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小班科学《好听的声音》教学反思(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案《好听的声音》教学目标1.让幼儿了解声音的来源和特点；2.提高幼儿对声音的观察能力；3.培养幼儿的交流和表达能力；4.启发幼儿对音乐和声音创作的兴趣和想象力。
教学准备1.播放器、音乐CD；2.漂流瓶、铃铛等发出声音的物品；3.彩色卡纸、强力胶等。
教学过程1. 导入环节•让幼儿感受愉悦的声音：播放欢快的音乐，引导幼儿思考“音乐能给我们带来什么”；•让幼儿听到“神秘”的声音：将漂流瓶里的小铃铛摇晃，发出清脆的声音，引导幼儿思考“这是什么声音？在哪里听到过类似的声音？”。
2. 学习环节•通过观察物品影响幼儿听到声音：教师拿出不同的物品（如：纸片、塑料片、玻璃杯、钢琴），敲击物品并给幼儿听声音，供幼儿探究并描述声音的好听与难听、高低、响亮与柔和等特点；•让幼儿多听声音，对声音进行归类：通过播放不同的声音（如：儿歌、交通工具、鸟叫声、动物叫声等）来引导幼儿分类、辨别和描述这些声音，并让幼儿感受到声音来自哪里。
3. 拓展环节•让幼儿听听音乐：播放不同类型的音乐（如：古典、流行、民族等），让幼儿感受音乐和声音的不同之处，培养幼儿对音乐的兴趣；•手工制作陶土哨子：教师向幼儿展示手工制作陶土哨子的方法，引导幼儿动手制作小哨子，在DIY的过程中，激发幼儿的创意和想象力。
教学反思在本节课中，幼儿们通过观察和聆听不同的声音，了解声音的成因和特性，以及音乐和声音之间的区别。
通过学习，孩子们可以更容易地表达他们的情感和思想，并更好地了解声音在我们生活中的作用。
同时，在教学过程中，我们也发现了一些问题。
由于幼儿注意力不够集中，需要更多地帮助他们理解和接受知识。
我们应该采用多种不同的手段，如歌曲、故事、演示等方式，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和积极性，让他们更加专注地学习和思考。
除此之外，在教学中，我们也需要更多地关注每个孩子的特殊需要，更好地调整课程内容和教学方法，确保每个孩子都能得到适当的培养和关爱。
小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》教学目的本节科学课旨在让小班幼儿了解不同的声音，懂得如何发出好听的声音并体验音乐和歌曲的乐趣，同时也能提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学内容•什么是声音•不同声音的产生方式•发出好听的声音•学习歌曲和音乐教学步骤1. 导入环节教师拿出一个发声器材料，让幼儿摸摸感受它的外形和触感。
2. 新旧知识呈现询问孩子知不知道声音从哪里来，让幼儿自由发表自己的观点。
教师引导幼儿一起探讨，在幼儿的探究过程中，引导幼儿了解声音是经由震动传送而来的，通过声带、喉咙等部位产生。
教师展示不同种类的音乐器，介绍它们的外形、乐器名和声音现象。
引导孩子感受不同乐器带来的声音，让孩子亲身感受音乐的美妙。
3. 实践操作让幼儿尝试用类似发声器材的物品制造音响，引导幼儿尝试模仿不同的声音，让孩子通过学习怎样发出好听的声音，养成发言规范和语言表达能力。
4. 整合应用老师带领幼儿学习认识简单的歌曲和音乐，鼓励幼儿参与，在音乐的感染下，让孩子感受音乐的快乐、欢乐和美妙。
教师引导幼儿一起唱歌，巩固课堂学习的内容。
5. 结语本节课是通过探究、互动、实践和体验式教学的方式，让幼儿了解不同声音的产生方式和整体性的音乐体验，同时也能提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
教学反思本节课的主题是“好听的声音”，通过探究、互动、实践和体验式教学的方式，幼儿们在课程中学习了声音的产生方式、发出好听的声音以及识别音乐器和简单歌曲。
在课程中，班级的每一个小朋友都积极参与、互相配合，互动方式亮点突出，语音识别也得到了很好的提高，带来了丰富的集体互动。
同时，在课堂上，我们也注意到了孩子们模仿能力很强，能够很好的掌握课堂内容。
在今后的教学中，我们需要更注重构建具有创意和引导性的教学手段，注重引导幼儿通过自我探究和互动体验的方式，积极参与有效的学习过程中，并且在实践中体验和感悟科学乐趣。
小班科学公开课教案及教学反思《好听的声音》一、教学背景本次科学公开课是针对小班儿童的听觉开发的课程，课程主题为《好听的声音》。
本节课程旨在向学生介绍声音是如何产生的，探讨各种声音的来源和特点，让学生了解声音对人们生活的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能•学习声音的产生和传播原理。
•探究各种常见声音的来源和特点。
•认识声音对人们生活的重要性。
•学习使用感官感受不同声音。
2. 意识与情感•引导学生关注声音的重要性。
•鼓励学生感受声音所带来的乐趣。
3. 学习策略•激发学生的好奇心和想象力。
•培养学生的观察能力和感官能力。
三、教学内容和过程1. 教学内容•声音的产生和传播。
•各种常见声音的来源和特点。
•声音对人们生活的重要性。
2. 教学过程2.1 课前准备•教师准备课件和相关教具。
2.2 导入（5分钟）•教师通过唱歌或讲故事等方式，引导学生对声音产生兴趣。
2.3 提出问题（5分钟）•教师提出问题：“声音是怎么来的？我们生活中有哪些声音？”2.4 学生讨论（10分钟）•学生通过讨论和分享，探讨声音的来源和产生原理。
2.5 实验（15分钟）•教师实验室或课堂中模拟感官场景，让学生活动中感受不同的声音。
2.6 整理反思（10分钟）•学生通过口头或书写方式，反思所学内容和体会。
四、教学反思经过本次科学公开课的教学，我发现小班儿童对声音的产生和传播原理还不太了解，对声音的分类和特点也缺乏认识。
在教学过程中，我引导学生通过唱歌、讲故事等方式，引起学生对声音的兴趣，通过实验的方式，让学生活动中感受不同的声音，增加学生对声音的认识。
通过讨论和整理反思，加深了学生对声音的了解，激发了学生学习科学的兴趣。
但是，在教学中我也发现了一些问题。
学生的语言表达和思维能力有待提高。
在讲解和讨论的过程中，需要耐心引导和帮助学生表达出自己的想法。
此外，教学方式可以更多元化，采用的实验和活动形式也可以更加生动有趣，激发学生的好奇心和想象力。
小班语言课教案《好听的声音》反思小班语言课教案《好听的声音》反思1、小班语言课教案《好听的声音》反思设计思路：这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。
幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。
由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音，还有什么声音)，渐渐养成关注生活的习惯。
对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。
于是，我设计了探索声音产生的环节。
科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。
活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。
而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。
加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。
而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。
我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。
我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。
活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。
活动目标：辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。
在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。
通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。
活动过程：一、聊聊生活中的声音1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。
(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)播放笑声，先出声音后出图像。
幼儿园小班科学活动教案《好听的声音》
含反思
一、教学目标：
1. 认得声音，了解声音的产生和传播。
2. 能够分类声音，判定声音的高处与低处、轻重。
3. 发觉生活中的各种声音，感受声音对人类的影响和意义。
二、教学准备：
1. 理论准备：声音、声音传播等相关学问。
2. 试验器材：琴键、鸟叫声音器材等。
3. 教学素材：图表、图片，录音机等。
三、教学过程：
1. 导入
（1）. 老师用发声器材学用非语言音效，如哭声、笑声等，让
幼儿仿照发出。
（2）. 同学分成几个小组，分别仿照发出动物的叫声，并设法
分类出不同的叫声。
2. 试验环节：
（1）. 让同学按肯定的次序试弹琴键，并感受音高的高处与低
处差别，如低音、中音、高音，让同学感受不同音频率的声音。
（2）. 让同学用眼睛看和耳朵听，辨别发出声音的物体、发声
的方式和能否频发，让同学感受不同声音对生活的影响和意义，如
海浪声、风声、钟声等。
（3）. 运用录音机设法收集生活中各种各样的不同声音，进行赏识和评判，让同学理解声音背后的意义和影响。
3. 总结
用幼儿可能理解的语言总结课程要点，让同学从潜移默化中领悟声音的种类、产生、传播和意义。
四、反思：
此次“好听的声音”课程活动对幼儿的声音敏感度有所提高，同学能够积极仿照动物声音，进一步了解了声音分类和声音的高处与低处轻重等要素。
同时，通过实际采集和赏识不同种类声音的方式，同学也把握了声音对人类感官和情感方面的影响。
此课程极大地丰富了幼儿园小班科学教育，将来教育过程中需要连续总结和加强改善。
幼儿园好听的声音教案反思《幼儿园好听的声音教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园好听的声音教案反思！（1）小班主题活动教案反思《好听的声音》活动目标1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。
指导要点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
活动反思1、细细品味应老师的教学言行，深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。
活动中生活细节得到自然而巧妙的整合，再现幼儿生活经验，还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终，很有借鉴意义。
2、过程设计贴近幼儿生活。
借助幼儿熟悉的娃娃笑、公鸡叫、水声、车铃、大小鼓鸣等进一步辨别生活中常见声音，拓展生活经验。
择取的教具均来自日常生活，如口香糖空瓶、黄豆、软硬糖块等，让幼儿与熟悉的物品亲密接触，在摆弄中感知和探索。
[文.章出自快思教.案网]这些都受到幼儿的欢迎，因为它们亲切自然，有一种无形的吸引力吸引着幼儿热情快乐的参与。
3、操作游戏满足幼儿心理需求。
教师将香糖空瓶、黄豆、软硬糖块赋予生命拟人化，激发幼儿与之游戏的意愿，幼儿依次玩游戏，一系列的游戏都是那么轻松、和谐。
从操作探究空瓶无声到有声，到填装黄豆声音变化，再到辨别咀嚼软硬糖块声音大小等，幼儿通过亲历体验，初步感知声音大小变化的有趣和奇妙，乐在其中。
（2）中班优秀语言教案《最好听的声音》含反思活动目标：1、了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。
2、运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。
小班科学好听的声音观后感看了小班科学课里关于“好听的声音”这一内容，那可真是超级有趣，就像打开了一个装满奇妙声音的魔法盒子。
一开头，老师拿出那些能发出声音的小玩意儿，就像变魔术一样。
我看到那些小班的小宝贝们，眼睛瞪得像铜铃，小脸蛋上满是好奇。
有个小娃子，那小嘴巴张得大大的，都能塞下一个小鸡蛋啦。
老师敲响小铃铛的时候，“ Ding ling ling ”，那声音清脆得就像山间跳跃的小精灵，小宝贝们也跟着笑起来，眼睛里闪着小星星。
我都能感觉到他们心里在想：“哇，这个小铃铛怎么这么神奇呀。
”还有那个小沙锤，沙沙沙的声音，就像是小沙子在里面欢快地跳舞。
小朋友们拿着沙锤摇啊摇，教室里就像变成了一片欢乐的小沙滩。
有个小朋友摇得太用力啦，差点把沙锤都甩出去，还好老师眼疾手快。
大家笑得更厉害了，那笑声比任何声音都要动听。
在这个课里，我发现原来简单的声音可以这么有魔力。
它不仅仅是一种听觉上的感受，更像是一把打开小朋友探索世界大门的钥匙。
他们通过听这些不同的声音，去认识周围的事物，就像发现了一个个隐藏的小秘密。
而且啊，这些好听的声音还让小朋友们之间的互动变得特别有趣。
他们互相分享自己听到的声音，你一言我一语的，整个教室都充满了活力。
我觉得这堂课就像是一场声音的小旅行，带着小朋友们在声音的世界里畅游。
它让我意识到，对于小班的孩子来说，科学课不一定要讲那些很深奥的东西，从身边这些简单又好听的声音入手，就能让他们感受到科学的奇妙之处。
我想，这些小朋友们在这堂课之后，再听到那些声音的时候，心里肯定会有不一样的感觉，就像和这些声音交上了好朋友一样。
这堂课真的是又可爱又充满智慧，让我这个大人都看得津津有味呢。
幼儿园小班科学优质课教案《好听的声音》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识声音是由物体振动产生的，例如：调音叉振动后发出声音。
2. 培养幼儿对不同声音的听觉辨识能力，例如：音乐、动物的叫声、交通工具的声音等。
3. 通过观察和实践，让幼儿探索声音的产生和传播规律。
4. 增进幼儿对声音的欣赏和喜爱，培养幼儿对美妙声音的感知和表达能力。
二、教学准备1. 一些能产生声音的物体：调音叉、木琴、鸣笛等。
2. 一些模仿声音的图片和音频。
3. 幼儿园教室。
三、教学过程1. 导入引导幼儿进入听觉学习的主题，教师可以播放一段悦耳动听的音乐，让幼儿静静地听并表达自己对这段音乐的感受。
通过交流让幼儿明白每一种声音都有它的特点和美妙之处。
2. 感知声音的产生通过实物展示和实践操作，教师向幼儿展示调音叉的示范，解释调音叉振动后会发出声音。
教师可以示范摩擦调音叉并放在耳边，幼儿们用小手轻轻碰触它并倾听声音。
通过亲身实践，幼儿们能够明白声音是由物体的振动所产生的。
3. 辨识不同声音通过播放不同的声音，例如：动物叫声、交通工具的声音、乐器的声音等，引导幼儿们听并辨识。
教师可以提问幼儿们认识哪一个声音，并让他们动手做出对应的动作，以加深他们对声音的记忆和感知。
4. 探究声音的传播教师带领幼儿们一起探究声音的传播规律。
教师可以使用一只空的塑料杯，让一个幼儿把耳朵贴在杯口，另一个幼儿轻轻敲击杯底。
通过这个实践，幼儿们能够感受到声音是通过空气传播的，同时也能明白传播的方向是无规律的。
5. 声音的欣赏和表达给幼儿播放一些美妙的声音，例如：鸟儿的歌唱、海浪的声音等。
引导幼儿仔细聆听并分享自己对这些声音的感受。
教师可以鼓励幼儿们用语言、舞蹈、绘画等形式来表达自己对声音的喜爱和感知。
通过这样的活动，培养幼儿对声音的欣赏能力和创造表达能力。
四、教学反思这节科学优质课中，通过多种教学手段（如演示、实践、听辨等），让幼儿们对声音有了深入的认识。
他们通过实际操作和观察，明白了声音是由物体的振动产生的，并且能听出不同的声音，并做出相应的反应。
幼儿园小班科学优质说课稿《好听的声音》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班科学优质说课稿《好听的声音》及教学反思《小班科学优质说课稿《好听的声音》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！各位领导、各位专家：大家下午好!今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。
一、说教材1、教材的选择：具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
小班的教学活动应注意游戏化、情景化。
《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。
而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。
”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。
本次活动目标定为：(1)体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
(2)能辨别生活中不同的声音。
重点：探索用各种办法让物体发出声音。
难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)根据以上三条目标定向作如下活动准备：(1)宝宝生活中声音的PPT。
(2)录音带：大鼓和小鼓音乐(3)每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。
二、说教法新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。
“教案来自：屈;老师教;案网.”活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。
幼儿园小班科学好听的声音教案反思1、幼儿园小班科学好听的声音教案反思好听的声音活动目标：1、能辨别生活中不同的声音。
2.在玩和摇瓶子的过程中，发现声音比较轻。
3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
4.培养相互礼貌，通过实验学习分工合作的能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、宝宝生活中声音的flash。
2.每人一个小塑料瓶，4个小盆，若干黄豆，一个瓶袋(套在椅子上)。
教学重点1。
鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆表达自己的想法。
2.在听、玩、品的过程中感受声音，激发孩子探索声音的兴趣。
活动过程：(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)这是什么声音啊?(笑声)谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?(小宝宝)看看是不是小宝宝的笑声。
(出示小宝宝图)你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡，(出示大公鸡图)哇!你们又说对了!拍拍手表扬自己。
那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?(小狗，小猫等)小狗怎么叫的?(幼儿模仿)会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗?宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?(洗手)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音 (教师事先准备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子)1、终于，宝宝来到了幼儿园，老师要和宝宝一起玩了，看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。
小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》一、教学目标1.了解生活中常见的声音，培养幼儿对声音的感知和欣赏能力。
2.培养幼儿通过听觉辨别不同声音的能力。
3.激发幼儿探索声音的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点重点：让幼儿学会通过听觉辨别不同声音，感受声音的美妙。
难点：引导幼儿探索声音产生的原理，培养幼儿的探究精神。
三、教学准备1.教具准备：各种声音的录音（如：鸟鸣声、流水声、乐器声等）、音响设备、卡片、画笔、颜料。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦。
（2）教师提问：你们刚才听到了什么声音？是什么感觉？2.声音欣赏（1）教师播放各种声音的录音，让幼儿分辨并说出是什么声音。
（2）教师引导幼儿讨论：你们觉得这些声音好听吗？为什么？3.声音辨别（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张卡片，卡片上画有不同的声音。
（2）教师播放一段混合了各种声音的录音，让幼儿找出与自己卡片上声音相同的部分。
（3）教师引导幼儿交流：你们是如何找到相同声音的？4.声音探索（1）教师展示一个可以发出声音的物体，如：笛子、鼓等。
（2）教师引导幼儿观察物体发出声音的过程，探讨声音产生的原理。
（3）教师邀请幼儿上台尝试操作物体，感受声音的产生。
5.创作声音画（1）教师发放卡片和画笔，让幼儿在卡片上画出自己喜欢的声音。
（2）教师引导幼儿用颜料给卡片上的声音上色。
（3）教师将幼儿的作品展示出来，让幼儿互相欣赏、交流。
（2）教师提问：你们觉得本节课有趣吗？为什么？五、教学反思1.教学效果较好，幼儿对声音的感知和欣赏能力得到了提升。
2.在声音辨别环节，部分幼儿可能出现困难，教师应及时给予指导。
3.在声音探索环节，教师应引导幼儿积极参与，鼓励幼儿发表自己的见解。
4.在创作声音画环节，教师应关注每个幼儿的作品，引导幼儿发挥创意。
5.课后，教师应关注幼儿的学习反馈，了解幼儿对声音的兴趣，为下一节课做好准备。
小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》（精选10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》（精选10篇）》，快快拿去用吧!小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇1活动目标：1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
活动准备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
活动过程：一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。
”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。
”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。
”(幼儿集体摇动套桶) “你的套桶为什么会发出声音?”3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。
(集体)这个声音像什么?二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。
”2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”3、集体讨论，请三位幼儿示范。
小班科学教案及教学反思《好听的声音》一、教学目标1.了解什么是声音2.掌握在什么情况下能够发出声音3.通过实验学习不同材质的物体能发出不同的声响4.加深幼儿对声音的认识二、教学准备1.观察声音必备器材：发声球、木制拍子、铁制拍子、绸状原材料等。
2.音响绘本材料《呱呱叫的绿蛙》、《大声说话会怎样》等。
3.制作不同材质的声响，如放下木制拍子、铁制拍子、纸板、绸状原材料等。
4.教学借助于幼儿园科学所需音响设备等。
三、教学步骤1、前期准备1.将观察声音必备器材展示出来。
让孩子们观察器具的外形和功能。
2.陈述发明声音的背景知识。
3.制作不同材质的声响，不同声响之间的区别。
2、听音乐，找感觉1.播放音乐，让孩子们听音乐。
2.孩子们一边听着音乐，一边触摸发声器材。
3.自己身体内部发声，即说话、叫唤、吹口哨、吹口乐器等。
3、实验区分物体材质1.将制作好的不同材质的声音按顺序摆放在一起。
2.让幼儿把同种材料制作的各种声音分放在一起，区分不同的声响。
3.让幼儿用手摸、用眼看，并用舌头舔（如果安全）各种材料的形态和纹路，再用手摸不同材料的不同间隙和硬度，最后让幼儿用手摆放并进行不同声音的实验。
4、声音的来源1.用发声球模拟声音的发出。
2.让孩子们在发言球上摸莫泊桑，猜测发声球内的发声原理。
让孩子们说出刚才的感受，感受不同声音的原因。
3.当孩子们想要制声时候，也可以让孩子自己在不同的物体上制造声音，然后孩子互相比较不同声音的产生原理。
5、音响图书的观察1.幼儿观察音响图书，通过音响的观察，让孩子们对声音有更深的体悟。
2.引导孩子们从发声球、木制拍子、铁制拍子、纸板、绸状原材料等出发，讲解音响的运作原理。
四、教学反思1.教师需要充分考虑到幼儿的兴趣爱好和活动特点，结合各种实验装置和研究材料，设计适合幼儿的科学实验检查体。
2.在整个科学活动的进行中，老师应以能够激发幼儿的思考为原则，积极引导幼儿主动探究问题。
3.在实验环节，教师需要提前准备好实验器材，确保幼儿能够充分的参与活动，发现问题并寻找解决问题的方法。
幼儿园小班科学活动教案《好听的声音》1. 教学目标1.让孩子认识到声音的来源和与我们日常生活的联系。
2.培养孩子观察事物的能力和感知力。
3.让孩子感受到美妙的声音，并学习如何用嘴巴发出美妙的声音。
2. 教学内容2.1 引入环节•用音响播放各种声音，例如: 乐器、动物叫声、汽车鸣笛等。
•以“我们能从哪些事物中听到声音呢？”为出发点，让孩子回答。
•让孩子互相模仿各种声音。
2.2 实验环节•让孩子用手掌捂住一边的耳朵，同时用另一只手指捏住鼻子，让孩子感受到只有口腔中空气流动出现声音的现象。
从而让孩子理解，声音是由空气振动产生的。
2.3 练习环节•让孩子学习如何用嘴巴发出声音，例如: 起风了风车转、老师的口哨声等。
•让孩子用平底锅、杯子等各种容器发出不同的声音，让孩子感受不同容器声音的差异。
2.4 结束环节•让孩子再次互相模仿各种声音，结束此次活动。
3. 教学方法3.1 讲述法在讲解声音的来源和与我们日常生活的联系时，通过讲述让孩子了解声音的本质和作用。
3.2 实验法在实验环节中，让孩子通过亲身体验的方式感受声音的形成，达到直观理解的效果。
3.3 练习法在练习环节中，让孩子通过练习发出声音，进一步掌握声音的产生方式，并提高嘴巴的灵活度。
4. 教学反思本次活动中，孩子们受到了许多新知识的启发，开阔了视野，学习了不少有趣的科学知识。
孩子们在感受声音方面能力上取得了长足的进步，此外，孩子们在模仿声音时合作得很好。
但是，活动中也存在一些不足之处，例如有些孩子会出现听力过敏或过度兴奋等现象。
在以后的活动中，需要我们更加注意孩子们的身心健康，确保活动的安全性和教学的有效性。
活动名称：《好听的声音》
活动目标：
1、能仔细倾听生活中不同的声音，大胆猜测辨别声音的来源；
2、初步感受声音的高低与用力大小的关系；
3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
活动重难点
重点：在听听、玩玩中感受声音，对探索声音感兴趣；
难点：探索声音高低与用力大小的关系；
活动准备：
声音材料：宝宝笑声、公鸡叫声、洗漱声、汽车嘟嘟声、男孩女孩声音
学具：口香糖筒筒每人一个、黄豆若干，
教具：课件
活动过程：
一、激情导入
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
以宝宝早晨的生活背景：笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）
二、互动学习
（一）让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。
这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗（鼓励幼儿想办法）
（二）用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗
教师强调：装豆子的时候要注意不要把豆子掉到地上，掉了要捡起来；不要玩豆子。
（三）引导幼儿有节奏的摇瓶子：
教师有节奏的问“你的小瓶子，有声音吗有有有”
三、实验操作：感受声音高低与用力大小的关系。
（一）出示大狮子和小老鼠图片；
师：“现在让我们的瓶子宝宝学学两种动物的声音，它们是谁呢
（二）引导幼儿边说儿歌边发出大小不同的声音：
师：“大狮子的声音是怎么发出来的小老鼠的呢
师小结：大狮子的力气用的很大，小老鼠的声音力气用的很小
师强调：摇的时候一定要压紧瓶盖，不要让豆子宝宝掉出来。
记住力气大一点才能发出大狮子的声音，力气小一点可以发出小老鼠的声音。
（三）师幼边说儿歌边发出大小不同的声音：我是一只大狮子，我的声音很大，嗷嗷嗷嗷嗷；我是一只小老鼠，我的声音很小，吱吱吱吱吱……
现在请保护好自己的瓶子宝宝，不要让它发出声音来。
四、活动延伸
感受瓶子装的东西多少不同也会对声音有影响。
老师把黄豆和瓶子投放到玩具区，区域活动的时候可以自己尝试一下放不同多少的豆子、用不同大小的力气发出不同的声音来。
五、活动反思：
本次活动是应彩云老师综合活动《好听的声音》示范课的模仿，在确定活动内容之前，我尝试自己设计科学活动。
由于这个领域教学经验的不足，我认为设计出来的活动不足够有新意，综合考虑评教评学活动的要求，我又大量查阅资料、幼儿教师示范课等，最终选定了这个我认为幼儿非常感兴趣的内容。
确定内容之后，我结合小班孩子的年龄段特点，以及班级幼儿经验水平对活动目标以及教学环节进行了重新考量与设计。
首先结合小班主题活动“亲亲小动物”以动物的声音为线索以及本次活动的目标“初步感受声音的高低与用力大小的关系”设计了“大狮子”和“小老鼠”与声音高低的链接关系，便于小班幼儿的理解。
此外结合我班幼儿的经验对目标“感知物体的软硬与声音大小的关系”进行删减，还设计将目标感知豆子多少与声音的关系的定为活动延伸的环节。
在讲课过程中孩子们对声音很感兴趣，能大胆模仿小动物的声音并猜测出生活中声音的来源，在多媒体声音文件的吸引下孩子们也表现的十分投入；在让空瓶子发出声音的环节，孩子们由于经验的有限大多幼儿能想到用手敲击瓶子发出声音但是没有能想出更好的办法，在这个环节的引导语上我应该多一些思考，更好的引导孩子们大胆尝试想办法；另外对于科学活动来说幼儿操作是关键的环节，如何收放自如是一个大问题。
因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作
的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）在操作前我明确提出了相关的要求，活动中孩子们的表现也很不错，装好豆子以后能迅速的坐回座位。
但是在这个环节，我由于急于让幼儿感知声音的高低而过多的让孩子们不断尝试利用材料发出声音，有一些欠缺；此外活动中当个别幼儿提出问题，认为用力大却不能发出“大狮子”的声音是由于老师个人的“个子太高了”等因素导致的时候，我没有及时做出正确的引导而着急进入了下一个环节，我反思如果能及时邀请小朋友尝试，解决幼儿心中的疑惑那样活动效果会好很多。
反复的观看应老师的教学视频以及本次活动孩子们的表现让我明白了要想有一节好的活动选定活动内容、教学环节设计、以及幼儿现状分析之间必不可少的联系。
回过头再去看自己设计的活动虽然也很用心但是没有创新，简单的环节设计缺少幼儿的兴趣。
模仿名师的活动让我认识到自己许多的不足，在今后的活动中我要多查阅资料，以名师为榜样，最根本的是要领会名师的教育思想与理念并实际应用到自己的教育教学中，将名师的思想转化为自己的东西。
我将坚持不懈地学习、探索，努力提升自己的教育教学水平，在比较中前行，在反思中进步，循序渐进，探寻我的模仿名师之路。
