中班游戏教案：我是人民小骑兵

1 幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

中班游戏活动教案《我是人民小骑兵》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐，探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作，懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识，快来看看幼儿园中班游戏活动《我是人民小骑兵》含反思教案吧。

椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，在合作游戏中能互相帮助，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。 2 活动目标

1、探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳等动作。

2、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

3、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。

4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

5、增强思维的灵活性。

活动准备

1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4红4黄)。

2、磁带：《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。

《我是人民的小骑兵》教案

临朐县龙泉小学 陈 缓

教学目标

1、能大胆自信的参与听赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情

2、在听赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏型或人声来再现乐曲情景

教学重点

引导学生分段感受理解音乐所表现的情景

教学难点

启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感

教具准备

多媒体课件、录音机、打击乐器

教学过程

一、 情境导入

1、创设情境

多媒体播放一段反应草原生活、美丽风光的画面，配合优美的蒙古长调，引导学生进入美丽的大草原

2、引出课题

在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧！他们多神气！

二、 引导理解

1、静听全曲

引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想象力，构思简单的音乐形象，并思考：你认为音乐表现了什么情绪？（活泼欢快）你眼前看到了什么画面？

三、 分段听赏

1、听赏引子

（1） 你们听到了什么？看到了什么？（小骑兵从远处来，越来越近，马蹄声由小到大，越来越强）

（2） 引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声

2、听赏第一乐段

（1） 出示主题音乐，学生随乐哼唱

（2） 多媒体出示五种打击乐器图片（双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤），让学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声

（3） 利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲

（4） 多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练

3、听赏第二乐段

(1) 这段音乐中你聆听到了什么声音？（风雨声）

你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？（遇到了暴风雨）

(2) 思考：用什么乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声？（大鼓模仿雷声，沙锤，模仿雨声）

(3) 启发学生进行乐器伴奏，表现“暴风雨”

4、听赏第三乐段 （1） 同学们看到了什么？听到了什么？（小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱）

《我是人民小骑兵》教学设计

（欣赏课）

一、作品分析

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全区由引子——A段——B段——A段——尾声等五部分组成。由24小节四节奏型乐汇的重复，由ppp——渐强——mp——ƒ——ƒƒ的力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

第25小节至第77小节是乐曲的A段，由a+a1 两个乐段组成。乐曲表现小骑兵威武活泼、扬鞭催马的形象。

第78小节至156小节是B段，由a+b两段组成。乐曲表现小骑兵喜悦欢快的性情以及战马奔腾过各种障碍的情境。

从第157小节至结束是A段变化再现和尾声，描绘了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情以及战马渐渐远去的景象。

乐曲为四二拍，节奏明快，时而舒展，时而紧密收拢。全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，把小骑兵背枪骑马，奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。

二、教学目标

1. 聆听木琴独奏《我是人民小骑兵》，感受乐曲欢快活泼的情绪，能说出演奏乐器的名称。

2. 能够听辨乐曲中情绪的变化，并理解乐曲表现的内容。

3. 能用动作表现音乐。

三、教学重点与难点

1. 欣赏木琴独奏《我是人民小骑兵》，感受音乐所要表现的情景。听辨乐曲各部分情绪、节奏的不同。

2. 听辨乐曲的曲式结构。

四、教学过程

1. 导入新课

①师：播放蒙古草原图片，教师提出：“今天，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？同学们先来看看这事哪里？”

学生观看图片，自由回答。

②播放视频，介绍蒙古族风土人情

③播放马蹄节奏的音频，并提出：“同学们，我们一起来听一听这是来自草原上的什么声音？”

学生回答：马蹄声音……

④教师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走。

《我是人民小骑兵》教案

教学内容：

1、唱《学做解放军》。

2、听《我是人民小骑兵》。

教学目标：

1、学会唱《学做解放军》，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、通过听赏《我是人民小骑兵》，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。

教学重点：学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。

教学难点：学会用自己的方式表现进行曲的风格。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师：同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？

（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。）

2、师：其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。

（出示木琴）

3、师：我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。

（听赏音乐《我是人民小骑兵》）

（多煤体出示骑兵图）

4、师：启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。

5、复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。

6、每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。

7、最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来，又渐渐远去。

二、学唱歌曲。 1、师：上节课我们学做了小海军，今天我们来学习做一下解放军好吗？

2、请学生上台表演解放军。（播放歌曲《学做解放军》）

3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。（解决附点节奏）

三、在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。

1、师：让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。

2、学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。