幼儿园小班科学领域：长带子飘起来

《长带子飘起来》教案《长带子飘起来》教案篇一：小班长带子飘起来设计思路及教案选自明天版小班下主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》中的一个教学活动。

理论依据：《纲要》指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。

在日常生活中,我们发现，小班幼儿经常能接触并感知事物的各种量，如物体的大小、长短,马路的宽窄等等。

但幼儿对物体的大小、长短、上下等概念了解的比较浅显，动手操作能力有限，本次活动主要是让幼儿学会区分物体的长短并排序，我引导幼儿在游戏情境和解决问题的过程中通过视觉的观察比较来进行，支持、引发幼儿与材料相互作用，进而促进新经验的获得。

实施策略：《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。

因此，本活动教师将充当幼儿的支持着、合作者和引导着，根据小班思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

活动开始创设情境带幼儿到玩具店，引导孩子们通过观察来比较长短，在孩子们做出自己的判断后，我及时的进行比较长短的经验梳理。

接着，我将幼儿感兴趣的的魔法棒投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿重点探索、发现比长短的方法，让幼儿通过观察、动手操作，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿集中注意力，增强幼儿的探索精神，使幼儿便于理解记忆。

最后，让幼儿自己动手操作材料，比较彩带长短、排序，按要求连接彩带，整个活动以游戏情景贯穿，激发了孩子们参与的兴趣，突出重点，吸引孩子们主动参与学习过程，引导幼儿眼看，脑想，做一做等多种方式来获得知识体验，多种感官参与的活动不但有利于幼儿加深理解，也使幼儿获得成功的体验。

活动目标：1.学习比较3以内物体长短的方法并练习排序。

2.愿意尝试按照物体长短排序，体验成功的快乐。

活动重难点：学习比较3以内物体长短的方法并练习排序活动准备：活动过程：一、律动导入，激发兴趣师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，引导幼儿初步感知长短。

2024年小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自2024年小班科学教材第四章《神奇的力量》，详细内容为“长带子飘起来”。

通过观察和实验，让学生了解风的形成及其对物体的影响，培养学生对科学现象的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 了解风的形成及其对物体的影响，知道长带子飘起来的原因。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生热爱科学、主动探究科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让学生了解风的形成及其对物体的影响，掌握长带子飘起来的原理。

难点：如何引导学生通过实验观察风的形成，并解释长带子飘起来的原因。

四、教具与学具准备教具：电风扇、长带子、挂图、实验器材等。

学具：彩纸、剪刀、胶棒、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面画着一条长带子在风中飘扬的情景。

引导学生观察并提问：“为什么长带子会飘起来？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过电风扇实验，让学生观察风的形成及其对长带子的影响。

讲解长带子飘起来的原理。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，观察不同风速下长带子的飘动情况，并记录下来。

4. 知识讲解（10分钟）教师根据实验结果，详细讲解风的形成、风向和风速对长带子飘动的影响。

5. 动手操作（10分钟）学生用彩纸、剪刀、胶棒等学具，制作一条属于自己的长带子，并尝试在不同风速下观察其飘动情况。

六、板书设计1. 长带子飘起来的原因风的形成风向和风速的影响2. 实验观察记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中或户外风对物体的影响。

2. 答案：根据观察，描述风对物体（如树叶、纸张等）的影响，并解释原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的形成及其对物体的影响有了深入的了解，动手操作能力得到锻炼。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风现象，如风力发电、帆船等，激发学生对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

小班科学《长带子飘起来》精品教案一、教学内容本节课选自小班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第二册第十章《风的力量》。

详细内容围绕“长带子飘起来”的实验展开，通过观察和操作，让幼儿感知风的形成及风力对物体的影响。

二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风力对物体的影响。

2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、动手和表达能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风力对物体的影响，并能用语言表达出来。

重点：通过实验操作，让幼儿感知风的形成及其对物体的影响。

四、教具与学具准备教具：长带子、气球、吹风机、实验记录表、笔。

学具：每组一份长带子、气球、吹风机。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示长带子，提问：“你们看，老师手里的是什么？你们觉得它有什么用呢？”（2）请几名幼儿上台尝试用长带子做动作，引导幼儿观察长带子在动作中的变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范用气球和吹风机让长带子飘起来，引导幼儿观察并思考风力对长带子的影响。

（2）讲解风的形成和风力对物体的影响，让幼儿理解实验原理。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察长带子飘起来的现象。

（2）记录实验结果，引导幼儿用语言表达风力对长带子的影响。

（2）引导幼儿思考实验中遇到的问题和解决方法。

六、板书设计1. 板书《长带子飘起来》2. 板书内容：（1）风的形成（2）风力对物体的影响（3）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风，记录风力对周围物体的影响。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿感知风力对物体的影响，达到了教学目标。

但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：（1）开展“寻找风”的活动，让幼儿在户外观察风的存在，并记录下来。

（2）鼓励幼儿用其他物品进行实验，探索风力对物体的影响。

2024年小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自2024年小班科学教材第四章《空气的力量》，详细内容为“长带子飘起来”。

通过观察、实验、探索，让学生了解空气流动对物体产生的作用，培养孩子对科学现象的好奇心和探索精神。

二、教学目标1. 让学生了解空气流动对物体产生的作用，知道长带子飘起来的原因。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学现象的探究欲望，培养科学思维。

三、教学难点与重点教学难点：理解空气流动对物体产生的作用，解释长带子飘起来的原因。

教学重点：培养学生观察、实验、探索的能力。

四、教具与学具准备教具：电风扇、长带子、胶带、气球、纸张等。

学具：每组一份长带子、气球、纸张，以及必要的文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示电风扇吹动长带子的现象，引导学生观察。

（2）邀请学生上台体验，感受空气流动对长带子的影响。

2. 例题讲解（1）教师提问：为什么长带子在电风扇吹动下会飘起来？3. 随堂练习（1）让学生分组讨论：还有哪些现象是由于空气流动造成的？4. 探索活动（1）教师发放气球、纸张等材料，引导学生进行实验。

（2）学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 长带子飘起来2. 内容：（1）空气流动对物体产生作用（2）长带子飘起来的原因（3）实验现象及结论七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的空气流动现象，记录至少三个例子，并说明原因。

2. 答案示例：（1）风能使树叶飘动。

（2）吹风机吹动头发。

（3）飞机飞行时产生升力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了空气流动对物体产生作用的知识，培养了学生的观察、实验、探索能力。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解风能、太阳能等清洁能源的原理。

（2）鼓励学生利用所学知识，制作简单的小发明，如风力小车等。

小班科学教案：活动长带子飘起来教学目标1.能够观察、描述和解释一个实验现象，即长带子在空气中飘起来的原理。

2.能够使用科学工具，如风扇、磁铁、水等，进行简单实验，并从中了解科学原理。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，同时提高他们的观察力、口头表达能力和合作意识。

教学准备1.白纸板、马克笔。

2.实验用具：塑料袋、细长的塑料带、风扇、磁铁、水、玻璃杯等。

3.学生活动区域。

教学过程导入环节为激发学生对本节课的兴趣，同时帮助他们建立起实验的基本概念，我们可以在白板上画出一些实验物品，然后让学生依次猜测它们用来做什么实验，最后再向他们展示实验内容，开启新课的学习。

实验一：用塑料袋和风扇产生静电1.教师向学生展示塑料袋并介绍它能够带电的特性。

2.要求学生摩擦一下塑料袋并将它放在风扇前方，观察袋子的行为。

此时，学生们应该能够观察到袋子飘动的现象。

3.对于未观察到现象的学生，要求其过去在观察袋子的同时伸出手去触摸它，因为这可能会影响实验结果。

4.请学生尝试改变风扇的方向或距离，观察塑料袋的行为是否会有所改变。

5.教师解释这一实验现象的基本原理，即风扇所产生的气流产生了静电，在引力的作用下使塑料袋飞起来。

实验二：磁力水彩画1.在一个玻璃杯中加入一些水，并在水中放入一个小磁铁。

2.在白纸上画出一张彩色的图画，然后覆盖在玻璃杯上。

3.请学生逐渐移动玻璃杯，观察彩色图画的变化，同时记录下变化的地方，并想办法解释这种变化的原因。

4.教师可以对学生之间的观察结果进行整合，并更加丰富地解释这一实验现象。

实验三：长带子飘起来1.在学生们面前，垂直挂起一个细长的塑料带。

2.教师要求学生轻轻地用手将塑料带垂直地拨动一下，观察其运动情况。

3.请学生尝试改变带子振动的频率和强度，观察其行为是否会有所改变。

4.教师解释这一实验现象的基本原理，即振动带子所产生的气流。

在引力的作用下使带子飞起来。

总结通过这一节的科学课程，学生们能够了解一些常见物品的特性和作用原理，同时也培养了他们的观察力和合作意识。

小班科学《长带子飘起来》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同长度的带子，并能够比较它们的长短。

2. 技能目标：培养幼儿的手工操作能力和观察能力，学会用带子进行创意制作。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和动手能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿通过实践操作，感知带子的长度，并能够比较长短。

难点：让幼儿学会用带子进行创意制作，培养动手能力。

三、教学准备1. 物质准备：不同长度的带子、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。

四、教学过程1. 导入部分：教师展示不同长度的带子，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 基本部分：（1）教师讲解带子的制作方法，示范如何将带子折叠、粘贴、绘画等。

（2）幼儿分组进行实践操作，制作自己喜欢的带子作品。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

3. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏，互相评价。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

关注幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。

1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的制作过程，共同完成家庭版带子作品。

2. 环境创设：利用幼儿制作的带子作品，装饰教室环境，增加艺术氛围。

七、教学评价1. 教师评价：根据幼儿的制作过程和作品质量，给予客观、公正的评价。

2. 同伴评价：让幼儿互相评价，鼓励互相学习和进步。

3. 自我评价：引导幼儿对自己的作品进行评价，培养自我认知和表达能力。

八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予个别化的指导和帮助。

3. 鼓励幼儿发挥创造力，不必过分追求作品的美观程度。

九、教学注意事项1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。

2. 注意培养幼儿的环保意识，珍惜材料，减少浪费。

小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自小班科学领域教材《幼儿科学探索》的第二单元“有趣的空气”，具体内容为第二章“风的力量——长带子飘起来”。

通过本章的学习，幼儿将了解风的形成及作用，掌握利用风使长带子飘起来的简单科学原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动形成的。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践操作让长带子飘起来，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同探讨问题，分享实验成果。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握利用风使长带子飘起来的方法。

难点：让幼儿理解风是由于空气流动形成的。

四、教具与学具准备教具：长带子、吹风机、气球、小风车等。

学具：每组一张实验桌、一把剪刀、一卷双面胶、若干彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持气球，让幼儿观察气球飘起来的现象。

引导幼儿思考：为什么气球会飘起来？激发幼儿对风的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示长带子，用吹风机吹动带子，让带子飘起来。

（2）引导幼儿观察并思考：为什么长带子会飘起来？（3）教师讲解风是由于空气流动形成的，解释利用风使长带子飘起来的原理。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发实验材料，指导幼儿进行实验操作。

（2）幼儿分组合作，利用吹风机、气球等工具使长带子飘起来。

（3）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

（1）每组选派一名代表分享实验成果。

（2）教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 长带子飘起来2. 风是由于空气流动形成的3. 利用风使长带子飘起来的原理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起利用身边物品（如纸张、塑料袋等）进行实验，让物品飘起来。

2. 答案：实验过程中，家长协助幼儿完成实验，观察物品飘起来的现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了利用风使长带子飘起来的原理。

但在教学中，要注意引导幼儿理解风是由于空气流动形成的。

小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园科学活动指导手册》第五册，第四章第二节详细内容：让幼儿通过观察、操作、实验等方法，探索长带子在空气中的飘动现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索长带子飘起来的原因。

2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 帮助幼儿理解空气流动对长带子飘起来的影响。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气流动对长带子飘起来的原因。

重点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：长带子、风扇、实验桌、椅子。

学具：每个幼儿准备一条相同长度的小带子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让每个幼儿拿一条小带子，站在教室中央，试着让带子飘起来。

引导幼儿观察带子的飘动情况，并引发幼儿对带子飘起来的原因的好奇心。

2. 观察与操作（10分钟）将幼儿分成小组，每组有一台风扇和实验桌。

让幼儿尝试将长带子放在风扇前面，观察带子的飘动情况。

让幼儿动手调整风扇的位置和风向，观察带子的变化。

3. 讨论与分享（5分钟）让每个小组分享他们的观察结果，讨论带子飘起来的原因。

引导幼儿发现空气流动对带子的影响。

4. 实验与发现（10分钟）让幼儿站在教室中央，拿一条长带子，试着让带子飘起来。

让幼儿观察并发现，当他们走动时，带子会随着他们的移动而飘动。

引导幼儿理解空气流动对带子飘起来的原因。

六、板书设计空气流动带子飘起来七、作业设计1. 请幼儿回家后，试着用家里的风扇和长带子进行实验，观察带子的飘动情况，并和家长分享实验结果。

2. 请幼儿和家长一起讨论，还有哪些因素会影响带子的飘动，并将结果带到课堂上分享。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现幼儿对带子飘起来的原因有了更深入的理解。

在实验环节，幼儿积极参与，主动尝试和观察，展示了他们的观察能力和动手操作能力。

在讨论环节，幼儿能够主动分享自己的观察结果，并与同伴进行交流。

2024年小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学教育活动指导手册》第四章“空气的力量”，具体内容为“长带子飘起来”。

通过该活动，让幼儿感受空气流动对物体的影响，理解简单的科学原理。

二、教学目标1. 了解空气流动对物体的影响，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

2. 培养幼儿合作、分享的品质，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点难点：理解空气流动对物体的影响，掌握操作方法。

重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：长带子、风扇、吸管、气球、彩纸等。

2. 学具：每组一份长带子、气球、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示长带子，提问：“小朋友们，你们看这是什么？谁能把它飘起来？”邀请幼儿尝试，引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范用风扇吹动长带子，让长带子飘起来。

讲解空气流动对长带子的影响，引导幼儿理解科学原理。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如何让长带子飘起来？4. 动手操作（10分钟）幼儿用学具尝试让长带子飘起来，教师巡回指导。

邀请成功飘起长带子的幼儿分享经验。

提问：“为什么长带子能飘起来？还有哪些物品可以飘起来？”六、板书设计1. 长带子2. 空气流动3. 科学原理七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些物品可以飘起来？2. 答案：气球、纸飞机、羽毛等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对长带子飘起来的现象表现出浓厚的兴趣，但在理解空气流动对物体的影响方面还存在一定难度。

2. 拓展延伸：在家庭中，鼓励家长和幼儿共同探索，发现更多与空气流动相关的现象。

在下一节课中，带领幼儿进行更多有趣的科学实验。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 动手操作的指导与反馈5. 作业设计的实践性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，这是因为这些能力是科学探究的基础，也是幼儿阶段需要重点发展的能力。

小班科学《长带子飘起来》教案一、教学内容本节课选自小班科学教材第四章《有趣的空气》，详细内容为“长带子飘起来”。

通过观察和实验，让学生了解空气流动对物体的影响，掌握基本的科学探究方法。

二、教学目标1. 让学生了解空气流动的现象，知道空气流动对物体的影响。

2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过实验观察，了解空气流动对物体的影响。

难点：引导学生运用科学探究方法，观察现象、分析问题、得出结论。

四、教具与学具准备教具：长带子、风扇、气球、彩纸、胶带等。

学具：每组一张白纸、一把剪刀、一个胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示长带子，邀请学生上台尝试让长带子飘起来。

（2）引导学生观察、思考：为什么长带子会飘起来？2. 例题讲解（1）教师用风扇吹动气球，让学生观察气球的运动。

（2）引导学生分析：气球的运动与空气流动有什么关系？3. 随堂练习（1）教师分发白纸、剪刀、胶棒，让学生小组合作制作小风车。

六、板书设计1. 《长带子飘起来》2. 内容：（1）空气流动现象（2）空气流动对物体的影响（3）科学探究方法七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的空气流动现象，记录下来并分析原因。

2. 答案示例：（1）现象：风吹树叶飘动（2）原因：空气流动对树叶产生作用力八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了空气流动对物体的影响，培养了学生的观察和思考能力。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的空气流动现象，培养学生的观察力。

（2）开展科学小实验，让学生进一步了解空气流动的相关知识。

重点和难点解析：一、教学内容教学内容：《有趣的空气》章节中的“长带子飘起来”实验，涉及空气流动与物体运动的关系。

通过观察不同条件下（例如无风和有风时）长带子的运动状态，让学生直观感受空气流动对物体的影响。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述空气流动与物体运动之间的基本关系，认识到空气虽然无色无味，但具有影响力。