高中物理选修3-5精品课件：16.5 反冲运动 火箭

小初高学习+试卷+教案+学案

小初高学习+试卷+教案+学案 反冲运动 火箭

课题 16-5反冲运动 火箭 课型 新课（第2课时）

学习目标 1、了解反冲运动和反冲运动在生活中的应用。

2、知道火箭的飞行原理和主要用途。

3、了解我国航天技术的发展。 学法 导学案学习

项目 预习 归纳改正

评分

时间

重点 1、 理解反冲运动的定义；2、会应用反冲运动解决实际问题。

难点 反冲运动的实际应用

学生自主学习 学生课堂笔记

一、课前导学

（一）反冲现象

1.定义：物体的不同部分在内力作用下向_________运动。

2.特点：

(1)反冲运动中，相互作用力一般较大，通常可以用_________定律来处理。

(2)反冲运动中，由于有其他形式的能转变为机械能，所以系统的_______增加。

（二）火箭

1.工作原理：利用_____运动，火箭燃料燃烧产生的高温、高压燃气从尾部迅速喷出时，使火箭获得巨大的_____。

2.影响火箭获得速度大小的因素：(1)喷气速度：现代液体燃料火箭的喷气速度为2000～4 000 m/s。(2)质量比：火箭起飞时质量与火箭除燃料外的________之比。喷气速度_____，质量比_____，火箭获得的速度越

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3.速度大小： 式中Δm为Δt时间内_________的质量，m为喷出燃气后_____的质量，u为_____相对喷气前火箭的速度。

二、合作探究

探究一：反冲运动

1.反冲运动的原理：思考“章鱼和乌贼的运动”，说明二者运动的原理。

2.反冲运动的应用和危害：(1)试举例说明反冲运动有哪些应用。

(2)试举例说明反冲运动的危害。

探究二：火箭

1.火箭的飞行原理：火箭飞行利用了怎样的工作原理?在分析火箭运动问题时可否应用动量守恒定律?

2.探讨火箭飞行速度：根据“火箭喷气后增加的速度Δv的计算结果”，分析提高火箭飞行速度的可行办法。

1

《反冲运动 火箭》教学设计

【教材分析】

《反冲运动 火箭》是人教版高中物理选修3-5十六章第五节的内容。从教材编排上看，它是动量定理及动量守恒定律之后。因此本节内容是对动量守恒定律等知识的巩固运用，同时也了解了火箭发射的原理。从教材内容上看，《反冲运动 火箭》是动量守恒定律的在实际生产和生活中的应用。它侧重于让学生认识生活中的反冲运动，尤其是多级火箭的发射问题。所以动量守恒知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。根据课程标准的要求，能用动量守恒定律解释生产生活中的有关现象，活动中体验制作水火箭。基于提升学生核心素养的要求，物理教学要转变观念，由物理教学转向物理教育；在教学设计和实施过程中，应关注核心素养四维目标的有效落实。本节课通过创设典型的物理情景，让学生形成对动量守恒认知的运动观和相互作用观；在定性、定量实验探究过程中，关注提升学生建模、推理、论证、质疑等科学思维的素养，提升学生提问、证据、解释、合作交流等素养；在应用规律解决实际问题的过程中，关注培养学生的科学态度、探索精神和创新精神，培养学生关注环境，具有社会责任感。

【教学目标】

基于核心素养分析《反冲运动 火箭》的教学目标、教学内容和教学过程的主要环节，可以为高中物理规律教学提供可借鉴的理念、思路和方法。在本节课中，具体的目标落实分析如下：

物理观念目标。能用反冲小车进行定性实验，会利用身边已有的实验物品进行定量实验，研究反冲运动中动量守恒的规律。知道实验中的气球、反冲小车、弯管反冲水瓶、光电门、轨道、水火箭、分析软件等，能够明确研究的对象。眼中有物，心中有研究目标这是学生具备物质观念的基本要求。会观察、描述反冲小车、水火箭等物体的运动，知道什么是动量，理解动量变化的特点；知道动量的变化与力的作用时间的联系；知道反冲小车、火箭等物体的能量变化，会用能量观念分析上述现象。

科学思维目标。能通过生活中常见反冲运动的实例分析，概括出反冲运动的特点，培养学生观察能力与分析能力；掌握运用已学牛顿运动定律的知识推理反冲运动满足动量守恒的方法，利用已学的物理规律来推理新的物理规律的研究方法；学会经历“观察质疑——定性分析——定量分析——实验验证”的科学思维过程；通过反冲运动中动量守恒的探究过程以及火箭最终速度决定因素的推导过程，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维和独立学习的思维方2

16．5 反冲运动 火箭

★新课标要求

（一）知识与技能

1．进一步巩固动量守恒定律

2．知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用

3．了解航天技术的发展和应用

（二）过程与方法

理解反冲运动的物理实质，能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。

（三）情感、态度与价值观

培养学生动手动脑的能力，发掘学生探索新知识的潜能。

★教学重点

运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质

★教学难点 动量守恒定律的应用．

★教学方法

教师启发、引导，学生讨论、交流。

★教学用具：

铝箔纸，火柴和支架，反击式水轮机转轮的原理模型，礼花，有关航天发射、空间站等的录像带剪辑，投影片，多媒体辅助教学设备

★课时安排

1 课时

★教学过程

（一）引入新课

教师：用实验方法引入新课：

〖演示实验1〗老师当众吹一个气球，然后，让气球开口向自己放手，看到气球直向学生飞去，人为制造一点“惊险气氛”，活跃课堂氛围。

〖演示实验2〗用薄铝箔卷成一个细管，一端封闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴头上刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其他办法给细管加热，当管内药粉点燃时，生成的燃气从细口迅速喷出，细管便向相反的方向飞去。

〖演示实验3〗把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部，当水从弯管流出时，容器就旋转起来。 提问：实验1、2中，气球、细管为什么会向后退呢？实验3中，细管为什么会旋转起来呢？

看起来很小的几个实验，其中包含了很多现代科技的基本原理：如火箭的发射，人造卫星的上天，大炮发射等。应该如何去解释这些现象呢？这节课我们就学习有关此类的问题。

（二）进行新课

一、反冲运动

1、反冲运动

一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另外一个部分必然向相反方向运动，这个现象叫反冲运动。

（1）分析：细管为什么会向后退？

教师：引导学生自学书本，展开讨论，得出结论：

当气体从管内喷出时，它具有动量，由动量守恒定律可知，细管会向相反方向运动。

16.5 反冲运动 火箭

课题

反冲运动 火箭 课时 1

教学

目标 （一）知识与技能

1．进一步巩固动量守恒定律.

2．知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用.

3．了解航天技术的发展和应用.

（二）过程与方法

理解反冲运动的物理实质，能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题.

（三）情感、态度与价值观

培养学生动手动脑的能力，发掘学生探索新知识的潜能.

重点

难点 教学重点：运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质

教学难点：动量守恒定律的应用．

教具

准备 铝箔纸，火柴和支架，反击式水轮机转轮的原理模型，礼花，有关航天发射、空间站等的录像带剪辑，投影片，多媒体辅助教学设备.

教学过程与教学内容 备注

（一）引入新课

教师：用实验方法引入新课：

演示实验1：老师当众吹一个气球，然后，让气球开口向自己放手，看到气球直向学生飞去，人为制造一点“惊险气氛”，活跃课堂氛围.

演示实验2：用薄铝箔卷成一个细管，一端封闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴头上刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其他办法给细管加热，当管内药粉点燃时，生成的燃气从细口迅速喷出，细管便向相反的方向飞去.

教师启发、引导，学生讨论、交流. 演示实验3：把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部，当水从弯管流出时，容器就旋转起来.

提问：实验1、2中，气球、细管为什么会向后退呢？实验3中，细管为什么会旋转起来呢？

看起来很小的几个实验，其中包含了很多现代科技的基本原理：如火箭的发射，人造卫星的上天，大炮发射等.应该如何去解释这些现象呢？这节课我们就学习有关此类的问题.

（二）进行新课

一、反冲运动

1、反冲运动

一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另外一个部分必然向相反方向运动，这个现象叫反冲运动.

（1）分析：细管为什么会向后退？

教师：引导学生自学书本，展开讨论，得出结论：