让学生快乐健康成长

关注学生心理健康?促进学生快乐成长【摘要】学生心理健康是学校教育中至关重要的一环，关注学生心理健康不仅可以帮助他们更好地适应学习和生活，还可以促进他们快乐成长。

为此，学校应当建立健康的心理健康服务体系，加强心理健康教育和培训，关注学生心理健康问题，提供心理咨询和支持服务，并丰富学生课外活动，培养他们的兴趣爱好。

只有学校更加重视学生心理健康，才能真正实现促进学生快乐成长的目标，培养全面发展的优秀学生。

关注学生心理健康已经成为学校教育的责任和使命，只有通过这种方式，我们才能为学生营造一个更加健康、积极向上的学习环境。

【关键词】关键词：学生心理健康、促进、快乐成长、学校心理健康服务体系、心理健康教育、心理咨询、支持服务、课外活动、兴趣爱好、学校责任、全面发展、优秀学生。

1. 引言1.1 学生心理健康的重要性学生心理健康的重要性是不可忽视的。

在学生的成长过程中，心理健康问题往往会对他们的学业、人际关系和未来发展产生重大影响。

一个健康的心理状态可以帮助学生更好地应对学习压力和人际关系问题，有助于提升学习效率和提高社交能力。

而如果学生的心理状态出现问题，可能会导致他们产生焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响到他们的生活质量和学业表现。

关注学生心理健康，及时发现并帮助他们解决心理问题，对于他们的健康成长至关重要。

学校应该重视学生心理健康问题，努力为他们提供相关的支持和帮助，从而促进学生的全面发展和幸福成长。

1.2 促进学生快乐成长的意义促进学生快乐成长的意义在于，学生的心理健康和快乐是他们整个人生发展过程中至关重要的部分。

只有当学生拥有良好的心理状态和快乐的情绪，才能更好地投入学习和生活中。

促进学生快乐成长可以帮助他们建立积极的人生态度，增强自信心和抗压能力，有利于他们更好地适应社会和面对挑战。

学生的快乐成长也是学校教育的一项重要责任。

学校不仅应当注重学生的学业成绩，更应该关注他们的心理健康和幸福感。

只有在一个良好的心理状态下，学生才能更好地发挥自己的潜力，实现自身的全面发展。

如何让孩子健康快乐地成长在当今社会，孩子的成长是家庭和社会的共同责任。

孩子的健康快乐成长不仅涉及到孩子本人的身心健康和幸福感，也关系到整个社会的发展和进步。

那么，如何让孩子健康快乐地成长呢？一、培养健康的生活习惯孩子的身体是快速发育的时期，饮食和运动的习惯对孩子的成长至关重要。

为了能让孩子健康快乐地成长，家长应该关注孩子的生活习惯，注重健康的饮食和充足的运动。

1. 饮食孩子的饮食是身体发育的重要来源，为了能让孩子更加健康快乐地成长，家长应该注意孩子的饮食习惯，如适量吃清淡有营养的食物，多吃蔬菜和水果等。

并且，要避免孩子食用过多的糖果和垃圾食品，这些食品会引起孩子的不适和营养不良等问题。

2. 运动正常的运动可以调节孩子的身体机能和心理状态，有利于增强孩子的体质和抵抗力。

因此，家长应该鼓励和引导孩子进行适当的运动，比如跑步、爬山、游泳等。

家长也可以和孩子共同参加一些运动项目，增加家庭成员间的互动和感情。

二、营造健康的家庭环境孩子的成长需要一个和谐的家庭环境，这个家庭环境应该是平等、尊重、关爱和支持的。

为了让孩子健康快乐地成长，家长应该营造健康的家庭环境，为孩子提供良好的成长条件和氛围。

1. 平等孩子需要平等的成长环境，这个环境应该是没有压力的，在这个环境中，孩子能够自由地、快乐地表达自己。

因此，家长应该与孩子平等对待，不把自己的想法强加给孩子，而是尊重孩子的需求和意愿。

2. 尊重孩子的成长需要尊重，亲子关系中应该建立起互相尊重对方的基础。

在和孩子交流的时候，家长应该措辞温和，用心倾听孩子的声音，让孩子感受到尊重和信任。

3. 关爱孩子的成长需要关爱，家长应该定期关注孩子的身体状况和心理健康，如果孩子遇到一些困难，家长也要及时地给予孩子支持和鼓励。

这种关爱让孩子感受到家庭的温暖和安全，有助于孩子健康快乐地成长。

三、激发孩子的积极向上的心理状态孩子的成长不仅仅是身体健康，更重要的是心理健康。

心理健康不仅影响到孩子自身的发展和幸福感，也关系到整个社会的健康和发展。

让学生快乐健康成长孩子是祖国的未来，他们的健康成长关系着社会的未来发展，因此让学生快乐健康成长是每个家庭和社会共同关注的重大问题。

学生在学习中取得成功的也要注重身心健康的全面发展。

以下将从学校和家庭两个方面探讨如何让学生快乐健康成长。

一、学校教育1. 增加体育课程体育锻炼对于学生的身心健康至关重要。

学校应当增加体育课程的安排，让学生均衡地参与各种体育运动，锻炼身体，增强体魄。

在体育活动中，学生们可以增强队伍协作意识，培养团队精神，增强自信心和勇气。

2. 开展丰富多彩的课外活动学生们每天的课余时间都应该被充分利用。

学校可以开展各种丰富多彩的课外活动，如音乐、舞蹈、美术、手工等。

这些活动不仅能培养学生的艺术修养和创造力，还可以丰富学生的课余生活，让他们愉快健康成长。

3. 注意心理健康教育学校应当关注学生的心理健康问题，加强心理健康教育。

学校可以开设心理咨询课程，让学生了解心理健康知识，提高心理素质，增强对心理问题的防范意识。

学校要建立心理辅导机制，及时发现和干预学生的心理问题，保障学生的心理健康。

二、家庭教育1. 营造和谐家庭氛围良好的家庭是孩子快乐健康成长的重要保障。

父母要注意创造和谐的家庭氛围，让孩子在家里感受到温暖和关爱。

父母要多陪伴孩子，关心孩子的情感需求，多和孩子交流沟通，了解他们的内心世界。

2. 引导孩子正确处理学习压力在当下的社会背景下，学生面临着巨大的学习压力。

家长不应该为了追求好成绩而给孩子施加过大的压力。

父母要给孩子适当的支持和关怀，帮助他们正确处理学习压力，保持心理健康。

3. 培养孩子的独立性和责任心家长不应当过分溺爱孩子，要适当地培养他们的独立性和责任心。

父母可以给孩子一些小任务让他们独立完成，这样可以培养孩子的自理能力和责任感，让他们自信地面对生活中的各种挑战。

4. 注重孩子的营养饮食和充分休息良好的饮食和充足的睡眠是孩子健康成长的重要保障。

家长要关注孩子的饮食营养，合理安排他们的饮食结构，保证孩子吃得健康。

《如何让孩子健康快乐的成长》教育心得体会1. 给予孩子充分的关爱和关注。

孩子从小就需要父母的关爱和关注，这样才能让他们感到安全和快乐。

父母应该多陪伴孩子，与他们共同玩耍、学习，倾听他们的想法和感受，帮助他们建立良好的情感连接。

2. 提供良好的学习环境。

孩子在成长过程中需要一个良好的学习环境，包括独立的学习空间、适当的学习材料和资源。

父母可以为孩子提供丰富多样的学习资料，鼓励他们进行自主学习和探索，培养他们的学习兴趣和能力。

3. 培养孩子的兴趣爱好。

每个孩子都有自己的兴趣和天赋，父母应该帮助他们发现和培养这些兴趣爱好。

可以鼓励孩子参加各种课外活动，如音乐、舞蹈、绘画、体育等，让他们有机会发展自己的特长和才能。

4. 培养孩子的社交能力。

孩子的社交能力对于他们的成长非常重要，父母应该帮助他们建立良好的人际关系。

可以鼓励孩子参加社交活动，与同龄人一起玩耍和交流，培养他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

5. 关注孩子的身心健康。

孩子的身心健康是他们快乐成长的基础，父母应该关注他们的饮食、睡眠和运动等方面。

合理的饮食、充足的睡眠和适度的运动可以帮助孩子保持良好的身心健康。

6. 给予孩子适当的自主权。

在适当的年龄阶段，父母应该给予孩子一定的自主权，让他们学会独立思考和做决策。

父母可以提供指导和支持，但不要过度干预孩子的生活和学习。

7. 培养孩子的良好习惯和品德。

良好的习惯和品德是孩子终身受益的财富，父母应该培养孩子具备良好的道德观念和行为习惯。

可以通过言传身教的方式，引导孩子学会尊重他人、团结合作、诚实守信等。

总之，让孩子健康快乐地成长需要父母的关爱、教育和引导。

父母应该积极与孩子互动，提供良好的学习环境和支持，培养他们的兴趣爱好和能力，关注他们的身心健康，帮助他们建立良好的社交关系，培养良好的习惯和品德。

■ 教 胄 链 疆 ・ｉｏｙ ｅ ｊ ｕｌ ｎ ｉ ａ ｉ ｊ
生命教育 ， 让学生健康快乐地威长
浙江省开化县 第一初级中学 余佑 红 徐敏仙
我校 白２ ０ 年 ９ ０８ 月组建 以来 ， 生命教育 纳入 了 学校坚持 开展安 全演练 ， 把 提高学 生应对各 类突发事 件 的能力 。开展 的演练活 动有 紧急 疏散演练 、 防逃 生 消 学校 教育 的重要组成 部分 ， 把实施 生命教育 作 为素质 防空演 练 、心 肺复苏 ” 训 和演练 、前 臂骨 折 “ 培 “ 教育 的重要 内容 ， 积极探索 新 时期 人才 培养 的途 径和 演练 、 模式 ， 引领 全体 教 师投 身 于生命 教育 的实 践 ， 建立 健 包 扎” 训 与演练 等 活动 ， 高 了学生 的 自救 自护能 培 提 全 了 生命教 育 组织 网络 ， 分发 挥 多层次 、 充 多渠 道 的 力和基本 的生存技 能。 整 合 教育 功能 ， 造性 地 开展 了一 系列 工作 ， 升 了 创 提 ２ ．红十字会建设 ——尊重生命 。 （ ） 展 关 爱 行 动 。 我 校 红 十 字 会 员 积 极 开 展 与 １开 教师 的生命意识 和开展 生命教 育 的能 力 ， 促进 学生健 康快乐地成长 。 贫 困学 生进 行 “ ～对 一 ” 结对 帮扶 活动 ， 学 习 、 活 在 生 等 方 面关 心 帮助 他们 ， 使贫 困学生 重拾 生活 的信 心 。 构建生命教 育网络 ， 营造生命教 育氛围 学校成 立 了生命 教育 领导 小组 ， 订生命 教育实 学校成立 以来 ， 制 没有一名学生 因家庭贫 困而失学 。 施计划 、 阶段 目标 ， 个部 门和处室共 同参 与 ， 各 把生命 （） ２ 开展 敬老助 残活动 。我校红 十字青 少年能 在 教 育 的 内容 融 入学 校 的教 育教 学 工 作 的各 个 环 节 。 节 假 日深入 城 关镇 敬老 院 ， 为他 们打 扫卫 生 、 整理 内 务、 表演 节 目等 ； 学校 发动 全校 学生 为培 智学 校 的学 定期 组织教 师进行 生命教育 培训 ， 尤其是 加强班 主任 队伍 的培训 ， 提高理论 与施 教水平 。我们 开展多种 形 生捐 献玩 具 。通过 这些 活动 ， 学生 明 白 了 ， 使 人不 能 式 的生命教 育活动 ， 形成 以“ 堂教学为 主阵地 、 课 专题 仅仅 为 自己而 活着 ， 被人 爱和爱 别人都能使 我们 的生 教 育为 重点 ， 活动 教育 为主 线 ” 的生 命教 育形 式 。 同 活更 加幸 福 、 美好 ， 多关 心别人 将使 世界 变得 更加 丰 时 ， 展生命 教育 相关 的课 题研究 ， 立 １ 个 与生 富精 彩 。 目前 ， 开 确 ～２ 城关镇 敬老 院和县培智 学校是 我校红 命 教育 的实践 活 动相关 的课 题 ， 边行 动边 研究 ， 学 十字会实践基地 。 将 校 巾隐性 的生命 教 育显 性 化 、 系统化 ， 在行 动研 究 中 （） ３ 开展 自愿 者服 务。学校 红十字青 少年 能充分 提升 教 师 的生 命 意识 和开 展生 命教 育 的能力 。并且 发 挥 其 带头 示 范 作用 ， 校 内 自觉 成立 各 种 监督 岗 在 成立 家 长委 员会 、 开设 家校 通 ， 家长 共 同参 与生命 位 。如学生 监督 岗 、 明示范 岗等 ， 监督 校 内的不 使 文 以 发 从 教育 。我们还 组建学 校生命教 育 网站 ， 把各 项工作 纳 文 明行 为 ， 现安全 隐 患及 时处 理 ， 而促 进学 生 良 入 网站建 设中 ， 加强 对外寅传 ， 提升学校 品牌形象 。 好 的文 明行 为 习惯 的养成 。同时 ， 们也定期 走上社 他 会 发放 环保 和 “ 创卫 ” 宣传 资料 ， 导低 炭生 活 ， 等 倡 共 二、 注重 生命教育的载体 建设 ， 高实效 提 １ ．安全 教育— —珍惜生命 。 同建设美好家 园。 （） １ 运用典 型案例 进行教 育 。运用典 型案例 进行 （ ） 展 自愿无 偿献血 活动 。学 校每年 都要组织 ４开 教 育能把枯燥 的说 教变成 学生 自身的需 要 ， 提高 教育 教师进行无 偿献血活动 ， 后有 ８ 位教师参与 了这项 先 ４ 实 效 。如学 校 当天 发 生 的事 ， 即结 合 事件 进 行 教 活动 ， 立 得到 了社 会的好评 。其 中副会长 曾福 田同志 已 次无偿 献血 ， 献血量共达 ２ ０ 毫升 。 ５０ 育 ， 生有 体验 ， 学 易于产 生心 理共 鸣 ， 成深刻 印 象 。 经 ６ 形 班 上发 生的事 ， 身边 的事 ， 电视 、 报刊报 道 的有 关安全 （） ５ 结合 传统 节 日开展 活 动 。如 “ 六一 ” 和 “ 节 国 庆节 ” 元旦 等 ， 、 通过 讲座和组 织学生 观看爱 国主义影 方 面的新 闻， 做到不过 夜 ， 及时对学生进行教 育。 （） ２ 进行 阶段性 强化 教育 。以全 国中小学安 全教 片等 途径 ， 学生充 分 了解和认 识战争 给各 国人 民特 让 育周 为契 机 ， 有效 开展 安全 日、 安全 周 、 安全 月活 动 。 别是 青少年 带来 的灾 难 。帮 助学生从小 就树立起 “ 远 在活 动期 间 ， 学校 组 织师 生学 习安 全教 育有 关 内容 ， 离 战争 、 珍惜 和平 ” 的思想 和信念 ， 进全人类 的社 为促 增强 各类 人 员安 全 意识 与安 全 防范技 能 。 同时开 展 会 和谐 奠定思想基础 。 深人 全 面 的安全 大检 查 ， 消除 各类 安全 隐 患 ， 增强 安 （ ） ｌ “ ． 世界红 十字 日进行教 育。在红 十字 ６ ￣ 用 ５８ Ｊ ” 日期 问 ， 行红 十 字知识 讲座 和红 十字 知识 竞赛 ， 举 使 全防范能力 ， 高安全保 障水平 。 提 （） ３ 与社 区 、 庭 教育 相结 合进 行 教育 。学 校 通 会 员 了解 红 卜字会 组织 的性 质 、 旨和任务 ； 展健 家 宗 开 过 家长会 、 家访 、致 家 长 的一 封信 》、 《 家校 联 系卡 、 校 康教育 活动 ， 如预防 甲型 Ｈ１ 、 Ｎ１远离 烟草 、 离毒 品 、 远 还 讯 通等形 式指导 家长进行 安全教 育 ， 高家长 的安全 远离邪教 等 ； 请县人 民医院的医生来校进行救护 知 提 意 识 ， 家长 能 更好 地 支 持 和 配合 学 校 进行 安 全 教 识培训 。培养学生尊重生命 的意识 和社会责任感 。 使 ３ ．阳光体育运 动—— 享受生命 。 育； 学校 还请荷花 社 区的“ 五老 ” 同志来校 进行安 全和 （） １ 抓管 理 ， 善 阳光体 育运 动管 理机 制 。我 校 完 法 制教 育 。 目前 已形成 学校 、 家庭 、 社会 三 位一体 的 高度 重视校 园 阳光体 育活动 的组织实施 ， 成立 了 由余 安全教育 网络 。 余 副组 长 的 阳光 体育 活 （ ） 过主题 活动进 行教育 。学 校通过开 展安全 佑 红校 长 、 伟 平副 校长 为正 、 ４通 二 ． 以及 全体 征文 比赛 、 安全 演讲 比赛 、 全知识抢 答赛 、 安 安全手抄 动 １ 作领导 小组 ．根 据我校现 有设备情 况 ， 学 生 的实 际情 况 ， 一 部 署 ， 订 了具 体 的实 施 方 统 制 报 比赛等活动 ， 深化学 生 的安全意识 。 各兴趣 小组 联动 ， 确保 活 动开 （ ） 化 安 全 演练 ， 高 学 生 的 自救 白护 能 力 。 案 。体育组 与班 丰任 、 ５强 提

快乐成长如何让小学生拥有健康快乐的学习生活快乐成长：如何让小学生拥有健康快乐的学习生活教育的目标之一是帮助孩子们在快乐中成长。

一个快乐的学习环境和生活方式对于小学生的身心发展至关重要。

本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生拥有健康快乐的学习生活。

1. 营造良好的学习环境小学生的学习环境直接关系到他们的学习动力和产出。

为此，学校和家长可以共同努力，营造一个舒适、安静、整洁的学习环境，保证学生有良好的学习氛围。

此外，提供引人入胜的学习材料和设备，如图书角、电子资源等，也能激发学生的学习兴趣。

2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是小学生快乐学习的基石。

学校和家长可以携手合作，建立有规律的学习计划，培养小学生的自主学习能力。

让孩子们养成按时上床睡觉、早起学习的习惯，同时也要强调课堂纪律、学习笔记等好习惯的养成。

3. 鼓励多元化的学习方式每个小学生都有自己的学习方式和倾向。

为了让他们享受学习的乐趣，教师和家长应提供多样化的学习途径和资源。

例如，通过让学生参与实践活动、小组合作、艺术创作等形式，激发他们的学习热情，培养他们的创造力和解决问题的能力。

4. 培养兴趣和爱好拥有健康快乐的学习生活同时也需要培养学生兴趣和爱好。

当孩子们对某个领域感兴趣时，学习成为一种享受。

学校和家长可以提供各种兴趣班和社团活动，让小学生有机会发现自己对音乐、运动、绘画等各类兴趣的追求，并给予适当的引导和支持。

5. 保持身心健康身心健康是快乐学习的基础。

学校和家长都应该关心小学生的身心健康状况。

提供高质量的食物和饮水，定期进行体检，培养良好的卫生习惯，同时也要鼓励学生积极参与体育活动。

此外，打破学习与休息的界限，让小学生有足够的时间放松和娱乐，使他们能够全身心地投入到学习中去。

6. 建立良好的师生关系快乐的学习生活需要建立在良好的师生关系之上。

教师应该积极关心学生的需求和感受，给予他们尊重和鼓励，并通过及时反馈和激励，帮助他们实现自己的潜力。

论文《让随班就读学生在关爱中健康快乐成长》让随班就读学生在关爱中健康快乐成长XXXXXX让随班就读学生在关爱中健康快乐成长XXX曾在《教育与美好生活》中说过：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

”在主动去接近学生，让他们消除与老师的隔阂，帮助他们消除心理障碍，开始愿意与老师交流，并将心里话与老师诉说。

关爱无论对正常孩子还是随班就读学生的成长，都是同样至关重要。

通过送关爱，暖心灵；亲其师，信其道等策略，培养随班就读学生的自信心，使他们在关爱中健康成长。

在几年前如果提起随班就读，那对于大家来说真的是一个新名词。

一些不太了解情况的人，可能立刻会把随班就读与弱智、低能、残疾这些名词联系起来。

但是近年来，随着国家教育体制与国际接轨，教育部门加大了改革和宣传力度，才使我们明确了随班就读的含义。

随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种特有形式，如果残疾儿童不是在普通学校的普通班接受教育，不能称之为随班就读。

我校积极配合教育改革，陆续接受了多名随班就读学生。

在实践中摸索经验，有不少胜利的案例。

首先，我以为这些孩子需要更多的关注与关爱。

他们属于弱势群体，由于研究能力较弱或者表达能力不强，很容易受到伙伴的孤立。

久而久之，性格变得越发孤僻、自卑，内- 1 -心封闭。

比如XXX，说话含糊不清，身体不协调，无法独立完成作业。

平时表现为在课堂上经常低着头，不敢正面看老师，生怕老师叫到他。

课间经常一人独处，当同学都兴高采烈在玩游戏时，总是与他们保持着一定的距离。

对集体活动不够关心，研究不太感兴趣，做什么事都比别人要慢好几拍。

我想内因起着决定性的作用，“亲其师，才能信其道”，为了重塑他的自信心，首先从改善与他之间的关系入手,逐渐走进他的内心世界。

平时，我有意多朝他微笑，帮他解决一些困难，还叮嘱班里几个调皮的学生不要欺负他。

同学们见我们这么帮助他，与他的关系也有所改观。

慢慢的，他感到到我在关心着他，看我的眼神不再充满怀疑。

努 力 ，我们班 才会赢 。 班 级 的胜 利离不 开 任 何 一 名同学 的努力。 ”
集体 的荣誉感是 学生 们最大 的精神 支
柱 ， 个人 的努力与班级 的奋斗 目标联 系在
一 起 ，对集体就 会表现 出一 种忠诚 。 “ 没 有教 不 好 的学 生 ， 只 有教 不 好 的老
师。 ” 老 师要 给 学 生 自信 让 ， 每一 个 学 生 都 抬起 头 走 路 。 因 为 自信 是理 想 的基 石 ， 是 成
中心 就 是 生 命 的 中心 —
—
力量 的
源泉。
情景三 ：
“ 化 学老 师病 了 ， 这 学期 不 能 来 上 课 了 ! ，，“ 那谁 给 我 们班 代课 呢? ” “ 是 年轻 的实
验 室 管理 员 。 ” ‘她 教 得好 吗? ” 同 学们 议论
纷纷。
“
学
习知识
看 关 键 一
，
个人 是否认真
们 的信念化 为一 种令人 不 可 思 议 的 内驱 力 。
情境 四 ：
学校在进行 。 新课 程 改革 ” 的教研 活
动 。 “ 课 任老 师怎 么不 用 我们班做 公 开 课? ”
“ 我们上课 气氛 不够活跃 。 ” 我会给大家上
一 节语 文公 开 课 。 努力吧 ! 用事实告诉老 师
们 ，我们能行 ! ” 这是我和学生 的对话 。 大家
要 让 学生意识 到 自己是 班 级 体 的一 部
分 ， 时刻关注 集体 利益 ， 产 生 强 大 的凝 聚
力 。 是 我在 工 作 中的体会 。 只 有 团结 才能坚
固 ， 而 坚 固是 力量 的基 础 。 一 切 思 想 、 情感
和 行 动 产 生 并 复 归 于 内心 精神 意识 的 中

如何教育孩子健康阳光快乐
《健康阳光快乐的教育方式》
作为父母或者教育者，我们都希望孩子能拥有健康、阳光和快乐的成长环境。

而如何教育孩子健康阳光快乐，是每位家长和教育者都需要认真思考的问题。

下面列举一些教育孩子健康阳光快乐的方式，供大家参考。

首先，要培养孩子健康的生活习惯。

这包括饮食、运动、作息等方面。

父母或者教育者应该引导孩子养成良好的饮食习惯，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品和甜食。

同时，鼓励孩子多参加体育运动，保持良好的体魄。

此外，要规律作息时间，保证孩子充足的睡眠和休息。

其次，要营造积极阳光的家庭氛围。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母和家庭环境对孩子的成长影响深远。

父母要言传身教，用自己的言行影响孩子，传递正能量。

此外，家庭中的亲子互动也非常重要，要经常和孩子交流，倾听孩子的心声，给予孩子充分的关爱和支持。

让孩子在温馨、和谐的家庭氛围中茁壮成长。

最后，要引导孩子快乐成长。

每个孩子都应该有快乐的童年，快乐是孩子成长的源泉。

所以父母和教育者要为孩子创造快乐的学习和生活环境，让孩子在学习中感到快乐，让孩子在玩耍中感到快乐。

在孩子的成长中，我们更应该注重培养孩子的爱心、责任心和自信心，让孩子健康成长、阳光快乐。

总之，教育孩子健康阳光快乐是一个长期的过程，需要父母和教育者从多个方面入手，做出负责任的教育选择，让孩子在健康、阳光、快乐的环境中茁壮成长。

乒乓球 、篮球 、羽毛球 等 ；开展家
校体育论坛 ，家长通过学校 网上论 坛对 学校 开展 体 育运 动提 出建 议 等。
展南 粤雏鹰之星评选活动。在第一 阶段梁健均 同学 以全镇得票第一名
国内 改革 开 放 后 产 生 的许 多 品 牌学
导学 ，以学促教的教学理念。正是 这一教学理念成为洋思 中学建设特 色学校 的重要途径 ．成为学校可持 续发展 的支柱 ，成 为学校的精神和
灵魂。
经济建设 、社会发展和学校的实际
情况 ．确定本校的育人 目标 、优化 学校 教育 内容 、优 化学 校教 学方
的教学工作进行 了深刻的反思 ，总 结了教学的优 缺点 ，并提出了改进 方向和方法。 （ ）创造 丰富多彩 的学 习活 二
强集体备课 ，加强教学反思 。课堂
教学效率的提高 ，关键在备课 。我 校语文 、数学 、英语科组每周进行
一
的心理体验 。在学 习过程中主动地
摄取 知识 ，升华情感 ，磨 练意志 ， 提高心智 。 （ 三）改革学生作业评价方式 ， 推动学 生 自主学 习 。采用 等 级评
识 。通过直观演示 、动手实验 、情 景感染 、角色扮演等教学活动 ，让
学 生 在 观察 、操 作 、体 验 中积 极 思
间，但这一理念 已经在我校扎根萌
芽 。 “ 学生快乐健康成 长” 让 ，体
现 于 学 校所 有 教 学 工作 ，贯 穿 于 学
堂录像 ＋ 细反思”教研 。帮助青 精 年教师成长。全体教师教学方法得
用率很高 ，很多家长和孩子一起打
星级 评定 是 以学 生作 业 的书写 工 整 、干净 为依据 ，在等级旁边加上
１ ２ ★。评语评 定 ，用简短 的 或 个

我的好老师：让孩子快乐、健康成长当今社会，竞争日益激烈，很多家长为了不让孩子输在起跑线上，不满2岁就开始进行各种早教教育，给孩子填灌各种知识，音乐、舞蹈、英语、钢琴一应俱全、各种跟风，孩子童年开始便背上了沉重的负担。

父母这种望子成龙，望女成凤的心情可以理解，但此类做法确实不敢苟同。

教育的初衷应该以人为本，首先培养孩子成人，成为真实的自己，其次才是成才。

可现在的教育方式早已偏离了正轨，父母一味的望子成才，望女成凤，替孩子规划人生，替孩子做决定，将自己的梦想凌驾于孩子天性和意愿之上。

衡量孩子成才的标准也成了是否考上好大学，是否考上公务员，是否有份好工作等等。

从事教育行业多年，认为衡量孩子成人、成才有两大标准：健康和快乐。

每个孩子都有自己的天性，家长发掘孩子的天性，并加以培养和引导，孩子才能快乐、健康成长。

在教育理念上，“我的好老师”和我不谋而合，他们通过举办各种各样的亲子活动，增强孩子和家长之间的互动性，拉进彼此之间的感情，让家长更了解自己的孩子，在频繁的互动游戏中，发现孩子的兴趣，并根据孩子的兴趣来培养孩子。

带孩子参加有意义的亲子活动，不仅对孩子有益，对家长来说，也是非常有益的，能够发现自己存在的问题，增进母子感情，从而更高效的陪伴孩子的成长。

MGT宝贝计划，从众多报名家庭中，挑选3个存在教育问题的家庭参加活动，3位教育专家全程跟随。

教育专家通过和家长沟通、并在一系列亲子活动中观察家长、孩子，通过对家庭的深入了解，发现家庭存在的问题，并提出改善意见。

图1：“我的好老师”MGT宝贝计划—小小消防员活动照目前，3个家庭现在已经参加了从化农庄行、魔幻学院、小小消防员、护齿总动员等亲子活动，专家根据家庭的教育问题，给出针对性意见，了解孩子产生问题的原因及自己身上存在的问题，会更有针对性地改善，树立正确的教育观，在孩子的成长路上扮演好引导者的角色，同时，营造一个温馨和谐的家庭环境，让孩子快乐成长。

图2：“我的好老师“MGT宝贝计划—护齿总动员活动照在孩子的教育上，家长首先要找到适合孩子的教育方式，以身示范，行胜于言，顺应孩子的天赋、兴趣，让孩子在开心，轻松的氛围中成长。

山 西青 年
教 育平 台
让孩子快 乐学 习健康成长
牛玉曼
０ ５ ０ ０ ３ ６ 石 家庄市南杨庄 小学
要减轻学生心理负担 ，必须建立在了解学生心理特征的基础之 动 中互相 倾诉心 声 ，化解郁 闷，树 立信心 和 克服 困难 。 上。学生都有个别差异．作为教师 。在教育过程中应该时刻根据学 三 、体验 成功 的乐趣 儿 童 在 学 习 时既幻 想 学 习成 功 后 父母 怎 样 喜欢 、小 朋 友怎 样 生 的不 同特 点进 行教 育 ，古代 大教 育家孔 子提 出要 因材施 教 ，是 非 羡慕 、左邻右 舍又 怎样 笑脸 相 迎 的美妙场 面 ，也怕 因失败 而受 到父 常有必 要 的。 母 的斥 责 、同学们 的嘲 笑、左 邻右舍 的幸 灾乐 祸等 。因此 ，产 生 了 建 立和谐 的 师生关 系 教 师要 重视 感情投 资 ，与 学生 建立 互相 尊重和 互相信 赖 的师 生 定 要好好 学 习。认真 读 书 ，把 学 习成 绩搞 上去 ”的想 法 。但是 关 系 ，不 以权威 、监督 员 的形 象出现 在学 生面 前 。而是通 过 自 己的 如果 遇 到困难 而学 生没有 能力 自己解 决 ，就会 有热情 能否 胜过 困难 言 行传 递给 学生 亲切 、鼓 励 、信 任 、尊重 的情 感信 息 。关注和 发展 的心 理活 动 。如 ，问题学 生总 是遭 到失败 ，成 功从 未光 临过 ，他 们 学 生 的个性 不但 有利 于 因材 施教 ，而 且有 利于 根据 学生 的兴趣 充分 就很 容 易产生 “ 我从 来成 绩就 不好 ，这一 次也 是照例 失败 ！”如果 发 挥学 生的 潜力 。在课 堂 教学 中 ，只 有根 据学 生心理 发展 的水 平采 这种心 理压 倒一 切 ，那么成 功 的梦 幻 自然就消 失殆尽 。 而成 功是 学 习中非 常宝贵 的情 感体 验 ，它能极 大地激 起学 习兴 取与之适合的教育措施 ，才能取得最好的教育效果。给学生一个宽 松 、快乐的课堂教学氛 围，既是减轻学生心理负担取得良好教学效 趣和 热情 。教 师应 不断地 为学 生创设 成功 的机会 ，让 他们 经常 尝到 果 的途 径 ，也 是促 进 良好 师生 关系形 成 的基础 。实 践证 明 ，只 要学 成功 的喜悦 。特 别是 对学 习有 困难 的学生 ，更 需要这 种成 功感 来鼓 舞他 们学 习。 生 个性 的发展 是积 极 、健 康和 向上 的 ，我们就 应该 支持 和鼓励 。 例如 。班级 里 总有一 些 “ 被 老 师遗忘 ” 的同学 ，他们 从来 不举 二 、采 用轻松 愉快 的教 学方法 手 回答 问题 。就 算被 老 师叫起 来回答 ，也 常常是 呆呆 地站 着 ，不 敢 教师如果长期占据课堂中的 “ 主讲”地位 ，学生被动地听记。 教 学过 程乏 味 ，学生参 与 实践 的机 会 少 ，时 间一长 ，学生 就会 产生 回答 。针 对这种 情况 ，教 师可 经常提 问他 们最 简单 的问题 ，这样 他 厌 学生心 理 ，所 以教 师必 须转 变教学 观念 ，把课 堂 的大部 分 时间还 们也 赢得 了 同学 的赞 许 。经过成 功 的体 验 后 ，让 他们 知道 别人做 得 给 学生 ，使他 们在 课堂 学 习 中能 够主 动参 与 。 自主 学 习 ，并能 从学 到 的事情 自己也 做得 到 。这种成 功感 引起 的满足 和兴 奋 ，推动 了第 生 的生 活实 际 出发 ，以丰 富多彩 的形 式创 设情境 ，从 而激 发学 生参 二 、第三 次 的成 功 。多次成 功使 他们 增强 了 自信 心 ，逐渐体 会 到了

六年级家长会家长代表发言稿:让孩子快乐、健康的成长六年级家长会家长代表发言稿:让孩子快乐健康的成长尊敬的各位老师，家长朋友们：大家好!在女儿小学毕业前夕，与大家交流一下教育孩子的心得，同时向各位家长学习教育子女的经验，我很高兴。

当班主任老师交给我这个任务的时候，我心里是甜蜜的，女儿曹仙芝之所以能在学习上有所进步，让她成为老师和同学们眼中的好学生好同学，这却首先归功于辛勤的园丁——各位科任老师的精心呵护与悉心培养的结果。

在此，我从心底里，首先向在座的各位老师表示诚挚的敬意和衷心的感谢！当然，家长恰当的教育方式和孩子自身聪慧肯学也是一个主要的因素。

女儿的学习进步表现我看在眼里，当家长的我，心里自然也是欣慰的。

但事实上我也很惭愧，跟好多家长相比，我觉得自己为孩子做的并不算多，也不能全面总结教育方法的对与错。

而今天的家长会则是大家经验交流会，也是我学习的好机会。

所以，我在这里只是谈点不成熟的心得，希望与大家一起探讨。

一消除家庭教育中的几种误区很多时候，在跟老师朋友们聊起教育孩子的话题时，相信也会有很多家长会说，不要给孩子设定太多的目标，不要设想靠孩子的成材给我们带来荣耀，培养孩子一个健康的体魄和一个健全的人格，让孩子健康自然快乐普通地成长。

但在事实上，我们许多家长包括我自己，总会自觉不自觉的要求孩子学习成绩拿第一，幻想孩子以后出类拔萃。

因此，也常常能看见以下的一些教育误区：比如对孩子满怀期望，舍得投入时间精力和金钱，但却无视孩子身心发展规律特点和需要，拔苗助长压抑孩子个性健康成长的现象；比如关注子女的知识智力与成绩，但对培养良好的品德行为学习态度习惯重视不够的现象；比如关心子女的身体健康，对心理健康的认识与指导不足等等。

对此，我觉得适当的看一些育儿书籍还是非常有必要的，从我自己的阅读经验来看，得大致可以分为三类书：第一类是关于儿童心理学的，我觉得这方面的知识是我们做为家长必需了解的，掌握孩子的心理，学习关于小学生言语的发展注意的特点和培养认知情感意志的发展等等，对孩子正常人格的培育和良好习惯的养成有着事半功倍的作用。

“作业当堂清，书包不回家；我们快乐学，个个顶呱呱。

”⼭东烟台中⼩学⽣中流传的这段童谣，反映了近些年来当地实施素质教育后，学⽣⾝⼼健康发展、综合素质不断提⾼的喜⼈局⾯。

同时，⼀项对全球21个国家的调查显⽰，中国孩⼦的计算能⼒排名第⼀，想象⼒倒数第⼀，创造⼒倒数第五，引起了⼈们对教育现状的担忧和反思。

这⼀正⼀反的例⼦说明，⼤⼒推进素质教育，破除应试教育的弊端，是教育改⾰发展必须解决的重⼤课题。

今天，我们正处于从教育⼤国迈向教育强国的进程中，切实推进素质教育、培养全⾯发展的⾼素质⼈才，是建设创新型国家的迫切需要，也是办好⼈民满意教育的必然要求。

⼀、素质教育为何备受关注 改⾰开放以来特别是近年来，我国教育发展取得令⼈瞩⽬的成就：城乡免费义务教育全⾯实现，所有适龄⼉童“不花钱，有学上”；⾼等教育进⼊⼤众化阶段，⽑⼊学率达26.9%；国家财政性教育经费⼤幅增加，2012年将实现占国内⽣产总值4％的⽬标……我们举办着世界上规模的教育，为经济社会发展提供了坚实的⼈才保证和智⼒⽀撑。

同时，当前教育还不能适应时代发展新要求和⼈民群众新期待，特别是素质教育问题⼗分突出。

不论是学⽣抱怨课业负担沉重，还是家长感慨为⼦⼥“择校”的奔波，不论是⼈们诟病各种“补习班”的畸形发展，还是⽼师诉苦在升学率⾯前“压⼒⼭⼤”……都反映了全社会共同的呼声——改变应试教育现状，实施素质教育。

为什么素质教育聚焦了这么多⼈的关注，牵动着全社会的神经？ 素质教育是时代发展的呼唤。

当今时代，科技进步⽇新⽉异，知识经济迅猛推进，经济社会发展⽇益转向创新驱动。

只有⾼度重视和发展素质教育，⼤⼒培养创新型⼈才，才能抢占发展主动权和制⾼点，才能在激烈的国际竞争中⽴于不败之地。

素质教育决定着国家的未来。

兴国必先兴学，强国必先强教。

现在我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是⼈的素质的差距。

只有全⾯推进素质教育，打造⼤批⼀流的⼈才，才能加快实现发展⽅式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的⼈才基础。

教师最大的幸福就在于促进学生健康快乐地成长谈到幸福一词，每个人都会有不同的答案。

有的人会说有钱就是幸福；有的人会说吃喝就是幸福；有的人则认为当官就是幸福......凡此种种，不一而足，那就要看你的幸福点在何处？如果你去询问一名教师：你幸福吗？或许你会得到这样的回答：你要听真话还是假话？如果你想听假话，那一定会听到这样的回答：我从事的是太阳底下最光辉的事业，所以我很幸福。

如果你想听真话，那一定会听到这样的感慨：我们的生活可以用两种动物来形容，那就是“驴子”和“猴子”，每天像驴子一样被人不停地抽打，还要像猴子一样被人不停地玩弄，你说我幸福吗？！在当今这个全民追求功利的社会，学校似乎也没有躲得过这一魔咒。

如果你想要在学校这个原本应该教书育人的地方追求功利，那你就来错地方了，因为这里没有你想要的财富。

其实我们很多教师对于自己目前的状况感到毫无快乐可言，从而产生职业倦怠，厌教情绪日趋严重，除了一些外在不可扭转的因素之外，其实还在于自己对于“职业幸福”的理解不同。

幸福不能用荣誉名利来衡量学校原本就是就是一片清静之地，最初选择教师这一职业也正是看到了这一点。

可是不知从何时起，这片净土也变得异常浮躁起来。

在一切向名利看齐的导向下，让很多人变得不安分起来。

由于要不断对学校、教师进行考核，教师晋升职称要用到各种荣誉。

于是有些政治嗅觉异常敏锐的人，每天都在琢磨着如何让自己获取最大的利益，自己的一切选择都要考虑：我干这样工作能够得到什么好处，如果是徒劳无功的工作坚决不干。

其实仔细观察一下，这种眼里只盯着荣誉的大有人在。

似乎得到可以让自己晋升职称的荣誉，自己就可以有幸福感了。

可以我们往往会看到一些恰恰相反的情况，为了追求这些“幸福”会不要自己的道德底线，可以不择手段，可以牺牲其他人的利益，尤其的学生的身心健康可以全然不顾。

请问如果每天都在琢磨这些名利，自己的内心世界还是干净的吗？还能站在三尺讲台传道、授业、解惑吗？虽然表面上得到了很多身外之物，可是自己会感到幸福吗？答案也许只有自己才会知道。

让校园成为学生健康快乐成长的沃土减轻学生过重的课业负担是当今社会普遍关注的热点问题。

一位教育界专家说，中小学教育多年来囚禁在“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的牢笼里。

学校教育要让“望子成‘龙’”的家长满意，就得应试。

应试教育又势必给学生造成过重的课业负担。

只有走素质教育之路，才能使学生实现真正意义上的“减负”。

推进素质教育，减轻学生课业负担是我几年来的一贯做法，下面就我执行省、市、学校有关“减负”的精神的具体做法作一介绍。

一、通过“减负”让学生健康成长切实减轻课业学生负担，解放学生的精神和身体压力，让学生愉快学习，健康成长。

我们的主要做法是：坚持一个原则：以学生发展为本。

注重学生全面发展，注重发展全体学生。

减轻学生课业负担，提高教学质量，关键在教师。

为此，我加强自身认识，把规范教学秩序，减轻课业负担过重，提高教学质量的工作放在首位。

根据学校要求，结合实际制定减负方案，做出规定和具体措施。

把握两个前提：严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量。

不随意提高或降低教学要求，依据学生学习和生活规律，合理安排每天作息时间并确保学生每天有1小时以上的体育活动时间。

做到“三准”：准许学生每周向班主任提议一条减负建议；准许学生要求老师作为减负说客向家长沟通；准许学生小组自布家庭作业。

(七人小组四人通过即可)要求“四精”：精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导学习困难的学生。

提倡“五留五不留”：留适时适量的作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业；不留超时超量作业，不留节日作业，不留机械重复作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业。

这些举措，不仅规范了班级教学常规管理，而且有效地遏制了加重学生负担的行为，把学生的不堪负重的课业中解放出来，学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了较好的培养。

二、通过“高效”提高教育质量1.“减负”不等于“减质”，“减负增效”是当前基础教育改革与发展面临的重要课题之一，学校鼓励支持教师大胆改革，改进教学方法，优化课堂教学，提高课堂教学质量。

让学生在爱的阳光下快乐的健康成长班级是学生成长的摇篮，一个好的班集体，是学生家长信赖的有力基石，是每位学生健康成长的有力保证，作为班级管理的代表者，班主任在学生发展中占据着尤为重要的位置，多年来，我一直在坚持学习先进的教育理念，特别认真学习了教育家陶行知先生和魏书生老师的育人经验，结合自己从教多年的体会，谈谈自己作为班主任对班级管理的一点感悟。

一、班主任应真正把学生的发展放在首位。

学生的各方面正处在发展的时期，生理和心理方面都需要社会、家长和教师的关怀、照顾和理解，更需要班主任对学生的加倍呵护和关爱，因此，我在平时工作中首先做到：多和有个性的学生交往，每一个班集体中，学生的思想水平、生活态度、家庭状况等各不相同，班主任在和学生统一交往、一碗水端平的情况下，还应注意学生的个别差异。

对于内向型的学生，应在多方观察、深入了解后，采取适时谈心、鼓励为主的策略，帮其树立自信心，并激励其他同学在生活上给予关心，给予人文方面的体贴、照顾；对于家庭中家长过于溺爱、自己怕吃苦的学生，则应正面引导，帮其制定好个人的成长计划和找准自己的学习榜样，潜移默化的加以教育，逐步培养其良好的习惯和坚忍不拔的毅力；对于调皮、好动、不细心、骄傲等同学，就需要教师根据其情况进行灵活机动地教育，以便逐步让其变的更加成熟和自信。

其次，做学生的良师益友，让其更加“亲其师，信其道”。

班主任一方面应教好自己的任教学科，积极跑在课堂教学改革的前列，营造好班级良好的教育氛围，用欣赏的眼光对待每一名学生，为其成功喝彩，为其进步加油；另一方面还应加强学习，教学之余博览群书，在课堂内外做到旁征博引，以自己的综合素质树立好自身形象，以自己的知识与人格魅力去感染学生，吸引学生。

二、公平公正的分组，搭建一个合理的竞争平台。

没有竞争就没有活力。

“争强好胜”是青少年学生普遍的心理特点。

在《向魏书生学习什么》一书中曾看到有关学生展开竞争的一段，书中介绍说竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一：有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊。