人教PEP六年级英语上册Unit6_B_Let’s_talk 公开课课件

Unit6 B Let’s talk江西公开课教案

执教者：

一、教学目标

1. 能听、说、认读数字6。

2. 听懂、会说句型 How old are you? I’m ... years old. 并在实际情境中运用它来询问对方的年龄并回答自己的年龄。

3. 能够听懂、会说句子Happy Birthday! 并能向他人表示生日祝福。

4. 能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

二、学情分析

本节课是一节对话教学课，主要学习怎样询问对方年龄和回答自己的年龄。三年级的孩子活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏和竞赛特别感兴趣。所以本节课我创设了参加Sam的生日派对的情境，很容易帮助孩子们理解本节课所学句子的意思，学生也特别的感兴趣。在教学环节采用分组竞赛能很好地调动起学生的积极性。

三、教学重难点

教学重点：

能在实际情境中运用句型How old are you?来询问年龄及用I’m … years old.来回答。

教学难点：

1. 用正确的语音语调朗读句子，数字在句型I’m … years old.中读升调。

2. How are you?和How old are you?的区别。

四、教学过程

Step1: Warm-up

Greeting:

T: Class begins! Hello, boys and girls!

Ss: Hello, Miss Ling.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Sit down, please.

Free talk:

T: Do you want to make new friends? Today we have a new friend. He is Mickey. (教师拿出Mickey的头像) Let’s sing a song to welcome him. T: First time, follow me. (老师先教一遍) Now let’s sing to the music. Stand up, please. (播放歌曲“How old are you?”，全班边唱歌曲边做动作。)

教材图片：

Unit3 Part B Let’s talk

教 材：人教PEP小学英语六年级上册P26

单元主题：My weekend plan

课 型：听说课

一、教材解析

本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过John回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。Let’s talk部分的核心句型是：Where are you

going? I’m going to … When are you going? 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。

二、目标预设

1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。

2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going? … is going to … When are/is … going?

谈论计划的时间与地点。

三、重难点预设

教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going? We’re going to the cinema.

When are you going? Next Wednesday.

教学难点：能借助Where are you going? When are you going? 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。

四、教学过程

（一）热身 (Warm-up)

1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. 教师播放热身歌曲What are you going to do? 学生跟唱，进行课堂热身。

3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。

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Unit 6 B Let’s talk浙江公开课教案

学科 英语 年级 小学六年级

课时 第3课时 教学对象 六年级学生

设计者 教龄

课型 对话课

教材版本及单元 PEP人教版（2013版）六年级上册Unit 6 How do you feel?

一、设计思路

本课时为对话教学课。整堂课为学生创设了完整的情境，引导他们在情境中探索、学习、实践，并在过程中实现语言目标与情感目标的达成。

二、教学背景

1. 教学内容

本课时教学内容为PEP人教版(2013版)六年级上册Unit 6 How do you feel?

B Let’s talk。

2. 学生情况

本课时前，学生已经积累了一些关于情绪的表达，并能够熟练运用。六年级学生经过三年的英语学习，虽然综合语言运用能力、思维能力有了一定的提高，但其英语学习的积极性稍有减弱。因此，需要利用新技术、新方法，为其创造新鲜感，促进其学习及思考。

三、教学目标

1. 能够听懂、理解Let’s try内容，找到相关信息，提取答案。

2. 能够对即将发生的故事进行预测，理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。

3. 能够在真实语境中熟练运用What’s wrong? / ... should ... / Don’t be ... / How

does Dad feel now?等句型。

4. 能够运用相关的句型，根据实际情境，编简单的对话，并进行交流。

5. 感受到家人的重要性，做到多关心家人、体贴家人，不以自我为中心。

四、教学重、难点

1. 教学重点：掌握对话内容，正确朗读对话。

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2.

教学难点：在情境中，运用所学的句型和单词询问他人状况，并给予适当建议。

五、教学过程

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

(1) Let’s sing

(2) Watch and answer

一名学生表演单词卡片上所出示的内容，教师即时拍照通过西沃授课助手直接上传至屏幕，学生进行描述：He’s / She’s sad / afraid / worried / happy /

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Unit 6 B Let’s talk浙江公开课教案

一、学情分析

通过猜测、询问、体验等多种活动形式，一步步夯实语言教学目标及感悟主题，让学生见识到自然公园的多彩画面，欣赏到各国自然公园景色的独特魅力。

二、重点难点

1. 学生能正确运用句型Are there any ______?询问是否有人与物（复数形式）的存在，并能做出相应的回答。

2. 学生能根据自己想做的事请，用I want to ... Is there a _____? Are there any

____?等询问自然公园不同场景下的具体物体，并做出恰当的回答。

三、教学活动

活动1【活动】你问我答

学生两人合作问答，通过AB不同图片的信息差，帮助对方完成任务，过程中运用Are there any ____?进行询问及其回答。

活动2【活动】听音打勾

学生带着问题What do they talk about? 通过边听边打勾，个人独立完成一次与文本的亲密接触。

活动3【活动】提问机器人

学生扮演Zhang Peng / Chen Jie / John，根据自身的个性特征，分别提问机器人“I want to ... Is there a ______? Are there any _______?”

机器人根据提问回答Yes, there is. / No, it’s ... Yes, there are. / No, there aren’t.

They’re ...