做个点灯的人,让教师高贵的站立

为教师亮灯，向筑梦人致敬1. 教育是社会的基石教育是社会发展的基石，而教师则是这座基石上承担重要责任的筑梦人。

在每一个学生的成长过程中，都离不开教师的辛勤付出和悉心教导。

我们要为教师亮灯，向这些筑梦人致以最诚挚的敬意。

2. 教师的辛勤付出教师是社会的引路人，他们为了学生的成长付出了许许多多的辛勤劳动。

他们不仅要在课堂上传授知识，更要在学生的成长道路上给予引导和关爱。

这种辛勤付出往往需要耗费大量的心血和时间，但教师们却默默地坚守在自己的岗位上，用自己的智慧和爱心浇灌着学生们的心灵，为他们的人生筑梦。

3. 教师的责任与使命教师不仅要传授知识，更要引领学生树立正确的人生观和价值观。

他们要在学生心灵深处播下希望的种子，激发他们独立思考和勇敢追求的勇气。

教师的责任和使命是重大的，他们不仅要在学术上做出成绩，更要在精神上对学生进行熏陶和塑造。

4. 我对教师的理解与感悟作为一名学生，我对教师有着深刻的理解与感悟。

在我成长的过程中，教师们不仅给予了我丰富的知识，更让我明白了做人的道理和处世的原则。

他们的言传身教让我受益匪浅，成为了我人生道路上的引路人和榜样。

我深知教师的辛勤付出和责任使命，为此我向所有的筑梦人致以最崇高的敬意。

5. 结语教师是社会的栋梁，是人类思想文明的传承者，是每一个学生人生道路上的灯塔。

他们默默耕耘在这片土地上，用自己的智慧和爱心为学生筑梦。

让我们一起为教师亮灯，向这些筑梦人致以最崇高的敬意，让他们的奉献与付出得到应有的尊重和回报。

在这篇文章中，我深入探讨了教师这个重要主题，希望你能够从中获得对教师的更深层次的理解与认识。

教师是社会的蜡烛，照亮了每一个学生前行的路程。

愿我们能一起为教师亮灯，让筑梦人得到应有的尊重和荣耀。

教师是社会的奉献者，他们用自己的智慧和爱心为学生点亮前行的路程，为他们的人生筑梦。

在这个特殊的时期，教师们展现出了不凡的责任和担当，他们面对突如其来的疫情，依然坚守在自己的岗位上，用心护航学生的成长，为学生送去温暖和力量。

教学路上，善做学生的点灯人人们常用金色年华来描述孩子的学生时代，可见学生时代应该是无忧和快乐的，校园应该是孩子们无比向往的人间圣地。

可如今的校园生活、班级生活，对学生们来说快乐吗？繁重的作业负担，让他们忽略了求知的乐趣、创造的幸福，淡化了野外嬉戏的美好。

近几年朱永新老师提出了“缔造完美教室”的理念，所谓完美教室，就是要还学生以快乐，还学生以幸福。

在平时的教学中，我们如何在班级里缔造自己的完美教室，还学生以童年的快乐呢？现把自己的点滴实践浅谈如下。

微波功率影响凤尾鱼片的内部组织结构和口感以及烘干速率。

在其他因素不变的条件下，以1，2，3，4 kW(以10 dm2凤尾鱼120 g 计)4组不同功率进行实验，通过分析凤尾鱼片口感的变化，选择适当的微波烘干功率。

一、乐此不疲的“文变诗”游戏著名教育家魏书生先生说：教学要常教常新，教师应该学会自我更新。

常教常新不是违背规律，而是从更新更深的层次，尊重教学规律，用新的方法引导学生高高兴兴地去进行实践。

教学中我试着更新自己的教学方法，对学生进行常教常新的尝试。

阅读教学中为了让学生们喜欢上文本，爱上创作。

我经常带着他们做“文变诗”的游戏，一篇课文学完之后，我们使把文本变成古体诗、春联、骈体文、打油诗等。

例如，在学习《少年王冕》一课时，我们师生共同创作的春联是：苦命娃常买旧书勤奋苦读；孝顺子辍学放牛学画荷花。

横批是：自学成才。

除了教他们写春联，五年级以来，我还在班级里教学生写古体诗，并总结了一些写古体诗的方法及写诗要求：四行整齐话，每行七个字。

一二四行尾，尾字韵母同。

初学写时，是四句话的一首四行诗，我告诉学生第二、第四行的尾字的韵母要相同或相近，这叫作押韵。

刚开始是我们师生共同创作、修改，后来便放手让他们自己去创作。

在学习《天火之谜》时，我和学生们一起创作了《富兰克林赞》：“天火之惑谁来解，风筝实验把谜开。

善于观察智推测，勇于实验死置外。

”我们还把十二课《伊索寓言》三首，融合在一起变成了一首打油诗：“狡猾狐狸，表里不一。

做点灯的人——“中国好课堂——一师一优课，一课一名师”观摩学习心得旌阳区侨爱小学杨贵坤在这“水光潋滟晴方好，春色空蒙雨亦奇”三月仲春时节，我有幸参加了在成都举行的“中国好课堂——一师一优课，一课一名师”的名师课堂。

两天时间里，五个工作在一线的特级老师带来了五节风格各异，精彩纷呈的好课以及五位专家独到而新鲜的课后讲座，让我听得是如痴如醉，久久沉浸于其中。

让我开阔了视野，增长了见识，更学到了很多实用的教学技能技巧。

第一节课是特级教师蒋军晶老师上的，蒋军晶老师的这节课用一个绘本——比利时的作家嘉贝利·文生的《流浪狗之歌》。

让孩子通过看、说、想、写向我们展示了小学作文课的教学方法。

而其作的报告《无拘无束写，有章有法炼》，给我们介绍了当下学生学习写作遇到的难题和解决这些难题所用到的技巧。

每一个听了讲座的老师都说蒋老师真为我们解决了大问题。

第二节课是王红老师带来的三年级课文《绝招》，给我印象最深的是王老师的课堂引入：师：孩子们，你们预习了课文了哈，知道了这篇课文是写什么呢？生：这篇课文是写几个孩子比绝招的事。

师（板书：绝招）：那么他们比了几次？生：两次师：（写了两个绝）除了比还做了什么？生：练。

师：（在两个比中间写了一个练）……而王红老师的讲座《言语型教学设计》把在座的许多老师在教学中忽略掉的阅读怎么写用十分直观的形式表现出来，再教之以解决方法。

而诸向阳老师的《教材中的名著共读课程的思考与实践》给人的印象也很深，诸老师创造性地提出了阅读课的三个步骤：导读课—推进课—交流课。

深入浅出的向我们介绍了如何利用好现有课文中的文本，引导学生走出文本，去阅读文本中学到的名著。

讲述中诸老师用诗一样的语言引经据典，并用自己与儿子的生活实例讲述了阅读的重要性。

让与会的老师知道了怎么去指导学生的阅读。

特别诸老师提出的“亲子阅读”让我们知道了和孩子一起读书对孩子的影响力有多大，真的是振人发馈。

武凤霞老师武凤霞老师不但课上得别具一格，她的报告也同样精彩而引人深思。

愿做点灯人，润物细无声演讲稿愿做点灯人，润物细无声演讲稿（通用5篇）演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。

在学习、工作生活中，需要使用演讲稿的场合越来越多，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是店铺收集整理的愿做点灯人，润物细无声演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

愿做点灯人，润物细无声演讲稿篇1尊敬的各位面试老师们：我是面试者xx，今天我即兴表达的主题是：愿做点灯人，润物细无声。

正如我的名字一样，我来自一所大山中的中学——华坪女高，是教育为我打开了一片新天地，让囹圄于大山的燕子能够自由在天际翱翔。

而我今天要讲述的人物——张桂梅校长是我最敬重崇拜的一个人，我可以用三个词来概括她，温暖，使命与坚持。

正是她的温暖照亮了我的求学之路。

看似严厉的张校长，实际上为人最为细腻与关怀，她会一边在天没亮前就教训所有的同学，也会一边为我们提前亮好每一盏灯，它仿佛在告诉我们，大胆的向前走吧，总有人在你求学的道路上为你点灯。

她会一边训斥着我，为何不学习而在街边卖甘蔗，也会一边偷偷的给我塞足够的生活费，弥补我生活用度上的难处。

张校长，总是在我们身后点起一盏灯，在我们身旁予以支持，这一份温暖也激励着我传递这份教育之光。

正是她的使命感影响着我的人生。

选择在大山办学并非易事，而让张校长下定决心办学的，真是她那高度的责任心，正是因为目睹了太多被迫辍学的女孩，她萌生出要靠学习帮助他们改变命运的想法。

她会悉心上好每一堂课传递的并不仅仅是知识，更是身为女性独立自强的一种精神，张校长，从未走出大山却将上千名的女孩送出了大山，改变了无数条人生轨迹，这也正是我选择成为一名老师的原因。

正是她的坚持，激励着我的奋斗人生，张校长身处教育岗位数十载，光靠着一股热血的使命感还不够，真正支持她数十年如一日的是那细水长流的坚持。

面临自己身体状况，每日愈下的事实，她也许动过放手退休的念头。

但他仍然坚持不懈的教书育人，她用实际行动告诉了我，一生只做一件事的深层内涵，也感染着激励着我今后的人生道路，再难仍需坚持。

教师如何成为一个提灯人作文在我们的人生旅途中，总会遇到那么几位特别的老师，他们就像黑暗中的提灯人，照亮我们前行的道路，引领我们走向知识的殿堂和更美好的未来。

那教师到底要怎样才能成为这样的提灯人呢？就拿我初中的班主任李老师来说吧。

她教我们语文，个子不高，总是带着一脸温暖的笑容。

那时候，我们班的同学来自不同的家庭背景，学习成绩和性格也参差不齐。

有的同学活泼开朗，有的则内向害羞，还有几个特别调皮捣蛋，让老师们都头疼不已。

李老师刚接手我们班的时候，并没有像其他老师那样先来个下马威，而是花了整整一周的时间，逐个找我们聊天。

她不是那种坐在办公桌后面，一脸严肃地问这问那的老师。

而是会拉着你，在校园的小花园里，找个石凳坐下，像朋友一样和你交流。

她会问你的兴趣爱好，你的梦想，甚至是你最近遇到的一些小烦恼。

我记得我当时特别紧张，因为我的语文成绩一直不太好，尤其是作文，总是写得乱七八糟。

我以为李老师会批评我，可她没有。

她笑着看着我说：“别担心，咱们一起努力，我相信你能行！”为了提高我们的语文水平，李老师可真是费了不少心思。

每天早上，她都会早早地来到教室，在黑板上写下一首古诗或者一段优美的文字，让我们早读的时候朗读背诵。

刚开始，我们都觉得这没啥用，可时间一长，我们发现自己的语感好像真的好了很多。

而且李老师的语文课特别有趣。

她不会照本宣科地讲课文，而是会给我们讲很多背后的故事和相关的知识。

比如讲到李白的诗，她能把李白一生的经历说得绘声绘色，让我们仿佛穿越时空，看到了那个豪放不羁的诗人在山水之间吟诗作画。

讲到文言文，她会用一些有趣的例子来解释那些生僻的字词，让我们一下子就记住了。

有一次，我们班有个同学因为家里出了点事，心情特别低落，上课也没精神，作业也不做。

李老师发现后，没有直接批评他，而是放学后把他叫到了办公室。

我们都以为那个同学要挨批了，可没想到，过了好久，那个同学从办公室出来的时候，眼睛红红的，但脸上却有了笑容。

后来我们才知道，李老师那天和他聊了很久，不仅安慰了他，还帮他一起想办法解决家里的问题。

在心里点灯的人原文阅读在这个喧嚣的世界中，有一种特殊的人，他们拥有一颗点亮他人心灵的火种。

他们不需要外界的光芒，因为他们在内心中拥有一盏永不熄灭的灯。

这些点亮他人心灵的人，他们是教师、导师、朋友、父母，亦或是一个陌生人。

他们用自己的言行举止，点燃了他人心中的希望和勇气。

在教育领域，有很多这样的人。

他们是那些教育者，无论是在学校还是在社会中，他们用自己的智慧和爱心，点亮了学生们心中的明灯。

他们不仅传授知识，更是引导学生成长，培养他们的品德和价值观。

他们用自己的理解和关心，给予学生们激励和支持，让他们拥有勇往直前的力量。

在职场中，也有这样的人。

他们是那些在团队中默默付出的人，他们不计较个人得失，只为了团队的进步和成功。

他们用自己的努力和智慧，点亮了团队成员的心灵之火。

他们是那些善于倾听和理解他人的人，他们用自己的关心和鼓励，激发团队成员们的潜力，帮助他们克服困难，找到前进的方向。

在家庭中，也有这样的人。

他们是那些关爱家人的人，他们用自己的关怀和理解，点亮了家人们心中的温暖之灯。

他们是那些默默付出的人，他们为家人们创造一个温馨和睦的家庭环境。

他们用自己的爱和耐心，教育孩子们成长，关心照顾老人们的生活，让家人们感受到无尽的温暖和关怀。

在社会中，也有这样的人。

他们是那些关注弱势群体的人，他们用自己的行动和声音，点亮了弱势群体心中的希望之灯。

他们是那些志愿者和慈善家，他们用自己的爱心和奉献，帮助那些需要帮助的人，让他们重新燃起对生活的希望和勇气。

这些点亮他人心灵的人，他们是如此珍贵而伟大。

他们不为荣誉和回报，只是默默地用自己的善良和关心，点亮他人心中的明灯。

他们的存在让这个世界变得更加美好和温暖。

作为普通人，我们也可以成为点亮他人心灵的人。

我们可以在日常生活中，用自己的善意和关心，给予他人温暖和帮助。

我们可以在工作中，用自己的努力和智慧，点燃团队成员们的激情和创造力。

我们可以在家庭中，用自己的爱和耐心，给予家人们关怀和支持。

《致敬筑梦人：为教师亮灯》一、序在这个世界上，有一裙默默耕耘的人，他们用自己的智慧和汗水，培育着一代又一代的学子，他们就是教师。

教师，是社会的筑梦人，是引领未来的明灯。

然而，在这个光芒四射的世界里，我们是否常常忽略了教师的付出和成就呢？让我们一起来为教师亮灯，向这些筑梦人致敬。

二、教师的辛勤付出教师，是一裙平凡中的不平凡者。

他们承载着培育未来的神圣使命，他们在课堂上播种希望，在学生心中树立理想。

教师的辛勤付出，远远超出了我们的想象。

他们承受着巨大的工作压力，却依然坚守在教育的第一线，用爱和智慧点亮学生的心灵。

在教师的世界里，有太多的辛酸和辉煌。

他们可能为学生的进步而欢欣鼓舞，也可能为学生的困顿而感到心痛。

在平凡的岗位上，他们创造了不平凡的成就，是教书育人的化身，更是学生心中的榜样和引路人。

三、教育的使命和价值教师肩负着教育的使命和价值，他们不仅仅是知识的传递者，更是灵魂的启迪者。

他们用爱心和耐心引导学生，教会他们如何做人、如何看世界、如何解决问题。

在教育的道路上，教师们用自己的奉献和智慧，将知识的火种播撒在每一个学生心中，让他们在茁壮成长的土壤里发芽、生根、开花结果。

教育的使命是伟大的，因为教育是社会发展的基石，是民族振兴的希望。

而这一切，离不开教师的无私付出和精神引领。

教师，是培育未来的园丁，是引导青年的星辰。

他们用自己的双手托起了一片天空，也用自己的爱心浇灌着一朵朵幸福的花朵。

四、对教师的致敬与关爱在致敬教师的我们更应该关爱教师。

教师是弱势裙体，他们需要更多的支持和关怀。

我们可以通过多种方式来尊敬和关爱教师，比如提高教师的社会地位和待遇、搭建良好的教育评台、加强教师的职业培训和成长等等。

我们也可以通过自己的努力来回报教师的辛苦付出。

只有当学生们付出更多的努力，才能让教师的辛劳得到更好的回报。

让我们一起为教师亮灯，用自己的行动来诠释对教师的致敬与关爱。

五、个人观点与感悟作为一个教师，他们的辛勤付出和无私奉献总是让人感动和敬佩。

教师应是一位“点火者”教师在课堂教学中究竟应扮演怎样的角色？想起爱尔兰诗人威廉•巴特勒•叶芝的名言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

”借用这句话，可以说教师就应该是一个“点火者”。

“点火”，正如发射火箭一样，看上去只是一个动作，却离不开时间的历练与智慧的积淀。

教室是一座飞翔的宫殿，里面生活着多姿多彩的一群人，教师不能用静止的眼光去审视这些活泼的生命。

课堂上，有些“火种”是一望而知的，因为它已经因积蓄了能量而发热甚至火红；有些“火种”是潜藏于地下的，表面上看似凉热而与世相同；有些“火种”是稍纵即逝的，它只存在于特定的时间和空间；有些“火种”是面目模糊的，“雾里看花”的结果往往只能是“花非花”……每个人都有属于自己的内在能量，教师必须拥有一双发现“火种”的眼睛。

什么才是真正的“火种”？好奇心、理性思维、想象力等，对学生生长有利的，便可视为“火种”，因为生长才是教育最本质的目的。

从这个角度来看，“火种”还有一个和多个、普遍和个性、长远和暂时、有利和有害之分，更不能被“一刀切”了。

面对喷薄着生命气息的学生，有时我们需要的不只是经验，更是透过表层看到内核的智慧。

“火种”是脆弱的存在，没有精心的呵护和引导，往往会长时间或永久地熄灭，保护“火种”是每一位教师的责任。

长期以来，我们主观地以为只要有了保护的意识，便一定能够保护。

其实，“保护”也需要一定的知识和能力作为基础。

“好”“很好”“相当好”之类的赞美词，并不能包打天下，有时甚至有百害而无一利。

譬如，有学生质疑“鹬蚌相争”，认为鹬的嘴被蚌夹住了，鹬和蚌皆不能言，否则就无法“争”了。

《伊索寓言》中的乌鸦，不就是被狐狸骗得张嘴说话，弄掉了嘴里的肉的吗？“鹬蚌相争”出自《战国策》，是辩士苏代用来劝赵王停止伐燕的说辞，本质上是文学性较强的寓言，与写实的文字有很大的差异。

然而，如果教师直接告知学生相关知识，还不算是一个称职的“火种”保护者，因为你或许会为了告知学生正确的答案，而扼杀了他们“质疑”的兴趣。

班主任应该做学生的“点灯”人一直以来人们习惯于用“像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人”来赞美老师，褒扬教师职业。

然而，作为一名新时代的班主任，我更愿做一个点灯人，即点亮孩子心灯的人。

随着社会的发展，原有的家庭结构发生了重大的改变。

这种改变主要表现在两个方面：一是“双亲＋孩子”的三、四口之家居于主导地位；二是不完全家庭增多。

不完全家庭有两种情况，一种是单亲家庭，一种是留守家庭。

近年来，由于多方面的原因，不完全家庭的子女越来越多，他们的心理问题也越发严重。

有的内向、冷漠、任性；有的孤僻、自卑；有的性情粗暴，严重厌学，极度反叛；有的自信心不足，缺乏上进心。

面对这样的孩子，我们如何做才能点亮他们心中的那盏灯，照亮他们的人生呢？一、巧家访打开孩子的心门家访是班主任开展工作的一个重要手段。

随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视，但家访作为一项在特定环境下开展的工作，有其不可替代作用。

它可以使教师更全面地了解学生，使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的合力。

家访可以了解很多档案上看不出来的东西，能更真实、更全面地了解学生。

我们班有一个学生叫张正中，刚来的时候成绩一般，上学总是溜号，测试很不如人意。

作为班主任，我只知道他的父母离婚了，现跟他爷爷一起生活。

面对这种情况，开始我采取电话联系他爸的方式，但效果不明显，甚至可以说无效果。

后来我找他谈心，并且两次到他家里家访，了解到他母亲在他很小的时候就离婚远嫁他乡了，他父亲出去打工几年都没有回家，家里很困难，居住在低矮漏雨的平房里，而他又不能作为孤儿申请困难补助，在学校吃不起中饭，我说：“你家离学校那么远，不吃中饭对你身体不好，你就先吃吧，今后家里有钱了再还老师，要是还不上，也没有关系，你的生活费老师贴得起”。

在那些爱心人士捐献的衣物中，我专为他挑选了一件厚厚的丝绵衣和其它衣物，好让他冬天穿得暖些。

有时除了给他零花钱，还送一些学习资料，嘱咐他要好好学习，平时多孝敬爷爷，有的学生说老师对他很偏心，我解释说，他从小就没有妈妈给他买衣服，他家里比较困难，希望同学们和老师一样多关心他支持他，他很受感动，学习上变得认真多了。

最美教师征文【“教师·好”征文：好教师应该是点灯人】“教师·好”征文：好教师应该是点灯人人们常把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮他人。

我从教近30年的感悟是：这个比喻不够贴切，教师应该成人悦己，教师应该是点灯人，照人亮己明世界。

我在从教之初曾经教过一名叫小海的学生，该生阳光向上。

高二时，他家中出现变故，突然的打击令小海陷入困境。

他妈妈想让他退学去矿上顶工，一者缓解家中的困难，二者也有个出路。

我得知此事，和他母亲进行交流，说服了她，她同意让小海继续上学，可小海却沉浸在痛苦中，不能专注学习。

我利用各种机会找他谈心，并和班干部商量开了一个主题班会，和大家一起聊聊如何面对困境，在班会上我还为大家背诵了汪国真的诗《我微笑地走向生活》：我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！从那以后，小海渐渐地走出了困境，脸上阳光重现，发奋学习。

亲其师，信其道。

小海尤其喜欢我教的物理课，痴迷物理，还获得了省物理竞赛一等奖，后来他考入一所名校，现在是一家企业的总工。

还有一件事，让我记忆犹新。

因为组里的一位老师下海，他教的竞赛初赛获奖学生临时由我负责带去省里培训，后来在决赛中，一位叫小阳的同学没有获奖。

小阳本来志在必得，却意外失利，深受打击。

得到比赛结果的那个晚自习，他情绪低到极点，我和他在宁静的校园里漫步谈心。

讲我自己高中时也参加过物理竞赛，也曾大意失荆州，但后来汲取教训，不断成长。

还讲到塞翁失马，我告诉他，要面对现实学会接受，学会重振旗鼓。

我们在交流的过程中，走到办公楼后面的植物园，在路灯的照射下，修竹摇曳，垂柳多姿。

我指着竹子，问道：松竹梅是岁寒三友，代表着坚持，让不少人敬佩。