S版小学语文四年级下册教材分析

鸟的天堂说课稿鸟的天堂说课稿1今天我说课的题目是《鸟的天堂》。

主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。

一、说教材《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。

这是著名作家巴金先生的作品。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

选编本文的目的在于：1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。

2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。

因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。

本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。

考虑教材内容、特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1、有感情地朗读课文，理解重点词句。

2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。

3、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。

（二）、教学重点了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。

为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：二、说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。

并要求“倡导自主、合作、探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。

使学生的自主学习性得到提高和发展”。

课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：1、阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。

小学语文S版四年级下册全册教学设计及评析“钓鱼”教学设计及设计意图教学内容小学语S版四年级下册第2－4页，第一单元。

教材与学情分析《钓鱼》一是九年义务教育程标准实验教科书，小学语四年级下册第一组中的一篇，属精读。

这篇按事情发展顺序叙述了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚，“我”和父亲去钓鱼。

“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。

这事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。

学生已具备了一定的阅读能力和理解能力。

学习本，应抓住学生这一能力，让学生运用已有的阅读能力，理清的叙述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际体会蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪，完成本的学习目标。

教学目标1、知识与能力目标：正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“辉映”等7个词语；积累描写月夜美丽的句子和的重点句。

2、过程与方法目标：有感情地朗读，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。

3、情感与价值观目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。

教学重点感情朗读，领会中蕴含着深刻的做人道理——严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。

教学难点领会最后部分含义深刻的句子教学准备多媒体时安排两时第一时教学目标1、能正确认读6个生字，会写9个生字。

能正确读写“辉映”等7个词语。

2、初读，初步感知内容一、谈话激趣，导入新1、同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。

2、有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。

想不想知道他得到了什么启示？3、今天我们学习一篇新，（板书题）6钓鱼【设计意图】爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。

”导入环节我引导学生交流业余爱好，意在调动学生学习兴趣，使学生能够以积极的态度走进堂。

四年级语⽂下册全册教材分析⼀、教材结构本册共有课⽂32篇，其中精读课⽂17篇，略读课⽂15篇；教材后⾯还附有8篇选读课⽂，总共40篇。

这些课⽂从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册教材安排了⼋个专题。

每个专题单元包括导语、课例和语⽂园地三⼤部分。

语⽂园地由5个栏⽬组成，其中有4个固定栏⽬。

本册要求认识200个字，会写200个字。

⼆、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的⼀致性。

现就本册⼏个主要⽅⾯作重点介绍。

（⼀）加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排⽅式仍然是专题组元型。

专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有⼈⽂⽓息，同时也体现了语⽂学习的特点。

根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。

主要体现在以下三个⽅⾯。

1.导语导学，整合单元内容。

2.精读与略读课⽂的联系和整合。

3.单元学习活动的贯通和整合。

（⼆）安排“综合性学习”，体现新课程理念综合性学习是课程改⾰的着⼒点。

本册教材继续安排两次综合性学习，⼀个安排在“⼤⾃然的启⽰”专题中，⼀个安排在“⽥园⽣活”专题，随着学⽣主体活动能⼒的增强，综合性学习的要求也在逐步提⾼，较之三年级，本册减去了“综合性学习提⽰”，在活动过程中，不再对学⽣作进⼀步提醒和促进。

根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：⼀是通过布置，使学⽣明确任务，知道要做些什么，该怎么做；⼆是在学⽣⾃⾏开展活动的过程中，教师要时时关⼼，该怎么做；三是采⽤多种形式，充分展⽰交流。

（三）加强导学功能，引导学⽣主动、积极地学习作为中年级的最后⼀册，本册仍然采⽤第⼀⼈称“我”的语⾔叙述⽅式，继续强调⾃主学习意识。

同时，为了体现⽂本交流，精读课⽂中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学⽣主动思考，培养质疑问难能⼒。

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源根据课程标准精神，语⽂应该让学⽣“更多地直接接触语⽂材料，充分利⽤学习资源和实践机会”。

四年级下册语文教材分析作为小学生的语文教材，四年级下册的语文教材是孩子们学习华文的重要资料之一。

本文将对此教材进行一番分析。

第一单元：出游记本单元的教学内容主要围绕着出游和旅行而展开，引导孩子们通过文字表达自然风景，体验自然美景。

教材注重学生的写作能力和语言表达能力。

例如，在第一篇课文“登高望远”的学习中，学生通过寻找相关的词语、形容词、动词等来表达自己对山川景色的愉悦之情。

而在第三篇课文“夏日的荷花池”的学习中，学生可以学习到生动的描写和细致的观察，如通过细节描写来表现小荷叶、蛙儿等生命的美好。

第二单元：诗意田园本单元的教学内容主要以农村生活和田园风光为主题，其中既有古典诗词，也有现代散文。

教材注重提高学生成语、阅读及欣赏田园风光的能力。

例如，在第五篇课文“庐山谣”中，学生可以通过学习民间谣曲的形式，深入了解到庐山山川秀美、文化底蕴深广。

在第六篇课文《小葵花》中，学生通过学习小葵花的成长历程，感受天然花卉中的美妙。

第三单元：我喜欢阅读本单元主题以阅读为主，主要教学内容包括文字阅读、插图阅读、拼图阅读和音乐阅读等。

教材注重培养学生阅读能力和语感能力。

例如，在第七篇课文“贪吃的蚂蚁”中，学生可以通过精彩的故事情节领悟阅读的内涵，如通过揣摩故事人物的情感表达来有效理解自己的应用问题。

第四单元：学写汉字本单元全面提高学生汉字书写能力，并注重帮助学生掌握基本汉字、规范字形和正确书写方法等方面。

例如，在第十篇课文“找生字”中，学生通过首页提供的短语或词汇去书写。

第五单元：小小古文观赏本单元教学内容主要是中国古代文化、文物等方面的介绍和启蒙教育活动。

教材注重提高学生的文化自觉和国民素质。

例如，在第十二篇课文“古代的铜壶”中，学生可以通过寓故事文化、了解铜器制作的工艺等众多问题去提高自己的文化基础。

第六单元：和气生财本单元的教学内容以三国演义、近现代名人故事等为主线，教授中国传统文化、历史杂谈、风俗及礼仪等方面的知识。

小学语文（s版）四年级下册第五单元教材简析及设计小学语文(s版)四年级下册第五单元教材简析及教学设计教学内容简析：本单元安排由四篇课文和“语文百花园五”组成。

四篇课文分别是精读课文《莲叶青青》、《萧山杨梅》《地震中的父与子》和略读课文《母亲的呼唤》。

《连夜青青》讲的是祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事;《萧山杨梅》讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事;《地震中的父与子》讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事;《母亲的呼唤》作者回忆了儿时母亲声声亲切的呼唤。

这几篇课文表现并赞扬了父爱、母爱、师爱、亲邻间的爱。

通过本单元的学习，让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种洒向生活的每个角落。

根据课文的主要故事情节，每篇课文均配有一至两幅生动形象的插图，插图有助于学生理解课文的重难点。

“语文百花园五”共安排了词语真有趣、词语分类、标点符号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习内容。

目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。

本单元在课文前面编排有导语和情境图。

导语意在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习情感，并提示了本单元的学习重点是把握文章的主要内容。

导语下面的情境图结合本单元课文的主要内容，画的是莲叶青青、荷花盛开的池塘边，三位小朋友谈论读了课文后的感受并深入探讨课文内容的情景。

情境图有助于激发学生的阅读兴趣引发学生的探究心理。

教学目标：1、学会本单元的生字、新词，学会概括课文的主要内容，抓住重点词语理解课文的句子的意思。

2、体会作者的思想感情，有感情的朗读课文3、体会课文文字里流露出来的互爱之情。

《莲叶青青》教学设计教学要求1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。

小学语文S版四年级下册第四单元教材分析四年级下册第四单元教材介绍一、单元内容介绍本单元由四篇课文和语文百花园四组成。

四篇课文中，《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》是精读课文，《大使馆妈妈》是略读课文。

本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。

《我站在祖国地图前》用诗歌的形式歌颂了祖国的壮丽山河。

《陈嘉庚办学》讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡办学，几十年如一日，为家乡、为祖国做出了巨大的贡献。

《舞动的北京》则是介绍了XX年北京奥运会会徽的诞生、会徽图案的象征意义以及产生的积极影响。

《大使馆妈妈》讲的是一位去荷兰投亲的年轻人，由于语言不通，身处异乡感到十分孤独与害怕，是中国大使馆的工作人员使他找到了家的感觉，找回了自信。

从此，他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。

四篇课文虽然是同一个主题，但是的表达方式却有所不同。

《我站在祖国地图前》是通过诗歌的形式，来描绘祖国壮丽的山河，表达作者对祖国妈妈的无比热爱。

《陈嘉庚办学》按时间先后的顺序，具体叙述了陈嘉庚几十年如一日支援家乡办学校的爱国行为。

《舞动的北京》围绕XX年北京奥运会的会徽，采用记叙与说明相结合的方法，生动形象地介绍了它的图案及其象征意义和积极影响。

《大使馆妈妈》则通过一个真实的小故事，说明了在海外游子的眼中，大使馆就是祖国妈妈的象征。

语文百花园四共安排了五项内容。

分别是语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道以及笔下生辉。

这些学习内容意在引导学生学习语文基础知识，感悟语言规律，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。

本单元以“体会所表达的思想感情”为学习专题。

单元导语情感浓烈，情境图生动活泼，能激发爱国情感，引导学生带着爱国热情去学习后面的课文。

本单元的教学要求是：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美的语段；理解课文内容，体会所表达的思想感情；学习字、词、句等语文基础知识，感悟语言规律；进行口语交际和习作训练，发展语言能力；随文认识28个字，会写35个字，掌握常用词语。

苏教版语文四年级下册教材分析第一篇：苏教版语文四年级下册教材分析苏教版语文四年级下册教材分析与实施方案豆沙镇中心完小：刘光品一、教材编排本册教材由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”四个部分组成。

1、培养良好的学习习惯。

本册的学习习惯培养由“坚持写日记”和“爱护图书”组成。

“坚持写日记”其主要意图是使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；“爱护图书”的意图是使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。

培养学生良好的学习习惯，是“课程标准”倡导的重要内容之一，也是苏教版教材的一大特色。

体现了编者对基本学习习惯的重视，不仅要一一落实，而且要贯穿教学的始终。

2、课文。

本册教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。

教材是分7个单元安排的。

从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、童话及独幕剧等。

从内容看，既有颂扬名人的课文，如《宋庆龄故居的樟树》，也有表现少年儿童生活的课文，如《我不是最弱小的》。

有的课文生动地赞美了动物的可爱，如《天鹅的故事》、《生命的壮歌》；有的课文说明了环保的重大意义，如《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》；有的课文讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神，如《黄河的主人》、《永远的白衣战士》等。

这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。

课文的选材有助于激发学生的阅读兴趣，扩大他们的视野。

所选的课文非常注意从小学生学习语言的规律出发，基本上都是短小精悍的，语言规范平实，贴近小学生的语言实际，易读易懂，灵动鲜活，富有时代气息，便于对小学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练；精美的插图，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

这些选文，饱含人文气息，文化构成丰富，中国的、外国的，民族的、世界的，传统的、现代的，不一而足，体现了对多元文化的尊重，对小学生真切的关爱。

本册的生字均安排在每篇课文里。

要能准确认读233个生字，能正确书写、默写165个生字。

3年 级 五 学 科 语文 设计人全册内容分 析 本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。

单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。

其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。

在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“阅读链接”和“指南针”。

本册教科书要求认识167个字，会写201个字。

要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。

每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。

其中有三是个固定的栏目：“温故知新”“口语交际”“习作”；综合性学习活动“语文大课堂”分别安排在第二、五两个单元。

学 情分 析 五年级第一学期，学生刚刚进入高年级段，但已经具备了一定的自主识字和阅读能力。

课堂上，字词教学多放手，引导学生自主识字；在词义的理解上，教给学生方法。

注意引导学生在语言环境中细细品味文字，体会其含义、感情色彩和表达效果。

学习重难点 1、掌握识字方法并迁移到新的识字、写字的学习中。

会认167个字，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

2、重视对学生阅读兴趣的培养。

要引发学生阅读课文的兴趣，用积极的评价保护学生的兴趣。

恰当地使用一些教学的辅助手段。

引导学生直接和文本对话。

3． 重视对学生学习方法和习惯的培养。

重视默读、朗读、背诵能力的培养。

4、加强词句训练。

要引导学生自觉地运用查字典、词典的方法学习词语。

要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。

5、要加强对学生整体感悟能力的培养，也要尊重学生的自主选择和独立的创造性的阅读体验感受。

6、认真钻研本册教材各单元读写训练重点，钻研课后练习（包括百花园）和泡泡图的导学意图，重视“指南针”安排的内容，引导学生从中悟出学习方法，培养学习习惯。

四年级语文下册教材分析一、教材的内容和结构本册教科书编排了8个单元。

每个单元包括导语、课文、“语文百花园”三个部分。

课文由3篇精读课文和1篇略读课文(第八单元2篇略读课文)组成。

其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求学会的字，还有课后思考练习题(部分课文后面编排有带“*”号的选做题)和“词语花篮”；略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。

在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”，编排了法国著名的微生物学家巴士德、春秋时期我国著名的思想家和教育家孔子的人物简介，以及王安石推敲诗句和云南丽江古城被列入文化遗产等情况介绍。

在第一、三单元各安排了一次“指南针”，分别讲了“学习转述”“学习使用资料”。

本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题。

它们依次是：成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。

每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性、丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

本册教科书要求认识190个字，会写200个字。

要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的田字格里。

本册教科书安排了8个“语文百花园”。

每个百花园由4—5个栏目组成。

其中有三个固定的栏目：“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。

“能说会道”“笔下生辉”和“语文大课堂”交叉安排。

“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第l、2、4、5、6、8单元。

“语文大课堂”安排2次，排在第3、7两个单元。

二、教材的特点(一)注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养1.在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。

导语的作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣，为课文和“语文百花园”的学习做好准备。

四年级下册语文《海上日出》教案精选范文3篇相信很多人都爱大海的宽阔和澎湃，今天小编给大家带来的是关于四年级下册语文《海上日出》教案范文精选，供大家阅读。

四年级下册语文《海上日出》教案精选范文一本课教材分析：《海上日出》是小学语文S版五年级上册第2单元的一篇精读课文。

本单元由五篇课文和语文百花园二组成。

《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文，《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。

课文以不同的文体，从不同的角度描写景物，向我们展示出了美丽、神奇的大自然。

《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。

巴金，著名作家，原名李芾(fú)甘。

1904年生。

四川成都人。

1927年到法国留学，1928年底回国。

1927年1月，巴金从上海乘船去巴黎留学，一路上，他随时记下了海上的见闻和风光，整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。

《海上日出》是《古诗三首》后面的一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。

无论是文章结构的安排，还是对景物变化的细腻描写，都很精彩。

字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

课文第一部分(第1自然段)交代了看日出的时间、地点。

第二部分(第2、3自然段)写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分(第4、5自然段)写了“我”在有云时看到的海上日出。

第四部分(第6自然段)用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

以这两部分为主，培养学生写小标题。

教学设计围绕本单元的主题训练“”和内容与表达进行。

学生状况分析：五年级第一学期，学生刚刚进入高年级段，教学中，要在学生原有的阅读、理解和表达的基础上提出要求，并扎扎实实地训练，注意引导学生在语言环境中细细品味文字，体会其含义、感情色彩和表达效果。

引领学生揣摩文章的表达方法，读写结合，提高习作能力。