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fpg 第五讲 观察物体
【知识梳理】
物体の前面、右面和上面
1、在知道物体の前面、后面、左面、右面の基础上，认识物体の前面、右面和上面。
2、在不同の位置观察，看到の物体の面の个数往往是不相同の。
3、进行简单几何体与其三视图之间の转化。
【教学重难点】
从不同角度观察正方体摆成の物体
【例题讲解】
例1、
例2、 数一数，这个立方图形中共有多少个小正方体。
思维流程：
【综合练习】
1、
从（ ）面和（ ）面看是完全相同の形状，从（ ）面看是 。
2、 观察物体
观察5个或6个正方体摆成的不同物体的前面、右面和上面看到的形状
共有多少个 第一层（上面） 第二层（下面） ？
？ 看得见的 ？ 看不见的 前面
右面
上面 fpg
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从（ ）面看是 ， 从（ ）面看是 ， 从（ ）面看是
3、
从（ ）面和（ ）面看到の形状是完全相同の。从（ ）面看到の形状是 。
4、数一数，下面の物体中各有多少个小正方体。
（ ）个 （ ）个 （ ）个
5、给 添一个小正方体，使物体从上面看形状不变，有（ ）种摆放の方法；若从前面看形状不变，有（ ）种摆放の方法；若从右面看形状不变，又有（ ）种摆放の方法。
6、 左图形是由（ ）个小正方拼搭成の，从（ ）面看到の 。
7、用两个同样の正方体摆成从上面 看是 ，画一画从右面看是( )
6、 左图从（ ）面看和（ ）面看都是 。 从（ ）面看是 。
观察物体（从前面、右面和上面观察物体）
科 目 数学 年 级 四 教 材 第32—34页
课 题 观察物体（从前面、右面和上面观察物体） 课 时
教学目标 1.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
2.能根据从前面、右面和上面观察到的图形，指出这个长方体或正方体是由几个同样的小正方体摆成的，能画出从前面、右面和上面看到的图形。
3.能根据看到的图形，用几个小正方体摆出相应的物体。
4.在观察、辨认等活动中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
教 学
重点、难点 重点：.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
教具准备 例题图、投票箱、长方体和正方体模型
教
学
过
程 集 体 备 课 个 人 复 备
一、教学例1
谈话：同学们在以前已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题）
出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。
指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。
提问：如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？
启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。
指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。
学生活动：每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝向大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。
新苏教版四年级上册数学教案
观察物体（1）
教学目标 知识与技能 使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法 使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度与价值观 培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点 认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教 具 课件、学具。
教学过程：
一、检查复习 导入新课
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„）
这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体
二、自主学习 质疑释疑
学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状
三、合作探究 突出重点
学习例2。
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
交流：„„你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）
四、课堂达标 基础过关
完成练一练。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
（2）练一练第2题。
五、拓展训练 突破难点
1 （苏教版）四年级数学上册教学反思 观察物体
教学反思
《观察物体》这节课的知识属于空间与图形领域，对空间与平面相互关系的理解和把握，第一节课的教学有以下两点把握较好。
一、学生的空间想象与动手能力得到了培养。
新授开始要求学生在4个相同小正方体拼成的立体图形基础上再添一个，从正面看形状不变，怎样摆？以小组合作的方式，聚集每个组员的想法，充分调动学生的兴趣，在拼摆的过程中体验同一个形状摆放物体的多样化，使学生的逆向思维和空间想象得到训练，大部分同学摆出了6种，而且说出理由和摆法。 因此我们上每一节课都要充分去挖掘学生的潜力，让他们展开想像的翅膀，当然教师备课时也要把问题想得完整、全面。
二、充分体会物体与视图之间的联系。
课一开始就要学生观察由4个同样小正方体摆出立体图形的正面、上面、侧面所看到的平面图形，要求学生用鼠标在课件里指出来，同时教师画在黑板上的平面图形要学生上来填出是从什么方向所观察到的，逐渐升华到给出6个同样的小正方体摆出来的立体图形，要求学生动手画一画，先从正面、侧面画，发现正面和侧面的平面图形是相同的，但从上面看的平面图形比较难画，学生通过细心观察，不要老师指导也能画出，效果很好。
这节课我让学生在“拼摆”和“观察”中进行探讨，从正面、侧面、上面看到的是什么图形，通过想像从实物中抽象出观察到的平面图形，又在拼摆中体会多种摆法，大大提高了学生的想像、观察、动手操作能力。
