人教版一年级语文下册第二单元说课标说教材
满族小学 庞丽君
各位领导、老师：
大家好！今天我研说的教材是人教版小学语文一年级下册第二单元。下面我从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。
一、说课标。
（一）课程总目标从以下两个方面来说分别是：
人文性的目标是：1.形成积极的人生态度和正确的价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大。 3.养成语文学习的自信心和良好的习惯。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。
工具性的目标是： 1.能主动进行探究性学习。2.学习汉语拼音。能说普通话3.能具体明确。文从字顺地表述自己的意思。4.具有日常口语交际的基本能力。5.学会使用常用的语文工具书。
以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。
（二）本册教材目标：
汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
识字与写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
阅读：1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
口语交际： 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
本单元教学目标： 识字写字：认识68个生字，会写30个字，要求读准、写正确，会用新词说话。
阅读：1、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。2、 初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。3、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
今天我研说的教材是人教版小学语文一年级下册第二单元。下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本单元教材进行研说。
首先，说课标。
从本册教材标准和本单元两方面说。
（一）本册目标从以下两个方面来说分别是：
人文性的目标是：1.形成积极的人生态度和正确的价值观。
2.认识中华文化的丰厚博大。
3.养成语文学习的自信心和良好的习惯。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。
工具性的目标是：
1.能主动进行探究性学习。
2.学习汉语拼音。能说普通话。
3.能具体明确。文从字顺地表述自己的意思。
4.具有日常口语交际的基本能力。
5.学会使用常用的语文工具书。
以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。
（二）具体到本单元内容标准：
识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。 汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
小学语文一年级下册知识树教材研说
各位领导老师好！今天我向大家汇报一下我全册教材研说的内容是人教版一年级下册教材：
一、教材的基本结构：
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。 二、教材的特点：
本册教材特点是：
（一）围绕专题组织教材内容，便于培养学生的语文素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
如，第一单元，以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的成语和四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面，这八课识字采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合，使古老的语言形式焕发出新的活力；通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。
1 一年级语文下册教材研说
各位领导、老师大家好：
今天我研说的题目是人教版一年级语文下册教材。这本教材在编写特点和编写体例上又有新的改进和完善,更适合儿童认知发展的特点。现在我从教材编写意图、教材编写体例、教材内容、教材教学建议、教材特点 等几个个方面做一简单介绍。
一、教材编写意图。
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终生学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、学习目标。
1.学会拼音识字，打好阅读、写作和口语交际的基础。
低年级，识字、写字是重点，一年级下册册认识550个汉字，会写250个在本科已经认识的或者以前已经认识的并且在本课中重现的字。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。激发学生学习的兴趣，打好自觉主动学习语文的基础
3.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
4.学习默读。
5.重视语言的积累。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。对感兴趣的人和事件有自己的感受，就感兴趣的内容提出问题，讲述自己感兴趣的话题。
三、教材编排体例
本册教材编排包括目录、八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。选读课文、生字表（一）、生字表（二）以及后记部分。
四、教学内容
分为三大类型：识字、课文、语文园地。
2 识字呈现的方式是不同的：词语韵语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌
课文分为两种：一种是必读课文，34篇，选读课文，5篇
语文园地有四个模块：我的发现、日积月累、口语交际、展示台
五、教材特点
1.围绕专题整合教材内容。
新课程标准指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合。
