人教版初中生物《第八单元健康地生活》单元教材教学分析

一、单元学习主题本单元内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第五个学习主题“人体生理与健康”,内容包括传染病和免疫、用药与急救及学会健康生活的相关知识。

二、单元学习内容分析1.内容的课标分析本单元内容属于《标准2022》规定的第五个学习主题“人体生理与健康”。

通过本单元的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁,良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。

(2)要帮助学生形成2个重要概念:人体具有免疫功能,通过计划免疫等措施能够预防传染病;生活习惯与行为选择能够影响人体健康。

《标准2022》对这一学习主题的学业要求:能够设计简单的实验,探究有关人体生理与健康的问题。

结合具体实例,分析人体免疫功能对机体内外环境变化所作出的反应,阐明其重要意义。

关注有关传染病的社会性科学议题,举例说明传染病的危害,辨别信息的科学性和可靠性,作出合理判断,并与他人进行交流讨论。

尝试提出可有效预防传染病的方法。

关注常见疾病对人体和社会产生的危害,模拟展示特定情况下的急救方法(如人工呼吸、心肺复苏、包扎止血);拒绝吸烟、饮酒和毒品;学会科学、合理地用药;养成良好的生活和行为习惯,增强机体健康。

2.本单元教学内容分析《健康地生活》这一单元涵盖传染病和免疫、医药常识、急救常识、心理卫生知识及与生活方式有关的现代文明病等内容,帮助学生学会健康生活。

本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外,还安排了丰富多彩的学生活动,如分析药物说明书、设计旅行小药箱、模拟练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。

通过本单元的教学活动,应使学生在以下几个方面得到发展:理解传染病的病因、传播途径和预防措施;了解人体免疫功能及其产生机制,认识到计划免疫的重要意义;理解吸烟、酗酒和吸毒的危害;掌握安全用药的常识,能够运用一些急救的方法;了解自己在生理和心理及人际关系方面的健康状况,懂得选择健康的生活方式;提高防病治病和救助他人的能力;发展自我评价健康的能力;进一步提高科学探究能力;珍爱生命和健康;关注威胁人体健康的当代主要疾病,选择坚持体育锻炼、不吸烟、不酗酒、不染上网瘾等健康的生活方式;拒绝毒品,关爱他人的健康。

第一节传染病及其预防
一、教材分析
传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。

学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

二、教学目标
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

调查当地常见的几种传染病。

三、重点和难点
重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

四、课前准备
学生：课前和家人共同填写教材中的表格。

调查当地常见的几种传染病。

教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。

搜集有关艾滋病的资料和录像片。

五、课时分配 1课时
六、教学过程设计
七、板书设计：
第一节传染病及其预防
一、传染病：指由病原体引起的能人与人或人与动物之间传播的疾病。

二、病原体：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。

三、传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群八、教学反思：。

《健康地生活》专题复习教学设计人教版八年级生物下册第八单元健康地生活专题复习【教学设计】【设计理念】核心素养的养成是一种生活化、心灵化与生命化的创生过程。

本节课以“给大白升级健康助手芯片”为主线，创设任务情境，给学生带来新奇独特的冲击与憧憬。

整堂课结合生活实际，聚焦中考考点与典型练习进行知识的加温、再生产及生命化的践履。

尤其是带领学生进行创新设计并实施的“溶菌酶溶菌实验”经历了知识的探究、体验与检验等过程，给予学生一个无限辽远而开阔的科学探索世界。

在中考复习过程中注重传授有效的复习方法，落脚点由知识记忆转向能力培养，注重提升学生的思维力与生物学核心素养。

【教材分析】《健康地生活》是人教版初中生物八年级下册第八单元的内容主要包括《传染病及其预防》、《免疫与计划免疫》、《用药与急救》、《了解自己，增进健康》等内容。

让学生学会健康地生活，是义务教育的重要培养目标之一，在第四单元《生物圈中的人》中，已结合人体生理的内容介绍了一些卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药急救常识、生活方式等内容，难以在人体各系统内容中穿插讲述，为了强化帮助学生学会健康生活这一重要技能，尤其结合当下全球爆发的新冠肺炎疫情，本节课安排了丰富多彩的学生活动，以使本单元的复习教学生动活泼，更具时效性。

【学情分析】生命教育不仅要引导学生认识生命的本质，还要引导他们科学地认识健康，学会关爱生命，学会自我管理，提高生命的质量。

本节是在学生对健康有了一定的认识之后，需要进一步认识传染病及其预防、免疫与计划免疫及急救常识等内容，帮助学生了解养成良好的生活方式和习惯的重要性。

通过本节课的学习，学生从传染病学与免疫学视角全面了解新冠肺炎，能够科学预防传染病，增强自身免疫力，选择健康的生活方式。

【教学目标】知识目标：1.掌握传染病的病因及流行的三个基本环节和相应的预防措施；2.掌握人体三道防线的组成及作用，能区分特异性免疫和非特异性免疫；3.理解人体免疫的功能与计划免疫的概念和意义；4.说出安全用药的常识，关注常用的急救方法。

第二节 选择健康的生活方式选择健康的生活方式要了解不健康的生活方式对人体健康的影响，并确立哪些方式是健康的。

本节正好紧紧围绕着这两个方面展开，同时也是对上一节学习内容的深化和拓展。

本节课的核心目的是使学生充分认识到生活方式和健康的因果关系，改变一些固有的错误的认识，从而自觉地选择健康的生活方式，摒弃不良的生活方式。

学生对健康的含义、自己的健康状况等有了一定的了解，但对生活方式对健康的影响还缺乏一定的认识，而选择健康的生活方式恰恰是中学生必须明确的。

所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学重点：生活方式对健康的影响。

教学难点：酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。

多媒体课件、相关图片和视频、实验材料及用具。

一、导入新课教师提问：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望，那么究竟怎样才能拥有健康的生活呢？学生回忆健康的概念及评价健康的标准。

多媒体展示长寿老人的照片，引导学生揭秘长寿秘诀。

教师讲述：想要拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。

这就是我们今天要学习的内容。

二、探究新知探究一生活方式对健康的影响1.教师讲述：什么是生活方式呢？生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、娱乐活动、参与社会活动的习惯等。

组织学生阅读教材P103～104“资料分析”，思考下列问题：(1)50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？(2)哪些疾病死亡率的下降得益于医疗技术水平和药物研究的发展？(3)为什么在医疗水平提高的情况下，恶性肿瘤、心脏病、脑血管疾病等的死亡率反而上升了呢？这与人们的生活方式有关吗？学生分小组讨论后回答。

教师讲述：目前，在许多发达国家和部分发展中国家，影响人们健康的主要疾病已经不再是传染病，而是恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。

科学研究表明，除了受遗传因素和环境的影响外，患慢性、非传染性疾病的风险与个人的生活方式有关，不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。

选择健康的生活方式课时目标1.举例说出生活方式对健康的影响。

2.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。

3.说明酗酒和吸烟对人体健康的危害。

4.认同并选择健康的生活方式。

学习重点:选择健康的生活方式。

学习难点:探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。

课时活动设计阅读教材第103页“想一想,议一议”,请学生思考讨论:这位同学制订的计划涉及哪些方面?其中哪些计划不符合健康的要求?如何改正?由此引出生活方式的概念。

设计意图:利用学生实际的生活现象引发情感触动,产生共鸣。

认识生活方式对健康的影响。

(1)组织学生以小组为单位,阅读教材第103页“资料分析”,对以下问题展开讨论:①50多年来,导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化?答:1957年,导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系病、急性传染病和肺结核。

2009年,呼吸系病从死亡顺位的第1降至第4,急性传染病和肺结核排在第7位以后,相反,在1957年排在死亡顺位的第5位、第7位的心脏病和恶性肿瘤,在2009年分别上升至第2位和第1位。

②哪些疾病死亡率的下降得益于医疗技术水平和药物研究的发展?答:呼吸系病、急性传染病和肺结核等疾病死亡率的下降得益于医疗技术水平和药物研究的发展,因为它们主要是由不良的生活环境和营养条件造成的。

③为什么在医疗水平提高的情况下,恶性肿瘤、心脏病、脑血管疾病等的死亡率反而上升了呢?这与人们的生活方式有关吗?答:因为恶性肿瘤、心脏病、脑血管疾病等除了受遗传因素的影响,还主要与紧张、焦虑等心理因素以及不健康的生活方式有关。

通过对问题的讨论,让学生认识到不健康的生活方式已经成为影响健康的主要因素。

(2)课前让学生收集恶性肿瘤及心脑血管疾病方面的资料,课上组织学生针对这些疾病的形成原因和危害等进行讨论。

例如,肺癌是男性癌症中的“头号杀手”,烟草的使用是导致肺癌的主要危险因素之一,大气污染也与肺癌密切相关。

乳腺癌是女性中发病率最高的癌症之一,许多研究表明,乳腺癌的发生与高脂肪物质摄入过多有一定的相关性。

第二节免疫与计划免疫一、教材分析本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。

它位于传染病及其预防一节之后。

传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。

本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。

本节需要2课时。

二、教学目标1、知识与能力：1、能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。

2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、会描述免疫的概念，功能。

4、说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。

2、过程与方法：1、通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。

2、培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观：1、通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。

2、通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。

（二）教学重点与难点：三、教学重点：1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。

2、免疫的含义及功能。

四、教学难点：1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。

2、抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。

五、学情分析学生七年级下学习第四单元《生物圈中的人》，已经结合人体生理的内容学习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习本节内容，还可以为学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。

另外，八年级学生已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会说课稿人教版初中生物八年级下册第八单元《健康地生活》说课稿学校：xx中学说课教师：xxx一、教材分析《健康地生活》是人教版初中生物八年级下册第八单元的内容主要包括《传染病及其预防》、《免疫与计划免疫》、《用药与急救》、《了解自己，增进健康》等内容。

让学生学会健康地生活，是义务教育的重要培养目标之一，通过复习强化帮助学生学会健康生活这一重要技能，学生把学过的知识系统化，形成知识网络，树立正确的健康地生活观念。

（二）学情分析生命教育不仅要引导学生认识生命的本质，还要引导学生科学地认识健康，学会关爱生命，学会自我管理，提高生命的质量。

本节是在学生对健康有了一定的认识之后，需要进一步认识传染病及其预防、免疫与计划免疫及急救常识等内容，帮助学生了解养成良好的生活方式和习惯的重要性。

通过本节课的复习，学生对生物学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。

三、教学目标根据生物课程标准的要求，结合该课的特点以及学生的实际情况，我制定了如下教学目标。

1.进一步掌握本单元知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。

2.掌握传染病的病因、传播途径和预防措施，了解人体免疫功能及人体的三道防线，区别抗体和抗原。

3.掌握安全用药的常识和基本的急救方法4.知道健康地生活，并关心和帮助他人增进健康。

四、教学重点、难点：（一）重点：与学生一起复习，主要让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课重点；树立正确的健康地生活观念。

（二）难点：1.如何区分传染病预防措施；2.如何区分抗体与抗原？两者的关系是怎样的？五、教学方法本节课将采用情景模拟、案列分析、小组讨论、讲练结合。

六、教学过程：随机采访学生，“你认为哪些行为是健康地表现，你健康吗？活动，引入复习专题健康地生活。

（一）考点一：传染病及其预防从威胁人体健康的一些疾病引入传染病的内容，让学生了解传染病的概念、特点、流行环节和预防措施。

第八单元健康地生活教材分析一、本单元的地位和重要意义国家、学校、社会都悉心关怀青少年的健康成长。

生物学作为医、药学和卫生学的基础，其重要价值之一也是增进人类的健康。

健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，学习有关传染病和免疫、医药常识和保健等知识对健康地生活有重要意义。

通过本单元的学习，让学生全面理解如何健康的生活，并关心和帮助他人增进健康。

二、本单元内容涉及课程标准的主题有：1.传染病和免疫2.威胁人体健康的当代主要疾病3.酗酒、吸烟和吸毒的危害4.医药常识三、本单元主要内容的编排说明及教学建议（一）传染病及其预防1.教材编写特点：预防疾病、增进健康、形成良好的心理和社会适应能力是青少年健康成长的基础。

本章教材对传染病和免疫的基础知识的处理有别于传统的教科书，将其列入健康地生活的第一个方面。

2.教学设计及建议（1）教学目标知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

能力目标：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

情感目标：探讨传染病的危害，关注艾滋病等传染病。

（2）教学重点和难点重点：举例说出常见传染病的病因、传播途径和易感人群。

难点：通过小组合作、互动探究，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。

（3）活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中。

如本章引言里的表格和调查当地常见的几种传染病等。

（4）提供给学生具体的事例和生活中的材料，在感性认识的基础上引导学生思考和分析，主动地建构知识。

如传染病流行的基本环节就紧密联系流感、肝炎等常见的传染病引导学生进行学习，并针对这三个基本环节开展怎样对传染病进行预防。

（5）注重情感教育。

有关艾滋病的学习，教师在教学中要有意识地与学生探讨，了解艾滋病的传播途径及预防知识。

还可以通过宣传短片和多媒体动画配合学习，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活并与他们和谐相处。

（二）免疫和计划免疫1.教材内容的特点：本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。

第八单元健康的生活八年级生物教案第八单元健康的生活第一章第二节免疫一、教材分析：这是本章第二节课《免疫》，是本章中的重点。

在知道了传染病的有关知识之后，学生更关心的事为什么的了疾病能够痊愈的原理，这也是对学生进行情感态度价值观最好的一节课。

让学生树立良好的生活习惯。

二、设计思想：本节课的知识枯燥抽象，不以学生理解，我们以学生身边的生活实例进行剖析，便于学生理解和记忆。

同时也更容易接受关于计划免疫、加强体育锻炼的教育。

三、教学目标：1. 知识目标：(1)免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用2. 能力目标:(1)通过结合生活中与免疫相关的实例，培养学生的分析推理能力3. 情感、态度价值观(1)结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到我国为提高人口素质在传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育(2)对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题(如免疫)的认识永远不会停留在一个认识水平上，我们需要的是对科学不懈的努力与追求，并不断的造福于人类(3)通过对艾滋病的了解，充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。

关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助。

四、重点难点及解决方法重点和难：点免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用解决方法：利用生活中的实例讲解抽象难懂的定义五、教学媒体：多媒体课件六、教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。

）提问：上节课我们留下了一个问题，同样是在传染病流行的时期，比如流感，有的人被传染了，有的人则不易患病，这是为什么呢？设问：你知道什么是免疫力么？它在我们身体里是怎么起作用的？1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。

第八单元《健康地生活》教学设计一、课标要求（教学目标）1．健康地度过青春期具体内容标准活 动 建 议 描述青春期的发育特点。

养成青春期的卫生保健习惯。

举办青春期教育的板报，有条件的地方参观性教育展览。

人教版教材将这部分内容放在了七年级下册，与现在中学生发育提前有关，在这里不再讨论。

2．传染病和免疫具体内容标准 活 动 建 议说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。

描述人体的免疫功能。

区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫。

说明计划免疫的意义。

调查当地的主要传染病。

有条件的地方收集有关艾滋病的资料（通过报纸、书刊、网络等）这部分内容人教版教材作为一章，分成传染病及其预防、免疫与计划免疫两节，并给设计了一个科学技术社会栏目：与人与传染病的斗争，让学生了解人类认识传染病的过程。

3．威胁人体健康的当代主要疾病具体内容标准活 动 建 议 关注心血管疾病的危害。

关注癌症的危害。

收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系。

有条件的地方收集有关癌症防治方面的资料。

心血管疾病也放在了七下心脏与血管部分，这样学完理论接着学相关疾病预防顺理成章，学生容易接受。

肺癌等癌症这一人类杀手放在了本单元的最后，而且与与吸烟酗酒的危害放在一起，凸显了吸烟酗酒与癌症的关系。

4．酗酒。

吸烟和吸毒的危害具体内容标准活动建议说明酗酒对人体健康的危害。

说明吸烟对人体健康的危害。

拒绝毒品探究酒精对水蚤心律的影响。

有条件的地方参观禁毒展览，或观看有关影像资料。

吸烟与酗酒的危害一般放在呼吸和循环的后面，但人教版教材结合酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响探究实验放在了这一单元也是整个初中生物学的最后，突出吸烟酗酒在中国是必须改变的生活方式。

5．医药常识具体内容标准活动建议说出一些常用药物的名称和作用。

概述安全用药的常识。

运用一些急救的方法。

列出家庭药箱中的药品名录。