纪 B．公元前1世纪
C．1世纪 D．2世纪
4．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是
A．君权 B．兵权 C．财权 D．神权
5．拜占廷帝国就是
A．罗马帝国 B．西罗马帝国
C．东罗马帝国 D．奥斯曼土耳其帝国
6．拜占廷帝国的首都是
A．安卡拉 B．君士坦丁堡
C．巴比伦 D．罗马
7．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约多少年
A．500多年 B．800多年
C．1000多年 D．1200多年
8．拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？
当堂反思：说出本节课的收获和不足。
板书设计
一、等级森严——西欧的封建社会
1、法兰克王国
2、查理马特改革
二、“真正的王者”——教皇、教会
1、地位
2、影响
三、资本主义兴起的沃土——西欧城市
1、琅城起义
2、市民阶层
四、美梦幻灭——拜占庭帝国的灭亡
1、原因
2、启示
教学反思：
1.在设计本节课时，我精心的备好了课，正如我料想的一样，同学们在这堂课上表现的非常
活跃，特别是让他们畅所欲言时表现的更加异常。同学们在轻松娱乐中上完了这一课。但不否认有些学生对历史事件的认识有时只停留在表面，这需要教师多加以点拨与指导。
2.在这节课中，多次运用多媒体教学，使学生从视觉直观形象的感知具体的历史情节，包括一些书本没有的未曾接触的历史史实，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与地理课、音乐课等的融合运用，效果很好。
3.在这节课的教学中，我也发现了不足之处，学生因预习的不够充分，又看录像，又看课本，有点顾不过来。另外，还应让学生自己多发现问题并提出问题，以后多指导学生进行这方面的训练。
