当前农村教育存在的问题调查报告(同名13387)

农村孩子受教育状况的调查报告根据对农村地区的孩子教育状况的调查，以下是一份报告：1. 教育资源不足：农村地区的学校数量较少，学校与学校之间的距离较远，给孩子们获取教育资源带来困难。

很多农村地区只有一所小学，中学更是少之又少。

2. 师资力量不足：农村地区教师数量有限，且教师素质参差不齐。

少数农村学校的教师是本地人，缺乏相关专业教育背景。

这影响了教育质量和学生的学习效果。

3. 经济困难：许多农村家庭由于贫困无法负担孩子上学的费用，从而导致辍学率较高。

一些家庭需要孩子到外地务工来获得收入，无法提供稳定的教育环境。

4. 缺乏学习资源：农村地区的学生缺乏多样化的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。

这限制了他们的学习发展，也使得他们无法获取同城孩子们享有的学习机会。

5. 教育观念落后：一些农村家庭对教育的重要性缺乏认识，他们更重视家庭的劳动力贡献，因此往往会提前让孩子去务工。

这种观念限制了孩子们的受教育权益。

针对以上问题，建议采取以下措施来改善农村孩子的受教育状况：1. 增加教育投入：政府应加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源和设施。

2. 加强农村学校师资培训：提供有针对性的教育培训，提升教师的专业素养。

3. 建立奖学金体系：设立奖学金，鼓励农村优秀学生继续深造。

4. 增设学习资源：在农村地区建立图书馆、电脑实验室等学习资源中心，提供更多的学习机会。

5. 加强宣传教育：向家长和社区普及教育的重要性，提升农村家长对教育的认知。

通过上述措施的落实，希望能够改善农村孩子的受教育状况，让他们享有平等的教育权益，有更好的学习环境和机会。

农村教育调查报告近年来，我国对于农村教育的改革与发展投入了大量的政策、资源和人力，但仍存在着一些问题。

为深入掌握农村教育发展现状和问题，根据实地调查与数据分析，本文将就农村教育现状、问题及对策进行探讨。

一、农村教育现状1、基础设施建设方面基础设施建设是农村教育发展的基础。

调查发现，一些地区的农村学校，缺乏教育资源，甚至缺少教室和专用场所，这导致学生和教师在教学过程中受到很大的影响。

而且，由于农村师资力量不足，又缺乏聘请高素质外地教师的资金，这导致教育水平与教育质量普遍较低。

2、教育费用问题虽然农村学校比城市学校的学费低，但是对农村家庭来说，这仍然是一个巨大的负担。

调查发现，在很多农村学校，教育费用超出了大部分农村家庭的可承受范围。

为了能够让孩子完成初中甚至高中学业，许多农村家长只能不计代价地借贷。

二、农村教育问题1、特色教育缺失很多农村学校都没有特色教育。

这种现象是由于缺乏教育资源、经验和人才导致的。

这使得学生的综合素质难以得到提升，也使得农村学校难以吸引到一流的师资力量。

2、教育资源分配不均农村地区的教育资源分配不均是一个长期且普遍存在的问题。

一些地区的教育资源过分集中，其余地区无法得到平等的普惠。

农村地区的教育资源过分分散，难以建立起科学的统筹协调机制。

三、农村教育改革对策1、加大政府投入力度政府应该加大对农村教育的投入力度，提高对农村学校的经费、教材和教师的补贴力度，同时优化支出结构，逐步增加技术投入，尤其是计算机设备和网络设备的更新和维护。

2、教师培训与聘用应该通过提高农村教师的培训水平和聘用、考核制度，吸引优秀的教师到农村工作，改善农村教师的工作环境和待遇，提高他们的工作满意度和职业荣誉感。

同时，要鼓励学有余力的农村教师，以兼职教师、管理人员等形式，参与农村教育管理和改革，提高农村教育的管理水平和管理能力。

3、建立科学、完善的统筹协调机制建立统筹协调机制，从政策、经费、教材、教师、设备等方面加强对农村教育的组织、管理和服务，尤其要促进城乡教育合作，全面推动教育均衡发展，促进农村地区教育公平和发展。

农村教育现状调查报告引言：农村教育一直是我国教育体制的一个重点。

随着城市化的进程不断推进，农村教育面临着诸多问题，如师资力量不足、教育资源不均衡、学校条件落后等。

本报告旨在调查和分析农村教育的现状，并提出相应的解决方案，以促进农村教育的发展。

一、师资力量不足农村教育中最突出的问题之一是师资力量不足。

在偏远的农村地区，很多学校只有一位教师，甚至无法招聘到足够的教师。

这导致了教师的教学质量无法得到保证，学生们的学习成果也大打折扣。

解决方案：1.政府加大对农村教育的投入，提高教师工资待遇，吸引更多的优秀教师前往农村地区工作。

2.政府和相关教育部门提供师资培训计划，培养和提升农村教师的专业水平，提供更好的教育资源和支持。

二、教育资源不均衡农村教育资源相对城市教育资源较为匮乏，学校设施、图书馆、实验室等教育设施缺乏，并且教学用具和教材也不足。

这使得学生们无法享受到与城市学生相同水平的教育资源。

解决方案：1.政府加大对农村学校基础设施建设的投入，改善学校的硬件环境，提供更好的学习条件。

2.政府加大对农村学校的教材和学习用具的供应，保证学生们能够得到与城市学生相同水平的教育资源。

三、学校条件落后在许多农村地区，学校条件落后，教室狭小、设施陈旧，甚至没有电脑和互联网设备。

这给教师的教学活动带来了很大的困扰，也使得学生们无法接触到现代化的教学方式。

解决方案：1.联合政府、企业、社会组织等，积极开展农村学校建设计划，改善学校的硬件设施，提供良好的学习环境。

2.借助网络技术，为农村学校提供教学设备和互联网接入，实现现代教育手段的普及。

结语：农村教育发展面临众多问题，但是随着社会的进步和政府的重视，农村教育的状况正慢慢得到改善。

希望政府、教育部门、社会组织等共同合作，加大对农村教育的支持力度，让农村孩子们能够享受到与城市学生相同水平的教育资源，实现农村教育的全面发展。

农村教育状况调查报告一、引言近年来，农村教育一直是备受关注的热点话题。

本文通过对农村地区的教育状况进行调查，以准确了解农村教育发展的现状和存在的问题，为制定合理有效的政策提供参考依据。

二、调查方法与样本选择本次调查采用问卷调查的方式，以农村地区的学生、家长和教师为主要调研对象。

样本选择涵盖了不同年级、不同性别和不同地区的群体，以提高调查结果的代表性。

三、农村教育现状1. 教育资源不均衡在农村地区，教育资源的分配不均衡是一个普遍存在的问题。

校舍设施陈旧、师资力量不足等都需要得到重视和改善。

2. 师资力量短缺农村地区缺乏高质量的教师资源。

不少教师缺乏专业培训和更新知识的机会，导致他们的教学水平无法满足学生的需求。

3. 教育质量不稳定由于各种客观和主观原因，农村地区的教育质量普遍较为不稳定。

一些学校的办学水平和教学质量得到了有效提升，但依然存在许多学校和班级教学质量不够高的情况。

4. 学生学习负担重农村学生在学习上面临的问题较多。

长时间的走读和承受沉重的学业负担使得他们往往不能享受充分的课余活动以及身心发展的机会。

5. 学校管理问题部分农村学校的管理者对学校管理缺乏足够重视，导致教育质量和教学效果的下降，也存在贪污腐败的问题。

四、存在问题分析1. 教育资源分配不均衡导致乡村地区与城市地区的教育差距进一步扩大。

2. 教师队伍建设滞后，师资力量不足和教师培训受限。

3. 校园环境和设施的更新改造缺乏有效保障。

4. 教育信息化程度相对滞后。

5. 家校合作机制不够完善，家长对农村教育的参与度较低。

六、对策建议1. 加大对农村教师队伍的培养力度，提供更多教师培训和进修的机会，提高其专业素养。

2. 政府加大投资力度，改善农村学校基础设施。

3. 建立健全农村学校管理体制，加强学校管理者的教育理念和管理能力。

4. 推动农村教育信息化建设，提高教师和学生的信息素养。

5. 鼓励家庭和学校的合作，加强家长对教育的重视和参与度。

农村教育现状调查报告范文（精选11篇）农村教育现状范文篇1为进一步加深对农村教育现状的了解，同时提高自我实践动手能力，增强自身的文字表达能力，我在寒假期间，对我所居住的四川省资阳市安岳县驯龙镇观礼村的小学教育现状展开调查。

在着手调查之前，我首先查阅了我国农村教育的相关方针和政策。

然后走访了本村小学教师，从他们那里了解到近几年学校的招生情况以及各年级学生的年龄、性别比例、平均成绩、家庭状况等信息。

接着，我随机选取了5名不同年级的学生以及他们的家长，采集他们对学校的师资队伍，教学设施和条件等方面的意见和建议。

最后作出如下报告。

我国农村教育政策变革与创新十一届三中全会以后，邓小平根据世界科学技术飞速发展对生产力的巨大推动作用，明确提出了“科学技术是第一生产力”。

创新作为科学的本质，其关键在人才，而人才的成长则需要依靠教育。

20世纪90年代，“三农”问题浮出水面并逐渐成为全社会最为关切的问题。

构成“三农”问题的原因，最为深刻的莫过于政策。

解决“三农”问题，归根结底依赖于政策调整和政策创新。

为此，中共中央政府审时度势，及时提出了全面建设小康社会的奋斗目标，之后又确立了坚持以人为本的科学发展观，紧接着中国共产党又阐释了构建社会主义和谐社会的政治理念，时至今日又提出推进社会主义新农村建设的方略与构想。

而农村教育问题作为构成“三农”问题的重要原因，更应得到国家政府的高度重视。

1986年施行《中华人民共和国义务教育法》。

20xx年，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，这一决定的重要内容之一是完善农村教育管理体制，推进农村基础教育持续健康发展。

20xx年，国务院又作出《大力发展职业教育的决定》。

其中，大力发展农村职业教育在这一决定中得到特别的重视与强调。

20xx年，国务院召开了新中国成立以来第一次全国农村教育工作会议，并颁发了《关于进一步加强农村教育工作的决定》。

这是进入新世纪中国政府高度重视农村教育发展的最重要的政策宣示，加强农村教育工作亦因此成为各级政府更重要的政策行动。

2024农村教育现状的调查报告2024农村教育现状的调查报告1（约3555字）调查地点：淮北市杜集区朔里镇小学本次调查以小学的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。

其中以教师问题和学生问题为重点。

基本环节如下：一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。

老师不愿意改变他们已有的教学模式，教学方法。

本次调查采用采访法。

通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。

1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。

有62·5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。

在回答升高中的原因时，64·18%的学生选择是他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3·49%。

由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。

孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。

当然，农村也是需要人才和技术的。

没有技术，人才也是普通大众中的一员。

没有人才，技术只能等待有人来驾驽。

从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施。

思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来。

教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满。

尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。

农村教育现状的调查报告农村教育现状调查报告一、背景介绍农村教育是指农村地区的教育事业，由于农村地区相对城市地区落后，农村教育发展面临着许多挑战。

本报告旨在调查农村教育现状，了解农村教育问题，并提出相应的改进措施。

二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方法进行。

三、调查结果根据问卷调查和实地访谈的结果，得出以下几个方面的调查结果：1. 师资力量不足：农村地区教育资源缺乏，导致师资力量不足。

许多优秀的教师都在城市地区就职，农村地区难以留住人才，导致教师队伍年龄结构老化，教学质量下降。

2. 学校设施简陋：许多农村地区的学校设施简陋，教室狭窄，缺乏实验室等实践设施。

这对教学质量和学生的发展带来了负面影响。

3. 教育资源不均衡：由于农村地区基础设施较差，很多优质的教育资源都集中在城市地区，农村学生难以享受到优质的教育资源。

4. 家庭经济条件限制：由于农村地区的经济状况相对较差，许多家庭无法给孩子提供良好的教育环境和学习资源，这加大了农村学生的学习困难程度。

四、改进措施针对以上调查结果，可以采取以下措施改进农村教育：1. 完善师资培训机制：加强农村地区教师的培训和交流，提高他们的教学水平和专业能力。

2. 增加投入，改善学校设施：增加政府对农村教育的投入，改善农村学校的基础设施，提高教学条件。

3. 加大教育资源配置力度：通过政策和措施，促进教育资源在城乡之间的均衡分配，让农村学生能够享受到优质的教育资源。

4. 提供学费和学杂费的减免或补助：鼓励政府和社会力量提供相关的资助政策，给家庭经济困难的农村学生提供帮助，让他们能够顺利完成学业。

五、结论农村教育现状存在师资力量不足、学校设施简陋、教育资源不均衡和家庭经济条件限制等问题。

为了改善农村教育，需要加大投入、完善师资培训、改善学校设施，并提供相关的资助政策，促进农村教育的发展。

农村学校教育现状调查报告（精选3篇）农村学校教育现状篇1教育是一个国家持续发展的关键。

在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。

我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。

为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。

这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。

这不但是问题而且将是农村教育的危机。

一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。

有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。

有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。

更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。

导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。

农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。

二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。

政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。

有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些"辅导材料"强行要学生购买;一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用?而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担?三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。

农村教育现状调查报告农村教育问题调查报告篇一教育是一个国家发展的关键。

在中国这样一个发展中国家，尤其应加大对教育的投入和投资。

我国是农业大国，而农村人口就达8.8亿之多，因此农村教育问题就应更加的重视，更应加强。

为更好地了解农村教育现状，我特地利用暑期走访了我县的一些村庄，对农村教育问题进行实地的调查。

通过调查，我发现农村教育存在一些很严重的问题：如很多学校教育经费不足，负债累累等。

这些问题的存在不仅影响农村孩子受教育的权利，而且阻碍了农民对新知识的吸收以及民主法治的贯彻落实。

更甚者它已经不仅仅是农村教育问题，或许将成为我国的教育危机。

一、乡村学校负债累累。

由于农村的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，导致很多学校只得向私人借款维持学校的正常运作。

为达到“普及九年义务教育”标准而向私人借贷进行学校硬件的维修与完善，再用新学期的学费来补齐这部分缺额，之后在循环往复的例子数见不鲜，而一些地方教育主管部门却无视这一现状，使得农村教育更加举步维艰；再如一些学校为应付上级主管部门的各种检查，而不惜花巨额费用加以招待，使得农村教育发展更加不堪重负。

致使农村很多适龄儿童得不到良好的教育甚至辍学，而只能“望学兴叹”。

所以农村学校的负债问题势必会阻碍中国教育的发展。

二、繁重的杂费让学生家长难以承受。

我们国家已经落实了九年义务教育阶段免学费的惠民政策，但实际上，在农村教育学生的财力负担却不降反增，这主要是由于学费免了，而杂费加了。

这主要是因为地方财政吃紧，教师工资经常无法到位，所以学校选择了通过对学生加收杂费来调节。

据调查，农村学校增收杂费的方式主要有以下几点：其一，强行要求学生购买了一些“多余”的课辅资料，以收取出版商提供的回扣，从而增加了学生的财力负担；其二，摊派，如当地架桥修路或学校教学楼的兴建及学校其他硬件设施的完善，都会向学生摊派任务，而靠耕种几亩薄田为生的农民家庭，无疑是比不小的开支，甚至难以承担而选择让孩子弃学。

2024农村教育现状调查报告
根据2024年的农村教育现状调查报告，以下是一些主要发现：
1. 教育资源不平衡：农村地区的教育资源相对不足，学校数量少、师资力量不足、教学设施落后等问题仍然存在。

农村地区的学生面临着较大的教育不公平问题。

2. 教育质量仍有提升空间：尽管农村地区的教育质量有所提高，但与城市地区相比，仍然存在差距。

农村地区的学生在学科知识、科学素养和综合能力等方面表现相对较弱。

3. 学生流失问题：农村地区普遍存在学生辍学、转学等问题。

一方面，家庭经济困难和劳动力需求等原因导致一些家庭无法供孩子继续接受教育；另一方面，教育资源不足和教学质量问题也导致一些学生选择放弃学业。

4. 教师培养和素质提升问题：农村地区的教师队伍整体素质有待提高。

一方面，农村地区的教师缺乏专业培训和继续学习的机会；另一方面，农村地区相对低的薪资和生活条件也影响了教师队伍的稳定性和素质。

为解决农村教育现状存在的问题，应采取以下措施：
1. 加大对农村教育资源的投入，增加学校数量、改善教学设施、提升师资力量，确保农村学生接受公平而优质的教育。

2. 加强农村教师培训和素质提升，提供更多的专业发展机会，吸引优秀的教师到农村地区从教，并提高农村教师的薪资和福利待遇。

3. 加强对农村学生的关爱和辅导，建立健全的学生资助体系，帮助家庭经济困难的学生继续接受教育。

4. 加强对农村教育现状的监测和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。

通过以上的努力，预计未来农村教育的发展状况将得到改善，实现教育公平和提升农村学生的综合素质。

关于中国农村教育的调查报告近年来，中国农村教育的不足成为了一个备受关注的话题。

随着中国社会的发展，城乡差距缩小的同时，农村教育水平远远落后于城市，这给中国农村发展带来诸多问题。

因此，本文将探讨关于中国农村教育的调查报告，分析现状，提出对策。

一、目前中国农村教育的现状1.基础设施不完善农村地区公立学校的基础设施建设存在问题。

许多农村学校教学设备过时、图书馆薄弱、教学楼陈旧、实验设施缺乏等问题，这严重影响了学生的学习条件。

2.教师资源匮乏农村学校教师大多是本地招聘的本科生或专科生，教学经验不足、教育背景不够完善，对新知识的接受能力和应用程度也相对较低。

而高水平教师的缺乏，导致学生的教育水平无法提高。

3.师资培养体系缺失目前的师资培养体系不完善，导致师资质量不高。

很多农村学校的老师没有经过专业的教育培训，资历不够，缺乏有效的教育管理和管理体系。

而专业的教育培训机构在农村地区的缺席，更加削弱了整个教育体系的能力。

二、提出对策1.提高基础设施政府应该提高农村学校的投入、保障学生在教学条件上的公平性。

在现有农村学校中，应该加强教室、图书馆、实验设备的建设与设备更新。

同时，对于尚未完善的学校应该及时引进现代化学习设备，使学校基础设施更加适应当代教育需求。

2.提升教师素质注重人才引进，促进教师队伍的更新换代，引入来自城市或试点学校以及发展前沿研究的高水平教师到农村学校任职，提升了学校整体教育水平。

同时加大对教师的森林培训和培训费用的补贴力度，改善农村教师的收入水平和工作环境，保障他们的工作热情。

3.构建培养体系建立工科院校、普通高校、师范院校等多层次、多方位农村教师培训体系，提高教师的专业素质和能力。

同时，还应该加强对农村教育工作者的奖惩机制建设，激发他们的工作积极性及教育发展的创新力。

三、结论我国农村地区教育事业面临的问题与挑战，离不开整个社会、政府以及地方教育局的共同努力。

随着国家教育改革的不断推进，相信在未来，中国农村教育水平将会逐步提升。

农村现状教育调查报告一、引言教育是一个国家的未来发展的基石，而农村地区的教育状况往往与城市地区存在很大的差距。

为了了解农村地区教育的现状，本次调查旨在对农村地区的教育问题进行深入研究，为改善农村教育提供参考意见。

二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。

选择了十个具有代表性的农村学校进行调查，并在这些学校的师生中发放问卷，共收集到了200份有效问卷。

同时，对学校的校长、教师和家长进行了访谈，以深入了解教育现状。

三、调查结果1.师资力量不足调查显示，在农村地区，教师缺乏培训和教育背景。

大部分教师没有接受过系统的教育培训，教学水平相对较低。

另外，很多优秀的教师往往选择到城市或其他地区去工作，导致农村学校的教师资源紧缺。

2.设施条件差农村学校的学习环境和设施条件相对较差。

学校的教室狭小，没有足够的课桌椅和学习器材。

另外，由于学校经费有限，很多学校缺乏图书馆、实验室和运动场等基础设施。

3.学生缺乏关注农村地区的学生普遍缺乏关注和支持。

由于家庭经济状况较差，很多家长无法给予孩子们良好的教育条件和鼓励。

同时，教师对学生的关注也不足，很多学生缺乏正面激励和指导。

四、调查分析1.师资力量不足是农村教育的主要问题之一、政府应加大对农村教育的支持，提供培训机会，吸引更多的优秀教师到农村地区工作。

2.设施条件差是影响农村教育发展的重要因素之一、政府应该加大对农村学校的投入，改善学校的基础设施条件，提高学生的学习环境。

3.学生缺乏关注也是农村教育一个重要的问题。

政府、学校和家长应共同努力，加强对学生的关注和指导，提供更多的激励措施，激发学生的学习兴趣和潜力。

五、改进措施根据调查结果和分析，提出以下改进措施：1.政府加大对农村教育的投入，提供更多的教育经费和师资支持；2.加强对农村教师的培训和提高教学质量；3.改善农村学校的基础设施，提供更好的学习环境；4.加强对学生的关注和激励，提供更多的奖励和指导。

农村教育现状调查报告范文（精选11篇）农村教育现状调查报告范文什么是调查报告？调研报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一。

它是一种沟通、交流形式，其目的是将调查结果、战略性的建议以及其他结果传递给管理人员或其他担任专门职务的人员。

农村教育现状调查报告范文（精选11篇）要去了解一件不明白的事情时，我们通常要进行细致全面的调查，并根据调查情况撰写调查报告。

一起来参考调查报告是怎么写的吧，下面是小编精心整理的农村教育现状调查报告范文（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

农村教育现状调查报告范文1通过我们的实地走访，发现农村家长学历基本为小学或者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。

其主要原因是：城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。

从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的小。

其中有两类家庭居多，第一类是父母在家务农，留在孩子身边;第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。

先来看看第一类家庭，这些家长都是在城市里无法找到工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低，只有小学或者初中，全家人靠务农为生。

在孩子小的时候，父母双方必须要有一个抽出时间来带孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。

为了生计，父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。

当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母就迫不及待的将孩子送入学校。

父母只是想让学校去管孩子，好让自己有更多时间去干农活。

由于孩子年龄小，头脑还没发育到适合学习的程度，再加上缺少学前的智利开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的进度。

农村教育的调查报告农村教育的调查报告近年来，随着城市化进程的加快，农村教育问题备受关注。

为了深入了解农村教育的现状和存在的问题，我们进行了一项调查。

一、基础设施不足调查发现，农村地区的教育基础设施普遍不足。

许多学校的教室狭小破旧，缺乏现代化的教学设备。

图书馆、实验室等学习资源也十分匮乏。

这种情况严重影响了学生的学习环境和学习效果。

二、师资力量不均衡农村教育中，师资力量的不均衡是一个普遍存在的问题。

一方面，一些优秀的教师因为待遇低、发展空间小等原因选择到城市从教，导致农村地区的教师队伍相对薄弱。

另一方面，农村地区的教师普遍缺乏培训和进修机会，教学水平相对较低。

这种师资力量不均衡直接影响了农村学生的教育质量。

三、教育资源分配不公调查发现，农村地区的教育资源分配存在不公现象。

一些地区的学校条件较好，教学资源丰富，而另一些地区的学校则面临着严重的资源匮乏。

这种不公平的分配导致了教育机会的不均等，加大了农村学生接受优质教育的难度。

四、教育观念落后农村地区的教育观念相对落后，普遍存在着重视功利而忽视素质教育的现象。

许多家长更关注孩子的考试成绩，而忽视了培养孩子的创造力和综合素质。

这种教育观念的滞后限制了农村学生的全面发展。

五、学生心理健康问题在农村地区，学生的心理健康问题日益突出。

由于家庭经济困难、学业压力大等原因，许多学生面临着焦虑、抑郁等心理问题。

然而，农村地区的心理健康教育和咨询服务相对薄弱，无法及时帮助学生解决问题。

针对以上问题，我们提出了一些改进的建议：一、加大投入，改善基础设施政府应加大对农村教育的投入，改善学校的基础设施条件。

修建新的教室、图书馆等设施，提供现代化的教学设备，为农村学生创造更好的学习环境。

二、优化师资队伍建设政府可以制定一系列政策，吸引优秀的教师回到农村从教。

同时，加强农村教师的培训和进修机会，提高他们的教学水平和专业素质。

三、公平分配教育资源政府应加强对教育资源的调配，确保教育资源的公平分配。

关于农村教育现状及问题的调查报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2关于农村教育现状及问题的调查报告一、调查背景：利用寒假闲暇的时间，我参加了关于农村教育的调查工作。

通过调查，我发现农村教育情况不容乐观，有些家长对教育不太重视，一些世俗的观念根深蒂固。

再者，由于我们濮城镇的经济不太发达，政府对教育资金的投入不足，这导致教育的质量偏低。

透过现象看本质，这不仅仅是我们镇教育存在的问题，这也是全社会的一个缩影。

农村教育不容忽视，一些问题亟待解决。

二、调查目的：深入了解农村教育现状，分析问题的根源所在，提出问题的解决方案并积极地反馈给市级及省级政府，解决问题，真正的普及农村教育。

三、调查的主要内容：（一）农村教育现状随着我国经济的迅速发展，对人才的需求量也随之增加。

教育仍旧是提高全民素质的头等大事。

我国的农村人口占全国人数的绝大数比例，农村教育的发展与提高直接关系到全民素质的提高，因此农村教育问题不容忽视。

通过对我们镇将近200人的采访调查，我发现了一些问题。

例如农村义务教育的情况，教育质量及教育设备的情况，师资力量的情况，还有教育观念和学生接受教育的态度情况等等，这些问题都是影响教育发展的关键因素。

农村教育虽然迅速发展，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。

我认为主要是经济的不发达导致教育的滞后性。

但量变的积累会引起质的飞跃，知识可以改变命运，因此教育的积累至关重要，我们不能忽视农村教育的问题。

教育质量提不上去，农村经济就会陷入死循环。

（二）农村教育发展存在的问题1、陈旧的教育观念根深蒂固，管理观念落后。

（1）学校教育目标不明确，大多数学校只是注重知识的传授，过于注重应试教育。

不注重提高学生的综合素质，这将培养出一批没有想象力和创造力的大学生。

（2）通过同学的反映，我发现诸多问题，比如学校管理理念落后，管理方法和手段过于老套，不能适应教育发展的要求。

当前农村教育存在的问题调查报告随着近年来我国对农村教育的重视和投入的增加，农村教育取得了长足发展。

但是不可否认，我们的农村教育仍然存在着许多不足，值得我们去思考、去努力改进。

一、当前农村教育存在的突出问题（一）近年来，广大农民对子女受教育的重视越来越高，但也存在一些不容忽视的问题，主要表现在：1、家庭状况与学生，部分家庭纯属留守儿童，此类学生的积极性不高，贪玩，对待学习大多数不放在心上，我行我素，并对身边学生有较大影响。

2、单亲状况部分单亲家庭孩子学习情况更令人担忧，儿童多由于家长顾不过来和受家庭影响，会产生说慌、逃课、厌学等消极情绪。

3、加强对学生及学生家长进行思想归流认识，让他们明白学习的重要性。

从家长入手，减轻社会认识和不良现象对学生的消极影响。

其次加强对学生的思想教育与社会教育，与家庭教育形成合力，提高教育影响及质量。

4、家庭教育观念落后，大多数家长没有正确的教育孩子的方法，孩子犯错就是一打二骂三罚，缺少与孩子的沟通，大多数家长知识文化较低，无法完成子女的课后辅导和监督。

5、农村留守儿童较多，一部分学生独立于爷爷奶奶在家，倍受溺爱，养成畸形性格，无可救药。

6、入学条件较差。

（二）、教育资源中存在的问题１．在农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。

由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。

多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。

这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。

同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。

把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

关于农村中小学教育所存在的问题的调查报告一、概述：近年来，随着改革开放和＂科教兴国＂方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。

特别是党的xx大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。

目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育＂普九＂成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。

长此以往，必将影响国民整体素质的提高。

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。

为此，我们对所在的忻州市东冶镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。

二、调查方式我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。

问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。

通过调查，得到丰富的、个性化的信息。

然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。

本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。

三、农村中小学教育现状及成因分析：通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：现状一：教育经费严重短缺农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。

最近几年，国家对教育的投入仅占gdp 2%的比例。

就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴＂示范校＂、＂窗口校＂，不遗余力地标榜个人政绩。