七年级生物下册 12.3 激素调节课件 北师大版

教学设计

题目 激素调节（第2课时） 年级学科 7年级下册生物 课型 新授课

授课教师 叶莉 工作单位 恩阳区玉山中学

教学目标 （一）知识和技能：

1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

（二）过程和方法：

1．准确表达想法。

（三）．情感态度价值观：

1．引导通过本节课的学习，学习科学家实验的科学性使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家实验探索的严谨，科学精神。

2．珍惜关爱生命。

教学内容分析 本节内容为北师大版生物下册第12章第三节的内容。本节的两个中心内容为内分泌腺的特点，种类，位置和他们所分泌的的激素及其作用（既是重点，又是难点）；而是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示，资料等形式呈现给学生，只有通过分析，推理，归纳，总结，才能得到结论。因此要教给学生获得知识的方法和途径。

学情分析 七年级学生大多已经进入青春期，青春期是童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变化的时期。由于自身身体的快速生长，新陈代谢旺盛，加上神经系统的发育，他们精力旺盛，好奇心强，思维敏捷，爱动不爱静个，有很强的自尊心，他们有一定学习生物学的基础和能力，对自身身体发生的变化有很强的好奇心和求知欲。因此，教师因根据学生的特点，多让学生活动，思考，满足其好奇心，同时，提高学生各方面的能力。此外，学生已经学习过消化系统中的消化腺（肝脏，胰腺），对本节课所要学习的内容也做了充分的预习。

教学重难点

关键 1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

2．难点：能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

教学方法 讨论法，交流法，视频演示法

运用的

信息技术工具 硬件：教学多媒体平台

软件：PPT课件， 视频

第3节 激素调节

【练基础】

一、选择题

1.某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病分别是( )

A.甲状腺激素和呆小症 B.生长激素和呆小症

C.甲状腺激素和侏儒症 D.生长激素和侏儒症

【解析】选D。生长激素的作用是促进人体的生长发育。幼年时，分泌过少会患侏儒症，身体矮小但智力正常。

2.下列不属于内分泌系统的器官是( )

A.睾丸 B.甲状腺 C.垂体 D.肝脏

【解析】选D。本题考查内分泌器官。睾丸是男性的性腺和主要生殖器官，属于内分泌系统和生殖系统，肝脏可分泌胆汁，属于消化系统，不属于内分泌系统。

3.每年的11月14日被定为“世界糖尿病日”，表达了人们对糖尿病的关注和对糖尿病患者的关爱。下列激素中，可用来治疗糖尿病的

是( )

A.胰岛素 B.生长激素

C.雄性激素 D.肾上腺素

【解析】选A。本题考查各种激素的作用。生长激素由垂体分泌，调节人体的生长发育。雄性激素由睾丸分泌，促进男性生殖器官的生长发育并维持男性的第二性征。肾上腺素由肾上腺分泌，可以增加中枢神经系统的兴奋性。胰岛素由胰岛分泌，主要调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。所以糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗，故选A。

4.若女性怀孕期间患有地方性甲状腺肿，她所生育的孩子最有可能患下列哪种疾病( )

A.呆小症 B.肢端肥大症

C.侏儒症 D.甲状腺功能亢进

【解析】选A。当饮食中缺碘，就会导致甲状腺激素合成不足，容易患地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。如果这样的女性怀孕，其生育的孩子在幼年期甲状腺激素分泌不足，所以会患呆小症。

5.小明是一个足球迷，每当看到自己喜欢的球队进球时，都会欢呼雀跃，同时出现面红耳赤、心跳加快、血压升高的现象，这是由下列哪种激素分泌增多引起的( )

1 《激素调节》

教学目标

1、知识与技能：

（1）说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。

（2）说出激素的概念和作用

（3）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

（4）举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响

（5）、培养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力

2、过程与方法

（1）、学习用表格归纳总结知识。

（2）、学会组内交流

3、情感态度与价值观

（1）培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。

教学重点

（1） 人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。

（2） 几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。

教学难点

学生能力的培养和形成

教具准备

教师制作课件

教学过程

【新课导入】

【视频】

师：播放“2010红人——伪娘刘著”视频片段

大家可能今年都有听到过这个名字——伪娘，伪娘是男的还是女的？地球人都知道是男的，但看上去比女人还女人。这些男同胞如果要维持苗条、凹凸有致的身材 ，白皙、细腻的皮肤，不是件容易的事，你们知道他们，采用什么办法比较有效吗？

生：注射雌性激素

师：对，今天我们就一起来探讨这方面的知识——激素调节。

一、构成内分泌系统的主要内分泌腺

师：通过大屏幕展示人体内分泌系统图

【问题思考】：请思考人体的内分泌系统包括哪几个那分泌腺（回答名称）？

学生结合教材内容观察图片，并小组讨论，然后分组进行回答（从5个小组各请一位同学回答），其他同学听答案是否正确，如果回答的答案正确，请记忆人体主要内分泌腺的位置及名称，如答案错误，其他同学则做好准备更正错误。 2 【答案】1、垂体分泌：生长激素2、甲状腺分泌：甲状腺激素3、胰岛分泌：胰岛素

4、肾上腺分泌：肾上腺激素 5、性腺（睾丸或卵巢）分泌：性激素

师：投影正确答案并小结（注意鼓励回答正确的小组）。

【投影】 “甲状腺示意图”和“汗腺示意图”。

1 第12章 人体的自我调节

第3节 激素调节

【教学目标】

（一）知识与技能：

1、知道人体外分泌腺与内分泌腺的区别。

2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。

3、理解激素的概念。

4、掌握人体中重要激素如生长激素、甲状腺激素和胰岛素等产生的部位和主要生理功能。

（二）过程与方法：

通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

（三）情感·态度·价值观：

1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。

2、通过介绍食品中一些激素添加剂的使用及运动员兴奋剂的使用，认识到激素量少但作用显著，不能滥用。

【教学重点】

1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。

2、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

【教学难点】

1、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

2、培养学生购买应季果蔬的健康饮食观念。

【教学方法】

根据本节课的内容特点采用学生自学为主，小组组内合作学习，各组之间竞争学习，在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。

【教学过程】

导入：

2 给同学们介绍“吊桥效应”实验，让学生猜测哪种环境下男士给女大学生回电话多？老师揭示答案：吊桥上较多——心跳加速、血压升高、血管扩张时肾上腺激素分泌增多的结果。引出人的生命活动不仅靠神经调节，还需要靠另一种奇妙的物质——激素的调节。

教学活动一：自学概念；区分内、外分泌腺；激素

观看视频、图片增加感性认识。

学生自学P92，查找相关概念，分析并区别内、外分泌腺的异同，说出激素特点。

观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素。

教学活动二：几种激素的作用及分泌失调的病症

看书自学生长激素的产生部位、作用及分泌失调症，并完成表格。

激素名称 产生部位 作用 分泌失调病症

生长激素

甲状腺激素