八年级物理下册第九章第一节二力平衡第1课时教学案无答案新版苏科版_331

《二力平衡》教学设计[教学目标]：知识与技能（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡（2）理解二力平衡的条件（3）能利用平衡条件解决简单的平衡问题过程与方法（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力情感、态度与价值观通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感。

[教学重点和难点]：教学重点：研究总结物体二力平衡时的规律教学难点：做好探究实验[教具和学具]：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅[教学过程]：一、课题引入师：上课之前，我们先来做个游戏挑战：任务一——你可以用笔尖顶起小鸟吗？（学生挑战成功）师：同学们都成功啦，那现在加大难度，任务二——你可以在小鸟的嘴部用笔尖顶起小鸟吗？（学生挑战失败）师：笔尖能否顶起小鸟，就是一个平衡问题，今天我们就来学习关于平衡的知识。

板书标题二力平衡二、平衡状态1．师：请同学们观察这四张图片，你能否将它们分成两类？你分类的依据是什么？（学生分类回答）引入平衡状态：静止、匀速直线运动板书平衡状态：静止、匀速直线运动2．师：还有其他分类方法吗？能否根据这些物体的受力情况来分类呢？怎么分？（学生思考回答）一类：只受两个力两类各选一例，请二位学生画力的示意图（其他同学在自己书上画）另一类：受到四个力3.师：刚才我们根据这四个物体运动状态的不同、受力多少的不同进行了分类，那它们又有什么相同特点呢？（引导学生它们都受到力的作用，都处于平衡状态）平衡力的概念板书：平衡力三、平衡条件1．师：物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要几个力的作用？物体只受一个力，可以处于平衡状态吗？教师演示实验、PPT频闪照片说明物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要两个力的作用。

师：物体在力的作用下处于平衡状态，至少需要两个力的作用，这两个力需要满足什么条件？（学生猜想）2．实验引导师：我们今天要探究二力平衡的条件，研究对象最好只受两个的力作用，但地球上的一切物体都受到重力作用，那怎么办呢？（教师演示手拉玩偶）（学生思考）师：我们可以选择一个轻小物体，重力远小于拉力，重力可以忽略不计（演示手拉小卡片，确定研究对象、拉力由钩码施加）师：请同学们先试着让小卡片达到平衡状态静止，（学生实验得出结论）板书二力平衡条件：同体、等大、反向、共线四、平衡条件的应用1．练一练师：同学们已经知道了二力平衡的条件，那老师就要考考大家了。

9.1 二力平衡教案一、教材分析本节课是八年级物理下册第九章《力与运动》第一节的内容，是学习了《物体的运动》和《力》之后，进一步解答力与运动关系必须理解的一节课，力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学的重点。

它是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

该知识的学习和应用为学生探究力与运动的关系、压强及浮力奠定了一定的基础，也为高中学习多力平衡以及力矩的平衡铺垫。

再次，学生自主性的探究活动，可以有效提高科学探究的综合能力。

二、学情分析学生经过一学期的学习，已经掌握了一定的物理基础知识和科学探究方法，经过第八章《力》的知识学习，已经具备了一定受力分析能力和作图能力，，这些都为学习二力平衡做了充分的知识准备。

这一阶段的学生好奇心强，让他们在有序的引导下参与到学习活动的各个环节，特别是亲历科学探究活动的过程，有利于加深对知识的记忆和理解，培养善于合作的意识。

也有助于提高学习的积极性和主动性。

三、教学目标1、知识与技能（1）知道物体的平衡状态。

（2）理解二力平衡条件。

（3）学会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。

2、过程与方法（1）经历探究二力平衡条件的过程，感受实验、归纳的科学方法。

（2）通过分析与讨论生活中的平衡问题，培养学生的逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观（1）在小组实验中互相配合，培养合作学习的精神。

（2）通过利用二力平衡条件解释实际问题的过程，感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣。

四、教学重点、难点重点：二力平衡条件及应用二力平衡条件分析解决问题难点：探究做匀速直线运动物体的二力平衡条件。

五、教学设计（一）创设情境，导入新课1．多媒体演示：动化演示拔河比赛中的一个场景2．提出问题：为什么在某一时刻，两个体格悬殊的队员，使绳子保持静止不动？3．教师陈述：要解答这个问题，今天开始共同学习二力平衡，（引出新课教学）（二）合作交流，解读探究1．二力平衡的概念[多媒体演示]：1、吊在天花板上的电灯2、停泊在海面上的航天测量船3、匀速上升的潜水艇4、缓缓降落的“神舟”飞船返回舱。

9.1二力平衡教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。

（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。

（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。

（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。

【过程与方法】（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。

（2）通过组织实验探究得出二力平衡的条件。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。

【情感、态度与价值观】通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。

教学重点、难点【重点】二力平衡的物理意义。

【难点】二力平衡的探究及其应用。

【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。

【课型】新授课、实验探究教学设计一、创设情境导入新课导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。

2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。

师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。

二、合作交流解读探究1．二力平衡的概念【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。

【议一议】（1）这些物体各处于什么运动状态呢？（2）他们分别受到哪些力的作用呢？【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。

【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？（都受到两个力的作用）【小结归纳】（板书）1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

【提示】“平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。

2．探究二力平衡的条件【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上，然后进行分析归纲【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。

教案：苏科版八年级物理下册第九章一、二力平衡一、教学内容1. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

2. 力矩平衡的条件：力的乘积相等、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

3. 应用二力平衡的条件解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的条件，并能够运用到实际问题中。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用。

2. 教学重点：让学生能够熟练运用二力平衡条件解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察并思考为什么物体能够保持平衡。

2. 新课导入：介绍二力平衡的定义和条件。

3. 讲解：详细讲解二力平衡的四个条件，并通过实例进行解释。

4. 练习：让学生通过练习册上的题目，巩固对二力平衡条件的理解。

6. 课后作业：布置一道应用二力平衡条件的实际问题，让学生课后思考和解决。

六、板书设计1. 二力平衡的条件大小相等方向相反作用在同一直线上作用在同一物体上2. 力矩平衡的条件力的乘积相等作用在同一直线上作用在同一物体上七、作业设计1. 题目：一个物体在桌面上受到两个力的作用，一个力为5N，方向向东；另一个力为6N，方向向北。

请判断这两个力是否能使物体保持平衡，并说明理由。

2. 答案：这两个力不能使物体保持平衡，因为它们的方向不相反。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解二力平衡条件时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究三力平衡的条件，并尝试解决更复杂的实际问题。

重点和难点解析我们需要明确二力平衡的定义。

二力平衡指的是一个物体在受到两个力的作用下，能够保持静止或匀速直线运动的状态。

9.1 二力平衡（初二新授课）本课题教时数：本教时为第教时教学日期：年月日教学目的：1、通过观察分析，理解什么是二力平衡。

2、通过实验探究，理解二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。

3、了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

教学重点、难点：1、理解什么是二力平衡。

2、理解二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。

教学方法和手段：演示实验、总结归纳、讨论、讲解实验或教具准备：小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、教学过程：第一部分平衡状态和二力平衡引入新课！师：上课之前，老师邀请一个同学和我做一个小小的比赛，将一根长长的木棍顶在手指头上，看谁坚持的时间长。

师：为什么老师坚持的时间比较长，你们想知道其中的奥秘么，生：想师：我们今天学习了二力平衡的知识就能知道其中的道理。

师：同学们，上学期我们学过，自然界中物体的运动形式多种多样的，请同学们观察屏幕上的几幅图。

1静止的花瓶2匀速行驶的汽车3静止的黄山飞石4匀速吊起的货物5 加速下落的乒乓球6在地面上越滚越慢的足球7做圆周运动的卫星师：物理学中将静止和匀速直线运动称为物体的平衡状态。

这就是我们要学的第一个知识点。

P62概念画下来。

（板书：一、什么是平衡状态）师：请同学们观察屏幕上的几幅图片，利用平衡状态的定义，看看那些物体是处于平衡状态的。

（学生单独回答：1234）师：他回答的很好。

今天我们主要围绕物体的平衡状态以及相关知识进行一些探究活动。

首先，请同学们把书打开到62页，对图9-1的四幅图进行受力分析。

学生操作受力分析4张图老师巡视投影展示学生画的图。

第二张，学生一般不会考虑发动机的牵引力第四张，学生一般不会分析向上的有4个力师：请学生分析，这四张图中，第一和第三图中，物体受到几个力作用。

学生回答1和3都是收到2个力作用师:该同学分析的很好，我们物理上把物体处于两个力作用下处于平衡状态称为二力平衡。

（板书：二、什么是二力平衡）刚才那个花瓶它受到两个力的作用，静止在水平桌面上，处于平衡状态。

20232024学年苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡教学设计一、教学内容1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

2. 平衡状态的判断：物体在平衡状态下，其加速度为零，即物体处于静止状态或匀速直线运动状态。

3. 二力平衡条件的应用：通过实例分析，学会运用二力平衡条件解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握二力平衡的定义、条件及其应用，能运用二力平衡条件分析实际问题。

2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养其创新精神和团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用，特别是如何判断物体是否处于平衡状态。

2. 教学重点：二力平衡条件的记忆和应用，平衡状态的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：讲台、黑板、粉笔、实验器材（包括绳子、挂钩、滑轮等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个关于平衡状态的例子，如荡秋千的人。

提问：为什么人能在秋千上保持平衡？3. 实验演示：进行一个简单的二力平衡实验，如悬挂的物体。

让学生观察并记录实验数据，分析实验结果。

4. 例题讲解：讲解几个关于二力平衡的应用题，如物体在斜面上的平衡问题。

引导学生运用二力平衡条件解决问题。

5. 随堂练习：布置几个关于二力平衡的练习题，让学生现场解答。

及时给予解答指导和反馈。

7. 作业布置：布置几个关于二力平衡的应用题，让学生课后思考和练习。

六、板书设计1. 二力平衡的定义2. 二力平衡的条件3. 平衡状态的判断4. 二力平衡的应用七、作业设计1. 题目一：判断题（1）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

（）（2）物体在平衡状态下，其加速度为零，即物体处于静止状态或匀速直线运动状态。

（）2. 题目二：选择题（1）下列哪个选项能描述二力平衡的条件？A. 大小相等、方向相反、作用在同一直线上B. 大小相等、方向相反、作用在同一物体上C. 大小相等、方向相同、作用在同一直线上D. 大小不等、方向相反、作用在同一物体上3. 题目三：解答题（1）一个物体悬挂在绳子上，绳子的拉力与物体的重力是否平衡？请说明理由。

教案：9.1 二力平衡学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级下册，第9章第1节一、教学内容本节课主要讲解二力平衡的概念和条件。

内容包括：1. 二力平衡的定义：二力平衡是指两个力在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，使物体处于静止或匀速直线运动状态的现象。

2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

3. 二力平衡的运用：通过实例分析，了解二力平衡在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件。

2. 能够分析实际问题，判断物体是否处于二力平衡状态。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件的理解和运用。

难点：如何判断物体是否处于二力平衡状态。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。

学具：课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受二力平衡的现象。

例如，用一个杠杆，让学生观察在杠杆两端施加力时，杠杆是否保持平衡。

2. 概念讲解：讲解二力平衡的定义，通过PPT展示相关图片和实例，让学生更好地理解二力平衡的概念。

3. 条件讲解：讲解二力平衡的条件，分别解释大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上的含义。

4. 实例分析：分析一些生活中的实例，让学生判断物体是否处于二力平衡状态。

例如，分析一个悬挂在绳子上的重物，判断重物是否处于平衡状态。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生判断物体是否处于二力平衡状态。

例如，给出一个图示，让学生判断图示中的物体是否处于平衡状态。

6. 板书设计：板书二力平衡的定义和条件，方便学生复习和记忆。

7. 作业设计：布置一些有关二力平衡的作业题，让学生巩固所学知识。

例如，让学生分析一些实际问题，判断物体是否处于二力平衡状态。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，巩固二力平衡的概念和条件。

教案：苏科版八年级下册物理 9.1二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级下册物理的第9章第1节，主要讲述了二力平衡的条件和应用。

具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

3. 二力平衡的应用：二力平衡条件在实际生活中的应用，如保持物体静止或匀速直线运动等。

二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的定义和条件，能运用二力平衡知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和运用。

2. 教学重点：二力平衡条件的记忆和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：讲台、黑板、粉笔、绳子、重物、气球等。

2. 学具：学生实验器材（包括绳子、重物、气球等）、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验二力平衡的现象，引发学生对二力平衡的好奇心。

2. 讲解：详细讲解二力平衡的定义、条件和应用，通过示例让学生理解二力平衡的概念。

3. 演示：进行一些实际的演示，如用绳子悬挂重物，让学生观察和体会二力平衡的现象。

4. 练习：让学生进行一些随堂练习，如判断一些物体是否处于二力平衡状态，巩固所学知识。

5. 讨论：让学生分组讨论，思考二力平衡在实际生活中的应用，分享自己的心得体会。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括二力平衡的定义、条件和应用。

七、作业设计（1）一个悬挂在绳子上的重物。

（2）一个静止在水平桌面上的书本。

（3）一个匀速直线运动的自行车。

（1）一个重2N的物体悬挂在绳子上，如果绳子被拉力为3N的力拉扯，物体将如何运动？（2）一个自行车以2m/s的速度匀速直线行驶，如果骑车人的力与阻力相等，自行车的运动状态会发生改变吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡学案一、教学内容：1. 二力平衡的定义和条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2. 二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。

3. 二力平衡在实际中的应用：通过实例分析，了解二力平衡在生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握二力平衡的定义、条件和判定方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：二力平衡的定义、条件和判定方法。

难点：如何运用二力平衡解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察并感受二力平衡的现象。

2. 知识讲解：（1）介绍二力平衡的定义：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（2）讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（3）教授二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。

3. 例题讲解：通过几个典型的例题，让学生掌握二力平衡的运用方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。

5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）完成课本上的练习题。

（2）举例说明二力平衡在生活中的应用。

六、板书设计：黑板上写出二力平衡的定义、条件和判定方法，以及一些典型的例题。

七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。

2. 举例说明二力平衡在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。

但在实验操作方面，部分学生还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考：除了二力平衡，还有哪些力的平衡现象？这些平衡现象在生活中的应用是什么？本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，使学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。

教案：苏科版八年级物理下册9.1 二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第九章第一节《二力平衡》。

本节课主要讲述二力平衡的条件和应用。

具体内容包括：1. 理解二力平衡的概念；2. 掌握二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上；3. 学会运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态；4. 了解二力平衡在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，并能够运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态；2. 通过实例分析，让学生了解二力平衡在实际生活中的应用；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件的理解，以及运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态。

难点：二力平衡条件的运用，以及如何在实际问题中灵活运用二力平衡。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如天平、绳子、木板等）。

学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个天平平衡的实验，引导学生思考：为什么天平能够保持平衡？学生可能会提到天平两边的重量相等，教师进而引导学生思考：如果天平两边的重量不相等，会发生什么现象？从而引出二力平衡的概念。

2. 讲解二力平衡的条件：3. 例题讲解：教师出示一些关于二力平衡的例题，如一个物体受到两个力的作用，如何判断这两个力是否使物体处于平衡状态？通过例题讲解，让学生学会运用二力平衡的条件判断物体是否处于平衡状态。

4. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对二力平衡条件的理解和运用。

5. 实际应用：教师通过展示一些实际问题，如吊车吊起重物的原理，让学生运用二力平衡的条件进行分析，从而了解二力平衡在实际生活中的应用。

六、板书设计板书设计如下：二力平衡条件：1. 大小相等2. 方向相反3. 作用在同一直线上4. 作用在同一物体上应用：1. 吊车吊起重物2. 人体保持平衡七、作业设计1. 判断题：（1）一个物体受到两个力的作用，如果这两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么物体一定处于平衡状态。