证明激素生理作用的实验

动物激素的几种常用实验方法
1．切除法：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。

如手术摘除成年狗的甲状腺，狗会发生身体臃肿，食欲不振，行动呆笨而迟缓，精神萎靡。

如手术摘除蝌蚪的甲状腺，蝌蚪就不能变态发育为青蛙，从而证明了甲状腺激素具有促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统兴奋性、加速物质氧化分解等功能。

各种内分泌腺均可通过切除法证明其产生激素的功能。

2．饲喂法：用含有某种激素的食物或水喂养动物，一段时间后，观察动物的异常生理变化，从而推断出该激素的功能。

如用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪短时间内发育成青蛙，说明该激素能促进幼小动物的发育。

饲喂法只适用于研究甲状腺激素、性激素等小分子激素的功能。

3．注射法：向动物体内注射某激素（或某腺体提出物）后，观察该腺体分泌的激素增加的结果。

如将饥饿了一天的小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠逐渐反应迟钝、活动减少以至昏睡，甚至出现惊厥、昏迷等症状，从而证明胰岛素具有降低血糖作用。

注射法适用于各种激素。

4．阉割移植法：阉割移植法只适用于研究性腺和性激素的功能。

如摘除成年公鸡的睾丸后，雄性第二性征逐渐消退，移植卵巢后，雌性第二性征慢慢出现；如摘除成年母鸡的卵巢后，雌性第二性征逐渐消退，移植睾丸后，雄性第二性征慢慢出现，从而证明了性腺分泌的性激素具有激发并维持第二性征的功能。

5．同位素示踪法：用放射性同位素标记所要观察的激素，然后用放射性探测仪器就可以追踪激素在体内的动态，从而可以研究与该激素有关的内分泌腺活动的规律和激素在体内的代谢情况等，如应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。

微专题2 探究动物激素功能的实验方法重难突破1.一般思路2.研究方法与分析研究方法 摘除法（植入法）饲喂法注射法实验目的 验证或探究某种内分泌腺的生理作用验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素注射动物激素 空白对照组 不摘除内分泌腺不饲喂动物激素 不注射动物激素（如注射等量生理盐水） 自身对照或条件对照组对摘除内分泌腺的实验组补充激素（或植入内分泌腺） 饲喂动物激素抑制剂—举例 胰岛、睾丸、垂体、甲状腺等甲状腺激素、性激素等 生长激素、胰岛素等3.实例动物激素调节生理实验方法（1）针对小分子激素及其分泌器官如甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。

常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。

①饲喂法②切除法和注射法（2）针对大分子激素及其分泌器官如生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛（胰腺）①常用实验方法：切除法、注射法。

②实例：探究胰岛素对血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素出现活动慢，甚至昏迷等低血糖症状对照组连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类低血糖症状恢复4.研究动物激素功能应注意事项（1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。

（2）在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。

对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。

（3）在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。

（4）在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。

如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾酮），或重新植入该内分泌腺等。

（5）对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响采用饲喂法。

针对训练1.（2021湖北新高考高二期中联考）为了探究甲状腺的作用，某科研工作者将多只体重相近、生存状况相似的小狗平均分为甲、乙两组。

考点53 实验探究“动物激素的功能”高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★★☆☆动物激素功能的研究方法 （1）常用实验方法①切除法：切除相应腺体。

适用于个体较大的动物。

②饲喂法：在饲料中添加激素。

只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

③注射法：向动物体内注射某激素。

适用于各种激素。

（2）示例①验证甲状腺激素的功能 a ．饲喂法b ．摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖考向 激素功能的研究方法分析1．某水产动物幼体均为雌性，存在性反转现象。

如图表示该种动物在自然状态下性反转相关的生理机制，下表为有关研究结果。

请回答。

组别褪黑激素幼体数中间型数雄性数对照组（正常饲喂）174.3（n·L-1）18 14 4实验组（饥饿处理）253.6（n·L-1）18 7 11 （1）图中下丘脑分泌的激素A为，该激素通过运输到垂体。

该动物的性别表现直接取决于体内（两种激素）相对含量的变化。

（2）脊髓胸段含有反射弧结构中的，反射弧内信息传导和传递的形式为。

该种动物性反转的调节方式为。

（3）表中数据表明，饥饿处理使该种动物雄性反转率提高了。

雄性个体摄食量大，生长速度快，结合图表分析水产养殖提高该种动物产量的方法是。

【参考答案】（1）促性腺激素释放激素体液促黄体素和卵泡刺激素（2）神经中枢电信号和化学信号神经一体液调节（3）38.9% 幼体时适当减少营养（幼体饥饿处理使其性反转成雄性个体），成体时增加营养【试题解析】本题考查的是脊椎动物激素调节的相关知识。

（1）下丘脑可分泌促性腺激素释放激素，该激素通过体液运输到垂体，促进垂体分泌促激素。

据题干可知，该动物的性别表现直接取决于体内促黄体素和卵泡刺激素相对含量的变化。

（2）脊髓属于中枢神经系统，含有许多低级神经中枢，反射弧内信息传导和传递的形式为在神经纤维上是电信号，神经元之间是化学信号，该种动物性反转的调节方式为既有神经调节，也有激素调节，故属于神经−体液调节。

探究动物激素生理功能的实验方法谭家学（湖北省郧县第二中学442500）激素是由动物的内分泌腺或具有分泌功能的细胞产生的，由血液循环运输到机体其他部位，发挥其特殊生理作用的一类化学物质.激素生理功能的研究常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但肽类和蛋白质类激素在使用中只能口服，不能饲喂，因为会被消化酶水解.下面就动物激素生理功能的探究实验方法进行归纳。

方法一：注射法及饲喂法方法：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。

过程：给正常的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。

结果：短时间发育成了一个小型青蛙。

分析：体内甲状腺激素含量过高.结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。

【例1】为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了2个实验和1个实验没计：（1）实验一:取生长正常的成年雄鼠甲,对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测。

每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次等量切除,甲状腺激素和促甲状腺激素水平如右图所示,据此分析回答问题:①图中曲线b表示激素,曲线a表示激素.②实验结果可以说明:在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下,甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈。

通过这个实验，可以给人以启示：对于患甲状腺功能亢进病人可以实施手术治疗.（2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测，每间隔3d给乙鼠注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，监测结果表明：每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因在于：①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激合成并分泌 ,进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。

②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的就会抑制和的分泌活动,从而使该激素的水平下降.（3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”,某同学提出了一个实验方案。

动物激素的几种常用实验方法动物激素是由动物体内特定细胞或腺体分泌的化学物质，它们可以通过体液传递，调节和控制动物体内的各种生理过程。

为了研究动物激素的功能和机制，科学家们使用了多种实验方法。

下面将介绍几种常用的动物激素实验方法。

1.激素测定法激素测定法是最常用的实验方法之一、通过测定动物体内的激素水平，可以了解激素的分泌情况和生物效应。

常用的激素测定方法有酶免疫分析法（ELISA）、放射免疫分析法（RIA）和高效液相色谱法（HPLC）等。

这些方法可以在血液、尿液、唾液和组织等样本中测定激素的浓度。

2.激素注射法激素注射法是一种直接向动物体内注射激素的方法，用于模拟激素分泌和调控过程，以研究激素对生理和行为的影响。

常用的注射方法有静脉注射、皮下注射和腹腔注射等。

通过注射不同剂量和种类的激素，可以观察其对动物行为、生长、发育和代谢等方面的影响。

3.激素拮抗法激素拮抗法是通过给予动物体内与激素相对应的抗体、拮抗剂或激素受体拮抗剂，以阻断或抑制激素的生物效应。

这种方法可以研究激素的作用机制和生理功能。

常用的拮抗剂有抗激素抗体、激素受体阻断剂和激素受体拮抗剂等。

通过拮抗特定的激素，可以观察其在生理和行为层面上的作用和变化。

4.基因沉默法基因沉默法是一种通过降低或抑制目标基因的表达水平来研究激素功能和生理过程的方法。

常用的基因沉默技术有RNA干扰（RNAi）和转基因敲除等。

通过干扰激素合成途径或激素受体基因的表达，可以研究激素对动物发育、行为和代谢的影响，以及相关信号通路的调控机制。

5.组织培养法组织培养法是一种将动物组织或器官体外培养，以研究激素的合成、释放和作用机制的方法。

通过给予不同浓度和类型的激素，可以观察组织或器官的生理响应和变化。

常用的组织培养方法有体外腺体培养、脾细胞培养和胚胎培养等。

这种方法可通过体外实验条件模拟和重现体内的生理过程，加深对激素功能和机制的理解。

综上所述，动物激素的研究需要多种方法的综合应用。

二、激素的生理作用及作用特征（一）激素功能的研究方法：1、甲状腺激素的功能材料一：甲亢甲状腺功能亢进症又称甲亢，其发病的原因与患者体内的敬爱状腺激素分泌量过多有关。

其体内新陈代谢的基础代谢率显著增高，体温要比一般正常人略高，甲亢患者常见形容消瘦，体倦乏力，但食欲反而亢进，且导致患者的神经系统过度兴奋，患者从而表现出多言，性情急躁，易激动等特征。

呆小症呆小症也叫克汀病，其发病的原因与患者幼年时期体内甲状腺激素分泌减少有关。

由于患儿甲状腺激素合成不足，其神经系统特别是中枢神经系统发育受到严重影响，婴儿出生后数月到数年即会出现症状。

身体发育严重受阻，表现为身体矮小，四肢短小，精神发育也有不同程度的延迟，面容呆滞，智利（一般常识，理解力）明显低于同龄儿。

本病侏儒症症状不同，侏儒症患者一般无智力落后表现，容易区别。

呆小症症状可以用一下口诀来记忆：一呆（智力低下）、二小（身材矮小）、三不全（发育不全）。

思考题（1）：你能通过分析上述材料总结出甲状腺激素的功能吗？根据材料中的____________________________信息，得出__________________________功能。

根据材料中的____________________________信息，得出__________________________功能。

根据材料中的____________________________信息，得出__________________________功能。

材料二：实验一：用手术的方法摘除成年狗的甲状腺，一段时间后，结果狗出现了精神萎靡、行动呆笨而迟缓、食欲不振、体态臃肿等症状。

实验二：用手术的方法摘除幼年狗的甲状腺，一段时间后，幼年狗除了会出现实验一的症状外，还出现一个明显症状——身体停止发育。

思考题（2）：你能用材料一得出的结论来解释上述实验现象吗？狗出现精神萎靡、行动呆笨而迟缓症状的原因是：__________________________________ 狗出现食欲不振、体态臃肿症状的原因是：_______________________________________ 幼年狗身体停止发育说明了：________________________________________________2、甲状腺激素对蝌蚪变态和发育的影响请根据下列提供的材料，补充下列实验步骤验证甲状腺激素具有促进幼小动物发育的功能。

动物激素功能实验报告报告内容：一、目的：本实验旨在研究动物激素在生理过程中的功能以及对生物体的影响。

二、实验材料与方法：1. 实验材料：- 实验动物：常用的实验动物，如小鼠、大鼠、家兔等。

- 动物激素：根据研究需要选择适当的动物激素，如生长激素、胰岛素、雌激素等。

- 实验设备：注射器、实验杯、标签等。

2. 实验方法：- 步骤一：准备工作将实验动物适应实验环境，确保其生理状态正常。

- 步骤二：注射动物激素根据所选择的动物激素种类和实验需要，在适当的剂量下将动物激素注射给实验动物。

控制组应注射生理盐水作为对照。

- 步骤三：观察与记录观察动物对注射激素的反应，并记录下实验动物在行为、生理、解剖、生化等方面的变化。

- 步骤四：数据分析对实验结果进行统计分析，比较实验组与对照组的差异，并根据需要进行图表绘制。

三、结果与讨论：根据实验步骤的进行以及观察记录的结果，可以得出以下结论（结论部分仅作示例，具体内容根据实验结果而定）：1. 动物激素注射对实验动物的行为有明显影响。

- 实验组（接受动物激素注射）动物表现出更活跃、更具攻击性等行为特征。

- 对照组（接受生理盐水注射）动物的行为表现更为稳定。

2. 动物激素注射对实验动物的生理参数有显著变化。

- 实验组动物的心率、血糖水平、体温等指标与对照组相比存在明显差异。

- 这些差异可能与激素对机体代谢、能量平衡等方面的调控作用有关。

3. 动物激素注射对实验动物的解剖结构和生化指标有影响。

- 实验组动物肌肉重量、器官重量等参数与对照组存在显著差异。

- 这些结果暗示了激素在促进生长、影响组织发育方面的作用。

总结：经过本实验的观察和数据分析，可以得出结论：动物激素在生理过程中具有一定的调控作用，能够影响动物的行为、生理指标、解剖结构等方面的变化。

这些结果对进一步理解动物激素功能以及其在生物体内的作用机制具有重要意义。

四、结论与展望：通过本次实验，我们初步了解了动物激素在生理过程中的功能，并对其对生物体的影响进行了研究。

证明激素生理作用的实验《生物》教材中,曾谈到激素的含量极少,却起着很重要的调节作用。

那么,利用黑斑蛙的变色实验,可以说明激素的生理作用。

1原理黑斑蛙在我国分布很广。

生活于稻田、池溏或小河旁的草丛中,其背部呈深绿色或黄绿色,有不规则的黑斑纹和短纵脊,还有两条较宽的长背侧纵褶。

其表皮和真皮内均含有黑色素细胞。

色素细胞的胞质流动可将色素颗粒扩散至细胞外周或集中于细胞的中央。

色素扩散就使皮肤颜色变深,集中就会使皮肤颜色变浅。

而黑色素细胞是受垂体分泌的促黑激素控制的,促黑激素能够使皮肤黑色素细胞中色素粒扩散,体色变黑。

2实验过程和结果2.1采集8只大的黑眶蟾蜍,其头部沿吻棱、眼眶上缘皮、上下颌缘有明显的黑色线,生活于田野及住宅附近,分布于华南各省,将其放入一个盛有2%乙醚水溶液的大广口瓶中麻醉。

麻醉后,仰卧固定于蛙板上,上颌用大头针订在蛙板上,再在下颌穿一线,拉紧并固定之,使下颌保持张开的位置。

2.2用左手进一步张大黑眶蟾蜍的口腔,右手用解剖刀沿中线切开上颚粘膜,切口在眼球稍下方处,并将粘膜向两侧拉开,暴露头骨。

在蝶筛骨中间小心地用剪刀尖凿开一小洞,直径约3~4毫米即可。

通过这个小洞可以清楚地看到脑下垂体,呈小椭圆形,浅粉红色,约有半颗米粒大。

用小镊子将垂体夹出放入乳钵中研碎,加入2毫升0.7%生理盐水稀释,即可供注射用。

2.3用注射器吸取制备好的脑垂体提取液2毫升,左手拿着一只黑斑蛙,右手将注射针刺入蛙皮下的淋巴囊(它的皮肤不是全部固着于皮下的组织上,仅固着于一定区域,各固着区之间有大的淋巴囊),缓慢地注入脑垂体提取液。

拔出针头后,将黑斑蛙放入透明的广口玻璃瓶内。

另一只大小与上述相似的黑斑蛙作为对照用,只在其皮下淋巴囊内注入0.7%生理盐水2毫升,随后放入同样大小的广口玻璃瓶内。

两只瓶底都预先放一层白沙石及浅水,放入蛙后瓶口都盖一层白色纱布,用橡皮筋扎好。

约过30~60分钟后,可以看到注射了垂体提取液的黑斑蛙的背部皮肤逐渐由原来的深绿色转变成黑色,而对照用的黑斑蛙皮肤颜色没有改变。

探究动物激素的生理功能的几种方法探究动物激素的生理功能的几种方法安徽省凤台县第一中学李广虎232100动物激素的调节是高考的重点内容之一。

常以实验分析，拓展实验或者以单纯的实验设计题的形式进行考察。

在做这一类型的题目首先要有扎实的基础知识，即对各种动物激素产生部位的以及生理功能的知识点的记忆，还要全面地把握实验设计的基本内容的，清楚地知道实验设计应该遵循的原则，这一些还不够还需要掌握几种研究动物激素生理功能的常用的方法。

下面就这一问题做一下探讨。

处理方法一：饲喂法如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪。

说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的发育功能。

应该注意的是使用饲喂方法的激素应该是一些小分子的激素，如性激素，甲状腺激素（含I氨基酸的衍生物）。

处理方法二：摘除法（切除法）如可以摘除蝌蚪的甲状腺来探索甲状腺激素的功能。

在理论上是可以，但是由于蝌蚪比较小，最好选取较大的动物作为实验材料如小狗。

处理是摘除甲状腺，实验现象是小狗的身体臃肿，新陈代谢低下，发育停止，反应迟钝，萎靡。

说明甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，以及提高神经系统的兴奋性有关。

这种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物质的功能可以采用此方法。

处理方法三：阉割移植法如探索性激素的功能，实验材料可以选择成年的公鸡，先切除其睾丸并观察，然后移植卵巢进一步观察。

实验现象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现了雌性的第二性征。

此实验结论是性激素可以激发并维持第二性征。

这种方法激素产生部位极其功能的探究，如性腺。

处理方法四：注射法如小白鼠注射一定剂量的胰岛素，小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏睡。

本实验能证明胰岛素能促进血糖合成糖原，降低血糖浓度。

教大剂量的注射能出现昏迷。

这种方法使用的也是比较广泛的。

处理方法五：切除注射法切除幼年小狗的垂体并且注射一定浓度的生长激素。

现象生长停滞到继续生长。

验证激素生理功能的实验设计思路验证激素功能类题目的主要考查形式有两大类，一是通过提供的文字信息让学生去设计实验，考查实验原理和设计实验的原则、实验步骤；二是通过提供的实验表格数据，让学生去分析实验的结果和总结实验结论。

(1)研究激素生理功能的一般思路(2)方法示例①验证甲状腺激素的生理功能②验证胰岛素的生理功能③实验成功的关键点a．根据激素的化学本质，选择不同的实验方法下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽类或蛋白质类，多肽类和蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。

雄激素、雌激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素都可以口服，也可以注射。

b．动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生长状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。

c．实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。

d．进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可使用蒸馏水。

附：免疫功能的实验探究(1)胸腺的免疫功能探究①方法②结论：切除胸腺，细胞免疫全部丧失，只保留部分体液免疫。

（2）探究抗体具有专一性①对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗。

②一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。

（3）探究血清抗体有治疗作用①从破伤风患者体内获取血清。

②选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组。

③a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素。

④观察两组小鼠生活状况。

[技能训练]1．(2020·河南质检)用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行屈腿反射实验时，刺激蛙左后肢，左后肢收缩，右后肢也会收缩，说明左、右后肢反射弧的中枢存在某种联系。

在一次制作脊蛙的过程中，某研究人员不小心伤到了蛙右后肢上的神经，但不知是传入神经还是传出神经，于是设计了如下实验方案进行探究：(1)刺激蛙右后肢，若右后肢不收缩而左后肢收缩，说明伤及的是________神经。