说说我的家

基于因素分析的**学科有效教学改进策略的行动研究 研究课教案

常州市清潭实验小学 口语交际《说说我的家》

常州清潭实验小学 严琳

教学目标

因素分析：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。

改进策略：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。

教学准备：回家调查父母的兴趣爱好。

教学过程：

一、导入

1．课前五分钟。

师：小朋友们好，今天我们课前五分钟的内容就是《我最喜欢的小动物》，谁愿意自告奋勇上来做小先锋。

（指名生说，评论，相机出示“相互学习，相互帮助，相互夸奖”）

师：同学们说得都不错，老师在这里呀想考考小朋友的记忆力，上个学期我们学过一首小诗，不知道你们还记不记得，蓝天是白云的家„„（生齐背）对呀，白天，小鸟，鱼儿，种子都有自己的家，小朋友们也有自己的家，你们的家是什么样的，你喜欢自己的家吗？今天我们口语交际的内容就是《说说我的家》（板书：家）

二、新授

1．茁壮枝干

师：那么今天小朋友们现在最想听听谁介绍自己的家呀？哦，严老师的家呀，这没问题，但是严老师要对小朋友们提点小要求，听完严老师的介绍之后请你们说说你了解了严老师家哪些情况好吗？

（师介绍，学生归纳总结，师相机板书：住址，成员，工作）

师：同学们归纳得真不错，这恰恰就是书上对我们提出的要求，让我们一起打开书本翻到17页，齐声读一读书上的要求。

（出示问题，要求学生回答，随机检测小朋友们听得认真不认真）

师：现在我们提高点要求，请小朋友把这四个问题连起来说一说好吗？先自由说一说。

说说我的家作文

说说我的家作文篇1

我是一个活泼，可爱的女孩.好动的我喜欢跳舞，唱歌，逛街，帮芭比娃娃设计衣服.

我有一个幽默的姐姐，有一个强壮的弟弟，有一个严格的妈妈，有一个调皮的哥哥，有一个贪玩的爸爸.我有一个幸福的家庭，你有吗？我在这充满幸福的家庭里快乐地成长，妈妈让我知道母爱这样的伟大，爸爸让我知道做人的快乐.

我的姐姐读初1，她为人幽默极了.每次从大中回来的时候总给我讲一些在她学校里的趣事，我很喜欢她.

我的弟弟长得很强壮，但我有些讨厌他，因为我每次来他家的时候总是做一些让我不喜欢的事.

我的哥哥他读初3，长的非常的高大，他经常认为自己的辈分比我大，欺负我.但他有时还是会帮我出头.

说起我嘛，我呢是一个什么都好的女孩．但做总是做了开头做不了结尾．比如有一次妈妈帮我报了４００多块钱的芭蕾舞班，但我只跳了一次就再也不愿意去了，白白花了４００多块钱．我很后悔．

我的家庭人员就是这样了。你呢？

我是一个活泼，可爱的女孩.好动的我喜欢跳舞，唱歌，逛街，帮芭比娃娃设计衣服.

我有一个幽默的姐姐，有一个强壮的弟弟，有一个严格的妈妈，有一个调皮的哥哥，有一个贪玩的爸爸.我有一个幸福的家庭，你有吗？我在这充满幸福的家庭里快乐地成长，妈妈让我知道母爱这样的伟大，爸爸让我知道做人的快乐.

我的姐姐读初1，她为人幽默极了.每次从大中回来的时候总给我讲一些在她学校里的趣事，我很喜欢她.

我的弟弟长得很强壮，但我有些讨厌他，因为我每次来他家的时候总是做一些让我不喜欢的事.

我的哥哥他读初3，长的非常的高大，他经常认为自己的辈分比我大，欺负我.但他有时还是会帮我出头. 说起我嘛，我呢是一个什么都好的女孩．但做总是做了开头做不了结尾．比如有一次妈妈帮我报了４００多块钱的芭蕾舞班，但我只跳了一次就再也不愿意去了，白白花了４００多块钱．我很后悔．

我的家庭人员就是这样了。你呢？

《说说我的家》说课稿

一、说教材

本课是小学一年级 第三单元“我爱我的家”第三个主题活动。本单元围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开活动，指导儿童在了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长，同时促进家庭和学校的沟通，儿童和家长的沟通。《说说我的家》要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。

二、 说学情

刚刚步入一年级的学生，虽然对自己的家人是熟悉的，但是很多人并不了解自己的父母，只知道享受父母带来的舒适，这与父母们对孩子的精心呵护形成了鲜明的对比，父母对他们往往只是一味地给予，而忽视了对孩子进行关爱家人的教育。我班的学生有二分之一来自农村，我了解到他们中30%的学生对自己的父母基本情况不清楚，当然有一定的社会因素，因为父母长期在外打工，孩子和父母生活的时间较少，了解也相对较少。因此，这节课我注重引导学生关心自己的父母，让学生更深一步地认识家人，体会家庭的温暖，感激家人的关心。

三、说教学目标

1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。

2、了解并介绍家庭成员间的关系、工作、爱好、习惯、热爱、关心家人。

3、初步感受到家的美好。

四、说教学重难点：

引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。

五、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、集体讨论法

针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本节内容与学生生活关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、总结反思法，音乐熏陶法。此外我准备用多媒体手段辅助教学。

1 口语交际：《说说我的家》

江都市郭村中心小学 许小丽

【教材解读】

《说说我的家》本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。

【学情分析】

这篇课文的口语训练内容是学生实际生活，学生都有切实的感受，在课堂上能流利说出自己的家，使学生也感到很快乐。因此对于训练内容而言，学生是比较喜欢的。

【教学目标】

知识与技能：

学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

过程与方法：

鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。

情感态度价值观：

体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。

【重点难点】

激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。

【教学策略】

1、实物创设情境

2、电教创设情境

3、学生表演创设情境

【教学过程】

一、诗歌揭示课题

1、同学们，还记得我们学过的课文《家》吗？

——蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。板书：说说我的家 2 领读、齐读。

二、说说自己的家

1、下课时，老师看到我们班两位同学在聊天，你们想知道他们在聊些什么吗？

2、那你一定要仔细看、认真听。

两名同学现场再现对话：

甲：李伊朵，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？

乙：我家住在郭村镇通扬村河西组。我家里有爷爷、奶奶爸爸、妈妈和我。

甲：你的爸爸妈妈是做什么的呀？

乙：我的爸爸是一名建造师，妈妈在我们学校做老师。我很爱我的爸爸妈妈。陈星灿，那你的家住在哪儿呢？

甲：我的家住在郭村镇教师新村。我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。我的爸爸是一名牙科医生，妈妈也在我们学校做老师，我的弟弟和我一样是一年级的学生。我的爸爸妈妈虽然很忙，但他们可爱我了。