语文园地六(1)

人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教案一、教学内容本节课选自人教部编版四年级上册语文教材《语文园地六》。

主要内容包括：诗词欣赏《题西林壁》，阅读理解《奇怪的大石头》，以及综合性学习“诗海拾贝”。

二、教学目标1. 通过学习《题西林壁》，使学生能够理解并背诵古诗，体会诗人的意境，培养审美情趣。

2. 通过阅读《奇怪的大石头》，提高学生的阅读理解能力，培养学生对科学现象的好奇心和探索精神。

3. 通过综合性学习“诗海拾贝”，拓展学生的诗词知识，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和阅读理解的深入剖析。

教学重点：《题西林壁》的诗意体会和《奇怪的大石头》的阅读技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，展示一幅山水画，引导学生观察并发表自己的看法，进而引出《题西林壁》。

2. 诗词欣赏：（1）朗读《题西林壁》，让学生体会诗的韵律美。

（2）解析诗句，引导学生理解诗意，感受诗人对大自然的赞美。

（3）背诵诗词，加强记忆。

3. 阅读理解：（1）让学生自主阅读《奇怪的大石头》，了解文章大意。

（2）讲解阅读技巧，引导学生深入剖析文章，理解科学现象。

（3）讨论文章中的疑问，培养学生的探索精神。

4. 综合性学习：（1）介绍“诗海拾贝”活动，引导学生收集喜欢的诗句。

（2）学生分享收集的诗句，互相交流，提高文学素养。

六、板书设计1. 《题西林壁》作者：苏轼意境：大自然的神奇与美丽2. 《奇怪的大石头》阅读技巧：理解文章、剖析现象3. “诗海拾贝”收集诗句、交流分享七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《题西林壁》。

（2）根据《奇怪的大石头》的内容，用自己的话解释科学现象。

（3）收集一首自己喜欢的诗词，并写出心得体会。

2. 答案：（1）背诵《题西林壁》的标准答案。

（2）科学现象的合理解释。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

小学一年级语文《语文园地六》教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文园地六》。

主要内容包括：词语盘点、趣味识字、我来写话、语文故事等章节。

详细内容为：词语盘点中的反义词、趣味识字中的形近字、我来写话中的看图写话以及语文故事《小猫钓鱼》。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的反义词、形近字，提高学生的词汇量和识字能力。

2. 培养学生观察、表达、想象的能力，通过看图写话，提高学生的写作技巧。

3. 通过学习语文故事，使学生明白做事要专心致志，不能三心二意。

三、教学难点与重点教学难点：反义词、形近字的掌握，看图写话的技巧。

教学重点：反义词、形近字的学习，语文故事的寓意。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、图片、小猫钓鱼故事道具。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示反义词、形近字，引导学生说出它们的含义，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）学习词语盘点中的反义词，让学生举一反三，拓展词汇量。

（2）学习趣味识字中的形近字，通过字卡游戏，让学生找出每组字的相同点和不同点，提高识字能力。

（3）我来写话：展示图片，引导学生观察、想象，说出图片中的故事，然后进行写作练习。

3. 语文故事《小猫钓鱼》：教师讲述故事，引导学生理解故事寓意，教育学生做事要专心致志。

4. 随堂练习：根据所学内容，设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 反义词：左右、上下、前后、大小、多少等。

2. 形近字：工、厂、生、气、牛、羊等。

3. 看图写话：图片、关键词、句子框架。

4. 语文故事：《小猫钓鱼》七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的反义词，至少5组。

（2）用今天学的形近字组词，至少5个。

（3）根据图片，编写一个看图写话的小故事。

2. 答案：（1）例：高低、快慢、多少、黑白、冷热。

（2）例：工厂、生活、生气、牛奶、羊毛。

（3）例：今天，妈妈带我去公园玩。

二年级上册《语文园地六》教案范文精选一、教学内容本节课选自二年级上册《语文园地六》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际和趣味阅读五个部分。

具体章节为：《语文园地六》的全部内容。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本节课的生字、词语，提高学生的词汇积累和运用能力。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、口语交际等形式，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文化素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的积累与运用，口语交际能力的培养。

2. 教学重点：生字的掌握，词语的积累，口语表达能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学习生字，让学生自读课文，找出不认识的字词，教师讲解。

3. 词语盘点：引导学生读一读、记一记，积累词汇。

4. 读读记记：让学生朗读课文，感受语言的韵律美。

5. 日积月累：讲解成语故事，让学生积累成语。

6. 口语交际：创设情境，让学生进行角色扮演，练习口语表达。

7. 趣味阅读：引导学生阅读短文，提高阅读兴趣。

8. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 中心词语：语文园地六2. 生字：盘、点、读、记、积、累、口、语、趣、味3. 词语：根据课文内容，挑选重点词语进行展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）背诵课文。

（3）口语交际练习：与同学进行角色扮演，练习口语表达。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读成语故事，积累成语。

（2）组织学生参加口语交际活动，提高口语表达能力。

（3）引导学生关注生活中的语文，拓宽语文学习渠道。

风景优美的杭州西湖 大家好，我是导游员甲，我现在向 大家介绍一下美丽的杭州西湖。 美丽的杭州西湖位于浙江省杭州市 西部，它以其秀丽的湖光山色和众多 的名胜古迹而闻名中外，是我国著名 的旅游胜地，也被誉为“人间天堂”。
风景优美的杭州西湖 西湖的美在于睛中见潋滟，雨中显 空蒙。无论雨雪睛阴，在落霞烟雾下都 能成景。我知道西湖十景非常出名，有 曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪 闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、 苏堤春晓、双峰插云、三潭印月。西湖 的美，不仅在于湖美，也在于山美。周 围的山像众星拱月一样捧着西湖这颗明 珠。希望同学们能通过我的介绍，也爱 上美丽的西湖。
“花” 字的意思有——
A 用掉 B供观赏的植物 C 模糊不清 D错杂的颜色或花样
1、公园里的花真漂亮。 （
） ）
2、这件衣服你花了多少钱？ （ 4、这件花衣服你在哪里买的？ （
3、奶奶70多岁了，眼睛都花了。 （
）
）
1年岁大Biblioteka 2很3原来的4陈旧
年岁大 a老爷爷也爬上了天都峰。 原来的 b如果我不提醒，你准会犯老毛病。 c太阳已经升得老高了，他还不起床。很
《绝句二首（其二）》 （唐） 杜甫
江碧鸟逾白，
山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？
•
第二句选自杜甫的《绝句》，全诗是： “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日 是归年？”这两句的意思是说碧波荡漾，碧波的 映衬下，水鸟显得更加洁白；青山上的草木茂盛 ，青翠欲滴，山花怒放，在阳光的照耀下火红一 片。勾画出了一幅色彩绚丽，意境幽美的图画。
• 他收到远方同学的一封信。（ ） • 密密层层的枝叶把森林封得严严实 实的。（ ）
• 1、用纸袋装起来，表示单位数量。 • 2、控制起来，不让它透出来。

你们知道哪些关于花生的知识呢？
花生是长在泥土里的。花生 有着淡黄色的外壳，里面的花生 仁表面还包着一层红色的外皮。
花生的花是什么颜色的？
花生在什么季节播种，又在什么季节成熟？
小松鼠想留着什么时候吃？
小松鼠每 天到地里等啊 等啊，他看到 花生了吗？为 什么？
春天 他没有看到 播种，秋 花生，因为花生 天成熟。 的果实结在地下。
小 时 不 识 月，呼 作 白 玉 盘。
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。
作者介绍：
李白（701—762），字太白，号青莲居士。 唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。其作 品天马行空，浪漫奔放，意境奇异；诗句如行云流 水，宛若天成。主要作品有《蜀道难》《行路难》 《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
金黄色。
冬 天 吃。
我们一起来读一读这首儿歌。
小松鼠，找花生。没找到，很着急。 花落了，果结了。小花生，在哪里？ 找哇找，找哇找。小花生，在地下。
活动二：哪些植物或植物的果实是长在地下的？在括号里 打“√”。
土豆
（√）
西瓜 （）
丝瓜 （）
胡萝卜
（√）
除了土豆和胡萝卜，你还知道其他长在地下 的植物吗？ 山药、红薯。
◇小猴种下了种子，期待秋天能结·果·。（ ② ） ◇妈妈上周说好了要带我去游乐园玩，结·果·她
忘了。（ ① ）
这篇文章用小松鼠找花生这件事，间接告 诉我们花生在地下结果的常识。所以这是一篇 “常识类童话”。
了解常识，感受趣味
小松鼠和鼹鼠说了些什么呢？你当小松鼠， 你当小鼹鼠，分角色读一读它们的对话。
闭上眼睛，想象这幅月夜美景图，试着背 诵这首古诗。

lì 历（日历） gòng 贡（贡献）
kěn 肯（肯定）
shàn 扇（电扇）
què 确（正确）
chóu 愁（发愁）
序言
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谁和谁好
谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好？ 白云和风好， 风往哪里刮， 云往哪里跑。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 我同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。
历贡肯扇确愁
dōu
我们大家（都）喜欢打雪仗。
dū
我和爸爸爬上了天（都）峰。
我发现要填地字……
健康的身体 羡慕的眼光 寒冷的北风 遥远的地方 心爱的裙子 火红的太阳

你喜欢他（她）描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？
师生讨论小结：
怎么写才能吸引读者的兴趣呢？（课件出示：语言生动、描写具体、富有想象）
二、激励“锦上添花”，明确如何写作
同学们游览的地方真美，我真羡慕你们。如果要把这整个地方向更多的人介绍，我们又该怎么做呢？
对，把它写下来。把它写下来，肯定会让更多的人感受到祖国大好河山地壮美迷人了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。(出示课件：按顺序——写清楚【语言生动、描写具体、富有想象】
大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过哪个地方，你能把观赏到的优美景色和丰富的物产向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
二、介绍风景美
同学们游览的地方可真不少，好馋人啊！愿意把你欣赏到的美景和物产与大家分享一下吗？可是怎么向大家介绍呢？学生讨论。
现在就请你来当“小导游”，把你游览过的最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚(出示课件：这个地方怎么吸引人？（小组内交流）“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。)
教学
重点
难点
1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
课时安排
3课时
教学内容
第一课时：口语交际
一、谈话导入新课
同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。一路上，我们不仅领略了祖国的大好河山、而且目睹了各地丰富的物产。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入(出示课件：风景优美的地方)

我喜欢夏天的夜晚。
日积月累
早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。 朝：早晨。 白帝：白帝城。 辞：告别。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下
江中仰望仿佛耸入云间。 江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 猿：猿猴。啼：鸣、叫。 住：停息。 万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
识字加油站
读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么的特点。
蝌. 蚪. 鲤. 鱼
飞蛾 .
鲫. 鱼
螃. 蟹. 鲨. 鱼
这些字都是由两个文或字复 合成体，其中的一个文或字表示 事物的类别而另一个表示事物的 读音。这样的字叫做形声字。
1.左形右声:螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 2.下形上声:蟹 鲨 3.另外还有右形左声、上形下声、外 形内声、内形外声、形在一角、声在一角
秋天是收获的季节。田野里到处是 金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金 色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰 刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑 语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们 正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰 收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个 碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼， 这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的 跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜 来窜去；有的。 球台的四周围满了同学，不时传来喝 彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认 真啊！他们你追我挡，一个球常常打 了几十个回合还不分胜负。
站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城 的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时 候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一 步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结 成这前不见头、后不见尾的万里长城。

一年级上册语文课件语文园地六一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材的语文园地六，具体内容包括：词语的认读与书写，课文的阅读与理解，以及相关的语文实践活动。

重点章节为“美丽的森林”和“我们一起玩”。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词，如“森、林、树、叶”等。

2. 学生能够理解课文内容，感受大自然的美丽，培养对自然的热爱。

3. 学生通过参与实践活动，提高合作意识和口语表达能力。

三、教学难点与重点难点：生字的书写与运用，课文的阅读理解。

重点：词语的学习，课文的朗读与感悟。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件，生字卡片，森林图片，实践活动相关物品。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示森林图片，引导学生观察，引出本课主题“美丽的森林”。

2. 新课内容学习：（1）学习词语：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并板书在黑板上。

（2）学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，引导学生感受大自然的美丽。

3. 实践活动：（1）分组讨论：学生分组讨论，用本课学到的词语描述自己喜爱的自然景色。

（2）小组展示：各小组派代表进行展示，其他学生认真倾听，给予评价。

4. 随堂练习：教师发放练习题，检查学生对生字词的掌握情况。

六、板书设计板书分为两部分：左边书写本课生字，右边展示课文内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写五遍。

（2）用本课学到的词语造句。

（3）家长协助，录制孩子朗读课文的视频。

2. 答案：（1）略。

（2）例句：森林里的树叶绿油油的。

（3）见学生提交的朗读视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字的掌握情况，及时进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察大自然，用所学词语进行描述。

（2）开展家庭作业展示活动，提高学生的口语表达能力。

（3）组织学生进行语文实践活动，如“我眼中最美的景色”，培养学生对自然美景的欣赏能力。

实验小学 刘爱丽
经 ●博学之，审问之，
典 慎思之，明辨之，笃 行之。 ——《中庸》
诵 ●子曰：学而不思则 罔，思而不学则殆。
读
——《论语》
《惊弓之鸟》思维导图：
射箭能手 → 拉弓雁落 → 大吃一惊 弦响害怕 → 拼命高飞 → 伤口裂开
这个小偷一听到警车 的声音，就像惊弓之鸟， 撒腿就跑。
一朝被蛇咬， 十年怕井绳。
傲慢 谦虚
懦弱 勇敢
丑陋 美丽
愚蠢 聪明坚强—软弱 镇定来自慌张 尊重—侮辱 守信—失信 勤劳—懒惰 诚实—撒谎
运用反义词语填空。
1、困难只能吓倒（ ）的人，而胜利永远 属 于那些真正（ ）的人。
2、面对铁罐的（ ）无理，陶罐始终是一 副 （ ）的样子。 3、有的人，外表虽然（ ），但他的内心却 是无比（ ）的。
谎笛肃愤捆妇
我们积极动脑，认真学习， 老师能不喜欢吗？
我们积极动脑，认真学习， 老师喜欢。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真
理吗？
（选择一个意思不变的说法）
A 不劳动，连棵花也养不活，这不是真理。 B 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
2、认真学习正是好学生的表现。
（改成反问句）
3、出现今天这种结果，难道你没有责任吗？
（不改变句子的意思，给句子换个说法）
经 ●博学之，审问之，
典 慎思之，明辨之，笃 行之。 ——《中庸》
诵 ●子曰：学而不思则 罔，思而不学则殆。
读
——《论语》
•绳在细处断，冰在薄处裂。 •日日行，不怕千万里；

部编版一年级语文下册语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册语文园地六，主要内容包括：词语盘点、趣味识字、读一读、写一写、日积月累、拓展阅读等章节。

详细内容涉及：学习词语的用法，加强词语的记忆；通过趣味识字，提高学生对汉字的兴趣；读一读，培养学生的朗读技巧；写一写，加强学生的汉字书写能力；日积月累，丰富学生的语文素养；拓展阅读，提高学生的阅读理解能力。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课所学的词语，并能正确运用。

2. 学生通过趣味识字，提高对汉字的识别和记忆能力。

3. 学生能够正确、流利地朗读课文，提高朗读技巧。

4. 学生能够在书写过程中，做到规范、整洁、美观。

5. 学生通过日积月累和拓展阅读，丰富语文知识，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点难点：词语的正确运用和朗读技巧的培养。

重点：词语的记忆、汉字的识别、书写规范、阅读理解能力的提高。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、词语卡片、黑板、粉笔。

学生准备：语文课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 词语盘点：教师展示词语卡片，引导学生说出词语的意思，并进行造句练习。

3. 趣味识字：教师利用PPT展示汉字，引导学生观察、认读，加强学生对汉字的记忆。

4. 读一读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意朗读的节奏、语气和情感。

5. 写一写：教师指导学生进行汉字书写，强调书写规范，要求学生做到整洁、美观。

6. 日积月累：教师引导学生分享自己的积累成果，如诗词、名言等，丰富学生的语文素养。

7. 拓展阅读：教师推荐一篇与本节课内容相关的文章，指导学生进行阅读，提高阅读理解能力。

8. 随堂练习：教师布置一些与本节课内容相关的练习题，检验学生的学习成果。

六、板书设计板书内容：本节课所学词语、汉字书写规范、课文朗读技巧、拓展阅读文章。

七、作业设计1. 抄写本节课所学的词语，每个词语写5遍。

部编版五年级语文上册第六单元《语文园地六》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
知识与能力
•能正确书写生字词：茶、画、班级、还要、尝
•能正确朗读课文
•能理解课文内容，感知文章情感色彩
情感态度价值观
•引导学生用兴趣去学习语文，培养学生对语文的热爱
•培养学生的合作学习意识，共同协作完成一个任务
二、重点难点
•重点：正确书写生字词
•难点：理解课文内容，理解文章情感色彩
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或实物引导学生猜测本节课的主题是什么。

•引导学生谈一谈茶这个字的来源和含义。

2. 学习新课（15分钟）
1.生字词教学：茶、画、班级、还要、尝
2.聚焦课文中的关键词，学生逐句朗读课文。

3.阅读理解：学生学习课文内容，理解文章背后的情感。

3. 操作练习（20分钟）
1.组织学生分组合作，完成课文中提出的思考问题。

2.完成文中生字词的书写练习。

4. 课堂小结（5分钟）
•整理学生思考问题的答案，分享讨论。

•引导学生总结本节课的重点内容。

四、作业布置
•让学生回家复习本节课所学内容，并写一篇有关茶的简短文章。

为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ ……
面对这张图片时你有什么问题？
浩瀚的宇宙…… 璀璨的星空…… 茂密的森林…… 各种各样的鸟儿和昆虫…… 奇形怪状的植物…… ……
药 莲 愿
猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
◇他并没有明说，只是用眼神暗示我。 ◇这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。 ◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
.
.
.
.
.
.
我会说：暗示——不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。泄露——不保有秘密，让别人知道。喧闹——不安静、喧哗吵闹。
语文园地六
R·二年级语文下册
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所
博览 广博 渊博
（ ）馆 （ ）所
我发现：这些词语都是表示公共设施和机关单位的词语，它们给我们的生活提供了很多便利。
【勘探】查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。 【奇怪】感到出乎意料，难以理解。 【宝藏】储藏的珍宝或财富，多指矿产。 【刨根问底】盘问事情的根源底细。
主题解说
本文讲述川川爬山时遇到一位地质勘探队员并与他对话，向我们介绍了岩石这本有“字”有“画”的“书”，展示了它的无穷魅力，表现了儿童对大自然的好奇与热爱。
示例： 为什么太阳从东方升起？ 为什么先看见闪电后听见雷声？ 不同的花儿为什么会在不同的季节开放？ 我们为什么感觉不到地球在转动？ 星星为什么在夜晚出现？ 是谁告诉蚂蚁要搬家了？ 青蛙冬天到哪儿 去了？

部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文上册，语文园地六。

教学内容主要包括：电子版教材《秋天的雨》和《古诗两首》（《夜书所见》、《赠刘景文》），以及相应的课件。

二、教学目标1. 理解并掌握本课中的生字词，能正确读写。

2. 有感情地朗读课文，感受秋天的美，能用自己的话描述。

3. 学习古诗，了解古诗的意境，体会诗人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：朗读课文，学习生字词，体会秋天的美。

四、教具与学具准备教师准备：电子版教材、课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，让学生观察秋天的特点，引导他们说出秋天的美。

2. 课文学习（15分钟）：a. 朗读《秋天的雨》，让学生注意语气、节奏。

b. 学习生字词，让学生在课本上标注。

c. 分组讨论，让学生用自己的话描述秋天的美。

3. 古诗学习（10分钟）：a. 朗读《夜书所见》、《赠刘景文》，让学生注意韵律。

b. 简单介绍诗人背景，帮助学生理解古诗。

c. 让学生用自己的话描述古诗的意境。

4. 例题讲解（5分钟）：通过课件展示例题，讲解如何运用课文中的词语和修辞手法。

5. 随堂练习（5分钟）：让学生完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《秋天的雨》、《夜书所见》、《赠刘景文》。

2. 生字词：标注在课文旁边。

3. 重点句子：用不同颜色粉笔标出。

4. 古诗意境：简洁明了地展示。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。

b. 用自己的话描述秋天的美。

c. 朗读古诗，写出自己的感受。

2. 答案：a. 生字词：略。

b. 描述秋天的美：例文：“秋天，树叶黄了，果实熟了，一片丰收的景象。

”c. 古诗感受：例文：“《夜书所见》让我感受到了诗人的孤独，同时也体会到了秋天的宁静。

”八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的美，让学生感受到了大自然的魅力。

语文园地六（第1课时）教学目标1．认识“老、师”等9个生字，会写“工、厂”等4个字。

2．说说自己知道的职业。

3．展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

教学重点联系生活经验认识9个生字，会写4个字。

教学难点展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

教学过程新课导入教师：小朋友们，这一单元我们学习了《对韵歌》《日月明》《小书包》和《升国旗》四篇课文，相信好学的你，已经有了不少的收获。

今天，让我们一起走进《语文园地六》吧。

新知探究合作探究（一）探究一：学习“识字加油站”。

1．读一读四组词语。

注意读准翘舌音“厂、生、室”，前鼻音“院、传、门”，后鼻音“生、厂”。

2．认读生字。

lǎo shī ɡōnɡchǎnɡyī yuàn shēnɡ mén wèi老师工厂医院生门卫（1）教师范读。

（2）教师指名学生读，相机纠正字音。

（3）全班齐读。

3．多种方法识字。

比一比：辨析“广”和“厂”，辨析“牛”和“生”。

加一加：“院”是“阝+完”。

结合生活识字：结合医生、医院的图片认识“医”字。

4．发现规律。

教师：你发现这4组词语的规律了吗？预设：老师、工人、医生、门卫是职业，学校、工厂、医院、传达室分别是他们工作的地方。

（板书：职业工作的地方）5．仿照示例说话。

示例：学校里有老师，老师在学校里。

6．拓展交流。

教师：你知道还有哪些职业和工作的地方？请你运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的句式，说说你知道的职业和工作的地方。

7．书写指导。

（1）指导书写。

工：竖笔写在竖中线上，末笔横长，两段超出上横。

厂：要写好丿，先竖后撇，不要直接把撇写得太弯。

门：点写在左上格偏右，左竖从点左下方起笔； 从点右侧起笔，钩底略低于左竖底端。

卫：首笔 在上半格，横段居中，竖钩段钩底在横中线下侧，竖笔在竖中线左侧，长横平直，宽于上部。

（2）教师提醒学生注意写字姿势。

学生先描红，然后自由书写。

（3）学生写完后在小组内展示评价。

蝌蚪
飞蛾
螃蟹
连一连。
鲤鱼
鲫鱼
鲨鱼
海底抓鱼
课堂总结
这节课我们一起交流、梳 理了关键语句在段落中可能的 位置和关键语句的作用，我们 还知道了形声字的形旁表义的 特点。
复习课文，导入新课 通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？
关键语句在段内位置的一般规律： 关键语句一般出现在开头，有时候也会在段
中或结尾处，借助关键语句可以帮助我们更好地 理解一段话的意思。
方法迁移，尝试写话
在交流平台中，我们了解了借助关键 语句可以帮助我们更好地理解一段话的意 思。在习作中，我们也可以环绕关键语句 来写，这样可以把意思写得更清楚。
中间这句是本段的关键句，这一段环绕 这句话写的。
复习课文，导入新课
读一读，找出段落的关键句。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春 在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和 风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭 子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。 到处都有春天，春满人间。
结尾一句表达了这段话的主要意思，后面 的内容都是环绕开头这句话来写的。
方法迁移，尝试写话
看着这两张图片，你想起了哪些词语？
方法迁移，尝试写话
◎用下面的句子开头，试着说一段话。
◇车站的人可真多…… ◇我喜欢夏天的夜晚……
方法迁移，尝试写话
车站的人可真多，售票口去。
我喜欢夏天的夜晚,听着虫鸣鸟叫的声音,闻 着参杂稻香味道的风儿,看着街坊邻居的小孩子们 拿着蒲扇追逐打闹,那一张张天真可爱的笑脸,让 夏夜在我心里无时无刻难以忘怀!
人教版语文三年级上册课件
语文园地六
第1课时
复习课文，导入新课
同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章， 从中我们也学习到了很多的写作方法。今天，我们就 一起来回顾几个优秀的片段。

他们的感情很深
(5)
• 他收到远方同学的一封信。(4) • 密密层层的枝叶把森林封得严严实 实的。 (3)
1、疆界。 2、帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚。 3、控制起来，不让它透出来。 4、用纸袋装起来，表示单位数量。
我发现
•同一个字在不 同的句子里意 思不一样
考考你
“花” 字的意思有——
A 用掉 B供观赏的植物 C 模糊不清 D错杂的颜色或花样
秋游公园
一个秋高气爽的早晨，我们怀着愉快的心情来到了人民公 园。 走进公园，五颜六色的菊花展现在我们的眼前，有紫红的， 青绿的，雪白的……看起来漂亮极了！ 看，那名叫“小晶”的白菊，它洁白如雪，摸上去滑滑的， 嫩嫩的，像小孩的皮肤。黄菊“一品黄”欣然怒放，向游客展 示着最迷人的微笑。“羞人答答”的紫菊像一个害羞的小姑娘， 在那里悄悄地开放。最吸引人的最“紫气东来”，整朵菊花像 节日的礼花，五彩缤纷的。公园里的菊花争奇斗艳，芬芳迷人， 我们都陶醉了！ 我们沿着小路来到“枫苑”。一棵古老的大枫树把大家吸 引住了。远远望去，像一团火焰，又像火红火红的彩云。我们 欢呼着来到大枫树下，怪不得诗人说：“停车坐爱枫林晚，霜 叶红于二月花。”正巧，有一片枫叶飘落下来，掉在了我的手 心里。我激动地想，这就是“一叶之秋”的红枫叶吗？我要把 它拿回去做标本。 面对这迷人的秋色，同学们情不自禁地喊道：“秋天，我 爱你！”
推荐提纲
• （1）开头：介绍优美风景的地点、环境情况以 及大致特征。（总写） • （2）中间：（分写，又可以分为几个自然段） • 第一种：可以按照四季的变化情况来描写。 • 第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。 • …… • （3）结尾：总结自己对优美景色的内心感受。 （总写）
【主题推荐】 《家乡新事》、《我家门前的池塘》、《我们的 学校》、《校园一角》、《公园一角》 提示： 1、学校里，公园里都有什么值得玩的地方？ 2、花坛里栽种了哪些花？ 3、写出它们的形，色，味及四季变化，突出美。 4、都有什么建筑物？ 5、写出它们的形状、大小，高低、颜色，可运 用数据和联想的描写方法，突出特点。 6、注意写作顺序，写出真情实感。