一年级语文教研活动记录

一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。

这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。

同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。

在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。

本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。

为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。

在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。

写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。

2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。

本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。

所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。

比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学一年级语文组办公室三、活动主题：一年级语文教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级语文组全体教师五、活动记录：（一）活动开始主持人：张老师张老师：大家好！今天我们小学一年级语文组举行教研活动，主要围绕一年级语文教材分析与教学策略展开讨论。

下面，请我们先对本次教研活动进行简要介绍。

（二）教材分析1. 语文教材介绍李老师：大家好，今天我来为大家介绍一年级语文教材。

本套教材共分为上、下两册，每册包含24个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容包括生字、词语、句子、课文、课后练习等。

2. 教材特点王老师：经过对教材的初步了解，我认为本套教材具有以下特点：（1）注重基础，循序渐进。

教材从最基本的生字、词语入手，逐步引导学生掌握语文知识。

（2）图文并茂，生动有趣。

教材中的插图、故事等内容，有助于激发学生的学习兴趣。

（3）注重实践，学以致用。

教材中的课后练习，旨在让学生在学以致用的过程中，巩固所学知识。

3. 教材重难点分析刘老师：下面，我来分析一下教材的重难点。

（1）生字教学。

一年级学生识字量有限，生字教学是语文教学的重点。

教师应注重引导学生掌握生字的笔画、结构、读音和书写。

（2）词语教学。

词语教学要注重引导学生理解词语的意思，并能运用到实际生活中。

（3）句子教学。

句子教学要注重引导学生掌握句子的结构，并能进行简单的句子仿写。

（4）课文教学。

课文教学要注重引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

（三）教学策略探讨1. 生字教学策略陈老师：关于生字教学，我认为可以采取以下策略：（1）运用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生学习兴趣。

（2）注重生字笔画、结构的讲解，帮助学生掌握生字的书写。

（3）通过反复练习，让学生熟练掌握生字的读音和书写。

2. 词语教学策略赵老师：对于词语教学，我有以下几点建议：（1）结合生活实际，引导学生理解词语的意思。

小学语文的教研组活动记录小学语文的教研组活动记录一个精彩的活动已经圆满收官，想必你学习了很多新知识，不如让我们总结经验，展望未来。

一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是店铺帮大家整理的小学语文的教研组活动记录，欢迎大家分享。

小学语文的教研组活动记录昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进行了教学质量分析研究讨论。

首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。

从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读能力比较好，量词运用规范，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌握都挺好。

对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。

看拼音连一连，虽然看上去比较简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。

另外主要失分的地方是部分学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。

虽然在平时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。

主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。

这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要，如果刚开始时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。

因为对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没巩固马上又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也很多。

另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。

新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦，老师也教得十分辛苦，虽然在拼音教学之后又进行了多次补课，但是他们的成绩仍旧不尽人意。

努力提高他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目标。

下学期工作的四点措施：1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题一年级语文教学策略与方法探讨四、参与人员一年级语文组全体教师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，由教研组长张老师致辞，她强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨一年级语文教学中的问题与解决方案。

2. 教学经验分享（1）王老师分享《识字1》教学心得王老师针对《识字1》一课，从识字教学、朗读教学、写字教学三个方面进行了详细的经验分享。

她提出，在识字教学中，要注重学生的参与度，采用多种方法激发学生的学习兴趣；在朗读教学中，要引导学生正确发音，培养良好的语感；在写字教学中，要规范书写，注重字的间架结构。

（2）李老师分享《古诗二首》教学心得李老师针对《古诗二首》一课，从古诗教学、情感体验、审美教育三个方面进行了分享。

她强调，在古诗教学中，要引导学生理解诗句，感受诗人的情感；在情感体验方面，要让学生学会用诗人的眼光看待世界；在审美教育方面，要培养学生的审美情趣。

3. 课堂观察与反思（1）陈老师分享课堂观察心得陈老师对一年级语文课堂进行了观察，并提出了自己的反思。

她认为，在课堂教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教；同时，要注重培养学生的合作意识，提高学生的课堂参与度。

（2）刘老师分享课堂反思刘老师针对自己的教学进行了反思，认为在课堂教学中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习；同时，要关注学生的情感体验，让学生在语文学习中感受到快乐。

4. 教学策略与方法探讨（1）分组讨论为了更好地探讨一年级语文教学策略与方法，我们将全体教师分为四个小组，分别针对以下主题进行讨论：小组一：如何提高学生的识字能力？小组二：如何培养学生的阅读兴趣？小组三：如何提高学生的写作能力？小组四：如何加强课堂管理，提高课堂效率？（2）小组汇报各小组分别进行了汇报，分享了讨论成果。

以下为各小组讨论成果摘要：小组一：通过游戏、故事、情境等多种形式提高学生的识字能力；注重学生的个体差异，因材施教。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高一年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校一年级语文组于2022年10月25日开展了主题为“小学一年级语文教学策略研究”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨一年级语文教学的有效策略，促进教师专业成长。

二、活动时间及地点时间：2022年10月25日（星期二）下午2:00-5:00地点：小学一年级语文组办公室三、活动流程1. 集体备课：各年级备课组长组织本年级教师进行集体备课，针对一年级语文教学的重难点进行讨论，形成教学方案。

2. 课堂观摩：由一位教师进行一年级语文课堂教学展示，其他教师观摩并记录。

3. 教学反思：观摩课后，全体教师进行教学反思，针对课堂教学中的优点和不足进行讨论。

4. 总结与交流：教研组长对本次活动进行总结，并对一年级语文教学提出建议。

四、活动内容1. 集体备课（1）一年级语文教学重难点分析本次集体备课首先对一年级语文教学的重难点进行了分析。

老师们认为，一年级语文教学的重难点主要包括以下几个方面：① 字词教学：引导学生掌握基本的汉字书写规范，提高学生的识字量和词汇量。

② 朗读教学：培养学生正确的朗读方法，提高学生的朗读能力。

③ 说话教学：锻炼学生的口语表达能力，培养学生的思维能力和语言组织能力。

④ 识字写字教学：引导学生掌握正确的书写姿势，提高学生的书写速度和质量。

（2）教学策略探讨针对以上重难点，老师们提出了以下教学策略：① 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，如游戏、故事、歌曲等。

② 注重学生的个体差异，因材施教，关注学生的全面发展。

③ 创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

④ 加强家校沟通，共同关注学生的语文学习。

2. 课堂观摩本次课堂观摩由一年级语文教师李老师进行，教学内容为《秋天》。

李老师以生动有趣的故事导入，引导学生观察秋天的景象，激发学生的学习兴趣。

第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。

2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。

（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。

（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。

3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。

（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。

（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。

4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。

（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。

（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。

六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。

3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。

七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。

2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。

3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。

4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。

八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。

2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。

二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。

四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。

4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。

5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。

6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。

7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。

8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。

2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。

3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。

七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。

2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。

3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）朗读能力的培养。

（3）对课文内容的理解与感悟。

4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。

（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。

（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。

（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。

六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。

第二周：朗读课文，理解课文大意。

第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。

第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。

七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。

在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。

要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。

六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。

活动时间：2023年4月15日活动地点：一年级语文教研组活动室参与人员：一年级全体语文教师活动主题：探讨一年级语文教学策略，提升教学质量活动记录：一、活动导入活动开始，由教研组长李老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

她强调，一年级是语文学习的起步阶段，教师的教学方法和策略对学生的学习效果有着重要影响。

希望通过本次教研活动，大家能够共同探讨一年级语文教学的有效策略，提高教学质量。

二、经验分享1. 张老师分享：《汉语拼音教学心得》张老师结合自己多年的教学经验，分享了汉语拼音教学的心得。

她提出，在汉语拼音教学中，要注意以下几点：（1）注重音、形、义的结合，让学生在认读中掌握拼音。

（2）利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，如：游戏、歌曲、图片等。

（3）加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂效率。

2. 王老师分享：《识字教学策略》王老师针对一年级识字教学，提出了以下策略：（1）结合生活实际，引导学生认识生活中的字词。

（2）利用多种教学方法，如：看图识字、猜字谜、编故事等，提高学生的识字兴趣。

（3）关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握基本的识字能力。

3. 刘老师分享：《阅读教学心得》刘老师分享了阅读教学的心得，她认为：（1）注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。

（2）指导学生掌握阅读方法，如：默读、跳读、精读等。

（3）关注学生的阅读理解能力，引导学生思考、讨论，提高阅读效果。

三、讨论交流在经验分享环节结束后，老师们就一年级语文教学中的问题进行了热烈的讨论。

以下是部分讨论内容：1. 如何提高学生的课堂注意力？老师们认为，可以从以下几个方面入手：（1）设计有趣的课堂活动，吸引学生的注意力。

（2）关注学生的个体差异，针对不同学生采取不同的教学方法。

（3）加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

2. 如何培养学生的阅读兴趣？老师们提出以下建议：（1）开展丰富多彩的阅读活动，如：读书分享会、朗读比赛等。

一、教研活动时间：2023年3月15日二、教研活动地点：一年级语文办公室三、参与人员：一年级全体语文教师四、教研活动主题：探讨一年级语文教学策略，提高学生语文素养一、活动背景随着新学期的开始，一年级语文教学进入了新的阶段。

为了更好地适应学生的认知特点，提高教学质量，我们特开展此次教研活动，旨在探讨一年级语文教学策略，提高学生语文素养。

二、活动内容1. 分析一年级学生的特点（1）注意力集中时间短，容易分散；（2）记忆力较强，但理解能力较弱；（3）好奇心强，善于模仿；（4）情感丰富，但情绪波动大。

2. 探讨一年级语文教学策略（1）激发学生的学习兴趣教师应通过生动有趣的教学方法，如游戏、故事、歌曲等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）注重学生情感体验在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生体会文字背后的情感，培养他们的情感表达能力。

（3）培养良好的学习习惯教师应引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

（4）关注学生的个体差异教师应根据学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（5）加强家校合作教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。

3. 分享一年级语文教学经验（1）课堂氛围营造：教师应注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）教学方法创新：教师可以尝试多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度。

（3）作业布置与批改：教师应精心设计作业，关注学生的完成情况，及时批改并给予反馈。

4. 讨论一年级语文教学中的问题及解决方案（1）问题：部分学生书写不规范，字迹潦草。

解决方案：教师可以加强书写规范训练，指导学生正确握笔，规范书写。

（2）问题：学生阅读兴趣不高，阅读速度慢。

解决方案：教师可以开展阅读活动，如读书分享、朗读比赛等，激发学生的阅读兴趣。

（3）问题：学生背诵课文困难。

解决方案：教师可以采用多种方式帮助学生背诵，如分段背诵、表演背诵等。