学习水的七种品格之欧阳治创编
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学习水的品质做合格公民班级:姓名:时间:2014-03-22水对于人类生存的重要性不言而喻,水滋润万物,维系万物的生命和活力;水又很普通,随处可见,低调得有时候让人忘记它的存在有多重要。
笔者认为,从水的品质分析,水有利他、包容、谦卑、平静、清澈、循规、坚韧等七种品质值得学习和借鉴。
学习水的品质,有助于让道德讲堂“走基层”,深入百姓生活,增强公民道德修养。
1、学习水“利他”的品质。
上善若水,水利万物而不争。
水虽有强大的作用却不与高山争雄,不与强者争胜。
水总是默默无闻地、静静地往谷底流淌,广融千条细溪,不拒点滴雪雨,成江成河,奔流入海。
“随风潜入夜,润物细无声”,水润万物而不追求回报,“利他”是水永恒的追求。
“利他”如水,我们应把“利他”作为宗旨,凡事为他人着想。
要把“利他”作为人生价值追求。
人生的价值在于奉献,而不在于索取。
爱因斯坦说,一个人的价值,应看他贡献什么,而不应看他取得什么。
我们应该有高尚的“利他”情操,应该时刻想着群众,想着如何为群众更好的服务,为群众创造更好的生活,而不是想着如何为自己获得权力和金钱。
要把“利他”作为日常活动的取向权衡。
不管做任何涉及公众利益的事情,我们应该全盘考虑,看如何做符合最广大人民群众的利益,最有利于广大人民群众的需求。
只有“利他”的公民活动才是有意义的活动,我们“利他”,最终他人也会馈赠“利他”给自己。
要把“利他”渗透于处世之道。
歌德说,你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值。
在公民日常行为和处世中,应该减少私欲,多为他人着想。
2、学习水“包容”的品质。
海纳百川,有容乃大。
水最具包容性、渗透力、亲和力,它从不挑三拣四,嫌卑弃微。
它与土地结合便是土地的一部分,与生命结合便是生命的一部分。
“包容”如水,包容是我们应具备的良好品德。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
包容别人,其实就是包容我们自己。
多一点对别人的包容,其实,我们生命中就多了一分空间。
要有容人的胸怀。
水的七个优秀品质老子说:“上善若水”,“水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道”。
这里实际说的是做人的方法,即做人应如水,水滋润万物,但从不与万物争高下,这样的品格才最接近道。
尽管从总体上看,老子的处世哲学是消极、无为的,但如果剔除其消极成分,细细品味水的品性,我们还是能够从中发掘或引申出有益的道理或原则的。
一曰守拙。
水乃万物之源,论功勋当得起颂辞千篇、丰碑万座,炫耀的资本不可谓不厚。
可它却始终保持一种平常心态,不仅不张扬,反而“和其光,同其尘”,哪儿低往哪儿流,哪里洼在哪里聚,甚至愈深邃愈安静。
此等宁静和达观,是很多人难以企及的。
这的确是一种“无为”,但不是对“大我”的无为,而是对“小我”的无为,是在个人利益上的无为。
二曰齐心。
水的凝聚力极强,一旦融为一体,就荣辱与共,生死相依,朝着共同的方向义无返顾地前进,故李白有“抽刀断水水更流”之慨叹。
因其团结一心,水威力无比:汇聚而成江海,浩浩淼淼,荡今涤古;乘风便起波涛,轰轰烈烈,激浊扬清。
三曰坚忍。
水至柔,却柔而有骨,信念执著追求不懈,令人肃然起敬。
九曲黄河,多少阻隔、多少诱惑,即使关山层叠、百转千回,东流入海的意志何曾有一丝动摇,雄浑豪迈的脚步何曾有片刻停歇;浪击礁盘,纵然粉身碎骨也决不退缩,一波一波前赴后继,一浪一浪奋勇搏杀,终将礁岩撞了个百孔千疮;崖头滴水,日复一日,年复一年,咬定目标,不骄不躁,千万次地“滴答”、“滴答”,硬是在顽石身上凿出一个窟窿来,真可谓以“天下之至柔,驰骋天下之至坚”。
四曰博大。
“海纳百川,有容乃大”。
水最有爱心,最具包容性、渗透力、亲和力,它通达而广济天下,奉献而不图回报。
它养山山青,哺花花俏,育禾禾壮,从不挑三拣四、嫌贫爱富。
它映衬“荷塘月色”,构造洞庭胜景,度帆樯舟楫,饲青鲥鲢鲤,任劳任怨,殚精竭虑。
它与土地结合便是土地的一部分,与生命结合便是生命的一部分,但从不彰显自己。
五曰灵活。
水不拘束、不呆板、不僵化、不偏执,有时细腻,有时粗犷,有时妩媚,有时奔放。
学习水的品质做合格公民班级:姓名:时间:2014-03-22水对于人类生存的重要性不言而喻,水滋润万物,维系万物的生命和活力;水又很普通,随处可见,低调得有时候让人忘记它的存在有多重要。
笔者认为,从水的品质分析,水有利他、包容、谦卑、平静、清澈、循规、坚韧等七种品质值得学习和借鉴。
学习水的品质,有助于让道德讲堂“走基层”,深入百姓生活,增强公民道德修养。
1、学习水“利他”的品质。
上善若水,水利万物而不争。
水虽有强大的作用却不与高山争雄,不与强者争胜。
水总是默默无闻地、静静地往谷底流淌,广融千条细溪,不拒点滴雪雨,成江成河,奔流入海。
“随风潜入夜,润物细无声”,水润万物而不追求回报,“利他”是水永恒的追求。
“利他”如水,我们应把“利他”作为宗旨,凡事为他人着想。
要把“利他”作为人生价值追求。
人生的价值在于奉献,而不在于索取。
爱因斯坦说,一个人的价值,应看他贡献什么,而不应看他取得什么。
我们应该有高尚的“利他”情操,应该时刻想着群众,想着如何为群众更好的服务,为群众创造更好的生活,而不是想着如何为自己获得权力和金钱。
要把“利他”作为日常活动的取向权衡。
不管做任何涉及公众利益的事情,我们应该全盘考虑,看如何做符合最广大人民群众的利益,最有利于广大人民群众的需求。
只有“利他”的公民活动才是有意义的活动,我们“利他”,最终他人也会馈赠“利他”给自己。
要把“利他”渗透于处世之道。
歌德说,你若要喜爱自己的价值,你就得给世界创造价值。
在公民日常行为和处世中,应该减少私欲,多为他人着想。
2、学习水“包容”的品质。
海纳百川,有容乃大。
水最具包容性、渗透力、亲和力,它从不挑三拣四,嫌卑弃微。
它与土地结合便是土地的一部分,与生命结合便是生命的一部分。
“包容”如水,包容是我们应具备的良好品德。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
包容别人,其实就是包容我们自己。
多一点对别人的包容,其实,我们生命中就多了一分空间。
要有容人的胸怀。
五年级上册第1课、我更了解自己了教学目标:1、知识:知道每个人都有自己不错的方面,要发掘自身优点,懂得欣赏自己。
2、情感:学习发掘自己的优点,培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3、能力:能够在老师、同学、家长等帮助下,尝试用不同方法全面认识自我,展示自身优点。
教学准备:准备能展示自己优点的作品,如手工、书画、作业等。
教学过程:一、导入新课。
1、出示王路和华震宇自我介绍的内容。
2、同学们,你们觉得他们哪儿不错?学生交流。
3、师小结:看一个人是不是不错,除了学习成绩,我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等等好多方面呢!二、我挺不错的1、大家一定也感到自己挺不错的吧!来,说说你觉得自己哪些方面挺不错。
学生交流,师引导拓宽思路,不要放过细小的地方。
2、学生动笔将自己的优点列举出来。
3、小组内交流,师巡视。
学生将自己所写的内容读给小组同学听。
师指导:能不能将自己最突出的优点写具体。
4、学生再动笔修改。
三、自我展示将自己写的内容大声地在班内读一读,有作品展示的可用各种多媒体手段演示。
(1)我的家务干得不错。
有一次,妈妈不在家,我买菜又烧饭……(2)我诚实。
有一次,营业员阿姨多找我钱,我没拿。
……四、教师小结大家谈得真不错!你们的身体更棒了,本领更大了,也更懂道理了,真为你们高兴呀!第1课我更了解自己了(第2课时)教学目标:1、知识:知道每个人都有优点和缺点,树立自信心,正确认识自身的价值,善于发扬自身的长处,对自己的将来充满信心。
2、情感:帮助学生全面认识自己,树立自信心,挖掘发挥潜能,培养积极进取的精神。
3、能力:培养学生始终对自己充满信心,勇于发扬自己的长处,并能取长补短,为努力的目标付出艰辛与努力。
教学准备:投影片若干教学过程:一、谈话导入同学们,经过了上一节课的学习,我们都认识了自己的优点,谁来向大家介绍一下自己呢?(请学生做自我介绍)今天,我们继续来研究一下自己。
二、学习课文1、学习第一部分。
(1)听寓言故事《完美的椅子》的录音。
小学科学优秀教学案例10篇一、在交流阶段如何激活学生的思维──《搭支架》一课的教学海南省詹州市那大七小杨莉花《搭支架》是五年级下册第二单元《形状与结构》中的第二课。
背景描述在小学科学教学中,“科学学习要以探究为核心。
”这是小学科学课程的基本理念之一。
在科学探究中,“学生的兴趣不能自始至终,学生只对活动操作本身感兴趣,在交流阶段注意力不够集中,思维不够活跃”这是一个经常出现的问题。
那么,如何来解决这个问题呢?在进行《搭支架》一课的教学中,我作了初步的尝试。
案例描述一、全班分为8个小组,每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。
二、本课的任务是小组合作搭一座高塔,然后讨论:①哪些方法可以增强支架的稳定性和承受力?②采用什么样的结构承受力最大、最稳固,使用的材料又最少?③根据讨论的结果,你对本组或其他组的支架有什么建议?三、各小组开始搭高塔。
1.小组长综合组内其他成员的想法,确定好自己组要搭的高塔的形状,然后画出塔的草图,大家一起制作好搭塔需要的基本的材料,然后开始分工搭高塔。
2.各组的高塔搭建好后,组内成员测量好塔的高度,并检测塔的承受力(以放作业本的多少为准),然后填写好教科书第24页实验记录的后半部分。
3.各小组依次向全班同学展示自己组搭的高塔,并示范高塔的承受力是多少。
小组(一):我们组搭的高塔是三角形立体柱的支架,高19厘米,可以承受8本作业本。
示范:最大能承受8本作业本。
教师和其他同学一起观察该组的高塔。
塔的形状是三角立体形的,整个塔身是一个三角形立体柱,底部是三角形,顶部也是三角形,塔侧是3个长方形片状,塔身由内外两层重叠而成,外层比内层在底部多了侧面3片支撑叶。
小组(二):我们组搭的高塔是长方体形状的,高18厘米,但是不能承受一本作业本。
示范:不能承受一本作业本。
教师和其他同学一起观察该组的高塔。
这座高塔是长方体形状的,底部是一个长方形,塔身由四条圆纸棒站在长方形的四个直角上建成。
四年级课外阅读理解(一)______________雨越下越大,本来我要到同学家去学习,这下只好拉倒了。
我坐在门口,看着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我:“你看,雨水都溅在身上了。
”我没理会,却好像发现了什么奇妙的东西:“爸爸,你看!屋檐下的石头,怎么隔着一段距离,就有一个小窝?”爸爸还没有回答,我就自己解释说:“爸爸,我知道了,那是让屋檐滴下的雨水打的。
”“是吗?”爸爸故意惊奇地问:“雨水有那么大的尽儿,把石头打出窝窝来?”爸爸这一问,我也愣住了。
爸爸见我答不出,就走过来笑着说:“这叫‘水滴石穿’。
咱们这房子已有几十年了,雨点的力量虽小,可是长年累月,它总滴到一个地方,渐渐地就打出小窝来了。
”接着,爸爸又说,“无论干什么事情,只要有这种滴水穿石的精神,就一定会成功的。
”听了爸爸的话,我心里想:要永远记住‘滴水穿石’的启发。
1.给本文命一个合适的题目,写在文章前面的横线上。
2.“我”发现了什么美妙的东西?(用波浪线划出文中的句子回答。
)3、用“————”标出有关的句子,来说明这篇文章告诉我们的道理。
4、联系这篇文章回答:⑴、爸爸为什么要“故意”地发问?⑵、读了这篇文章后你得到什么启发?(二)_______________春雨过后,竹林里,尖尖的竹笋纷纷破土而出。
一夜之间,新竹遍地。
竹子是怎样长成的呢?它是一年成材的植物。
冬天,竹根在土壤里吸饱了养分,气候开始萌发。
春季,是竹子生长的(初期旺期中期)。
可这时,常常因为土壤比较(干旱干燥),水分不够,笋芽都藏在土里。
等到一场春雨下来,土壤里水分多了,春笋吸足了水分,就破土而出,一日能长一、二尺,有时还能长高一米。
春笋成竹,不到一年时间,就能长成竹林。
竹子能做成笙、笛、箩筐,能制成扁担、竹杠、脚手架,为人民盖房作梁,它都默默无言,甘心情愿。
它的枝丫,扎成扫帚,也能除污去尘;甚至它的落叶,也要和大地拥抱在一起,腐烂成肥料。
它,从根到梢,从竿到叶,把一切都献给了人类。
学习水的品质人生感悟故事
曾经协助丰臣秀吉统一全日本的大将军黑田孝高,他善于用水作战,曾用水攻陷了久攻不下的高松城,因此在日本历史上有“如水”的别号,他曾写过“水五那么”:
一、自己活动,并能推动别人的,是水。
二、经常探求自己的方向的,是水。
三、遇到障碍物’时,能发挥百倍力量的,是水。
四、以自己的清洁洗净他人的污浊,有客清纳浊的宽大度量的,是水。
五、汪洋大海,能蒸发为云,变成雨、雪,或化而为雾,又或凝结成一面如晶莹明镜的冰,不管其变化如何,仍不失其本性的,也是水。
这“水五那么”,也就是“水的五德”,是值得参究的,我们每天要用很多的水,有没有想过水是什么?要怎样来做水的学习呢?
要学习水,我们要做能推动别人的、常探求自己方向的、以百倍力量通过障碍的、有容清纳浊度量的、永不失本性的人。
要学习水,先要如水一样清净、无碍才行。
上善若水水有四德:沐浴群生,流通万物,仁也;扬清激浊,荡去滓秽,义也;柔而难犯,弱而能胜,勇也;导江疏河,恶盈流谦,智也。
水有仁、义、智、勇四德,但水也会犯滥成灾,成为祸害。
如污水便令人头痛,难以处理;洪水更会带来灾害。
即使是女人双眼里的泪水,也不能小看他的力量。
过去的美女,一笑一泪,都能决定世界的幸福与灾害。
有人说:水清鱼难养,因为有一些小人总喜欢浑水摸鱼。
所以,有人用油与水来形容小人与君子的性格:油的滑腻浓稠是小人,水的清白恬淡就是君子;水可以使不洁的成为清洁,油则使清洁的变成不洁。
人的性格就如同水,君子和人做朋友,君子之交淡如水;有的人和人相交,不能成为甜如蜜,就会成为祸如水。
人要学水,水有水的原则,水可以自己流动,他也能让其他的东西随着流动;水能自己找到进路,不求于人;水遇到阻碍,他能百倍于此的打倒阻碍他的力量;洗涤污浊,更是水的特点。
“水深波浪静,学广语声低。
”这是有修养的人用水来勉励自己。
水的性格能高能下,能进不退;水能载舟也能覆舟,水滴可以穿石。
佛教经常用佛法来比喻“法如水”,因为水的功能可以解渴、洗涤、生长;而佛法的法水,也能洗涤吾人的罪业,真理能解除人的饥渴,有了佛法,自然界欣欣向荣,和谐相处。
一位年轻的商人被搭档出卖,人财两空,痛不欲生,想跳湖自尽。
他在湖边碰上了一位观水静坐的智者,便将自己的境遇逐一细述。
智者微笑着将他带回家中,令其从地窖里搬出一块偌大的坚冰。
商人虽然百思不得其解,但还是照做了。
冰块搬出来后,智者吩咐:“用力砍开它!”商人找来斧头便砍,不料猛烈的重击,只能在冰面上划下一道细微的印记。
商人又抡起斧头,全力劈凿。
一会儿,对着掉落的冰屑,他气喘吁吁地摇头:“这冰实在太硬了!”智者不语,将冰块放在铁锅中煮。
随着温度的升高,冰块慢慢融化。
智者问:“你从中有所领悟没有?”商人说:“有些领悟了。
我对付冰块的方式不对,不该用斧头劈,得用火烧。
”智者摇头。
商人面露难色,鞠躬请教。
一、活动目标1、通过动手操作知道水的特点2、了解水的用途并懂得节约用水二、活动准备水、水杯若干、各种调料味、颜料、小玩具两块、吸水布三、活动过程1、猜谜导入,了解水的用途。
(1)师:今天给小朋友带来了一个小谜语,请你们猜一猜。
它在小溪中散步,池塘里睡觉,河流里奔跑,海洋里舞蹈。
它是什么?(2)师:小朋友都很棒,知道了这是水,那请小朋友想想水是做什么用的?都有哪些用途呢?(3)小结:水可以用来洗衣服,做饭,洗漱,刷牙,拖地板,水是我们生活中不可缺少的好朋友。
2、认识水的第一个特点:无色(1)师:小朋友都知道了水有好多的用处,那你们知道水的特点吗?就像小朋友一样,每个小朋友都有自己的特点,就像有的小朋友很喜欢玩耍,那玩耍就是这个小朋友的特点,那水也有自己的特点,现在我们就一起来认识水的特点吧。
(讲操作规则)(2)师:小朋友的桌上放了一些水杯,里面装了水,老师这里还有一些装了颜料的杯子,现在我想请小朋友将这边颜料杯中的颜料倒入盛有水的水杯,观察观察水杯中的水会发生什么变化呢?(幼儿操作观察)(3)师:通过刚才的观察和操作,你能告诉我你倒入颜料的那个水杯发生了什么变化吗?为什么?(幼儿举手回答)(4)师:老师这里还有一杯水,是没有加过颜料的,请你看一看,它变色了吗?它和这些加了颜料的水杯中的水有什么不同?(一个是没颜色的,另一个有颜色)(5)师:通过刚才的讨论和发言,小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢(引导幼儿说出水是无色的)(6)小结:水本来是没有颜色的,但是你往里面加什么颜色,它就会变成么颜色,如果没加什么它就不会变,这就是水的第一个特点——无色。
3、认识水的第二个特点:透明(1)师:请小朋友小眼睛仔细看老师这里,老师要变魔术了(从后面拿出拼插玩具)老师现在要分别把它们分别放入两个杯子里,告诉老师你们发现了什么?认真的看下玩具在哪个杯子看的更清楚?为什么?(2)师:小朋友说了玩具在没颜色的水里看的很清楚,在加颜色的里面就看不清楚,甚至是看不到。
内部辅导00814中国古代文论选读串讲笔记第一讲1、《论语》是一部语录体的儒家“经典”,记录了孔子及其门人的言行,是研究孔子生活、思想的重要资料。
2、了解孔子的“论文”的观点:答:孔子常说的“文”,一般泛指文化和学术,具体则指《诗》《书》和六艺。
其概念和后世的文学或文章的概念不尽相同,虽然也包括文学、文章在内。
孔子对这个包括文学在内的广义的文或文学是极为重视的。
不但自己熟悉,而且还把这些作为重要的教学内容之一。
3、了解“兴于诗、立于礼、成于乐”:答:在孔子的文学思想中,最突出的是他对诗乐的地位和作用的看法。
孔子把诗、礼、乐相提并论,确立了文艺在礼冶中所占据的重要位置,他提倡“兴于诗,立于礼,成于乐”,这是说在教授弟子诗、书、礼、乐的教育顺序上,应先从容易感动学生,情志的《诗经》开始,然后才是礼和乐。
4、掌握“论诗”中的“兴观群怨”说:答:“兴观群怨”说,是孔子对诗的功能和系统总结。
孔子特别重视诗的效果,即社会作用“兴”就是说诗用比兴的方法抒发感情,使读者感情激动,对读者有启发和感染作用,从而影响读者的意志。
“兴”-孔子已经意识到诗在感情上打动人的力量,但重点仍在理性上的启发。
“观”诗歌是反映社会现实生活的,因为通过诗歌可以帮助读者认识风俗的盛衰和政治和得失,也就是说诗能起到帮助读者认识社会现实生活的作用。
“观”-孔子把握到文艺反映现实生活的实质,但落脚点仍在政治教化。
“群”说明诗可以帮助人沟通感情,互相切磋砥砺,起到提高修养,增强团结作用。
“怨”诗能起到讽刺时政,批评指责执政者为政之失,抒发对苛政的怨情,起到表达民情的作用。
“群”“怨”-体现了孔子的礼冶思想。
“兴”“观”“群”“怨”对文艺的社会功能作了全面概括,即根据文艺的特点,指出了文艺具有美感作用,认识作用和教育作用。
5、理解“尽善尽美”和“文质彬彬”的观点:答:“尽善尽美”:美指艺术形式,善指政治内容,说明孔子已懂得对文艺作品的评价要从政治和艺术,内容和形式两个方面来衡量,是文艺批评的一大进步。
小班主题探究活动设计《好玩的水》——以科学领域为主的主题探究活动目录大部分的孩子喜欢开水龙头玩水,喜欢听哗哗的流水声,更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。
从孩子的兴趣和需要出发,我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。
本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水,保护、爱护我们生活的环境,通过一系列的科学实验活动,初步认识水的特征及对人类的作用,激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望.情感目标:在尝试活动中,增强幼儿对人类生存资源的认识,体验游戏和自由创造的乐趣;培养幼儿对自然界及生命的热爱。
态度目标:让幼儿在活动中尝试与同伴合作,激发幼儿对事物和现象的探究欲望,初步感知水的特性。
能力目标:培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。
知识目标:通过活动使幼儿了解水的基本特征,感知水对我们生活的密切关系。
技能目标:能通过自己的努力,完成各种实验及操作活动。
语言活动 术活动 会活动康活动幼儿美术作品展教育幼儿节约用水保护水资源3、收集有关科学活动的实验。
展示总结阶段展示关于好玩的水的幼儿记录主题探究活动反思2、周计划预设第一周活动一科学活动——帮水宝宝搬家活动二语言活动——洗澡真舒服活动三科学活动——小水滴旅行活动四英语活动活动五音乐活动——泥娃娃活动六体育活动——结冰了融化了活动七数学活动——认识数字第二周活动八社会活动——关好水龙头活动九体育活动——玩沙和玩水活动十英语活动活动十一健康活动——五颜六色饮料活动十二科学活动——我们一起来玩水活动十三数学活动——数的形成第三周活动十四歌表演——干净的小手活动十五科学活动——玩泡泡活动十六英语活动活动十七艺术活动——绘画水中的鱼活动十八语言活动——大家爱清洁活动十九数学活动——按物取数第一周教育活动计划1、室内:(1)师幼共同布置“好玩的水”的主题墙饰。
(2)美工区投放各种纸张、颜料、彩笔、剪刀等:表演区投放头饰、服装等各种道具供幼儿选用;收集有关冬季和节日的图片和卡片丰富语言区;观察区内投放水仙花、腊梅花等;科学区提供温度计、物体分类及冻冰花的材料。
珍惜水就是珍爱生命六(1)朱鸿淇水是一切生命之源。
有了它,整个世界才有了生命的气息;有了它,我们的世界才变得生机盎然;有了它,我们才有了秀美的山川,清澈的溪水,湛蓝的海洋……我们才有了一切。
生物需要水,生命离不开水。
那么一点儿水,早晚会用光的。
况且生活中人们对水的浪费是那么的肆无忌惮。
洗手时,为图一时的方便而在抹肥皂时不关上水龙头,刷牙洗脸时让水哗哗流个不停……这在某些人看来,又是多么的“平常”啊!让我为大家算一笔帐吧:一个水龙头每秒漏一滴水,一年便是360吨,一个可怕的数字啊!据不完全统计,仅城市坐便器水箱漏水,每年就损失上亿立方米的水,加上各种浪费水源现象的存在,全国每年浪费的水可达100亿立方米以上,汇集起来,是何等波澜壮阔的一条大河啊!节约并不是一句口号,她更体现在行动上。
为了我们共同的家园,我们每个人都应该也必须有勇气站起来,对大自然做出庄严的承诺——用我们的双手,使地球母亲恢复青春容颜,用我们的行动来感动大自然这个人类的上帝。
但承诺自然不仅仅是承诺,更应以行动来实现我们的承诺。
珍惜水就是珍爱生命。
有了每个人对水的珍惜,才可能有人类社会的生生不息,有了每个人对生命的珍爱,人类才可能有幸福美好的家。
假如世界上只剩最后一滴水六(1)王明霞瞧着一望无际的沙漠,快要枯死的树木和即将渴死的人们,我对这荒凉的景象,欲哭无泪。
2亿年前的蓝色的水球——“美丽女神”地球多美呀!那里有小鸟在无忧无虑地唱歌,有鱼儿在广阔的大海里畅游,成群的野兽在草原上奔跑。
蓝蓝的天,绿绿的草,清清的水。
每到春天,野花开遍了地球,草儿长满了每一个角落,天空无私地将丝丝春雨撒向大地,滋润万物。
小孩子们在雨中奔跑,唱着无邪的歌谣,大人们在田野间耕作,望着自己的劳动成果露出欢心的微笑。
忽然,有一天,一切都变了,天不再蓝,草不再绿。
小河失去了原有的清澈,变得污黑浑浊。
生活在河里的小鱼们也不知为何,一个人露着白色的肚皮,漂浮在黑色的水面上。
水从哪里来
时间:2021.02.03 创作:欧阳体
地面上的水不断蒸发变成了水蒸气,升上天空以后遇冷凝结成雨或雪降下来,就变成了水。
有的水在地面上汇成江河、湖泊,另外一些水渗入了地下,称为地下水。
这两条水流交流转化,最后流入大海。
水与我们的生活
水是万物之源,有了水我们人类得以繁衍生息。
人们要喝水
洗衣服需要水
烧水做菜需要水
,
沐浴需要水
,
浇花需要水
,
没有水什么事情都做不好。
如果没有水
仔细想想,水与生活有着多么密切的关系啊!万一真的有那么一天,世界上最后一滴清水消失了,人们该怎么办?
假如地球上没有水,一棵棵树会枯萎,一片片绿草会焦黄,一朵朵鲜花会凋谢。
昔日林海莽莽的大山,会只剩下嶙峋的乱石。
假如地球上没有水,植物会枯死,田里的高粱小麦不再青翠欲滴,地里的瓜果蔬菜不再肥嫩油绿,树上的果实不再高挂
枝头。
小鸟嘶哑的求救声将叫人黯然泪下,鱼儿垂死的挣扎将令人爱莫能助,小狗绝望的哭泣将使人心如刀绞,动物们会一个一个地死去。
假如地球上没有水,人饿了,没有水可以煮饭;累了,没有水可以冲去一身的疲惫;渴了,没有水润润烟熏火燎的喉咙。
水真的是很重要,我们一定要节约用水,珍惜水资源!。
《水的组成》说课稿尊敬的各位老师,大家下午好。
我是XXX,今天我说课的题目是人教版九年级化学第三单元课题1《水的组成》。
一、说教材(一)、教材分析水虽然是学生非常熟悉的物质,但是如何从化学的角度认识水,学生还是陌生的。
本课题要紧扣教材,从人类认识水的组成的简要史实引入并开展,既符合事物的认识规律,贴近学生的生活实际,又有利于缩小学生对于化学的距离感,引起学生的学习兴趣。
对水的组成的认识是从水的电解实验与对实验现象的讨论分析开始的,在此过程中,直观的体现了认识客观世界的科学过程与方法,这种展现方法能够有效的启发学生的观察能力、思维能力、探究能力。
本课题具有承上启下的作用,在认识水的组成的基础上,结合前一单元所学的氧气的知识,能够区别并归纳出单质、化合物、氧化物的概念。
由对水的分解反应的认识学习,深化学生对化学反应的认识--有新物质的生成,但元素种类不变。
为今后学习元素的概念,正确书写化学式打下了基础。
(二)、目标分析1.知识与技能(1)通过水的电解实验认识水的组成。
(2)了解氢气的性质。
(3)了解单质与化合物的概念,并学会区分。
2.过程与方法(1)结合教材,从人类认识水的组成过程中体会科学的探究和思维方法,认识实验探究和创新思维的重要性。
(2)充分利用讨论,培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
3.情感态度与价值观通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析,培养学生实事求是的态度,保持对生活的化学现象的好奇心与探究欲,从而激发他们学习化学的兴趣。
(三)教学重点通过实验认识水的组成。
(四)教学难点对单质、化合物、氧化物的认识和区分。
(五)教具准备试管、酒精灯、火柴、小木条、水、电解水装置。
二、说学生九年级的学生好奇心强,大脑机能显著发展并趋于成熟,首先他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣、操作兴趣、具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。
其次是知识基础:在生活中学生已经初步的对水的物理性质有所了解。
五年级上册《凝结》说课我说课的内容是青岛版小学科学五年级上册第五单元“水循环”的第三课《凝结》。
一、教材分析本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环,它与三年级上册第三单元《天气与我们的生活》,第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。
本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后,指导学生认识水蒸气凝结成水的现象,也为学习下面两课《水的三态变化》《小水滴的旅行》做好知识铺垫;使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化,而且是有规律的,是能够被认识的,促使学生更多关注周围常见事物,养成善于观察、探索的科学态度。
在能力培养方面,属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。
我们要秉承“小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程”的宗旨进行教学设计。
课本内容分三部分:第一部分,提出一个关于水蒸气凝结的问题:对着镜子哈气,观察有什么现象?这是问题的提出。
第二部分,通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。
建立初步的“凝结”概念:水蒸气遇冷可以变成小水珠,这种现象叫做凝结。
第三部分,说说生活中的凝结现象。
二、说学生通过两年多的学习,五年级的学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,具备了一定的操作能力,对于科学仪器的基本操作,像用酒精灯进行加热已经比较熟练。
学生生活中虽然常见到凝结现象,像水烧开时的白气,冬天我们呼吸的白气,锅盖上的水珠,冬天窗户上的水珠等,也有部分学生通过书籍,父母的教导可能知道凝结现象,但大多数同学没有深入地研究、思考过水珠的成因,对水蒸气遇冷变成水比较陌生。
对比实验的方法,学生刚刚在《蒸发》这一课接触过,有一定的了解。
但学生的思维还缺乏严谨性,知识迁移的水平也有较大的差距,因此学生设计对比实验,尤其对于实验的细节还是有一定困难,需要老师的指导。
三、教学目标《科学》新课程标准提出:要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用,从而为培养创新精神和实践能力打下坚实的基础,为此我将本课的教学目标设计如下:1、认识凝结,知道水蒸气遇冷会凝结成水。
水的净化(第1课时)说课稿尊敬的各位领导,各位评委,各位老师:大家好!我说课的内容是《水的净化》第一课时,它是人教版九年级化学上册第三单元课题3的内容。
首先我来说说教材。
(一)教材分析教材的地位和作用:水是继学生学习了身边空气、氧气等气体性质后,学习的又一种身边的化学物质,本课题以水为载体,探讨了常用净化水的方法与技能,重点是除去水中不溶性杂质的操作--过滤。
教材处理方法是将课标要求的静置沉淀,吸附沉淀,过滤等净化水的方法有序的联系,突出过滤这个重要的实验操作技能。
过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础,因此本节教材还起到了承上启下的作用。
其次说说学生。
(二)学情分析学生是课堂的主体,掌握学情有利于课堂上教法的实施。
从学生已有的技能方面来看,能够区分纯净物和混合物,但对这一基本概念的运用还不十分熟悉,特别是面对某一具体物质的分析,比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。
已具有基本的实验操作技能,但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力,分析思维能力,归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。
从学生认知心理和特点分析,我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识,但并不能从化学的角度来分析这三种水。
再次说说教学目标。
(三)教学目标根据教学大纲和学生的实际情况,我将本课的目标设定为A:知识与技能目标:1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法。
能述说自来水的净水过程和步学会过滤操作。
B:过程与方法目标:1、通过水净化方法的学习,体会化学知识在生活生产中的广泛运用。
2、通过过滤操作的活动与实践,提高学生动手、观察、合作等能力、C:情感态度与价值观目标:1、通过学习使学生明白的要从卫生、健康角度,正确选择饮用水感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用,激发学生对化学学习的兴趣。
鉴于学生初学化学,实验操作能力、分析思维能力,归纳总结能力还很不强,所以,将本课的重点设置为:(1)水的净化方法(2)过滤的操作方法很自然地,以上重点也成为了本节课要突破的难点问题。
1、人与自然的关系。
(为什么人与自然要和谐相处?)①人类是自然界的一部分,是生命世界的一员。
众多生命共同构成生命大系统。
②人的衣、食、住、行都来源于大自然,依靠大自然生存。
人类必须善待自然,爱护环境,保护动植物★★★2、人类应该如何对待自然?。
3.人的生命的独特性体现。
①人具有智慧和创造力,能够制造并使用工具进行生产劳动,用语言交流。
②每个人生命的独特性体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能、人生道路、实现人生价值的方式和途径等。
4.为什么说“人最宝贵的是生命”?①生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生前提。
②生命是一个过程,充满了欢乐和痛苦,它们共同构成了多彩的人生。
正确认识生活中的苦与乐,才能体会到生命的美好。
③一个人的生命是不可重复的。
④人的生命不仅只有一次,而且是短暂的。
★★★5.如何做到珍爱生命?(第10、11、12页)①学习法律知识,明确法律赋予的权利,学会依法保护自己的生命健康权。
②增强自我保护意识,掌握自我保护常识,提高自我保护能力。
无论遇到怎样的危机和挫折,都不能轻易放弃生存的希望。
③面对死亡的威胁以顽强的意志和乐观的态度创造生命的奇迹。
④爱护、尊重他人的生命。
6、怎样对待生命?(1)善待自然,爱护环境,保护动植物。
(动植物)(2)①②③④(人)★★★1.生命(奉献)的意义|||价值是什么?(第13、14页)人生的意义或价值在于奉献而不是索取。
①创造和奉献是社会发展的需要,也是实现生命价值的要求。
②奉献使人快乐,使人充实,使人高尚。
★★2.如何实现生命(人生)价值?(第16、17页)生命的价值靠行动实现①从日常生活的点滴小事做起,从现在做起,是实现人生价值的重要途径。
②人生价值的实现,离不开平凡的工作积累,干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
3.青春的重要作用是什么?①是人生的春天,使孕育理想、确立志向的最佳时期。
②思维活跃,敢于创新,是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。
1 春笋一声春雷,唤醒了春笋。
它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。
一节,一节,又一节。
向上,向上,再向上。
2 小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里,像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。
3 草原的早晨“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌进了圈门,蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。
远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
4 我真希望我真希望,烟囱里飘出来的不是浓浓的黑烟,而是轻盈洁白的云彩。
我真希望,烟囱里喷出来的不是灰灰的粉尘,而是清澈晶莹的泉水。
我真希望,烟囱里吐出来的不是难闻的气味,而是淡淡的芬芳。
我真希望啊,我真希望,我们居住的地球上,树更绿,花更红,小鸟的歌声更动听更悠扬。
……5 我想我想把手儿变成桃树的枝,带着一串串花苞,随着风儿飘荡。
飘啊飘,飘出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫变成柳树的根,伸进湿软的土地,吸取甜美的营养。
长啊长,长成一座绿色的篷帐。
我想变成一只风筝,飘在高高的天上,看白云多柔软,瞧太阳多明亮!望啊望,望见了大自然这神奇的课堂。
6 海上的风海上的风是花神,它一来,就溅起万朵浪花。
海上的风是琴师,它一来,就奏出万种乐曲。
海上的风是大力士,它一来送走万片云帆。
海上的风是狮子,它一吼就掀起滔天波浪。
7 初冬早上,白茫茫的一片大雾。
远处的塔、小山都望不见了。
近处的田野、树林像隔着一层纱,模模糊糊看不清。
太阳像个红球,慢慢地升起来,发出淡淡的光,一点儿也不耀眼。
地里的庄稼都收完了,人们正在园子里忙着收白菜。
上善若水
水有四德:沐浴群生,流通万物,仁也;扬清激浊,荡去滓秽,义也;柔而难犯,弱而能胜,勇也;导江疏河,恶盈流谦,智也。
水有仁、义、智、勇四德,但水也会犯滥成灾,成为祸害。
如污水便令人头痛,难以处理;洪水更会带来灾害。
即使是女人双眼里的泪水,也不能小看他的力量。
过去的美女,一笑一泪,都能决定世界的幸福与灾害。
有人说:水清鱼难养,因为有一些小人总喜欢浑水摸鱼。
所以,有人用油与水来形容小人与君子的性格:油的滑腻浓稠是小人,水的清白恬淡就是君子;水可以使不洁的成为清洁,油则使清洁的变成不洁。
人的性格就如同水,君子和人做朋友,君子之交淡如水;有的人和人相交,不能成为甜如蜜,就会成为祸如水。
人要学水,水有水的原则,水可以自己流动,他也能让其他的东西随着流动;水能自己找到进路,不求于人;水遇到阻碍,他能百倍于此的打倒阻碍他的力量;洗涤污浊,更是水的特点。
“水深波浪静,学广语声低。
”这是有修养的人用水来勉励自己。
水的性格能高能下,能进不退;水能载舟也能覆舟,水滴可以穿石。
佛教经常用佛法来比喻“法如水”,因为水的功能可以解渴、洗涤、生长;而佛法的法水,也能洗涤吾人的罪业,真理能解除人的饥渴,有了佛法,自然界欣欣向荣,和谐相处。
一位年轻的商人被搭档出卖,人财两空,痛不欲生,想跳湖自尽。
他在湖边碰上了一位观水静坐的智者,便将自己的境遇逐一细述。
智者微笑着将他带回家中,令其从地窖里搬出一块偌大的坚冰。
商人虽然百思不得其解,但还
是照做了。
冰块搬出来后,智者吩咐:“用力砍开它!”商人找来斧头便砍,不料猛烈的重击,只能在冰面上划下一道细微的印记。
商人又抡起斧头,全力劈凿。
一会儿,对着掉落的冰屑,他气喘吁吁地摇头:“这冰实在太硬了!”智者不语,将冰块放在铁锅中煮。
随着温度的升高,冰块慢慢融化。
智者问:“你从中有所领悟没有?”商人说:“有些领悟了。
我对付冰块的方式不对,不该用斧头劈,得用火烧。
”智者摇头。
商人面露难色,鞠躬请教。
智者语重心长地说:“我所让你看到的,是成功人生里的七种境界。
”冰虽为水,却比水强硬百倍。
越在寒冷恶劣的环境下,它越能体现出坚如钢铁的特性。
这是成功人生的第一种境界:百折不挠。
水化成气,气看无形,若气在一定的范围内聚集在一起形成聚力,便会变得力大无穷,动力无比。
这是成功人生的第二种境界:聚气生财。
水净化万物,无论世间万物多脏,它都敞开胸怀无怨无悔地接纳,然后慢慢净化自己。
这是成功
人生的第三种境界:包容接纳。
水看似无力,自高处往下流淌,遇阻挡之物,耐心无限,若遇菱角磐石,即可把菱角磨园,亦可水滴石穿。
这是成功人生的第四种境界:以柔克刚。
水能上能下,上化为云雾,下化作雨露,汇涓涓细流聚多成河,从高处往低处流,高至云端,低入大海。
这是成功人生的第五种境界:能屈能伸。
水虽为寒物,却有着一颗善良的心。
它从不参与争斗,哺育了世间万物,却不向万物索取。
这是成功人生的第六种境界:周济天下。
雾似飘渺,却有着最为自由的本身。
聚可凝云结雨,化为有形之水,散可无影无踪,飘忽于天地之内。
这是成功人生的第七种境界:功成身退。
人心如水。
之所以有能力悬殊、善恶不同、生死之欲,皆因各自境界不等罢了。
人生如水,水如人生。
山有多高,难以测量;水有多深,很容易知道。
因为水愈浅,流愈急;水愈深,波愈平。
做人要能容纳百川、察纳雅言,不要随风起浪,不要意气吹皱一池春水;能够心如止水,平静无波,最为高尚。
所以,做人处事要能如“水”--遇山水转,遇石水转,遇岸水转,无论遇到谁,我转!在人生旅程上,何妨委曲婉转,流出我们自己的独特流域,流出我们自己理想的曲线。
都说生命是一场旅行,无论在山水之间,还是在广袤荒野,我们都需要让我们的心如山涧溪水,清澈透明。
人间种种烦恼大多皆是庸人自扰,若我们能盈一份博爱与豁达于心灵深处,不好高骛远,不妄自菲薄,是云就在天空中逍遥飘游,是水就在江湖里安逸自在,是风就去吹开百媚千红,是雨就去默默润物无声,这样,相信我们的人生就能风清日朗、四季如画、美不胜收。
自古以来,很多名人墨客归隐山林、幽居田野,他们绝不是自甘堕落,或是消极颓废,那是他们
阅尽沧桑后的一种了悟,也是对世事名利的一种释然。
当我们渐渐领悟了生命的真谛,懂得了生活的涵义,知晓了活着的意义,拥有了超脱的心境,不再为名利而劳累,不再为成败而悲喜,怀着一颗悠然的心,在春天播种,在夏天耕耘,在秋天收获,在冬天欢喜,将一份素雅、一份充实写进生命的诗行,那样我们的人生该有多么的潇洒和惬意。
只要我们燃一盏心灯就不会迷失,只要我们做到不以物喜、不以己悲,不纠缠于过去,不束缚于现实,不纠结于得失。
在喧嚣中能觅得一份宁静、在风雨中能觅得一份坦然、在静谧中能觅得一份幽逸,不管山重水复、不管柳暗花明,我们都能笑谈风云、坐看云起,这又何尝不是精彩的人生?红尘漫漫,让我们积点滴成大川,积跬步致千里,把旧的一页翻过去,在喧嚣纷扰的人世间,保持一份众人皆醉我独醒的非凡境界,走出人生
迷局,不去随波逐流,不为流言蜚语所左右,在繁华中沉淀一份稳重,在单调里营造一片斑斓,风骨凛然,淡然面世,以休闲的心去采菊东篱,赋诗清风,给生命赢得更多的明媚和亮色。
风雨人生,祸福相依,笑泪交织,有淡定,人生就不寂寞;有知足,人生就不空白。
有超脱,人生就更丰富;有付出人生就更精彩。
若我们拥有了超然物外的至高境界,纵然繁华都落尽,纵然一切成烟云,我们的心中一定仍有花开的声音和美丽的原风景。
心静了,就无须真正远离喧嚣,无须真正远离纷扰,不管身在何处,都能寻得桃源入口,头枕清风,尽享人生美丽风景。
虽说世事沧桑、风雨更替,但花开不止一季,美丽的风景一直在路上。
错过了春天的百花风情,我们还会迎来夏天的蛙叫蝉鸣;错过了秋天的落叶静美,我们还会迎来冬天的雪花摇曳。
只要我们守住一颗宁静的心,我们就可以在滚滚红尘中,悠然自得地听高山流水、弄花香满衣。
红尘纷扰,需要心静。
心静,那应该是繁复后的至简,波澜起伏中的淡定,面对人情的冷暖,面对红尘的诱惑,心静之人通常会比一般人更能够懂得感悟、懂得取舍。
人生自古难两全,有一得,必有一失。
只有心静了,我们才会有幸福快乐的种子在心田里生根、发芽,花香四溢。
不要去羡慕高山的雄姿,不要去嫉妒流水的柔美,不要去鄙视尘埃的渺小,解开尘世的枷锁。
抛开俗事的困扰,在红尘的百转千回中,盈一眸恬淡,轻握一份懂得,携一份淡墨诗情,走进大自然,尽情呼吸一路花香。
烟雨红尘,总有一抹笑颜为我们绽放,总有一缕清风给我们纳凉,总有一缕阳光让我们温暖,只要我们拥有一颗宁静的心,安之若素,我们就能踏歌而行,时时闻得岁月的暗香,时时找寻到快乐、幸福的方向。