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四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
2024年四年级英语下册讲义Unit2 What time is it?基础篇一、重点单词【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
breakfast['brekfəst] 早餐，早饭English class 英语课lunch [lʌn(t)ʃ] 午餐，午饭music class 音乐课PE [ˌpiˈi] class 体育课dinner ['dɪnə] 正餐get up ['get ʌp]] 起床go [gəʊ] to school 去上学go home [həʊm] 回家go to bed 上床睡觉over ['əʊvə] 结束now [naʊ] 现在，目前o’clock [ə'klɒk] ...点钟kid [kɪd] 小孩thirty ['θɜːtɪ] 三十hurry ['hʌrɪ] up 快点e [kʌm] on快，加油just [dʒʌst] a minute ['mɪnɪt] 稍等一会儿随堂练：英汉互译早餐，早饭_____________ 英语课_______________午餐，午饭_________________ 音乐课_____________体育课___________________ 正餐_____________起床___________________ 去上学_________________回家___________________ 上床睡觉_____________结束_______________ 现在，目前_______________...点钟_______________ 小孩_______________三十_______________ 快，加油_______________稍等一会儿_______________要求：会独立完成单词拼读，能完全听写上面单词。
二、重点短语【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
人教版四年级英语下册Unit 2 What Time Is It？ B Let’s talk教案教学目标：1.能够听，说，读，理解“Hurry! Oops， I'm ready．"等单词和短句.2。
能够理解，认读句子“It’s 。
.. o'clock．It’s time for..。
/ It’s time to。
.。
;”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
3。
能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
教学重难点1. 句型：It’s .。
o’clock．It’s time for。
.。
/ It’s time to。
... 2。
“It’s time to .。
”和“It’s time for。
.。
.”的区别。
3。
教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声.教具准备1。
教师准备与本课时相关的教学图片和录音带。
2.教师准备 Ready、I'm ready. 、Oops、Hurry！等的卡片。
教学过程Step1、Warm-up/Revision1. Greeting.2.Let’s chant.3.Revision:点击课件，运用句型What time is it?来提问，用It's .。
说出时间。
同样用问答的方法复习句型What time is it？ It’s …。
/It's time for/to……Step2.Presentation1.情景导入(1）.T（点击课件时钟）：What time is it？ Ss: It's 8:00。
（点击课件英语课）Ss:It’s time for English。
T：Are you ready？引导学生用I’m ready。
回答,解释：准备好了.(2)。
出示ready、I'm ready卡片.领读-组读—开火车读：当学生读得特别出色时用Oops！You are super good! 表示惊讶，。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
pep四年级英语下册第二单元课文原文和翻译第12面Unit 2 What time is it 现在几点了第12面第12面London Cairo Beijing New York BrasiliaSydney伦敦、开罗、北京、纽约、巴西利亚、悉尼第12面第12New York, 7 . 纽约。
早上七点。
面第12What time is it 几点了面第12It's 7 o'clock. 七点了。
面第12It's time to get up. 该起床了。
面第12面第12Brasilia, 9 . 巴西利亚，上午九点。
面第12What time is it 几点了面第12Hurry up! It's time for school! 快！该上学了！面第12面第12London, 12 noon 伦敦，中午十二点面第12What time is it 几点了面第12It's 12 o'clock. It's time for lunch. 十二点了。
该吃午饭了。
面第12面第12Cairo, 2 . 开罗，下午两点。
面第12What time is it 几点了面第12It's 2 o'clock. Let's play football. 两点了。
一起踢足球吧。
面第12OK. 好。
面第12面第12Beijing, 8 . 北京，晚上八点。
面第12What time is it 几点了面第12It's time to watch TV. 看电视的时间到了。
面第12面第12Sydney, 10 . 悉尼，晚上十点。
面第12What time is it 几点了面第12It's 10 o'clock. 十点了。
面第12It's time to go to bed. 该睡觉了。
面第12面第12面thirty forty fifty 30 40 50第12面ASIA ;AFRICA;EUROPE; ANTARCTICA;SOUTH AMERICA;NORTH AMERICA;亚洲；非洲；欧洲；南极洲；南美洲；北美洲第12面ATLANTIC OCEAN;ARCTICOCEAN;PACIFICOCEAN;INDIAN OCEAN大西洋北冰洋太平洋印度洋;第12面第12面第14面Unit 2 A Let's talk 一起说吧第14面第14Hi! School is over. Let's go to the playground.你好！放学了。
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。
通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。
2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
pep四年级英语下册第二单元课文原文和翻译第12面Unit 2 What time is it? 现在几点了？第12面第12面London Cairo Beijing New YorkBrasilia Sydney伦敦、开罗、北京、纽约、巴西利亚、悉尼第12面第12New York, 7 a.m. 纽约。
早上七点。
面第12What time is it? 几点了？面第12It's 7 o'clock. 七点了。
面第12It's time to get up. 该起床了。
面第12面第12Brasilia, 9 a.m. 巴西利亚，上午九点。
面第12What time is it? 几点了？面第12Hurry up! It's time for school! 快！该上学了！面第12面第12London, 12 noon 伦敦，中午十二点面第12What time is it? 几点了？面第12It's 12 o'clock. It's time for lunch. 十二点了。
该吃午饭了。
面第12面第12Cairo, 2 p.m. 开罗，下午两点。
面第12What time is it? 几点了？面第12It's 2 o'clock. Let's play football. 两点了。
一起踢足球吧。
面第12OK. 好。
面第12面第12Beijing, 8 p.m. 北京，晚上八点。
面第12What time is it? 几点了？面第12It's time to watch TV. 看电视的时间到了。
面第12面第12Sydney, 10 p.m. 悉尼，晚上十点。
面第12What time is it? 几点了？面第12It's 10 o'clock. 十点了。
面第12It's time to go to bed. 该睡觉了。
人教版小学四年级下册英语课文及翻译Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】PEP四年级下册英语课文及翻译Unit 1 Our schoolA Let’s learnplayground操场library图书馆teacher’s office 教师办公室garden花园canteen食堂Where is the canteen食堂在哪里It’s on the first floor.它在一楼。
Let’s doGo to the garden. Water the flowers.Go to the library. Read a story-book.Go to the cinema. Eat some noodles.Go to the teacher’s office. Hand in your homework.Go to the playground. Play football.Let’s talkChen: Welcome to our school! 欢迎来我们的学校。
This is the teacher’s office.这是教室办公室。
That is my classroom.那是我的教室。
Visitor: How many students are there in your class你们班有多少个学生Chen: Forty-five.四十五。
Visitor: Do you have a library你们有图书馆吗Chen: Yes.Visitor: Do you have lunch at school你们在学校吃午饭吗Chen: Yes! The canteen is on the first floor. This way , please.是的。
食堂在一楼。
这边请。
Look! This is our playground.看！这是我们的操场。
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
Unit 2 What time is it?PB Let’s learn同步练习一、根据时间，选出相应的答案。
A. go to schoolB. go homeC. go to bedD. get up1. It’s 6∶00 a.m. It’s time to ________.2. It’s 7∶10 a.m. It’s time to ________.3. It’s 4∶35 p.m. It’s time to ________.4. It’s 9∶05 p.m. It’s time to ________.二、读句子，根据中文提示写出单词。
1. It’s 8∶30. It’s time for ________(音乐) class.2. It’s 9∶45. It’s time for ________(数学) class.3. It’s 2∶50. It’s time for ________(语文) class.4. It’s 11∶05. It’s time for ________(英语) class.5. It’s 4∶20. It’s tim e for ________(体育) class.三、根据时间表，仿照例句写句子。
例句：It’s 6:30. It’s time to get up.1.________________________________________________.2.________________________________________________.3.________________________________________________.4.________________________________________________.5.________________________________________________.四、找出下面每句的错误选项并在横线上写出正确答案。
