广西工学院“十二五”学科专业建设与发展规划

广西工业和信息化人才队伍建设“十二五”规划目录前言 (1)第一章“十一五”发展回顾 (1)一、主要成绩 (2)二、主要问题 (4)第二章“十二五”发展环境 (6)一、人才队伍建设的发展趋势 (6)二、我区工业和信息化发展对人才队伍的新要求 (7)三、有利条件与不利因素 (9)第三章总体思路和发展目标 (13)一、指导思想 (13)二、基本原则 (13)三、发展目标 (14)第四章主要任务 (16)一、加强工业经济管理人才队伍建设 (16)二、加强企业经营管理人才队伍建设 (17)三、加强工业和信息化技术人才队伍建设 (19)四、加强工业和信息化技能人才队伍建设 (21)五、推进人才队伍建设“九大工程” (23)第五章政策措施 (26)一、强化人才队伍建设的组织领导 (26)二、构建人才发展的和谐环境 (27)三、创新人才队伍建设的体制和机制 (27)四、加大人才的教育培训力度 (28)五、增加人才队伍建设的经费投入 (28)六、营造人才队伍建设的舆论环境 (29)前言工业和信息化人才指的是在工业和信息化领域具有一定专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是工业和信息化人力资源中能力与素质较高的劳动者。

当今世界，人才资源已成为第一位的战略资源，人才优势是最重要的发展优势。

“十二五”时期是我区加快发展的战略机遇期。

小康大业，人才为本。

为深入实施“人才强桂”战略，大力培养和造就一支数量充足、素质优良、结构合理，适应新型工业化发展需要的工业和信息化人才队伍，根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》、《广西壮族自治区中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》、《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《自治区党委关于贯彻落实〈2010－2020年干部教育培训改革纲要〉的实施意见》、《广西壮族自治区工业和信息化发展“十二五”规划》和《广西壮族自治区人才发展“十二五”规划》，编制本规划，规划期限为2011－2015年。

人文学院“十二五”学科建设情况报告“十二五”期间，人文学院根据《铜仁学院2011-2015年事业发展规划》，结合铜仁经济社会的发展和已有专业实际，以教研室为单位制订了各学科发展规划。

经过五年的建设和发展，我院现有1个省级重点学科（民族文化遗产学），1个校级特色重点学科（汉语言文字学）；1个校级重点学科（中国古代文学），1个校级重点支持学科（文艺学），1个校级特色专业（秘书学专业），1个校级优秀教学团队（语言学与实验语言学教学团队）。

下面，我们分学科介绍人文学院十二五期间在学科建设方面的成绩和不足：一、学科建设成绩（一）历史学学科1. 师资队伍通过多次整合，也由于专业发展需要，2015年止，历史学专业教师（包含兼职）人数达到了29人，其中教授7人、副教授11人，讲师8人，助教3人。

硕博比55%，高职比62.06%，已经形成一支职称结构、年龄结构、学历结构、知识结构均比较合理的富有活力和创新精神的师资队伍，完成了“十二五”建设规划任务。

师生比为 1 ：18.35 。

形成了多学科协调发展又相互渗透的学术团队。

2.学科建设情况经过多年的努力，历史学专业现已经建设起《世界古代史》、《中国近代史》、《中国现代史》、《中共党史》四个优势学科；《历史文选》、《世界古代史》、《中国近代史》院级重点学科；《中国古代史》省级精品课程；《民族文化遗产学》省级重点学科和省级一级学科。

5个省级教学项目工程。

3.科研成果到2016年，历史学专业教师主持国家级科研项目1项，省部级7项左右，地厅级12项，主持完成校级以上教学改革研究课题13项。

发表教学研究论文18篇；学术论文43篇，其中C刊14篇，D刊23篇，普刊6篇。

出版学术专著和教材4部。

获得省部级奖励5项（其中2项为教学成果奖），地厅级表彰3项。

4. 人才培养在大学生“挑战杯”比赛中，历史学专业学生于第十三届、第十四届2次荣获贵州省一等奖，1次国家级三等奖。

参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数达149人次。

南宁市教育局关于印发南宁市教育科学“十二五”规划课题指南的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 南宁市教育局关于印发南宁市教育科学“十二五”规划课题指南的通知各县区、开发区教育局，市教育局各直属学校，各企事业办学校、民办学校：为了贯彻落实国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要精神，做好我市教育科学“十二五”规划课题的申报立项工作，更好地为教育改革和发展服务。

在广泛征求意见的基础上，制定了《南宁市教育科学“十二五”规划课题指南》，现印发给你们，请认真宣传发动，并做好2011年度课题申报工作。

南宁市教育局二〇一一年五月四日南宁市教育科学“十二五”规划课题指南一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，围绕贯彻落实国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要中的重大理论和现实问题，突出教育研究的战略性、前瞻性、针对性和实效性。

引领和团结广大教育科学工作者，坚持理论与实践相结合，立足本市的实际，突出首府特色，研究南宁市教育事业改革与发展亟需解决的重大问题和实际问题，坚持“促进公平、强基固本、提质增量、改革创新、服务发展”的工作方针，促进教育科学研究适应我市经济社会发展新需求，满足人民群众新期待，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设人力资源强市，加快建设区域性国际城市和广西“首善之区”提供人才保证和人力资源支撑。

二、申报办法各单位广泛发动教职工，根据《南宁市教育科学“十二五”规划课题指南》提供的研究方向和范围选题，也可以结合本单位的实际，自拟教育科研课题上报。

按照《南宁市教育科学“十二五”规划课题管理办法》（另文下发）规定的申报办法及要求进行申报。

广西教育科学“十二五”规划2011年度课题指南一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，引领和团结广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局，研究贯彻落实国家和广西中长期教育改革和发展规划纲要中的重大理论和现实问题，突出教育研究的战略性、前瞻性、针对性和实效性。

坚持理论与实践相结合，立足广西实际，突出广西特色，研究广西教育事业改革与发展亟需解决的重大问题和实际问题；研究广西教育基础理论发展和学科前沿及与其他学科交叉、相互促进的有关问题；研究全区干部群众关心的教育重大现实问题，热点、重点和难点问题。

坚持“促进公平、强基固本、提质增量、改革创新、服务发展”的工作方针，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进教育科学研究适应我区经济社会发展新需求，满足人民群众新期待，追赶全国教育发展平均水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“富民强桂”新跨越、全面建设小康社会提供强大的人才保证和人力资源支撑。

二、选题范围和研究方向（一）基础教育研究11．广西学前教育办园机制体制研究；2．学前教育“入学难”问题及对策实证研究；3．学前教育保教内容开发与实施研究；4．园本教研与幼儿园综合课程改革研究；5．农村幼儿园布局建设研究；6．城市新建小区配套幼儿园建设模式研究；7．农村学前教育资源配置问题研究；8．幼儿园教师培养及培训模式创新；9．义务教育阶段“控缀保学”机制研究；10．农村中小学校土地证办理情况调研；11．中小学“减负”问题实证研究；12．有效教学实验研究；13．中小学布局结构调整策略实证研究；14．新课程改革实施难点及改进研究；15．培养学生科学精神、创造性思维和创新能力的实践研究；16．培养学生终身学习能力研究；17．促进学生全面发展的评价体系研究；18．农村留守儿童关爱服务体系研究；19．进城务工人员随迁子女教育问题研究；20．城乡义务教育均衡发展研究；21．义务教育教师区域内流动机制研究；222．农村寄宿制学校发展问题研究；23．义务教育学校之间协作机制研究；24．农村义务教育学校标准化建设研究；25．中小学生心理健康教育研究；26．新型教师评价机制研究；27．基础教育信息化发展策略研究；28．基础教育资源分配的公平性研究；29．城乡教师资源均衡配置的有效性研究；30．教师教育技术能力培养的研究；31．学生学习方式的变革研究；32．创新型教研员的品质特征及其培养途径研究；33．大班制教学中缩小两极分化的途径研究；34．义务教育阶段教师绩效工资研究；35．普通高中学校结构布局调整研究；36．民办普通高中办学机制研究；37．扩大普通高中教育规模策略研究；38．普通高中特色化发展策略研究；39．普通高中多样化发展策略研究；40．普通高中课程改革研究；41．加强薄弱学校策略研究；42．问题学生教育的实践研究；43．普通高中学生学业水平和综合素质评价体系研究；344．普通高中研究性学习、社区服务和社会实践活动研究；45．完善特殊教育体系研究；46．特殊教育学校建设研究；47．提高特殊教育教学质量研究。

广西“十二五”教育科学规划A 类课题《南宁市减轻中小学生课业负担推进素质教育的研究》开题报告一、课题研究的背景现代社会科学技术日益发达，对人才培养的要求也越来越高，升学就业竞争的压力也越来越大。

中小学生在学习、考试的重压之下，身心健康受到极大的影响。

“最早出门的人是我，最晚回家的人是我，最辛苦的最可怜的人，是我是我还是我……”这首流行的学生改编歌曲，诙谐地反映出了当前中小学生学习负担过重的现状。

在我国，提倡中小学生“减负”由来己久。

早在五十年代初期，毛泽东同志就两次写信给教育部长，提出“要各校注意，健康z 第一，学习第二。

”六十年代中期，毛泽东同志又提出：“课程多，压得太紧，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改。

”1978 年，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。

”1988 年5 月，国家教委颁布《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，要求各级教育行政部门和中小学校要严格执行国家课程计划，严格控制学生课外作业量，严格控制考试次数，使中小学生过重的课业负担得到了一些缓解。

上个世纪九十年代初，江泽民同志就减轻中小学生过重的课业负担作出了重要指示。

1993 年，国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，明确规定：“继续减轻中小学生过重的课业负担，尊重学生的人格，遵循学生身心发展规律，保证中小学生身心健康成长。

要加强教学管理，改进教学方法，提高教学技巧。

要丰富学生课余生活，组织学生课外活动。

”“要贯彻‘健康第一’的思想，切实提高学生的体质和健康水平。

增加体育课时并保证学生每天参加1 小时体育活动。

”1994 年n 月，国家教委下发了《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》，李岚清副总理就如何减轻中小学生过重的课业负担发表重要讲话。

1995 年，在全国人大三次会议上，“减负”被列入了政府工作报告。

1999 年，中共中央、国务院印发《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》，明确指出：“减轻中小学生课业负担己成为推进素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。

《电子信息工程技术》专业十二五专业建设发展规划一、本专业人才人才培养背景、人才需求情况与专业发展前景1、整体行业需求分析进入二十一世纪以来，我国的电子信息产业发展迅猛，在相当长的一段时间内，企业对本专业人才需求仍将供不应求。

据调查，现阶段沿海发达地区及我区北部湾经济开发区对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业所培养的学生可缓解当前该类人才的供需矛盾。

电子信息工程专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，就业率高，毕业生实践能力强，工作上手快，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。

主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备的安全运行及维护管理工作。

电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。

根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业。

新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。

目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。

此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

由于全国各省经济发展方向不同，发展的速度不同，各地对本专业人才需求量也有较大差异，总体来说对本专业人才需求量大的地方主要集中在北方的渤海一带及南方的广东、福建、浙江一带，内地省份需求要少些，南方的要比北方多些。

2、区内行业需求分析：广西是农业大省，一直以来电子信息产业发展滞后其它几个沿海省份，但随着国家对北部湾经济的大力投资，过去那些沿海大型电子企业及相关企业纷纷向区内投资设厂，如富士康在北部湾投资30亿。