一年级池上观课议课记录表

观课议课记录量表

观课，议课实际上在平时我们常说，听课、评课，我个人认为听

课和评课对年轻教师成长最大，它能让我们对自己的教学方法提出反

思，对好的教学方法进行借鉴，并慢慢在自己的教学中逐步熟练运

用。

在听课时我个人认为拿学校制作好的听课记录表，由于我们好多

听的课都是另外学科的知识，对于知识点我们不熟悉，因此我们在听

课的过程中做好相应模块的记录（比如：这节课的情节引入是什么，

教学过程中运用到什么较好的教学方法等），记录好了下来看看哪些

地方自己可以借鉴，哪些地方别人要改进，那么自己在这些地方不要

犯同样的错误。在听课中把自己的课堂联系起来进行反思。

在评课时我们可以根据自己的听课记录，用专用的记录表用连贯

语言组织下，自己在听完后，自己觉得哪些地方好，哪些地方需要改

进下，也就是找好这节课的优缺点。找出本节课的亮点处、改进处。

当然我们不能说了就说了，还要适当的总结下。

针对评课和听课，自己设计了一个简单、方便的、实用的观课议

课记录量表（主要是听课部分），当然是个人根据想法设计，有不足

之处，请各位同仁指正。

教学观察记录量表

学校 班

级 教者

学科 课

题

教学内容

教学过程一、情境引入： 二、新课讲解： 三、课堂小结： 四、作业布置：教学方法

主要优缺点

听课人 听课时

间年 月 日

评课记录

亮点处

改进处

总结

评课人 评课时

间年 月 日

观课议课记录量表

日 期 班 级 科 目 授教教师

课 题 课 型

学生基本情况

教师基本情况

教

学

过

程

纪

要 内 容 点 评 情 况 分 值 得 分

教 态 6

语 言 8

思 路 10

板 书 6

学生动态 6

师生互动 8

知识目标 12

能力目标 12

情感态度 10

创 新 10

教学效果 12

综合点评

提出建议和意见

观议课后所得所感

教研组长意见

听课教师：

听课议课是学校领导了解教学、指导教学，教师之间相互学习，探讨新的教学方法，提高课堂教学水平的重要方法之一。我就我校观课议课从以下几个方面入手：

一、观课

1、听课准备

（1）学识准备

熟悉课程标准，充分把握教材。按课程标准应做到4个弄清：①弄清教学目的任务；②弄清教学建议；③弄清规定的知识体系；④弄清限定的知识范围和深度。

（2）心理准备：听课要做到诚心、虚心、专心、细心、公心；

（3）情况准备：要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础，智力和班级管理情况；要了解任课教师有关情况，如学识水平，工作态度、教学经历等。

2、听课要领

（1）全身心投入：听课者要想获得理想的听课效果，要保持注意力的高度集中，全身心地投入。

（2）掌握观察要领:一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。有人把听课又说成看课，这是有一定道理的。

3、听课记录：一是教学实录；二是教学评点。而在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。

二、议课：

议课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。

小学观课议课记录表范文

一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]

授课日期：[具体日期]

授课年级：[年级]

授课科目：[科目]

课题：[课题名称]

观课教师：[你的姓名]

二、观课记录。

# （一）教学流程。

1. 导入部分（有趣的开场）

教师一上来就讲了个超级搞笑的小笑话，跟今天的课程内容有关。比如说，讲到动物习性的时候，老师说：“有只小蚂蚁迷路找不到蚁窝，可着急了，恰好看到它的朋友经过，于是冲过去大喊一声：‘哥们儿！你…你都如何回蚁窝（回忆我）？’那朋友一愣，然后反问道：‘带…带…带着笑或是很沉默？’”哈哈，同学们一下子就被逗乐了，课堂气氛瞬间就活跃起来了，大家的眼睛都亮晶晶地盯着老师，感觉都在等着老师接下来要讲啥好玩的呢。

2. 知识讲解（清晰有条理）

老师开始讲新知识的时候，用了一个特别简单易懂的例子。就像在讲数学的加减法，老师说：“假如你有3颗糖，妈妈又给你2颗，那你现在有几颗呀？就像你本来有3个小伙伴在身边玩，又跑来2个小伙伴，那一共就有5个小伙伴啦，这就是3 +

2 = 5哦。”这样一说，感觉那些数学概念一下子就变得超级亲切，就像身边的事儿一样。而且老师在黑板上写得也很工整，每一步都写得清清楚楚的，就像带着同学们在知识的小路上稳稳地走着，不会让大家走偏或者迷路。

3. 课堂互动（学生参与度高）

老师特别擅长让同学们参与到课堂中来。比如提问题的时候，老师会说：“谁能像小勇士一样站起来回答这个问题呀？”好多小手就“唰”地举起来了。有个小男生回答得不太准确，老师也没有批评他，反而笑着说：“你已经很接近正确答案啦，就像爬山快到山顶了，再努力一下就到啦。”然后引导他一步一步地说出了正确答案。还有小组讨论的时候，同学们那个热闹劲儿啊，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地交流想法，每个同学都在积极地发表自己的看法，感觉大家都很享受这个过程呢。

4. 练习巩固（针对性强）

老师给同学们布置的练习题都是很有针对性的。就是那种刚刚讲完一个知识点，练习题就跟上了，就像趁热打铁一样。练习题的难度也是循序渐进的，从简单的基础题开始，让同学们先找到自信，然后再慢慢增加难度。比如说语文的生字练习，先让同学们写一写、组组词，然后再用生字造个句子。老师还会在教室里走来走去，看看同学们的练习情况，就像一个小监工一样，不过是超级温和的那种。如果发现有同学写错了，就会弯下腰轻声地告诉他哪里错了，应该怎么改。

小学一年级上册数学听课记录

小学一年级上册数学听课记录

小学一年级上册数学听课记录【一】：一年级数学上听课记录

一年级数学上听课记录：

认识钟表

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是

“ 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出

这个谜语的谜底得什么？

生：钟表。

（针对一年级小学生好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采

用谜语的形式导入新课，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发

学生学习兴趣。）

师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用

处？ 生：能告诉我们时间。

师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。（板题：师写一

个字，生读一个字，再齐读。）

师：请同学们拿出你们准备好的表，先自己观察一下钟面上都有什么？

（课件 A ：钟表表面，时间 9 ： 00 ）

师：谁能将你观察到的说给同学们听？

生：有 12 个数字。

生：有时针、分针。

师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针

吗？ （最细的是秒针，我们以后再研究。）

师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针

是按什么顺序走的？（师：演示）

生：按 1 、 2 、 3 „„ 11 、 12 的顺序走的。

师：你们能按这个顺序自己拨拨手中的钟表吗？（生拨）

现在老师找一名学生到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的

对不对。 （针对一年级学生还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教

师要对他们提出明确的要求，帮助他们找到明确的注意方向，让他们

从 “ 同桌 ” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。

小学一年级上册数学听课记录【二】：一年级上册《10加几和相应的

减法》听课记录

一年级上册《10加几和相应的减法》听课记录

听课记录 听课人：

时间： 节次：下午第二节 执教： 课题：10加几和相应的减法 年

级：一年级 学科：数学

教学过程：

一、汇报预习