初中物理_20.4电动机教学设计学情分析教材分析课后反思

《电动机》教学设计

课时目标：

1、通过实验观察搞清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用,知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。

2、知道电动机的工作原理。

3、知道电磁感应和磁场对电流作用中的能量转化,能认识到能量的转化具有规律性，形成初步的能量观。

4、培养、训练观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。

课前预习：

动手实践 体验感悟

1、教师引导学生课下提前完成如下两个实验：

（1）、如图将闭合电路的一部分导体置于磁场中，然后闭合开关观察导体的受力情况？

（2）按照课本第80页“想想做做”自己动手进行实验？

2、结合上述两个实验，回答下列问题？

（1）、 磁场对通电导体有什么作用？这个作用受什么因素影响？

（2）、 如何自制一个电动机的线圈（用老师发给大家的漆包线），做的时候要注意什么？

（3）、 电动机的基本构造是什么？

（4）、生活中的电动机有哪些？它们有什么优点？

教与学过程 备注

（一） 创境激学

大家都玩过电动玩具吧！

我们初三的张子骏同学制作了两件科技小制作，一件叫无尘黑板擦，一什叫手机散热器。这两件发明里面都有一个共同的零件，就是电风扇，通上电后，风扇就飞速旋转。大家知道是什么带动风扇转动的吗？

对，是电动机．其实家庭生活中的电扇、冰箱、洗衣机都需要用到电动机．机床、水泵需要电动机带动；电力机车、电梯需要电动机牵引．电动机已经深入到现代社会生活的各个角落．

你知道给电动机通电，它为什么能转动吗？本节就来研究电动机的工作原理．

说明：通过结合学生身边的具体实例引入电动机，能够贴近激活学生的兴趣，使学生感到学习的快乐。

（二）智能生成

学习任务一：1．磁场对通电导线的作用

1．自主学习

由奥斯特实验我们知道电流能产生磁场，磁场对磁体有作用．反过来，磁场对电流会不会有作用呢？让我们通过实验来研究这个问题：

（1）把导线AB放在磁场里，接通电源让电流通过导线，结果会发现AB在水平轨道上向左运动．这

展示作品

复习：

奥斯特实验中小磁针为什么会转？

说明 导线在磁场中要受到力的作用．。

（2）把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线AB的电流方向与原来相反，发现AB向右运动，与原来运动方向相反．这说明通电导线在磁场中受力方向与电流 有关

（3）保持导线AB中的电流方向不变，将磁体的两极对调，使磁场方向与原来相反，看到导线也向右运动，这说明通电导线在磁场中受力方向还与 方向有关．当电流的方向或者磁感线的 变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反．

2．交流讨论

（1）导体在磁场中受力的条件是什么？

（2）影响通电导体在磁场中受力方向的因素有哪些？

3.教师点拨

在学习通电导体在磁场中受力方向的因素时可以引导学生用控制变量法的思想来理解。

4．知识总结

A、 导体在磁场中受到力的作用。

B、通电导体在磁场里受力的方向，与 和 有关。

想想做做：自制电动机

1、自主学习

要求：参考P134页想想做做自制一个电动机。

器材：线圈、回形针和塑料板做的支架、磁铁、导线、电源

说明：1、先用手轻轻推一下线圈把它发动起来后它才会转动

2、如果线圈不转，可以用手拿着磁铁改变它对着线圈的方向。

2、交流讨论：探究如何改变电动机线圈的转动方向

猜想：线圈的转动方向与 、 有关

实验步骤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、知识总结：线圈的转动方向与 、 有关，当 或者 改变时线圈转动方向会随之改变。

说明：用前面通电导体在磁场中受力的因素去理解线圈转动方向，同时意识到线圈不能连续转动的原因。

学习任务二: 电动机的基本构造

自主学习一 阅读教材，解决以下问题：

（1）图甲中.ab边，cd边为什么受力方向相反？

（2）线圈转到平衡位置时，为什么不受力？又为什么不能立即停止？

实验：探究磁场对通电导体的作用

问题1：在以上实验中，导体ab通电后运动，这说明了什么？

问题2：以上实验中，通电导体在磁场中受到的力的方向和什么有关？

（3）线圈转过平衡位置后，要使他继续转动下去，应采取什么措施？

（4）怎样才能在线圈刚转过平衡位置时及时改变线圈ab边、cd边中的电流方向？

自主学习二：看一看：观察电动机模型，

分析指出它由两部分组成:能够转动的部分叫做 ，固定不动的叫做 。电动机工作时，转子在定子中飞快的转动。

交流讨论：电动机又是如何保证线圈持续不断地转动的呢？

知识归纳：电动机使用了一个叫 的零件来使电动机不断转动的。它由两个铜制的彼此绝缘的 组成，分别与线圈的两端接通,并随线圈一起转动，每当线圈刚转过 ，半环从与一个电刷接触，改变为与另一电刷接触，从而就能自动改变线圈中的 ，从而达到使线圈连续转动的目的。

学习任务三 : 生活中的电动机

自主学习：阅读课本完成下列问题：

1、电动机通电时转子转动， 能转化为 ．

2、电动机跟汽油机、柴油机等热机比较，有哪些优点？

3、生活中电动机的应用？

学生分析

九年级学生，思维水平已大大提高，对新生事物的好奇心仍然很强，尤其是自主意识更强了，非常想自己去对事情探个究竟。另外，从人际关系分析，同学中的榜样对他们的启发更多，也最容易接受。但同时也存在眼高水平、缺乏耐性、忽视细节等特点。整个思维水平中，抽象虽大大提高，形象思维仍占不小比重。根据这些特点，研究如下教法和学法：

1、本节根据新的课程理念，采用“观察、实验探究、讲解、自

学、讨论等相结合的综合性启发式教法。

2、根据本课的教学内容和资源分析，结合学生的认知水平，在教学中进行以下的学法指导：

（1）通过课前自制电动机模型，培养学生自学能力以及动手、动脑的学习习惯。

（2）通过展示学生作品，树立身边的榜样

（3）通过探究电动机的工作原理，培养学生科学探究的方法。

《电动机》效果分析

一、目标确定

本节课依据课标要求，并参照学习了《物理德育纲要》的要求，确定了本节的教学目标和重难点，目标明确。

二、教学组织

以周围同学的科技小制作作品引入，激发学生兴趣。针对学生形象思维的特点，通过多媒体展示了多组实验过程，把实验过程分层分解，直观形象易于掌握。

三、当堂达标

从学生的当堂达标来看，总体不错，只是多选题学生没有注意，选择的不够全面。

《电动机》教材分析

一、教材的地位和作用

第二十章电与磁 是初中物理重点内容之一，是在学习简单电路知识的基础上，进一步揭示电与磁相互依存关系，以及电和磁在生活生产中简单的应用。而电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活、生产联系紧密，能充分体现了新课程从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。同时本节内容也为后继课程磁生电作了铺垫，起着承上启下的作用。

关于本内容新课标中能找到对应的明确的要求：通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。因此本节内容在实现课程目标——知识与技能、过程与方法上都有重要的地位和作用。

二、教学重点和难点

重点：探究磁场对截流导线的作用；电动机的能量转化

因为课标对磁场对截流导线的作用有明确的要求，又根据新课标把能量作为教材编写主线之一，贯穿在整套教材当中。因此我把探究磁场对通电导线的作用和电动机的能量转化确定为本节的教学重点。

难点：电动机能够持续转动的原因

因为生活中的电动机基本上都是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主，因此把电动机能够持续转动的原因确定为本节的难点。

根据以上分析和对课程标准的要求及教材的理解,结合学生的实

际认知水平和能力结构，确定本课的三维目标如下：

三、教学目标

1、知识与技能:

（1）通过实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用；

（2）知道通电导线在磁场中受到的力，其方向与电流及磁场的方向都有关系；

（3）了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用；

（4）知道电动机有直流电动机和交流电动机，以及了解其在生活、生产中的应用。

2、过程与方法:

（1）经历探究电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。

（2）经历制作电动机模型的过程，了解直流电动机的工作原理和结构。

3、情感态度与价值观：

通过初步了解物理知识如何转化成实际应用技术，进一步提高学生学习科学知识和应用物理知识的兴趣。

《电动机》评测练习

1.在下列家用电器中，应用直流电动机工作的是（ ）

A.电熨斗 B.电冰箱 C.电动剃须刀 D.

家用吸尘器

2．（多选）小利同学探究通电导线在磁场中的受力情况时，连接的电路及导线放置的位置如图4-1所示，当他闭合开关后发现导线ab向纸外的方向运动．现在他想使导线ab向纸里的方向运动，在下面采取的措施中，正确的是

A．将电源正负极反向连接 B．将导线ab垂直纸面放置

C．将N、S极位置互换 D．将ab反向连接

3．跟热机相比，下列各项不属于电动机的优点是（ ）

A．开动与停止均比较方便 B．结构简单，制造便宜，占地较小

C．效率较低 D．对环境没有污染

4．直流电动机中换向器的作用是（ ）

A.改变直流电源中的电流方向 B.改变电动机线圈的转动方向

C.改变流经电动机的电流方向 D.以上说法都不对

5．小源动手做了一个直流电动机模型，接通电路后发现电动机不转动，可当他拨了一下线圈后，电动机就迅速地转了起来，造成这一情况的原因可能是 （ ）