8*小桥流水人家
一、 谈话导入
1、 月是故乡明，家乡始终是令人魂牵梦绕的地方。今天我们一起走进作家谢冰莹，去领略她那份独特的思乡情怀。
2、 出示课题：小桥流水人家
让我们轻轻地读课题，想想课题有什么特别的地方？
预设：有三个词组成
师：你真会发现。那么在这个有着小桥、流水的人家一定是个很美的地方，我们再来美美的读读课题。
二、 初读课文
1、 课前我们已经预习了课文，谁来读读这些词语？
出示词语：干涸 点缀风景 清澈见底的小溪 潺潺地环绕
婀娜的舞姿 粼粼的波纹 日出而作 日入而息 守望相助
流水唱和 （指名读）
师：这些词语也是有感情的，让我们一起来读读。
2、 汇报讲了一件什么事？
3、 浏览课文：现在请快速浏览课文想一想课文的哪些自然段写了小桥流水，哪些自然段写了人家？（汇报）
三、 品读课文
师：我们先走进作者回忆中的小桥流水。出示句子：
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（指名读）
1、 这是一条怎样的小溪？（清澈见底）清澈见底的小溪里会看见什么？
预设：看见游来游去的小溪，五颜六色的鹅卵石
绿绿的水草，岸边的倒影，蓝蓝的天空„„
师：小鱼、鹅卵石、水草点缀着着小溪，让小溪更美了。岸上的垂柳也很美。
出示句子：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝随风舞动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
齐读。
师：读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
预设：仿佛看见柳枝像姑娘一样翩翩起舞。
师：想象力真丰富，仅仅有小溪、垂柳还不够美。书上找找看，还有谁来凑热闹了。（学生汇报）
出示句子：当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
思考：水鸟会唱些什么？流水会和什么？
师：一唱一和多么美妙！这让我不禁想起了一句诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。这么美的画卷，我们再一起来美美的读一读，感受作者浓浓的思乡情怀。
1 周庄，江苏省昆山市的一个古镇。四面环水，犹如泊在湖面上的一片荷叶散发着淡淡的清香。“吴水依依吴水流，吴中舟楫好夷游”。小桥、流水、人家，千百年来，她那淳朴典雅的风韵依然。
风声、 橹声；水流声、叫卖声；尤其是呀——脚踏在整齐而狭窄的石板街面上，发出的单纯的音响，谁也无法抵御那份自然对心灵的震动。
周庄是水哺育长大的，面对大自然这九曲回肠的地域组合，周庄人并不是用精卫填海的办法，来改变千姿百态的河湖港汊，而是用座座桥梁，把大家相亲相爱地连在一起。
周庄的桥，或大或小，或曲或伸，或古朴或新颖。有 祈求富裕安康的富安桥；有因周庄古名贞丰里而得名的贞丰桥；还有纪念太平军士兵的福洪桥；而最能体现古镇神韵的当属双桥，它由一座石拱桥和一座石梁桥组成，就像古时候的一把钥匙，开启着周庄走向外面世界的大门。
桥与日月相伴，桥与流水媲美，桥与人家相亲，桥与小街相连。在这里真是无桥不成路，无桥不成镇。千百年来，周庄的桥经受住了无数历史风雨磨蚀，可它总是坚韧地拱起它赤裸裸的脊梁，默默驮过无数交替的日月星辰，深情地期待着从天南海北到来的客人。
周庄是水的世界，清粼粼碧泱泱的南北市河、后港河、由车样河、中市河，像四根透亮飘柔的带子，绕镇而过。一路不知吻过多少岸边的绿墙，也不知抚过多少岸边人的甜梦，现在，它疲倦了，疲倦得像个甜睡的宝宝，静静地躺着，仰视天上的白云，做着一个归入大海前的美梦。
久居喧闹都市的现代人，面对这片宁静之水，心里各种欲念都会淡然隐去，剩下的，唯有对这醇美空灵境界的向往。由于河湖的阻隔，使周庄避开了历代兵燹xiǎn战乱，保存完好的水镇建筑，越发显现出它独特的韵味。
碧水泱泱、绿树掩映的沈厅；轿从前门进、船自家中过的张厅；以及小镇上一家家粉墙篱窗的房屋，充满着幽谧的水乡气息。那幽深冷清的石板巷，那巷中袅袅升起的炊烟，和星星点点的水渍、泥印，犹如一首古诗，美得令人心醉。
上有天堂、下有苏杭，中间还有个九百岁的周庄！
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小桥·流水·人家
作者：苏尘惜
来源：《创新作文·初中版》2017年第12期
贺炜家门前有条小河，遠远地从山上流过来。水很清澈，能看得见河底的石头。从贺炜家的阳台望出去就能看见一座古朴的石桥，石桥连接着外面的大路和流水村，有时候贺炜喜欢站在阳台上看着来来往往的人。这些人大多是村里的乡亲，时而会闯入一两个陌生的身影。桥上的人，表情各异，甚至同一个人不同的时间也有很大的情绪反差。贺炜喜欢观察这些。
最近，贺炜发现了一个新情况——连续四天早晨，有一个女孩天微亮就跑到桥头上坐着，而且一坐便是两三个小时。
贺炜认得女孩，她是楚爷爷的孙女楚凝，在城里念书，很少回来。每到节假日，楚爷爷就会守在桥头盼着儿子、孙女回来，每每接到孙女，他们两人就乐呵呵抱在一起，让人也忍不住替他俩开心。但楚爷爷前阵子去世了，楚凝现在就坐在她爷爷曾坐过的石墩上，大概是在想念爷爷吧。
外面开始下雨，楚凝却还是一动不动地坐着，贺炜叫了两声，她没有回应，依然静静地坐在那儿。贺炜从家里拿了一把雨伞冲进了雨里，走到桥头，大声对楚凝说：“快点儿回家吧，你要是生病了，楚爷爷会心疼的。”
楚凝忽地抬头，愣愣盯着眼前忽然出现的贺炜，眼睛里满是疑惑：“你认得我？”
贺炜尴尬地笑了下，说：“楚爷爷的掌上明珠，我当然认得了。”明明是相遇过很多次的人，却并不一定互相认识。贺炜和楚凝就是这样。
大概是听到贺炜提到爷爷，楚凝对他多了几分信任，她微微一笑，起身躲进贺炜的雨伞里，离开了石桥。
在贺炜家的屋檐下，贺炜滔滔不绝地说着自己与楚爷爷相处的点点滴滴，提到楚爷爷时，每一个表情、每一个动作，贺炜都描述得很具体。楚爷爷曾对贺炜说，他每每见到贺炜，都会思念自己的孙女，还说有机会要介绍他们认识一下呢。然而，楚爷爷还来不及兑现诺言就……楚凝认真地听着，时而微笑，时而点头，听到有趣的地方时忍不住掩嘴偷笑，笑得眼角都溢出了泪花。
小桥流水人家
教案示例
【教学目标】
1、认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、有感情的朗读课文。
3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【教学重点】
引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
【教学准备】
媒体资源
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
上节课我们知道作家琦君忘不了家乡的桂花雨，下面我们看看冰心对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？
教师板书课题：小桥流水人家
二、初读课文，梳理内容
1、学生默读课文，自学生字新词，初步感知课文大意。
2、互相提醒生字，交流学习。
教师播放媒体资源
3、指名朗读课文，交流讨论：课文哪些段落着重写“小桥流水”，哪几个自然段重点写“人家”？
三、朗读课文，体会情感
1、反复朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己喜欢的景致。
教师重点点拨以下句子：
（1）至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会作者对家乡的怀念。
（2）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
