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《登月之旅》教学设计教材分析本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。
千百年来，人类一直向往能插上翅膀，飞出地球，登上月球。
在古代，嫦娥奔月的神话就表达了人们向往月球的美好愿望。
多少年来人类为之进行了不懈的努力：肉眼观察——望远镜观察——飞船接近月球照相观察——对所看到的月球表面的研究——推测环形山的形成——模拟实验分析——终于完成登月之旅——采集月球表层样品带回地球分析等等一系列的探索，才对月球有了一个基本的认识。
本课的内容编排，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。
本课主要教学内容有四个部分：第一，介绍人类对月球的逐步认识，即：月球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体，也是人类目前唯一亲自登临过的星球。
17世纪，意大利科学家伽利略发明用望远镜观察月球，并发现月球表面是凹凸不平的。
在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家用更大的天文望远镜进行观察，并对月面的形成做出了各种解释和研究。
第二，解释环形山的形成。
这是一个典型的科学探究问题，需要通过模拟实验来进行解释。
首先要让学生观察地球上陨石坑的有关图片，思考环形山是怎样形成的；然后通过实验，解释月球环形山的形成。
环形山是月面上最明显的特征，环形山的中间有一个陷落的深坑，四周有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在7-8千米之间。
至于环形山的成因，科学家认为多数环形山或月坑是由流星体、小行星和彗星撞击而成，个别的环形山则是由火山爆发而成的。
教材通过组织学生往沙盘里丢石子，并用手电筒从不同角度照射“陨石坑”，观察坑的影子的变化，从而确定在什么日子观察月球环形山的效果最好。
由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右。
第三，介绍“阿波罗登月计划”，了解月球概况。
课文首先指出月球是一颗公转周期为27.3天、围绕地球运转的卫星，并从空气、水、温度等方面介绍月球环境。
4单元探索宇宙1.登月之旅各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第1课《登月之旅》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先我来谈一谈教材分析。
教材分析本课处于《探索宇宙》单元的第一课，本单元的知识编排由浅入深，逐步展开，本课从学生的已有知识引入，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。
作为一个单元的第一课，本课的知识与技能探究为这个单元的后续学习起到了铺垫的作用。
学情分析对于本课所探究的月球的基本情况，六年级的学生在以往的学习过程与生活实践的体悟中已经有了一定的认识与了解，但对于月球上的具体情况，例如环形山的形成等问题还比较模糊，所以，在设计这节课时，应把握好重、难点，让学生对于本课关于月球的内容理解更加明了，更加深入，更加透彻。
根据教材特点，结合学生现有认知水平，年龄与心理特征以及新课程要求，我制定了以下几个教学目标：教学目标1、了解月球的基本情况以及环形山的形成。
2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
3、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的。
4、认识到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
为了达成以上教学目标，培养学生能力，结合教材，学生的实际，我将教学重点与难点确定如下：教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教学准备教师准备：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。
学生准备：收集月球知识的相关资料、记录纸等。
教学过程最后，根据教学目标，结合教材和学生的实际情况，具体谈谈我的教学过程。
一、创设情境、激趣导入老师为大家准备了一段录像，请看大屏幕。
（播放“月球月色录像资料）问学生：你看到了什么？（学生：月亮、月球）我问学生：去过月球吗？想去吗？今天这节课老师将带领你们一起去月球旅游。
然后.讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。
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秋风拂过枝头，夜空中挂着一轮皎洁的月亮，我趴在窗前欣赏着那孤独的月亮，幻想着那些嫦娥，吴刚、玉兔、外星人……我真想目睹那一风光啊！这时，我感到一股秋风吹过，带来一丝凉意，我渐渐地合上眼睛。
“请问您是厦门市青少年宫的赖乐彤吗？”从梦中隐隐约约飘来了如风一般清脆的声音。
“是的，您是哪位？”“我是A集团登月处秘书，您很幸运，昨天举行的登月抽奖仪式，一位总统来抽奖，那箱子装得满满的，里面是全球人民的名字，您万分有幸被抽中了。
”“真的！”我还一位这是个骗局。
“这还能有假？”对方轻笑了一下，又说“你家门前有一架飞碟，不信，您去看看？”我走到门前一看，果然，一个不明飞行物体降落在我家门前，操纵的是一个三只眼睛肢体像章鱼的大嘴怪物，我“啊”地尖叫一声，不过一会儿就安静下来，收拾行李，与家人告别。
“长官，我已接到地球外星人。
”怪物用“千里传音”接听器对讲。
飞碟启程了，大嘴怪物娴熟地操纵着，不时转过来与我“叽里呱啦”一阵，说实在的，他语速太快，我甚至没听清它在说什么，我剥了一包干果吃，妈妈平常不让我吃，今天我偷偷带来了，大嘴怪物还掏出一包怪味糖与我分享。
我们突然进入了无重力状态，干果和怪果糖飘到空中，那些东西实在好吃，于是我长腿一蹬，一个个吃了起来，非常有趣，不信你试试看。
“嘭——”飞碟降落了，外星人把我请出舱门，只见无数外星人家族停在那儿，见到我便呼喊起来，送来飞吻，这让我无比骄傲，我搬出行李，啊——我“呼哧呼哧”地提着行李，本不该带这么多的，只见一只巨手帮我提了起来，我吓出一身冷汗，抬头一看，哦，原来是吴刚呀！我放松下来，吴刚另一手拿着一只巨斧，而我的行李安放在他的小拇指盖里。
《登月之旅》教学案例教学内容简介：《登月之旅》是六年级上册第四单元的第一课，本课教学内容主要分为四部分。
第一部分：了解月球的有关知识，对月球基本情况的了解是学生学习月球知识的基础。
第二部分：解释环形山的形成。
这是一个典型的科学探究问题，需要通过模拟实验来进行解释。
首先要让学生观察月球环形山的图片，思考环形山是怎样形成的；然后通过实验，获得数据，最后通过数据解释月球环形山的形成。
第三部分：了解“阿波罗登月计划”及所取得的成就。
第四部分：了解人类将来对月球的开发。
教学目标：知识与技能：1.了解月球的基本情况。
2.知道环形山的形成。
3.了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
4.了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
重点：了解月球的基本情况难点：体会科学技术发展的重要性。
过程与方法：1.能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
2.能对所提供的信息资源按要求进行筛选。
3.能够模拟月球环形山形成的实验。
情感、态度与价值观：1.体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
2.意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
3.体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学准备：有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒、环形山的图片等。
教学过程：一、引出研究对象1.观看录像。
（播放月色图）2.谈话：你看到了什么？你心中的月球是怎样的？关于美丽月球，你有什么疑问？学生讨论，教师摘选，并引出。
二、了解月球的概况1.介绍以前科技不发达，人们用神话故事表达对月球的向往，学生介绍自己知道的故事。
2.教师启发谈话，真的有广寒宫、嫦娥、吴刚伐桂、捣药的玉兔吗？随着科技进步，人们对月球的新认识。
三、走进环形山1.出示图片2.思考怎样形成环形山？（讨论交流）3. 讨论模拟实验方案，交流改进方案后做实验实验：做环形山模拟实验，进行研究。
用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化。
