广西工学院“十二五”学科专业建设与发展规划

广西工业和信息化人才队伍建设“十二五”规划目录前言 (1)第一章“十一五”发展回顾 (1)一、主要成绩 (2)二、主要问题 (4)第二章“十二五”发展环境 (6)一、人才队伍建设的发展趋势 (6)二、我区工业和信息化发展对人才队伍的新要求 (7)三、有利条件与不利因素 (9)第三章总体思路和发展目标 (13)一、指导思想 (13)二、基本原则 (13)三、发展目标 (14)第四章主要任务 (16)一、加强工业经济管理人才队伍建设 (16)二、加强企业经营管理人才队伍建设 (17)三、加强工业和信息化技术人才队伍建设 (19)四、加强工业和信息化技能人才队伍建设 (21)五、推进人才队伍建设“九大工程” (23)第五章政策措施 (26)一、强化人才队伍建设的组织领导 (26)二、构建人才发展的和谐环境 (27)三、创新人才队伍建设的体制和机制 (27)四、加大人才的教育培训力度 (28)五、增加人才队伍建设的经费投入 (28)六、营造人才队伍建设的舆论环境 (29)前言工业和信息化人才指的是在工业和信息化领域具有一定专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是工业和信息化人力资源中能力与素质较高的劳动者。

当今世界，人才资源已成为第一位的战略资源，人才优势是最重要的发展优势。

“十二五”时期是我区加快发展的战略机遇期。

小康大业，人才为本。

为深入实施“人才强桂”战略，大力培养和造就一支数量充足、素质优良、结构合理，适应新型工业化发展需要的工业和信息化人才队伍，根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》、《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》、《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《自治区党委关于贯彻落实〈2010－2020年干部教育培训改革纲要〉的实施意见》、《广西壮族自治区工业和信息化发展“十二五”规划》和《广西壮族自治区人才发展“十二五”规划》，编制本规划，规划期限为2011－2015年。

人文学院“十二五”学科建设情况报告“十二五”期间，人文学院根据《铜仁学院2011-2015年事业发展规划》，结合铜仁经济社会的发展和已有专业实际，以教研室为单位制订了各学科发展规划。

经过五年的建设和发展，我院现有1个省级重点学科（民族文化遗产学），1个校级特色重点学科（汉语言文字学）；1个校级重点学科（中国古代文学），1个校级重点支持学科（文艺学），1个校级特色专业（秘书学专业），1个校级优秀教学团队（语言学与实验语言学教学团队）。

下面，我们分学科介绍人文学院十二五期间在学科建设方面的成绩和不足：一、学科建设成绩（一）历史学学科1. 师资队伍通过多次整合，也由于专业发展需要，2015年止，历史学专业教师（包含兼职）人数达到了29人，其中教授7人、副教授11人，讲师8人，助教3人。

硕博比55%，高职比62.06%，已经形成一支职称结构、年龄结构、学历结构、知识结构均比较合理的富有活力和创新精神的师资队伍，完成了“十二五”建设规划任务。

师生比为 1 ：18.35 。

形成了多学科协调发展又相互渗透的学术团队。

2.学科建设情况经过多年的努力，历史学专业现已经建设起《世界古代史》、《中国近代史》、《中国现代史》、《中共党史》四个优势学科；《历史文选》、《世界古代史》、《中国近代史》院级重点学科；《中国古代史》省级精品课程；《民族文化遗产学》省级重点学科和省级一级学科。

5个省级教学项目工程。

3.科研成果到2016年，历史学专业教师主持国家级科研项目1项，省部级7项左右，地厅级12项，主持完成校级以上教学改革研究课题13项。

发表教学研究论文18篇；学术论文43篇，其中C刊14篇，D刊23篇，普刊6篇。

出版学术专著和教材4部。

获得省部级奖励5项（其中2项为教学成果奖），地厅级表彰3项。

4. 人才培养在大学生“挑战杯”比赛中，历史学专业学生于第十三届、第十四届2次荣获贵州省一等奖，1次国家级三等奖。

参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数达149人次。

南宁市教育局关于印发南宁市教育科学“十二五”规划课题指南的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 南宁市教育局关于印发南宁市教育科学“十二五”规划课题指南的通知各县区、开发区教育局，市教育局各直属学校，各企事业办学校、民办学校：为了贯彻落实国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要精神，做好我市教育科学“十二五”规划课题的申报立项工作，更好地为教育改革和发展服务。

在广泛征求意见的基础上，制定了《南宁市教育科学“十二五”规划课题指南》，现印发给你们，请认真宣传发动，并做好2011年度课题申报工作。

南宁市教育局二〇一一年五月四日南宁市教育科学“十二五”规划课题指南一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，围绕贯彻落实国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要中的重大理论和现实问题，突出教育研究的战略性、前瞻性、针对性和实效性。

引领和团结广大教育科学工作者，坚持理论与实践相结合，立足本市的实际，突出首府特色，研究南宁市教育事业改革与发展亟需解决的重大问题和实际问题，坚持“促进公平、强基固本、提质增量、改革创新、服务发展”的工作方针，促进教育科学研究适应我市经济社会发展新需求，满足人民群众新期待，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设人力资源强市，加快建设区域性国际城市和广西“首善之区”提供人才保证和人力资源支撑。

二、申报办法各单位广泛发动教职工，根据《南宁市教育科学“十二五”规划课题指南》提供的研究方向和范围选题，也可以结合本单位的实际，自拟教育科研课题上报。

按照《南宁市教育科学“十二五”规划课题管理办法》（另文下发）规定的申报办法及要求进行申报。

广西教育科学“十二五”规划2011年度课题指南一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，引领和团结广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局，研究贯彻落实国家和广西中长期教育改革和发展规划纲要中的重大理论和现实问题，突出教育研究的战略性、前瞻性、针对性和实效性。

坚持理论与实践相结合，立足广西实际，突出广西特色，研究广西教育事业改革与发展亟需解决的重大问题和实际问题；研究广西教育基础理论发展和学科前沿及与其他学科交叉、相互促进的有关问题；研究全区干部群众关心的教育重大现实问题，热点、重点和难点问题。

坚持“促进公平、强基固本、提质增量、改革创新、服务发展”的工作方针，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进教育科学研究适应我区经济社会发展新需求，满足人民群众新期待，追赶全国教育发展平均水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“富民强桂”新跨越、全面建设小康社会提供强大的人才保证和人力资源支撑。

二、选题范围和研究方向（一）基础教育研究11．广西学前教育办园机制体制研究；2．学前教育“入学难”问题及对策实证研究；3．学前教育保教内容开发与实施研究；4．园本教研与幼儿园综合课程改革研究；5．农村幼儿园布局建设研究；6．城市新建小区配套幼儿园建设模式研究；7．农村学前教育资源配置问题研究；8．幼儿园教师培养及培训模式创新；9．义务教育阶段“控缀保学”机制研究；10．农村中小学校土地证办理情况调研；11．中小学“减负”问题实证研究；12．有效教学实验研究；13．中小学布局结构调整策略实证研究；14．新课程改革实施难点及改进研究；15．培养学生科学精神、创造性思维和创新能力的实践研究；16．培养学生终身学习能力研究；17．促进学生全面发展的评价体系研究；18．农村留守儿童关爱服务体系研究；19．进城务工人员随迁子女教育问题研究；20．城乡义务教育均衡发展研究；21．义务教育教师区域内流动机制研究；222．农村寄宿制学校发展问题研究；23．义务教育学校之间协作机制研究；24．农村义务教育学校标准化建设研究；25．中小学生心理健康教育研究；26．新型教师评价机制研究；27．基础教育信息化发展策略研究；28．基础教育资源分配的公平性研究；29．城乡教师资源均衡配置的有效性研究；30．教师教育技术能力培养的研究；31．学生学习方式的变革研究；32．创新型教研员的品质特征及其培养途径研究；33．大班制教学中缩小两极分化的途径研究；34．义务教育阶段教师绩效工资研究；35．普通高中学校结构布局调整研究；36．民办普通高中办学机制研究；37．扩大普通高中教育规模策略研究；38．普通高中特色化发展策略研究；39．普通高中多样化发展策略研究；40．普通高中课程改革研究；41．加强薄弱学校策略研究；42．问题学生教育的实践研究；43．普通高中学生学业水平和综合素质评价体系研究；344．普通高中研究性学习、社区服务和社会实践活动研究；45．完善特殊教育体系研究；46．特殊教育学校建设研究；47．提高特殊教育教学质量研究。

广西“十二五”教育科学规划A 类课题《南宁市减轻中小学生课业负担推进素质教育的研究》开题报告一、课题研究的背景现代社会科学技术日益发达，对人才培养的要求也越来越高，升学就业竞争的压力也越来越大。

中小学生在学习、考试的重压之下，身心健康受到极大的影响。

“最早出门的人是我，最晚回家的人是我，最辛苦的最可怜的人，是我是我还是我……”这首流行的学生改编歌曲，诙谐地反映出了当前中小学生学习负担过重的现状。

在我国，提倡中小学生“减负”由来己久。

早在五十年代初期，毛泽东同志就两次写信给教育部长，提出“要各校注意，健康z 第一，学习第二。

”六十年代中期，毛泽东同志又提出：“课程多，压得太紧，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改。

”1978 年，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。

”1988 年5 月，国家教委颁布《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，要求各级教育行政部门和中小学校要严格执行国家课程计划，严格控制学生课外作业量，严格控制考试次数，使中小学生过重的课业负担得到了一些缓解。

上个世纪九十年代初，江泽民同志就减轻中小学生过重的课业负担作出了重要指示。

1993 年，国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，明确规定：“继续减轻中小学生过重的课业负担，尊重学生的人格，遵循学生身心发展规律，保证中小学生身心健康成长。

要加强教学管理，改进教学方法，提高教学技巧。

要丰富学生课余生活，组织学生课外活动。

”“要贯彻‘健康第一’的思想，切实提高学生的体质和健康水平。

增加体育课时并保证学生每天参加1 小时体育活动。

”1994 年n 月，国家教委下发了《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》，李岚清副总理就如何减轻中小学生过重的课业负担发表重要讲话。

1995 年，在全国人大三次会议上，“减负”被列入了政府工作报告。

1999 年，中共中央、国务院印发《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，明确指出：“减轻中小学生课业负担己成为推进素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。

《电子信息工程技术》专业十二五专业建设发展规划一、本专业人才人才培养背景、人才需求情况与专业发展前景1、整体行业需求分析进入二十一世纪以来，我国的电子信息产业发展迅猛，在相当长的一段时间内，企业对本专业人才需求仍将供不应求。

据调查，现阶段沿海发达地区及我区北部湾经济开发区对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业所培养的学生可缓解当前该类人才的供需矛盾。

电子信息工程专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，就业率高，毕业生实践能力强，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。

主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备的安全运行及维护管理工作。

电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。

根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业。

新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。

目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。

此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

由于全国各省经济发展方向不同，发展的速度不同，各地对本专业人才需求量也有较大差异，总体来说对本专业人才需求量大的地方主要集中在北方的渤海一带及南方的广东、福建、浙江一带，内地省份需求要少些，南方的要比北方多些。

2、区内行业需求分析：广西是农业大省，一直以来电子信息产业发展滞后其它几个沿海省份，但随着国家对北部湾经济的大力投资，过去那些沿海大型电子企业及相关企业纷纷向区内投资设厂，如富士康在北部湾投资30亿。

广西壮族自治区“十二五”建筑节能规划为进一步推动我区建筑节能工作，加快建设资源节约型和环境友好型社会，根据《中华人民共和国节约能源法》（中华人民共和国主席令第90 号）、《中华人民共和国可再生能源法》（中华人民共和国主席令第33 号）及《民用建筑节能条例》（中华人民共和国国务院令第530 号）等有关规定，依据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于做好“十二五” 专项规划编制工作的通知》（桂政办发〔2010 〕46 号）精神，结合我区实际，制定本规划。

一、能源形势与建筑能耗现状能源是发展国民经济、改善人民生活的重要物质基础。

目前我区能源形势相当严峻：能源自给率仅为1/4 、石油和天然气几乎100 ％依赖区外、自治区人民政府每年从区外调入近6000 万吨煤，节能任务异常艰巨。

我区建筑能耗已经从2000 年约290 万吨标准煤快速增长到2009 年超过1470 万吨标准煤，占广西全社会总能耗的比例也从2000 年的13% 快速增长到2009 年的21% 。

“十二五”期间，广西经济社会发展仍将处在快速、持续推进的阶段，城市建设的飞速发展促使建材业、建筑业快速发展，由此造成的能源消耗，包括建筑材料生产用能、建筑材料运输用能、房屋维修建造和拆毁、建筑运行过程中的用能，预计将占到社会总能耗的20%〜30%。

在建筑50〜70年的使用生命周期中，建筑材料和建造过程所消耗的能源一般只占建筑全生命周期能源消耗的20% 左右，大部分能源消耗发生在建筑物运行过程中，如建筑物照明、采暖、空调和各类建筑内使用电器等耗能。

建材和建造能耗伴生于工业生产过程，其节能主要依靠技术水平的更新和发展，而建筑运行直接由人控制管理，除技术水平和能源使用效率外，人的行为对能源消耗高低有很大影响。

“十二五” 期间，由于经济发展较快，建设规模增大，建筑用能还将持续增长。

因此，通过绿色建筑、可再生能源建筑应用、照明节电技术和建筑运营管理等手段推进的建筑节能工作，是实现广西经济社会可持续发展的必然选择。

广西教育科学“十二五”规划2015年度课题指南一、基础教育1．幼儿园师资队伍建设研究2．幼儿园课程开发本土化研究3．幼儿权利保护政策、法律研究4．学前教育集团化办学运行机制研究5．幼儿园办学质量评估研究6．学前教育成本分担和运行保障机制研究7．多元普惠性幼儿园办学研究8．义务教育阶段校长、教师轮岗机制研究9．广西义务教育均衡发展研究10．广西农村义务教育学生营养改善研究11．普通高中课程教学改革研究12．普通高中多元化办学研究13．普通高中教育体制机制创新研究14．新课改背景下教师的有效教学研究15．新课改背景下学生的有效学习研究16．中小学基本建设研究17．中小学学籍信息系统管理应用研究—1—18．中小学师德建设长效机制研究19．中小学生课业负担问题研究20．广西基础教育信息化建设与应用研究21．广西中小学教育装备的现状及发展对策研究22．广西农村留守儿童关爱教育研究23．进城务工人员随迁子女入学问题研究24．义务教育学区制管理研究25．中小学生综合实践活动课程研究26．培养中小学生创新性思维的策略研究27．培养中小学生终身学习能力研究28．中小学生心理健康教育研究29．提高中小学生体质健康的实证研究30．以学生发展为本的学生综合素质评价研究31．中小学教育质量综合评价研究32．招考制度和评价机制改革研究二、职业教育1．现代职业教育体系建设研究2．职业教育信息化研究3．职业教育国际比较研究4．职业教育集团化办学改革研究5．职业教育各阶段有效衔接的研究6．职业教育产学研深度融合研究与实践—2—7．职教园区多样化发展模式研究与实践8．职业教育办学体制改革研究9．职业教育教学模式改革创新研究10．职业院校人才培养模式研究与实践11．职业院校“双师型”教师队伍建设研究与实践12．中高职贯通的专业建设研究13．职业教育民族文化传承研究与实践14．职业教育推进区域经济和城镇化发展的实践研究15．职业教育管理体制研究16．职业教育质量保障体系研究17．职业教育质量评价体系研究三、高等教育研究1．高校课程教学改革研究与实践2．高校教师培养模式研究与实践3．高校教学资源信息化建设4．现代大学制度建设研究5．提高高等教育质量策略研究6．振兴广西高等教育改革与发展的政策研究7．提升广西高校科技创新能力建设研究8．应用型本科教育新模式研究9．高校办学质量评估体系研究10．广西高校地方特色课程资源开发研究—3—11．广西高校与区域产业链协同创新研究12．广西应用型大学学生应用技能培养研究13．广西高校学科领军人物和创新团队建设研究14．高校创新型人才培养模式改革和机制创新研究15．高校教师队伍建设和人事制度改革研究16．大学生科研创新能力研究17．大学生心理健康问题研究18．家庭经济困难大学生的帮扶长效机制研究19．高校毕业生就业创业问题研究20．广西高校与区外高水平大学合作机制研究21．中国—东盟合作背景下广西高等教育国际交流与合作研究四、少数民族教育研究1．少数民族教育发展与改革的政策研究2．民族地区学校课程及教学改革研究3．民族地区学校师资队伍建设研究4．民族地区学校办学特色研究5．民族地区学校壮汉双语教学模式研究6．民族地区学校学科渗透民族团结教育研究7．民族地区中小学校民族文化传承与创新研究8．民族地区少数民族体育文化的传承与创新研究9．民族地区开展母语（民族语）教学的实施效果研究—4—10．民族地区中小学校壮语教学效果评估体系研究11．提高中小学校民族团结教育教学质量的策略研究五、终身教育研究1．终身教育体系建设研究2．终身教育国际比较研究3．终身教育学分银行建设研究4．终身教育体系下远程教育质量评价研究5．数字化终身教育资源开发研究6．在职人员继续教育研究7．农村成人教育发展问题研究8．农村剩余劳动力转移培训研究9．继续学习成果认定和转换制度研究六、德育研究1．学校文化建设的研究与实践2．以课程和教材改革推进立德树人研究3．农村中小学德育教育的研究4．教师职业道德建设研究5．教师专业伦理研究6．培养在校师范生专业伦理的研究与实践7．学校思想政治课的师资队伍建设研究8．学生文明礼仪教育研究9．中小学生中华传统文化教育研究—5—10．中小学生文明意识培养和行为规范研究七、其他问题研究1．民办教育发展问题研究2．教育系统党的建设研究3．城乡教育发展一体化研究4．广西教育服务东盟战略研究5．弱势群体教育机会问题研究6．学生资助政策体系研究7．教育用地保障机制研究8．校外活动场所管理应用研究9．校外教育支持保障体系研究—6—。

附件广西西部大开发“十二五”规划思路和政策措施建议“十二五”时期是广西深入实施国家西部大开发战略，加快构建西部大开发战略高地和建设中国沿海经济发展新一极，奠定率先在西部地区实现全面建设小康社会目标基础的关键时期。

按照国家发展改革委要求，提出广西西部大开发“十二五”规划思路和政策措施建议。

一、广西西部大开发“十二五”总体发展思路（一）“十一五”经济社会总体发展情况“十一五”时期，面对国际金融危机和重大自然灾害以及复杂多变的国内外形势，我区各族人民在党中央、国务院和自治区党委、政府的正确领导下迎难而上，取得经济社会发展重大成就。

1.经济保持持续快速增长，主要经济指标五年翻一番以上，综合经济实力显著增强。

预计地区生产总值由2005年的3984亿元增加到2010年的9000亿元以上，比2005年翻1.18番，年均增长13.7%；人均地区生产总值由2005年的8590元增加到18800元，比2005年翻1.13番，年均增长12.7%；财政收入由2005年的475亿元增加到2010年的1200亿元，比2005年翻1.34番，年均增长20.3%；工业增加值由2005年的1265亿元增加到2010年3700亿元，比2005年翻1.55番，年均增长18.7%；服务业增加值由2005年的1561亿元增加到2010年3250亿元，比2005年翻1.01番，年均增长13.1%；规模以上工业企业利润总额由2005年的396亿元增加到2010年的1325亿元，比2005年翻1.74番；全社会固定资产投资由2005年的1769亿元增加到2010年的7800亿元，比2005年翻2.14番，年均增长18.6%；进出口额由2005年的51.8亿美元增加到2010年的160亿美元，比2005年翻1.64番，年均增长25.3%；实际利用外资由2005年的6.4亿美元增加到2010年的20亿美元，比2005年翻1.64番，年均增长29.7%；金融机构存款余额由2005年的4203亿元增加到2010年的11600亿元，比2005年翻1.46番，年均增长22.5%；金融机构贷款余额由2005年的3057亿元增长到9000亿元，比2005年翻1.56番，年均增长24.1%。

2005–2010年学科专业建设与发展规划学科专业建设是全面提高人才培养质量、提升学校学术水平和办学水平的基础性、根本性工作，是高等学校各项事业发展的龙头，集中体现了学校发展的方向。

以学科专业建设为抓手，提高学校的层次和内涵，已成为高校发展的一个重要特征。

艺术与设计是我院2004年的新建系，它的学科专业建设和发展尤其重要。

根据《广西工学院2005—2010学科专业建设与发展规划》，结合柳州市、广西乃至全国经济建设和社会发展对各类高级专门人才地需求，根据我系的具体情况，制定本规划。

一、学科专业建设现状艺术与设计系现有专业为服装设计与工程专业，该专业属工科类纺织科学技术学科的一个方向，同时又属艺术类艺术设计学科的一个方向，是跨艺术与工科的边缘学科。

从服装的产业性质来看，服装产业归属纺织工业，是典型的加工工业（第二产业）和劳动密集型产业。

从服装的属性来看，具有典型的商品性质，同时又具有明显的艺术性质。

从服装的职业性质来看，服装工程师归属于工程师系列，服装设计师归属于商业艺术设计师系列。

因此，服装设计与工程专业培养的目标应该是服装工程师和服装设计师两类人才。

我院服装设计与工程专业于1993年创办，开始为专科层次，2000年转为本科，目前在籍全日制本科学生211名，是广西目前唯一的本科层次服装类专业。

共有两届80名本科毕业生。

该专业有服装专业实验室6间，总面积为595.36平米；实验教学设备总价值约86万元（800元以上计入内）；有48台计算机实验室一间，总价值38万元；有图书阅览室一间（兼用），各类专业图书资料647本，音像资料472件，总价值约35万元。

根据我院的办学定位和这个专业的特点，我们对服装专业的建设主要从三方面入手：一是实施规范教学管理，加强质量监控，保证专业基本知识与技能的学习；二是加入一定的人文类课程，提高服装专业学生的文化素质和审美修养。

三是通过在校内改善实验室条件、成立服装工作室、在校外建立实习基地等途径加强对学生动手能力和实践能力的培养，尤其是校外实习基地建设工作已成为我系服装专业教学工作中的一个亮点。

教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2011.07.01•【文号】教高[2011]6号•【施行日期】2011.07.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高[2011]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），部属各高等学校：为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“本科教学工程”）。

现就实施“本科教学工程”提出如下意见。

一、实施“本科教学工程”的重要意义（一）提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须大力提升人才培养水平、大力增强科学研究能力、大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新。

胡锦涛总书记的重要讲话为我国高等教育在新的历史起点上科学发展指明了方向。

实施“本科教学工程”，就是要全面落实胡锦涛总书记的重要讲话精神和教育规划纲要的总体部署，进一步引导高等学校适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，深化教育教学改革，加大教学投入，全面提高高等教育质量。

（二）全面提高高等教育质量的核心是大力提升人才培养水平。

高等教育的根本任务是培养人才。

提升人才培养水平必须要注重整体推进，始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位，紧密围绕优化结构布局、改革培养模式、创新体制机制、健全质量保障体系等全面深化教育教学改革，引导各级政府和高等学校把教育资源配置、学校工作着力点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

广西教育科学规划领导小组关于公布广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题的通知文章属性•【制定机关】广西教育科学规划领导小组•【公布日期】2015.06.17•【字号】桂教科学〔2015〕11号•【施行日期】2015.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于公布广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题的通知桂教科学〔2015〕11号各市、县（市、区）教育局，各高等学校，区直各中等职业学校：经广西教育科学规划领导小组办公室组织专家初审，广西教育科学规划学术委员会复审，广西教育科学规划领导小组终审，批准707项课题为广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题，现予以公布，并将有关事项通知如下：一、立项课题情况（一）重点课题。

1．A类：资助经费重点课题34项（见附件1）。

2．B类：自筹经费重点课题120项（见附件2）。

（二）一般课题。

C类：自筹经费一般课题553项（见附件3）。

二、经费与管理（一）A类课题的资助经费另行下达。

（二）批准立项的课题，要求1-3年内完成，最迟5年内完成。

决策性研究课题要求1年内完成，其他类型研究课题可适当延长。

研究期限自课题批准立项之日起计算，课题延期或调整人员须经广西教育科学规划领导小组办公室或其相关委托管理单位批准。

批准立项的课题，根据广西教育科学规划立项课题的有关管理规定进行管理。

研究成果公开发表须注明且只能独家注明“广西教育科学‘十二五’规划课题+《课题名称》+（立项编号）”。

研究期限内的成果才能作为课题申请结题的材料。

未独家注明“广西教育科学‘十二五’规划课题+《课题名称》+（立项编号）”的公开发表的成果不能作为课题申请结题的材料。

广西教育科学规划领导小组办公室有权使用课题研究成果。

（三）各有关单位要大力支持课题研究工作。

资助经费重点课题（A类），建议所在单位按照至少1∶1的比例配套研究经费；自筹经费重点课题（B类），要求所在单位至少配套资助经费1万元作为课题研究经费；自筹经费一般课题（C 类），要求所在单位至少配套资助经费5千元作为课题研究经费。