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北师大版一年级上册英语Unit 1 Hello北师大版一年级上册英语Unit 2 About meLesson 6北师大版一年级上册英语Unit 2 About me北师大版一年级上册英语Unit 3 At schoolLesson 9教学过程北师大版一年级上册英语Unit 3 At schoolLesson 10教学过程北师大版一年级上册英语Unit 3 At schoolLesson 11教学过程北师大版一年级上册英语Unit 3 At schoolLesson 12教学过程北师大版一年级上册英语Unit 4 ColoursLesson 13教学过程北师大版一年级上册英语Unit 4 ColoursLesson 14教学过程北师大版一年级上册英语Unit 4 ColoursLesson 15教学过程北师大版一年级上册英语Unit 4 ColoursLesson 16教学过程北师大版一年级上册英语Unit 5 NumbersLesson 2一、教学目标1．能正确认读单词ball, doll, teddy bear, train, car。
2．能认识名词复数加-s形式的表达，基本能认读复数。
3．充分参与活动，实践语言，体验成功，增强自信。
二、教材分析《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。
由于内容较多，本单元计划安排五课时。
Lesson 2 为这一单元的第二课时，主要学习几种玩具类单词ball, doll, teddy bear和两种交通工具train, car，继续学习数字，以及与数字联系紧密的复数形式及其读音。
由于ball |b :l|与doll |d :l|读音有所相似，应注意区别记忆，孩子们对这些玩具及交通工具都很感兴趣，但要在一节课认读这些单词以及学习它们的复数形式，的确不是一件简单的事！那就要在设计上巧下功夫了！根据《英语课程标准》精神，强调课程从学习的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课着力解决新单词的认读以及它们的复数形式，设计大量的感知、体验、模仿等活动，让学生充分参与活动、实践语言、体验成功，培养和激发学生学习积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
北师大版小学一年级英语教案【上下册】北师大版小学一年级英语上册教案全册备课一、对新课标的理解：英语是国际间文化交流的必备条件。
新课标倡导以学生为中心，强调学生参与和体验，强调多种形式教学活动，是学生在尽量真实的环境中进行交际，提高学生语言交际能力。
改变课程实施过程强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
让学生始终怀有对英语的学习激情。
二、教学目标：知识目标：1)能听懂简单的话语或录音材料，老师的课堂用语、常用指令能够按照指令做事。
2)能够学唱简单的歌谣和歌曲。
过程方法：1)通过孩子们感兴趣的游戏,图片等对学生进行启发.情感态度：1) 通过游戏活动的学习，培养学生团结合作精神。
2)在学习过程中激发学生学习兴趣。
3)让学生喜欢并乐于开口说英语.三、教学重点：1、进一步培养病发展听说口头交际能力。
四、教学难点：1 、日常交际用语的运用五、教学进度安排:Unit 1体现思想：主要体现课标中注重学生参与，尊重学生个别差异的思想，发展学生运用语言的综合能力。
Teaching aims（1）知识技能1．初步认识和小朋友们接触的几个好朋友。
2．能够What’s your name? My name is --- ? 进行交际，并作简单的应答.（2）过程方法1．利用实物、录音、光盘及游戏来辅导学生，激发学生的学习兴趣2．通过游戏，小组比赛等形式，培养合作精神3．通过大量句子练习，增强学生口语表达能力（3）情感态度1．让学生对课堂活动感兴趣，乐于参与敢于参与，提高他们对英语的学习热情，增强学生的自信心。
2．鼓励学生大胆的开口说英语，培养学生的口语交际能力Teaching emphasisCore: apple ant balloon bananaStructure: hello, hi , I’m ken Ann MockyTeaching difficultyIntroductions;Say one’s nameUnit1 HelloLesson 1Teaching Aims:1、Say hello or hi to others, students can communicate with some easy words.2、The students like to learn English.3、The students can be ask and answer the dialogue.Teaching Emphasis:1、How can u se “hello”、“hi”in the dialogue.2、Emphasis sentence:hello，I’m…Teaching Difficulty:The children can be use the “What’s your name?” in dialogue. Answer it.Teaching process：Step 1Warm –upSay “hello”or “hi”to the students. Teach them to use this two words. Play a game: Hello, I’m mis song. Ask the students to say.Step 2Introduce some new friends: Ann, Ken and MockyGreetingRead their namePlay a game: Use the mask of mocky and say hello to students. Picture: Who’s this?Step 4StoryLook at the picturePoint and read their nameListen to the radioListen and repeatStep 5Learn to sayLook at the pictureAsk student to guess “What are they talking?”（introduce themselves）Do it in groupStep 6ExtensionDraw their picturesBlackboard writingHelloHistudents can read those words.Lesson 2 （2008-9-8）Teaching aims :1、communicate with others in some easy English sentence.2、The students like to learn English.Teaching emphasis and difficulty：1、How to use“What’s your name?”“My name is --”Teaching process：Step 1Warm-upPlay a game: Pass the ballListen the song and pass the ball, if you catch you must introduce yourselfStep 2Let’s talkHold up the mask of Mocky and indicate that he is asking Ann, say “What’s your name?”Now hold up the mask of Ann and say “My name’s----”Step 3Listen and actHold up the mask of Uncle Booky. Ask student to say : “hello, Uncle booky”Booky say the order and teacher do it.Play a gameAsk students do it one by one.Step 4Sing the songRead the words to the children pointing to each word.Listen to the songSing it togetherChange the name with the students name.Step 5ExtensionStudents for group to carry out the song.Blackboard writingStand upSit downLessons 3（2008-9-10）Teaching aims ：With the game,the students can master the words and use it. Teaching emphasis and difficulty：Every student can say the rhymeTeaching process:Step 1Warm-upPlay a game : who is the bestIntroduce yourselfStep 2Let’s sayTake out the cardListen and repeatPlay a game(Group) write the words in the blackboard and make students to match the card.Step 3Say the rhymeListen to the video.Read the wordListen again and repeat it.Act outStep 4Read and match.Student book page 7Read the wordsRead and matchColor itBlackboard writingAn appleAn antA bananaA balloonLessons 4 (2008-9-12)Teaching aims：1 Review the words and the rhyme poem.2 learn to say “what’s your name”、“I’m…”、“my name’s”Teaching important：1 Student can read the words for an ant and a balloon2 Do some exercise about words to matchTeaching process:Step 1Oral EnglishWhat’s your name?My name is …./ I am ….Step 2ReviewChantListen to the chant and followLet two students come front and sayStudent cardsRead and do exerciseStep 3Listen and sayStep 4Find and color: apple、balloon、banana、ant、Ann、Ken。
小学英语新北师版（一起）一年级上册Unit1 《Hello》教案——第四课时教学目标1．使学生在对话中能熟练使用句型：What’s your name/My name is/I’m …2．使学生能熟练拼写单词：apple/ant/banana/ballon，并了解它们的汉语意思。
3．使学生会读新人物的名字：Ted/Lisa/Tina/Tim。
教学重点使学生会拼写单词apple/ant/banana/ballon。
教学难点使学生记忆单词apple/ant/banana/ballon的汉语意思，能正确地识别出卡片。
教学方法任务教学法课前准备学生准备彩色笔、课本中角色面具、教学卡片课时安排1课时教学过程Step1 导课(Warm-up)同学们，请一起举起双手，打起节拍，一起朗读第6页的儿歌。
请一位同学站在讲台，与全班同学打招呼，使用上句型Hello/Hi,I’m …。
其他同学则回应：Hello/Hi,(姓名）。
教师问这位同学：What’s your name?学生回答:My name is…。
请两位同学上台表演，两个人进行打招呼，并进行自我介绍。
Step2新授(Presentation)1. 做游戏。
请同学们全体起立。
教师播放纯音乐，音乐播放时，全体同学则在教室内围成一个圆圈走动，音乐停止时，教师喊freeze，全体同学站立原地不动。
此时，相邻的两个学生之间挥动双手致意，进行打招呼和自我介绍，用上句型：Hello/Hi,I’m… /My name is…/What’s your name?用上的句型越多越好。
2. Listen and say.请同学们看到课本第8页，这里有五幅图，跟我描述一下这五幅图都讲得什么呀？（他们之间正在打招呼，并进行自我介绍）。
请大家看到第一幅图：Hi,what’s your name?（你好，你叫什么名字？）教师读完一遍后，学生跟读两遍。
并询问学生，这句话是什么意思，加深学生对这个句型的记忆。
北师大版先锋英语1A Unit1 Hello!教学计划一、Topic:Lesson 1二、Teaching period: The first period三、Teaching contents:1、New Structures.Productive: Hi/Hello, I’m (Ken).2 、Vocabulary: hello, hi, I’m, Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky四、Teaching key points:Learn these words and sentences.五、Teaching difficult points:Hold up the puppet of Mocky and indicate that he is greeting andintroducing himself.六、Properties:recorder, tape, four character masks, glue, poster . Lesson One一、Organization.1、Greetings.T: Hello/Hi! Boys and girls.Ss: Hello/Hi! Miss Luo.T: Good morning./ Good afternoon. Nice to meet you.Ss: Good morning./Good afternoon. Nice to meet you, too .2、Warm-up.Have some children stand in a loose group in the front of the classroom. Say your name and repeat it twice. Then wrap the yarn once around a child and have him/her say his/her name and repeat it. Continue for all the children so that they are joined Together by the same ball of yarn and have said their names aloud twice.(You will need a ball of yarn, )Explain that they are going to take turns to unravel themselves, one by one.二、Presentation1、Hold up the puppet of Mocky and say,” This is Mocky. hello, Mocky.” Model twice then have children Repeat after the teacher. Show the picture “Mocky.” Point to it and ask “who’s this?” Elicit. “ Mocky”.2、Point to Ken and say,” This is ken. Hi, ken.” Point to Ann and repeat the step above to model the same Ann.3、Talk about the story. Ask children to describe the picture.4、Learn to say. Then listen to the tape.T: Who can you see?S: Mocky, Key, Ann.Hi/Hello, Key, Ann…….Hi/ Hello, I’m Uncle Booky. Key, Ann/Mocky5、Practice.Hello/Hi,… (The name of the class)Hello/Hi, I’m…6 、Extension. Take out the mask outlines and materials for making masks. materials for making masks. Show the children how to color them, then cut them out and glue them into the craft stick handles.7、Summary三、Homework.Make the dialogue.The BlackboardUnit 1 Lesson One Hello!Hi, I’m Mocky/ Ken/Ann/Uncle Booky.Hello, I’m Mocky/Ken/Ann/Uncle Booky.教学后记：通过听说问候，介绍面具名、学生自己姓名展开打招呼，使学生养成有礼貌的习惯，见到老师和同学用英语打招呼、问候，下课时挥挥手说: “Good bye，”并运用自己的英文名进行分组活动问候，建立同学间的友谊。
2019-2020年一年级英语上册 Unit 5 Lesson 1教案北师大版一、教学目标1．能正确认读单词one, two, three, four, five。
2．能听懂How many并作答。
3．自主协同参与活动，树立自信，学会与他人协作。
二、教材分析《先锋英语》Book IA，Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect, ink, jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。
由于内容较多，本单元计划安排五课时。
Lesson 1 为这一单元的第一课时，主要学习数字one～five，以及与数字有关的表达 How many。
对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri:| 较难掌握。
在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。
《英语课程标准》（实验稿）强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
结合我区小学英语“自主协同式”教学模式，本课教学力求让学生在协同玩演和拓展运用的过程中，达到交流熟用语言的目的，并在学生学习过程中及时进行评价，将老师的评价与学生的评价有机结合，培养和激发学生学习的积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
三、学校及学生状况分析我校属城市小学，电教设施配备齐全，教学条件较好。
但是教学班额太大，每班六十多人；课时较少，每周两节；极不利于语言教学。
一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。
这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。
Unit 1 Hello教学设计书教材版本：北师大版先锋英语学段：一年级上册课例名称：Unit 1 Hello课时：第一课时课型：新授课（单词句型教学）授课教师：陈一蕾（开发区第二小学）授课地点：开发区第二小学授课班级：一年级1班一、Teaching aims:1. Language skills :①Being able to respond and greet each other with “Hello/Hi, I’m_______.”② Develop listening, reading and speaking abilities.③ Being able to respond physically to the music and the rhythm.④ Being able to clap, shake hands while singing.2. Language knowledge:① To know four new friends. Being able to say the names: Mocky, Ken, Ann, Uncle Booky.②Being able to understand and use “Hello/Hi, I’m_______.”③ Being able to sing the song of P5.④ Being able to understand simple commands.3. Attitudes to learning:① Being interested in learning English and being happy to learn English.② Being confident to speak English.③ Being pleasant to work with.④ Being able to act dialogues in front of the platform.⑤ Taking an active part in the activities.4. Learning strategies:Actively cooperate with the person and complete the tasks.5. Culture objectives:Understand the most simple greetings and farewells.二、Teaching key points:1、Being able to say the names: Mocky, Ken, Ann, Uncle Booky;2、Being able to understand and use “Hello/Hi, I’m_______.”三、Teaching different points:1、Being able to resp ond and greet each other with “Hello/Hi, I’m_______.”2、Being able to act dialogues in front of the platform.四、Teaching aids:1. CAI.2. Worksheets.3. Picture cards.4. Masks.五、Instructional strategies（教学策略）：本课使用整体教学法、故事教学法、任务型教学法、歌谣教学法等手段，通过小组竞赛的形式来吸引学生，让学生积极参与到英语课堂的学习中来。
Unit 1 Hello!(The first period)一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。
教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。
一年级上册英语Unit2 About me 教学设计一、教学内容：单词与句子教学. P10-11，先锋英语Book1, 一年级上学期第2单元第一课时。
二、教学流程：Let ’s do some exercises.三、教学目标： 1、教学目标： （1）知识目标：A ． 准确运用本课的单词和句型。
单词：a boy ,a girl, a teacher , a monkey.句子： Ann is a girl. Ken is a boy. I ’m a monkey.B ．能够正确表达 is a boy.is a girl.is a monkey .is a teacher.（2）技能目标：A．使学生懂得运用本课新旧知识来表述人物或动物的身份。
B．使学生掌握沟通、合作、表演等学习策略。
（3）情感目标：通过本课的学习，培养学生懂得用英语表述人物或动物的身份。
让学生乐于开口讲英语。
四、教学重点：a. 能够流利地朗读单词，理解句子的内容。
b. 在教师的引导下，学生能正确地运用所学过的知识。
教学难点：根据课本的内容，培养学生懂得用英语表述人物或动物的身份。
五、教学方法：愉快教学法、模仿练习法、演示法教学手段：听录音、练习、表演、朗读六、教学过程1、课前活动，创造轻松地学习氛围。
（1）Warm up :（Greeting）T：Good afternoon,class.S: Good afternoon, Miss Cai.（2）Leading-inT:Today, we’re going to learn Unit 2.About me .T:In this unit, I’ll devided you into four groups. Let’s have a competition.Try to be the best.OK?[设计意图：教师在上课前把本节课要学习的教学内容清楚地告诉学生，学习目标明确。
