《第一节 区域特征》教案1

西北地区——区域特征
【学习目标】
1．运用地图说出西北地区位置、范围、主要地形及河流等。

（重点）2．结合地图分析西北地区以干旱为主的自然景观的变化规律，并探讨其成因。

（难点）
3.了解西北地区主要生产方式、灌溉农业区和牧区分布。

（重点）
4.土地荒漠化的原因、危害及其治理（难点）。

教学过程：
一、导入新课
展示内蒙古锡林郭勒草原和呼伦贝尔草原图片导入新课
二、新授
阅读教材P70——P75结合图片探讨以下问题
《一》导学：
西北地区的位置、范围
主要的省级行政区
地形地势特征
主要气候类型及其成因
西北地区草原与牧场的分布及主要优良畜种
《二》导议
1河流特点及其农业分布规律
2自东向西自然景观有何差异及成因
3土地荒漠化的成因、危害与治理
《三》展示
学生分小组合作交流，每组派代表展示交流成果，老师做出评价。

《四》精讲
深居内陆，距海遥远，加上山脉阻挡，水汽难以到达，降水很少，所以气候干旱。

（海陆、地形因素）
三、教师小结
四、检测
五、布置作业
做《学习检测》相关习题。

第一节《区域特征》优质课教案【教学目标】：1、运用地图说出北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特征，形成区域差异的原因；2、举例说出北方农业在耕作方式、农作物、矿产资源等方面的优势，并分析其原因；3、结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想。

【教学过程】：导入新课：复习四大地区，导入我国北方地区区域特征的教学。

新课：引导学生阅读教材图“北方地区地形”，组织学生进行以下活动：1、找出主要山脉、平原、高原、丘陵，了解北方地形特征。

（平原面积广大）2、找出主要河流、湖泊，说说北方河流水文特点。

（湖泊少，年降水量在800毫米以下，水资源短缺）然后引导学生自学课文，并思考一下问题：1、北方地区所占的面积、人口比说明什么问题？（北方地区是我国人口稠密的地区）2、“黑土地”、“黄土地”分别指什么平原？为什么？（东北平原和华北平原）引导学生阅读教材图“北方地区范围”，找出北方地区主要的省级行政区域，了解北方地区行政区划。

教师小结：通过之前的学习，我们知道我国南北方在气候、地形、土壤等方面都存在很大的差异。

受这些自然地理要素的影响，北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些特征和优势呢？引出下一课题——有关“北方地区物产丰富”的教学。

指导学生阅读课文，并结合图“北方地区主要物产分布”，完成以下活动：1、说出北方地区土地资源的主要利用类型。

（旱地、水田、草地、林地等）2、在图中指出林地、草地的主要分布区。

（林地主要分布在山地，如大小兴安岭、长白山、太行山等；草地主要分布在平原和高原，如东北平原、黄土高原等）3、思考北方耕地的主要类型及原因。

（旱地，水资源短缺）4、说出北方主要作物的名称及分布。

（小麦、杂粮等粮食作物及花生、棉花等经济作物，主要分布在平原和高原）指导学生学生阅读课文，并结合图“北方地区主要矿产资源和工业分布”，了解北方地区矿产资源丰富以及对工业生产活动的影响。

《青藏地区区域特征》教学课例一、课标要求：1、运用地图简要评价某区域的地理位置2、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征3、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响二、教材分析本节主要介绍四大地理区域的最后一个区域——青藏地区的区域特征，包括自然环境特征和农牧业。

自然环境特征是围绕“高寒”展开的，高寒的自然环境特征又是农牧业发展的基础，是因地制宜发展农业的关键。

三、学情分析八年级学生具有一定的知识储备，具有基本的读图分析能力，经过北方地区、南方地区、西北地区的学习已经初步学会了区域地理的学习方法。

所以，在教学过程中，注重加强引导学生自主读图分析，进行归纳总结。

同时引导学生将自然环境与人类生产生活联系起来，了解它们之间的相互作用与影响，同时树立人与自然和谐相处的观念。

四、教学目标1、知识与技能（1）运用地图描述青藏地区的地理位置和范围（2）运用地图说出青藏地区主要的地形类型，并描述区域的地形特征（3）读图归纳青藏地区的自然环境特征2、过程与方法（1）分析说明自然地理要素之间的相互作用与影响（2）运用资料说明青藏地区自然条件对农牧业的影响（3）举例说明青藏地区高寒的自然环境对生产生活的影响3、情感态度价值观（1）树立人与自然和谐相处，敬畏尊重自然的理念（2）树立热爱祖国的大好山河，注重环境保护的观念五、教学重难点1、重点：（1）青藏地区的自然环境特征（2）青藏地区的主要畜种、农作物及主要农业区2、难点：（1）说明青藏地区自然地理要素之间的相互作用与影响（2）说明青藏地区自然环境特征对农牧业生产的影响六、教学方法：读图分析法、谈话法、讨论法、启发诱导法、合作探究法七、教学过程：【新课导入】印象青藏老师收到一份邀请函，想和同学们一起分享。

点击链接，展示青藏地区优美的自然风光和独特的民族风情。

（背景《青藏高原》）设问：这是哪一地区？生：青藏地区师：没错，是我国四大地理区域的青藏地区。

第六章北方地区《第一节区域特征》教学设计一、教学目标知识目标1、地理位置和范围。

2、气候、地形特征及其与农业生产、自然灾害防治的关系。

3、重工业基地和能源基地。

4、重要的城市。

能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

情感态度价值观目标1、培养学生空间定位、对比分析、综合分析问题的能力。

二、教学重点北方地区的位置、范围。

三、教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

四、教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

五、教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等六、课时安排1课时七、教学过程【导入新课】欣赏诗歌朗诵《沁园春雪》以及“北国风光的图片”北方地区山川壮丽、人文荟萃，是中华民族的发祥地，这节课我们一起了解北方地区。

【联系旧知】一起复习南北方的分界线：秦岭淮河一线的地理意义气温方面：一月00C等温线通过的地方暖温带与亚热带的分界线河流有无冰期的分界线降水方面：800毫米等降水量线通过的地方半湿润地区与湿润地区的分界线南方水田与北方旱地的分界线【自主学习】读北方地区地形图：1、找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉、东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。

2、找出渤海、黄海、黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河以及京杭大运河。

3、结合中国政区图，找出北方地区内的主要省级行政区至此，同学们已经或多或少地了解了中国北方地理的自然环境特征，请几位同学带我们一起学习学习北方地区的地理位置、范围、地形特征。

学生主动发言讲解，教师可做点拨，最后总结：特定的地理位置、地形等自然要素会形成特定的气候。

同学们请看屏幕。

教师讲授北方地区的气候类型、气候特征，引导学生读图找到北方地区的自然资源活动1：按学生座位分成四组，根据所学知识以及课本内容，比较北方和南方的自然差异，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示）北方地区自然环境的基本特征是平原广阔。

第一节区域特征一、学习目标1、阅读西北地区的地形图，明确西北地区的位置、范围和以高原、盆地为主的地形。

2、明确西北地区的气候特征，分析其自然景观的变化规律，并能初步探讨其形成原因3、运用地图和材料，说出西北地区的环境对生产、生活的影响。

明确西北地区灌溉农业和畜牧业的发展状况。

4、运用资料分析归纳西北地区面临的最严重的环境问题，并能提出合理化的治理建议。

二、教学重点：1、干旱的自然环境和区域内部差异。

2、草原与牧场的分布及主要优良畜种。

3、土地荒漠化的危害与治理。

三、教学难点1、西北地区东西差异。

2、土地荒漠化的成因。

四、教学方法自学、检测、讲练结合，多媒体直观演示等。

五、教学课型新授课六、课时安排1课时七、教学过程导入新课投影：西北地区景观图，师指图问：同学们知道在哪个地理区域能看到这些景观吗？这节课我们学习第八章西北地区第一节区域特征。

出示目标：投影学习目标。

（学生读目标，明确学习任务）（承转）为了更好的完成学习目标，需要同学们认真紧张地自学。

自学指导一：认真阅读教材70—72页，完成下列题目，并在课本上标出答案。

时间5分钟。

1、西北地区包括__________ 、_____________、___________、___________等行政区域的大部分，面积约占全国的______。

2、西北地区地处大陆内部，属于典型的________________，干旱和半干旱地区面积广大，河流稀少。

_______是本区显著的自然环境特征。

3、西北地区自然环境东西差异明显，自东向西依次为___________ 、_____________ 、_______________、_____________。

4.西北地区河流很少且多为河；我国最长的内流河是河；我国面积最大的沙漠是沙漠，位于盆地。

5.西北地区地形以和为主，主要地形区有高原、盆地、盆地等。

学生自学，老师巡视。

检测：1、投影：西北地区图，学生看图说出西北地区的位置。

第七章南方地区第一节区域特征
【教学目标】
1、运用南方地区范围图说出南方地区的位置和范围。

2、运用地图说出南方地区地形、气候、土壤、河湖等自然环境特征。

3、举例说出南方地区农业生产方式、主要物产及分布。

4、了解南方地区经济发展的优越条件，并读图说出工业的分布。

【教学重点】
1、南方地区通江达海的交通区位优势。

2、南方地区主要自然地理特征。

【教学难点】
南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。

【教学模式】问题探究
【教学方法】读图分析法，小组合作学习对比法
【教具准备】地图册课件
【教学过程】
2、引导学生读（下图）我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。

3、在图中找出南方地区的四大地形区
4、找出长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、台湾岛和海南岛。

5、找出长江、珠江、澜沧江，说说它们流经的省级行政区域及注入
材料二：合作探究
2、经济发达本区人口众多、城市密集、制造业发达，形成了多个工业区和工业带，对本区乃至全国的经济发展具有强劲的带动作用。

3、矿产、能源丰富
本区矿产资源种类很多，有色金属资源在全国占重要地位。

铁矿资源储量虽不。

星球版地理八年级下册《第一节区域特征》教学设计一. 教材分析《区域特征》是地理八年级下册的教学内容，主要介绍了地球上的各个地理区域的特点和差异。

本节课通过分析不同区域的地理位置、自然环境、人文环境等方面的特征，使学生能够理解并掌握区域的差异性，培养学生的地理思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。

但部分学生对于地理区域的特征理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并描述不同地理区域的特征；使学生能够运用地理知识分析地理现象的能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的地理思维能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并描述不同地理区域的特征。

2.教学难点：使学生能够运用地理知识分析地理现象的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同地理区域的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体地理案例，使学生能够将地理知识运用到实际情境中。

六. 教学准备1.准备不同地理区域的图片、视频等资料。

2.准备相关地理知识的PPT。

3.准备地图册或者地球仪，方便学生观察不同地理区域的地理位置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地理区域的图片、视频等资料，引发学生的兴趣，引导学生思考：为什么地球上有这么多不同的地理区域？它们有什么特点和差异？2.呈现（15分钟）教师通过PPT或者地图册等工具，展示不同地理区域的地理位置、自然环境、人文环境等方面的特征。

引导学生观察并思考：这些地理区域之间有什么联系和差异？3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个地理区域，分析并描述其特征。

星球版地理八年级下册《第一节区域特征》说课稿一. 教材分析《区域特征》是八年级下册地理课程的第一节，本节课的主要内容是让学生了解和掌握区域的特征。

教材通过生动的图表、案例和地图，展示了不同区域的地理特征，帮助学生理解和认识世界各地的自然环境、人文景观和经济发展的差异。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的启发性和趣味性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界各地有一定的了解。

但学生的地理知识水平参差不齐，部分学生对地理学科感兴趣，有一定的地理素养，而部分学生对地理学科认知较浅，需要老师在教学中加以引导。

此外，学生在生活中对区域差异有一定的感知，但缺乏系统的理论认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握区域的自然环境、人文景观和经济发展的差异，认识区域的特征。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和探究，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注区域发展、珍惜资源、保护环境的情感和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握区域的特征，认识世界各地的自然环境、人文景观和经济发展的差异。

2.难点：如何引导学生从地理角度分析区域特征，培养学生地理观察和思考的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、课堂讲解和自主学习等方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图表、案例和实物模型等，直观展示区域特征，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅世界地图引导学生观察不同区域的差异，引发学生对区域特征的思考。

2.讲授新课：讲解区域的自然环境、人文景观和经济发展的差异，展示相关案例和图表，让学生理解和掌握区域的特征。

3.案例分析：选取具有代表性的区域案例，让学生分析其特征，培养学生地理观察和思考的能力。

4.小组讨论：让学生分组讨论不同区域的特征，分享各自的观点和体会，培养学生的合作和交流能力。