人教部编版七年级语文下册短文两篇同步练习题

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测试题人教部编版

七年级语文

- 下册 - 人教部编版初中语文试题

人教部编版初中语文试题 2

16 短文两篇

01 积累运用

1．给下面的加点字注音。

德馨．( ) 苔．痕( ) 案牍．( ) 蕃．( ) 淤．泥( ) 西蜀．( )

濯．( ) 清涟．( ) 蔓．( ) 亵．玩( ) 噫．( )

2．解释下列句中加点的词。

(1)山不在高，有仙则名．( )

(2)水不在深，有龙则灵．( )

(3)斯．是陋室，惟吾德馨( )( )

(4)谈笑有鸿儒．．( )

(5)可以调．素琴( )

(6)无丝竹．．之乱．耳( )( )

(7)无案牍之劳形．( )

(8)可爱者甚蕃．( )

(9)晋陶渊明独．爱菊( )

(10)余独爱莲之出淤泥而不染．[ ]

(11)濯．清涟而不妖．( )( )

(12)香远益．清( )

(13)亭亭．．净植．( )( )

(14)可远观而不可亵玩．．焉( )

(15)陶后鲜．有闻( )

(16)宜．乎众矣( )

3．指出下列各句加点词的词性变化及在句中的意思。

(1)苔痕上．阶绿( )

(2)无案牍之劳．形( )

(3)中通外直，不蔓．不枝．( )

4．将下列句子译成现代汉语。

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

译文：

(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。

译文：

5．填空。

(1)有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是： 。

(2)文中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： 。

(3)《陋室铭》中运用比兴的句子是： ；人教部编版初中语文试题 人教部编版初中语文试题 3 描写“陋室”环境雅致的语句是： ；写主人“交往之雅”的语句是：

。

6．综合性学习。

莲与中国文化关系最深，在中国，莲花被推崇为君子。自古以来，中国人便喜爱这种植物，认为它是洁身自好、不同流合污的高尚品德的象征，因此有“莲生淤泥中，不与泥同调”之赞美。

(1)在中国文学里，与莲有关的诗词不计其数。请你写出几句与“莲”有关的诗词名句。

(2)山东省第二十三届运动会在济宁市举行。承办省运会，是全市人民共同的期盼和夙愿。右图是省运会会徽，会徽图形是由“荷花”变形为“三位手拉手奔向前的运动员”，“荷花”为“济宁市市花”，体现了“济宁”的特色。请你仔细观察，说说“荷花”的象征及寓意。

02 课内精读

阅读《陋室铭》与《爱莲说》两篇文章，完成下面的题目。

7．解释下列句子中加点词的意思。

(1)谈笑有鸿．儒( )

(2)花之隐逸．者也( )

(3)无案牍之劳．形( )

(4)中通外直，不蔓．不枝．( )

8．把下面句子翻译成现代汉语。

(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

译文：

(2)莲之爱，同予者何人？

译文：

9．两篇文章，文字优美，意味深远。请说说两文分别表达了作者怎样的思想情感。

(枣庄中考)

【甲】燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 人教部编版初中语文试题

人教部编版初中语文试题 4 (周邦彦《苏幕遮》)

【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

(周敦颐《爱莲说》)

【丙】群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。

(李渔《芙蕖》)

10．解释下列加点的词语。

(1)侵晓．．窥檐语( )

(2)可爱者甚蕃．( )

(3)芙蕖则不然．( )

(4)自夏徂．秋( )

11．下列句子中加点的“而”字意义和用法和其他三项不同的一项是( )

A．予独爱莲之出淤泥而不染

B．濯清涟而不妖

C．可远观而不可亵玩焉

D．不至白露为霜而能事不已

12．【乙】段以莲象征君子美德，下列叙述莲与君子特质的说法有误的一项是( )

A．出淤泥而不染：君子洁身自爱，不同流合污。

B．中通外直，不蔓不枝：君子不随便说他人短处，以免横生枝节。

C．香远益清：君子德行芬芳，可以远播各地。

D．可远观而不可亵玩焉：君子人格高洁令人景仰，不受人狎利用。

13．翻译下面的句子。

(1)予独爱莲之出淤泥而不染。

译文：

(2)此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。

译文：

14．【甲】词是写作者见到荷塘景象，而生出 的情感。【乙】段借对莲花形状的叙写，阐述了作者 的生活态度。【丙】段按照时间顺序来写芙蕖，表达了作者 的情感。

15．【甲】词中“一一风荷举”为什么比同样写荷叶的【丙】段中“有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿”显得更为形象、传神？

研读课标

著名特级教师于永正先生有一个习惯,总是把课程标准中各学段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页上,作为“教学指南”。于老师经常翻看课程标准,温故而知新。他说,当人教部编版初中语文试题

人教部编版初中语文试题 5 看到要“指导学生正确地理解和运用祖国的语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”这些话,就更坚定不移地在教学中引导学生去读、背、写,而不至于偏离语文教学的大目标;当看到要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”这些话,就坚决地把“练习册”丢在一边,努力在培养学生阅读兴趣和学习习惯上下功夫;当看到课标中关于“综合性学习”的论述,就更积极地思考、设计这类有利于学生发展的作业……例如,于老师布置的家庭作业主要是三项—写字、读书和作文,这些是对孩子终身都有益的作业课程标准为什么能作为“教学指南”呢

课程标准是根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》制定的。“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容、框架,提出教学建议和评价建议”。①课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用,所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。在实施过程中,应当遵照课程标准的要求,充分考虑全体学生的发展,关注个体差异,因材施教。因此,要使自己的教学有方向、有目标、有效益就必须熟读课程标准、研究课程标准,名师如此,普通教师更是如此。

三要点

怎样研读课程标准呢?我们可以把握住以下几个要点

1.读“前言”,把握基本理念

各学科课程标准都在第一部分的“前言”中,规定了“课程性质与地位”,提出了该学科的新理念,这是课程标准的核心。如语文课程标准在“前言”中写道“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。如果有人问你,为什么语文要安排那么多的课时?你可以毫不犹豫地回答:“因为“语文是最重要的!”“前言”中还提出了四大“基本理念”,即“全面提高学生的语文素养”,“正确把握语文教育的特点”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是语文教学改革的方向和途径。

数学课程标准最新修改稿对“数学”做了界定,“数学是研究数量关系和空间形式的科学”,“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”,同时“数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用”。并指出义务教育阶段的数学课程“要适应学生未来生活、工作人教部编版初中语文试题

人教部编版初中语文试题 6 和学习的需要,使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养学生应用意识和创新意识并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展”,在教学中“要符合数学本身的特点、体现数学的精神实质;要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。前言部分从“数学是什么”数学教育做什么”和“数学课程怎么教”等方面提出了数学的课程、课程内容、教学活动、学习评价和信息技术六个模块的教学基本理念。

2.读目标,增强目标意识

(1)确立“三维”目标。课程标准首次将“过程和方法”、“情感态度和价值观”设定为课程目标,与“知识和能力”目标并列,即从“三个维度”来设计,并把“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”融为体、协调一致,确保学生健康和谐发展目标的实现。

(2)熟记学段目标。课程标准在总目标之后,分学段提出具体目标,便于操作,利于实施。如语文课程标准针对五大块,即识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习提出具体目标;数学课程标准把课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域,并从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面对三个学段的教学提出了具体的要求。