陶行知与四颗糖的故事

陶行知与四颗糖的故事一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。

陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。

没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。

”王友惊疑地瞪大了眼睛。

陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。

”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。

”是呀，教育家陶行知的事例能带给我们什麽启示呢？三次家长会第一次开家长会，幼儿园的老师对她说：“你儿子有多动症，三分钟都坐不了，你最好带他去看医生。

”回家的路上，儿子问她老师说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。

因为全班30位小朋友，唯有她儿子的表现最差。

然而，她告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。

其他小朋友的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步最大。

”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗饭，还没让她喂。

儿子上小学了。

在一次家长会上，老师对她说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第45名，他平时老老实实的，成绩为什么还这样，是不是有智力障碍，您最好带他去医院查一查。

”回到家里，她对坐在桌前的儿子说：“你的老师对你充满了信心，说你不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，他这次排在第21名。

说这话时，她发现儿子沮丧的脸一下子舒展开来，第二天上学时，去得比平时都早。

孩子上初中。

又一次家长会，她等着老师在差生的名单中点她儿子的名字。

然而，这次却出乎她的意料，老师没点她儿子的名字。

【名人故事】陶行知与四颗糖的故事陶行知是我国近代教育家、思想家和政治家，他为人耿直，为教育事业做出了巨大贡献。

陶行知的一些故事至今仍被人传颂，其中就包括他与四颗糖的故事。

那是一个下午，陶行知正在进行一次教师培训班。

他来到讲台前，把四颗糖摆到桌子上。

学生们都好奇地看着他，不知道接下来会发生什么。

陶行知微笑着说：“现在我给你们每个人发糖，但只有两个条件：第一，你要等到公布条件后再吃；第二，你不能告诉其他人这个条件。

”学生们都伸出了手，迫不及待地想要拿到糖果。

陶行知拿起一颗糖果，放到他的手心，然后递给了第一个学生。

这个学生非常高兴地接过糖果，准备要吃掉。

陶行知说：“等一下，我还没说完条件。

”学生们都停下了动作，抬头看着陶行知。

陶行知继续说：“这个条件很简单，你可以选择吃掉这颗糖，但如果你能够坚持不吃，等到明天，我会给你两颗糖。

”学生们都惊讶地看着陶行知，有些不敢相信自己的耳朵。

这个条件实在太诱人了！不仅可以享受今天的糖果，还能在明天得到两颗糖果。

陶行知看着学生们的表情，继续说：“你们也可以选择吃掉这颗糖，那么就没有机会得到其他更多的糖果了。

”学生们纷纷思索起来。

他们知道这是一个很大的考验，是对他们自控意志的考验。

终于，第一个学生下定了决心，把糖果放回了桌子上。

接下来的几分钟里，每个学生都做出了相同的选择。

他们把糖果放回了桌子上，等待着明天能够得到两颗糖果的机会。

第二天，陶行知按照承诺给了每个学生两颗糖果。

这时，他告诉学生们：“这次实验有两个目的：第一，告诉你们要有长远的眼光和耐心，不要为了眼前的利益而放弃将来的机会；第二，告诉你们要守信用，对自己和他人的承诺要遵守。

”陶行知的这个故事告诫人们要有远见和耐心，不要只为了眼前的利益而放弃长远的机会。

他也强调了诚信和守信用的重要性。

陶行知与四颗糖的故事以简单而深刻的方式向人们传达了他的教育理念。

这个故事至今仍被广大师生引用，启发人们在学习和生活中要有长远的目标和信念。

陶行知四颗糖的故事
1、陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。

陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。

2、在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。

”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。

”该男生将信将疑地接过糖。

3、陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。

”
4、这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。

不管怎么说，我用砖头打人是不对的。

”
5、陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。

”
6、所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。

很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。

滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。

览“四颗糖”的缘由一次，陶行知先生看到学生王友正用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。

陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。

没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。

”王友惊疑地瞪大了眼睛。

陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即停止了。

”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那几个男生，他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你能正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。

”做为老师，我们经常会遇到在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态的学生即所谓的后进生。

其实从教育的角度来说，大多数学生的资质相差不大，只是许多后进生的学习兴趣没有被开发出来、引导出来，错误的学习习惯和学习方法没有被及时纠正……作为教育工作者应有一颗爱心，像陶行知先生那样，随时为他们准备“四颗糖”。

第一颗糖：尊重和理解之糖给成功的人以尊重和理解，表明对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重和理解，表明对别人失败后的东山再起充满信心，是对失败者心灵创伤的良好医治。

“师道尊严”是千百年来的习惯，往往会使教师在头脑中不自觉地产生一味地要求学生服从自己、尊重自己的意识，而忽略了对学生的尊重和理解，造成师生之间关系的不和谐，从而影响教育教学的效果。

对于后进生我们更应该尊重他们、理解他们，只要静下心来倾听、交流，想办法为他们的健康成长铺路搭桥，一定会发现问题的根源。

许多后进生由于长期没有被家长、同学或任课教师重视，长期处在“被遗忘的角落”，就像娇嫩弱小的幼苗，得不到阳光的温暖、雨露的滋润。

身为教育者若能及时给予一颗尊重和理解之糖，就能够使他们展现新的活力。

四颗糖的故事陶行知的教育特点四颗糖的故事是一个关于教育的寓言故事。

故事讲述了一个老师和他的四个学生之间的互动，展现了陶行知的教育特点。

故事开始，有一个老师给了四个学生各自一颗糖，告诉他们可以选择吃掉这颗糖或者等待，等待一段时间后，老师会再给他们四颗糖作为奖励。

第一个学生很快就吃掉了手中的糖，他很享受那一瞬间的甜蜜。

第二个学生等待了一段时间后还是无法忍耐住诱惑，放弃了等待。

第三个学生坚持了一段时间，但最终也妥协了，选择了放弃。

最后一个学生则坚定不移地等待了老师的承诺，最终得到了四颗糖。

这个故事从几个方面展现了陶行知的教育特点。

首先，陶行知非常重视激发学生的自主性和主动性。

他相信学生应该具备自主学习的能力，所以他给了学生一个选择的机会。

学生们可以选择吃掉眼前的糖，也可以选择等待更多的回报。

这样的做法鼓励学生们主动思考和做出决策。

其次，故事凸显了陶行知对于学生的引导和关注。

故事中，老师并没有在学生面前强调等待的价值，也没有过多的干预学生的选择。

相反，他观察着学生们的行为，关注他们的表现。

这体现了陶行知重视学生的个体差异，尊重学生的思考和决策能力。

他相信教育应该是一个学生主体性发展的过程，而不是灌输和约束的过程。

再次，故事展示了陶行知对学生意志品质的培养的关注。

故事中，第一个学生、第二个学生和第三个学生都没有能够坚持等待的耐心和毅力。

而最后一个学生则坚定不移地抵抗住了诱惑。

这个过程培养了学生的坚韧精神和毅力。

陶行知认为，学习并非一蹴而就，需要长时间的积累和持续的努力。

他希望学生通过坚持不懈和自律的努力，实现自己的目标。

此外，故事中还可以看出陶行知关注学生的全面发展。

在故事中，老师给予了学生们一种选择，并且从中得到了不同的结果。

这可以看作是陶行知主张的多元评价的思想。

他认为应该通过不同的方式来评价学生的发展，更加注重培养学生的创造力、合作精神、团队合作能力等综合素质，而不仅仅关注分数。

总之，四颗糖的故事展示了陶行知的教育特点，包括重视学生的自主性和主动性、关注学生的个体差异、培养学生意志品质和全面发展等。

【名人故事】陶行知与四颗糖的故事陶行知是中国近代教育改革的先驱，他的一生致力于教育事业。

他的故事和事迹不仅激励着无数的老师和学生，也深深地影响着社会和人们的思想观念。

有一次，陶行知在访问英国剑桥大学的时候，他被请到一个小女孩的家中参加晚餐。

那个小女孩一开始对大人们都很害羞，不敢开口说话，陶行知就拿出了自己口袋里的四颗糖果，放在桌上，并对小女孩说：“这四颗糖是给你的，你可以选你喜欢的口味。

但是要记住，吃完第一颗之后，就先等一会再吃第二颗，因为这样你会更能品尝到糖果的美味。

”小女孩听了，倒是没有立即拿起糖果，而是认真地看着桌上两边的糖果。

陶行知则明白了这个机会，他开始讲述起故事来：“你知道吗，有一次我在市场上看见了一位老年人，他买了一些糕点和果酱，又买了一些水果，从包里掏出了一小袋子糖果，然后把它们都装在一个篮子里，然后把篮子放在身上。

到了路上，他遇到了一个小男孩，男孩情绪很差，似乎已经过分劳累，据说他一整天都在赚钱，但只赚到了很少的钱，于是男孩看起来很愁眉苦脸。

老先生看见了这个情况，走过去跟男孩打招呼，把篮子拿下来，打开了盖子，然后用了一只匙子，从里面挑出了一块糖，塞到小男孩嘴里。

男孩尝到美味的甜，精神一下子就好了起来！”陶行知讲完这个故事之后，看到小女孩的目光已经有了一些变化，于是他接着说道：“糖果其实就像小小的快乐，它可以在最不羁的时候出现，让你暂时忘记烦恼和不安。

”小女孩听了陶行知的话，点了点头，挑了一颗水果味的糖果放进嘴里，然后在安静地品尝了一会才拿起第二颗糖果。

当晚的晚餐完全不那么尴尬了，小女孩甚至开始了许多如此主动的对话。

当送别的时候，小女孩看着陶行知，她说：“谢谢您，爷爷母亲都很喜欢你，我也很喜欢你。

”这个小故事虽然非常简单，但它却让人们感受到一个教育家的智慧，甚至能够用一些简单的技巧来帮助人们从自己的情绪和阻挡之中走出来。

人们说，教育不分年龄，陶行知这个大智慧的教育家，总是能够从一件小事情中发现教育的奇妙之处，这不仅源于他的谦虚和开放，还源于他的聚焦于教育事业，始终以爱心和真诚为学生着想。

陶行知的育人小故事（6则）1 四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。

”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。

”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也结束了。

”2 教育就像喂鸡一样有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。

即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

3 一首歪诗育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。

壁报前人头攒动，越涌越多。

一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议："读一下，读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何？何必苦苦学几何。

学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。

陶行知四颗糖的故事陶行知是中国近现代著名教育家，他的教育理念和教育方法对中国教育产生了深远的影响。

陶行知曾经讲过一个关于四颗糖的故事，这个故事不仅仅是一则童话故事，更是对教育的一种启示。

下面就让我们一起来听听这个关于四颗糖的故事。

故事发生在一个小镇上，有一位老师在给学生上课的时候，突然拿出了一袋糖，他对学生们说，“我有四颗糖，我要把这四颗糖分给你们。

”学生们都很兴奋，他们伸长了脖子，等待着老师把糖分给他们。

老师先给了第一个学生一颗糖，然后给了第二个学生一颗糖，第三个学生也得到了一颗糖，最后轮到了第四个学生。

老师却突然把剩下的两颗糖放到了口袋里，没有给最后一个学生。

这时，全班的学生都感到很奇怪，他们不明白为什么老师明明有四颗糖，却只给了三个人，最后一个学生却没有得到糖。

老师看到学生们的疑惑，他解释道，“这就是生活，有时候你会发现，有人得到了很多，而有人却一无所有。

”。

老师继续说道，“但是，这并不代表一切都结束了。

其实，我还有两颗糖在口袋里，只是我选择了不给你们。

这是因为在生活中，有时候我们会面临选择，我们不可能得到所有我们想要的东西。

”。

“而对于那个没有得到糖的学生来说，他可以选择去努力，去争取自己想要的东西。

也许下一次，他就会得到更多的糖，或者得到更好的东西。

所以，不要因为一时的失落而放弃，要学会努力和坚持。

”。

这个故事告诉我们，生活中不会一帆风顺，我们会遇到很多困难和挑战。

有时候，我们会感到失落和不公平，但是我们不能停下脚步，而是要继续努力，相信自己，相信未来。

只有这样，我们才能走向成功。

陶行知四颗糖的故事，让我们明白了努力和坚持的重要性。

无论遇到什么样的困难，我们都要勇敢面对，不要轻易放弃。

因为只有坚持不懈，我们才能收获更多，实现自己的梦想。

这就是这个关于四颗糖的故事给我们的启示。

评析陶行知四颗糖的故事
陶行知四颗糖的故事，是一则关于教育方式的寓言故事，讲述了一
个父亲用不同的方式来教育自己的儿子，以及孩子选择学习的态度。

1. 故事梗概
一个父亲给儿子买了四颗糖，一颗硬糖、一颗软糖、一颗液体糖和一
颗粉状糖。

他让儿子用四种不同的方式去学习。

第一天，他让儿子吃
硬糖，告诉他“学习就像吃硬糖一样，必须努力咀嚼才能消化。

” 第二天，他又让儿子吃软糖，告诉他“学习就像吃软糖一样，只需要轻轻咀
嚼就能吞下去了。

” 第三天，他让儿子喝液体糖，告诉他“学习就像喝
液体糖一样，直接把知识灌输到脑海里。

” 第四天，他又让儿子用勺子
吃粉状糖，告诉他“学习就像吃粉状糖一样，需要细心的品尝和理解。

”
2. 故事启示
通过这个故事，我们可以得到以下几点启示：
（1）不同的学习方式适合不同的情况。

学习需要根据情况变换不同的
学习方式，不能以一种方式定论。

（2）学习需要方法和技巧。

学习不仅需要靠努力，还要靠方法和技巧，只有这样才能更好地掌握知识。

（3）学习需要耐心和细心。

学习是一项需要耐心的工作，需要我们耐心品味和理解知识。

（4）每个人的学习方式不同。

每个人的学习方法都有不同的特点，每个人都需要根据自己的情况来选择适合自己的学习方式。

3. 结束语
陶行知四颗糖的故事，告诉我们在学习中需要借鉴不同的学习方式以做出更好的效果。

学习是一个不断提升自己的过程，当我们掌握了正确的学习方法，才能在人生路上越走越远。

陶行知四颗糖的故事
故事发生在一个小学教室里，陶行知在给学生上课的时候，突
然从口袋里掏出了四颗糖。

他对学生们说，“今天我有四颗糖，我
要把这四颗糖分给你们。

”学生们都兴奋地看着陶行知，他们都希
望能够得到一颗糖。

陶行知把糖递给了第一个学生，然后对他说，“你要好好学习，考上一个好学校。

”接着，他又把糖递给了第二个学生，对他说，“你要尊敬老师，听话乖巧。

”然后，他把第三颗糖递给了第三个
学生，对他说，“你要帮助别人，做一个好同学。

”最后，他把最
后一颗糖递给了第四个学生，对他说，“你要努力奋斗，成为一个
有用的人。

”。

学生们听完陶行知的话，都认真地接受了他的要求。

他们知道，陶行知不仅仅是给他们一颗糖，更重要的是给他们一种教育的观念，一种做人的态度。

这个故事告诉我们，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养
学生的品格和态度。

陶行知通过四颗糖的故事，向我们传达了教育
的真谛，让我们明白了做一个好学生，不仅仅是在学业上取得成功，
更重要的是要有良好的品德和态度。

陶行知四颗糖的故事，不仅仅是一则寓言故事，更是对教育的一种思考和启示。

在当今社会，教育的目的应该是培养学生的全面发展，让他们不仅仅是有知识，更重要的是有健康的心灵和积极的人生态度。

因此，我们在教育孩子的时候，不妨多一些陶行知的智慧，多一些对学生的关怀和引导。

让我们用心去教育，用爱去教育，让每一个孩子都能够茁壮成长，成为有用的人，为社会做出贡献。

这就是陶行知四颗糖的故事给我们的启示。

陶行知教育小故事陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。

当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。

”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了,说明你尊重我。

”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道:“据我了解，你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。

”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了,同学再不对，我也不能采取这种方式。

"陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。

我的糖发完了，我们的谈话也结束了。

”陶行知喂鸡有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。

他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。

台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。

可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。

大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步,大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的.即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。

但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！"台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好.一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。

壁报前人头攒动,越涌越多。

一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议:”读一下,读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了:”人生在世有几何？何必苦苦学几何。

学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校,引起了争论,多种评价，褒贬不一。

【名人故事】陶行知与四颗糖的故事陶行知，字子孝，号钝庵，安徽省怀宁县人。

中国现代教育家、思想家、作家，开明的教育家和高尚的政治家。

所以，他的名言引用广泛，他的故事也历久传颂，比如他与四颗糖的故事。

有一天，陶行知走进一家书店，他看到一个小男孩站在柜台前，正盯着一块巧克力发呆。

陶行知走过去问他：“小朋友，你为什么不买呢？”小男孩抬头看了看陶行知说：“我只有一块钱，可是这块巧克力要两块。

”小男孩高兴地接过巧克力跑了出去。

书店老板看到这一幕后，说：“你真是太好了，陶老师。

这么一个小小的快乐，你就给了他。

”陶行知微微一笑：“我并没有给他巧克力，我只是给了他两角钱而已。

真正给他快乐的是他自己。

这就好比我给了他四块糖。

”老板不解地摇摇头：“这是什么意思？”陶行知笑着说：“这是一个故事。

”“说来听听。

”“有一次，我走在大街上，一个小孩过来要买糖吃。

可是他掏出口袋，只有两角钱。

我把口袋里的最后四颗糖掏出来给他。

这时，他高兴得跳了起来，大声喊着：‘我有四颗糖！’他得到的只是四颗糖，但他的快乐却是无与伦比的。

”陶行知接着说：“这就是快乐的秘密所在。

我们不能总是寄希望于别人给我们快乐，而是要从自己身上找快乐。

快乐，其实就在我们的身边，只是我们不知道怎样去发现而已。

”老板听完之后，沉默了一会儿，陶行知继续说：“每个人心中都有着一颗糖果，而这颗糖果就是快乐。

只有自己找到属于自己的快乐，才能得到真正的满足。

快乐并不是钱能买来的，而是来自于我们内心的宝藏。

”这个和四颗糖的故事，让人领悟到了快乐的来源。

陶行知以一个简单的故事，告诉人们快乐并不一定来自于物质，而是来自于内心。

所以，我们要学会从内心寻找快乐，而不是盲目地寄希望于外部的物质。

生活中，我们要懂得感恩，懂得珍惜，懂得知足，这样我们才能真正拥有快乐。

陶行知的故事就是这样简单、清晰又发人深思。

【名人故事】陶行知与四颗糖的故事陶行知是中国近代史上非常著名的教育家和政治家，他被认为是中国现代教育事业的奠基人之一。

和许多伟大的人一样，陶行知的成功与他的个人品质和信念密切相关。

下面我们就来讲讲陶行知与四颗糖的故事。

故事发生在1935年，当时陶行知正在长沙担任国立长沙临时大学校长。

有一天，陶行知到一个小村庄去考察，在回程的路上，他突然遇到了一个孩子。

这个孩子看起来非常饿，他伸出一只手，向陶行知要糖吃。

陶行知从口袋里掏出一颗糖，交给了孩子。

陶行知继续走着，又遇到了第三个孩子。

这个孩子的情况和前两个孩子差不多，他伸出一只手，向陶行知要糖吃。

陶行知又从口袋里掏出第三颗糖，交给了孩子。

陶行知走到了村子的出口，正准备离开时，他遇到了第四个孩子。

这个孩子跟之前的孩子们一样，他伸出一只手，要糖吃。

陶行知看了一眼剩下的最后一颗糖，他忽然醒悟了，意识到这个孩子并不饿，他只是跟着别人玩，想要多一颗糖而已。

于是，陶行知把手伸进了口袋，但他并没有拿出最后一颗糖给这个孩子。

相反，他把手缩了回来，微笑着对孩子说：“对不起，我只有四颗糖，我不能再给你一颗了。

”这个故事虽然显得很简单，但却传递了陶行知对教育的一种深刻理解。

陶行知用糖的事情，让我们明白了一个道理，那就是在教育中，我们不能一味地给予而不求回报。

教育应该是互动的，应该是一种有意义的交流。

陶行知在教育中非常注重培养学生的自立能力和责任感。

他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品质和道德观念。

他常说：“教育的真正目的是培养学生的一颗心。

”陶行知的教育理念对后来的教育事业产生了深远的影响。

他的故事和思想给所有的教育工作者以启示，让他们意识到教育是一种责任和使命，是培养下一代的根本途径。

通过这个简单的故事，我们可以看到陶行知的高尚情操和与众不同的教育思想。

他用四颗糖的事情向我们展示了一个真实而深刻的教育道理：教育应该是双向的，不仅仅是给予，更要引导和培养学生的自立能力和责任感。

陶行知“四颗糖”的启示陶行知是现代著名教育家，他的教育理念对当今教育界仍有着深远的影响。

特别是他提出的“四颗糖”教育法，更是让人们对教育有了全新的认识和领悟。

本文将从陶行知“四颗糖”的启示入手，探讨教育的本质和方法。

陶行知“四颗糖”的故事是这样的：有一次，陶行知看到一个男孩打骂同学，便立刻制止了他的行为，并掏出一颗糖给这个男孩，说：“你比我先到校，我奖励你一颗糖。

”接着，他又掏出一颗糖，说：“你打同学是因为他欺负女同学，我奖励你一颗糖。

”然后，他又掏出一颗糖，说：“你打同学是因为他欺负女同学，你已经知道错了，我奖励你一颗糖。

”最后，他掏出第四颗糖，说：“你已知道错了，并已经道歉了，我奖励你一颗糖。

”通过这个故事，我们可以看到陶行知对教育的独特见解和智慧。

首先，陶行知的教育理念是“以人为本”。

他认为教育的目的是为了人的全面发展，而不是单纯地追求学术成绩。

在他的“四颗糖”中，没有一颗糖是因为男孩的成绩好而奖励的，而是因为他已经认识到自己的错误并开始改正。

这种教育理念符合现代教育的趋势，即重视学生的综合素质和个性发展。

其次，陶行知的教育方法是“以引导为主”。

在他看来，教育不是强制和压迫，而是引导和激励。

在他“四颗糖”的故事中，他没有严厉地批评男孩，而是通过奖励的方式引导他认识到自己的错误。

这种教育方法能够激发学生的学习兴趣和动力，让他们在自我认知和探索中成长。

再次，陶行知的教育思想是“以爱心为根”。

他认为，教育是基于爱心的行为，只有热爱学生、关心学生，才能真正做好教育工作。

在他“四颗糖”的故事中，他没有因为男孩打人而冷漠对待，而是通过关心和关注的方式让他感受到自己的错误。

这种教育思想能够建立起师生之间的信任和情感联系，让学生感受到教育的温暖和力量。

最后，陶行知的“四颗糖”教育法启示我们：教育需要尊重和理解。

每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、感情和潜力。

教育者需要尊重他们的个性差异，理解他们的需求和困惑，才能制定出合适的教育方案和方法。

叶圣陶四块糖果的故事实际上是指陶行知的“四颗糖果”的教育故事，而非叶圣陶。

这个故事是关于著名教育家陶行知在担任育才学校校长时，以独特而富有启发性的方法教育学生的一段佳话。

故事的大致情节如下：
有一天，陶行知看到一个男生用砖头砸向另一个同学，他立即制止了这一行为，并要求这位犯错误的学生放学后到他的办公室来。

当学生按时来到办公室后，陶行知没有批评或责骂他，而是温和地递给他一颗糖果，说：“这是奖励你的，因为你准时来了，这说明你很守时。

”接着，陶行知又拿出第二颗糖果，表扬该生能够听从劝阻，及时停止了自己的错误行为。

随后，陶行知解释了第三颗糖果的原因，是因为他了解到这名学生之所以砸人，是出于对同学受到欺负的愤怒，体现出一种正义感，尽管方式不对，但这种见义勇为的精神值得肯定。

最后，在学生深深感动并意识到自己行为不妥、主动承认错误的时候，陶行知拿出了第四颗糖果作为奖赏，表扬他勇于承认错误和自我反省的精神。

通过这一系列的行为，陶行知巧妙地保护了学生的自尊心，引导其认识并改正错误，同时培养了其正直、诚实和自我教育的能力，体现了陶行知先生以人为本、宽容智慧的教育理念。

陶行知的四颗糖的故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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陶行知四颗糖的故事陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的一生都在致力于教育事业，被誉为“中国教育的泰斗”。

他的教育理念和方法对中国教育产生了深远的影响，而他的“四颗糖”的故事更是家喻户晓，成为了中国教育界的经典故事之一。

故事发生在上世纪四十年代的一个小村庄。

有一天，陶行知老师到了一所农村小学，他看到学生们在课间休息时都在吃糖，于是他决定进行一次教育实验。

他对学生们说，“我有四颗糖，我要把这四颗糖分给你们，但是我有一个条件，你们要答应我，等到放学了才能吃。

”学生们都兴奋地答应了。

陶老师拿出了四颗糖，然后对学生们说，“第一颗糖，我要送给在家里能够帮助父母做事的同学。

”学生们争先恐后地举手，陶老师选择了一个孩子，把第一颗糖送给了他。

接着，陶老师拿出第二颗糖，说道，“第二颗糖，我要送给在学习上能够取得进步的同学。

”学生们又开始竞相举手，陶老师挑选了另外一个孩子，把第二颗糖送给了他。

第三颗糖，陶老师说，“第三颗糖，我要送给在班上能够帮助同学的同学。

”学生们再次争先恐后地举手，陶老师选择了一个平时乐于助人的孩子，把第三颗糖送给了他。

最后，陶老师拿出了最后一颗糖，他说，“最后一颗糖，我要送给在学校表现优秀的同学。

”学生们再次举手，陶老师选择了一个成绩优秀的孩子，把最后一颗糖送给了他。

放学的铃声响起，学生们按照约定，没有立刻吃糖，而是等到回家后才品尝了陶老师送给他们的糖。

这个故事告诉我们，陶行知老师通过这个小小的教育实验，教会了学生们分享、助人为乐、互帮互助的道理。

这四颗糖不仅仅是糖，更是一种教育理念的体现，它教会了学生们如何做一个优秀的人，如何与他人和谐相处。

陶行知老师的故事告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养。

教育应该是全面的，不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的思想品德的培养。

只有这样，我们才能培养出德、智、体、美全面发展的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

陶行知老师的“四颗糖”的故事，不仅仅是一则美好的童话故事，更是对我们教育理念的一次深刻反思。

陶行知四颗糖的故事陶行知是中国近代教育家、思想家、社会活动家，他的故事给我们留下了许多感动和启发。

其中，有一个关于四颗糖的故事，让我们一起来听听。

陶行知小时候家境贫寒，但他却很懂得节俭和勤俭持家。

有一次，他从外面回来，口袋里塞满了糖。

他把糖分给了家里的孩子们，每人一颗。

孩子们高兴地接过糖，兴奋地品尝起来。

陶行知看到他们吃得津津有味，笑得合不拢嘴，心里暗自高兴。

就在这时，陶行知的父亲走了过来，他看到了孩子们手里的糖，问陶行知，“你怎么只给他们一颗糖？”陶行知笑着说，“我觉得他们只需要一颗糖就足够了，再多的话，他们可能吃得太多，对身体不好。

”。

父亲听了，点了点头。

然后，他拿出了一枚硬币，递给陶行知说，“你拿着这个硬币去买糖吧，你自己也应该有糖吃。

”。

陶行知接过硬币，谢过父亲，然后跑到了糖果店。

他买了一颗糖，放进了口袋里，然后回到了家里。

孩子们看到他手里也有糖，问他，“你也有糖吃了吗？”陶行知笑着说，“是的，我也有了。

”。

孩子们惊讶地问，“那你怎么只买了一颗？”陶行知说，“我觉得一颗就够了，再多的话，我可能吃得太多，对身体不好。

”。

父亲听了，笑了笑，拍了拍陶行知的肩膀，说，“好孩子，你真懂事。

”。

这个故事告诉我们，陶行知不仅懂得节俭和勤俭持家，更懂得分享和关爱他人。

他从小就懂得顾全大局，不贪心不自私，懂得为他人着想。

这种品质，使他成为了一个受人尊敬的教育家和思想家。

在我们的日常生活中，也应该像陶行知一样，学会节俭和勤俭持家，懂得分享和关爱他人。

不要贪心不自私，要懂得为他人着想，这样才能成为一个受人尊敬的人。

让我们从陶行知四颗糖的故事中，汲取力量，做一个更好的自己。

陶行知四颗糖素材
话说当年，咱们教育界的大拿陶行知先生，那可是个讲究法子育人的高手。

有回，他校里头有个娃儿，调皮得很，犯了错，按老规矩怕是要挨板子的。

可陶先生不兴那套，他心里头有盘棋，手里头有四颗糖，打算给这娃儿上一堂不一样的课。

陶先生笑眯眯地喊那娃儿到跟前，先摸出一颗糖：“娃儿，我晓得你今儿个打架了，但我看你先去劝架，这份勇气，值得表扬！”娃儿一愣，接过糖，心里头暖洋洋的。

接着，陶先生又掏出一颗：“我听人说，你打架是因为对方欺负女同学，这说明你有正义感，保护弱小，第二颗糖，奖给你这份正气！”娃儿眼眶有点红，头低得更下了。

再然后，陶先生慢悠悠地递上第三颗糖：“我调查了，你打架之后，还主动找我认错，这叫知错能改，善莫大焉。

第三颗糖，是奖给你的诚实和担当。

”娃儿这下彻底忍不住了，眼泪珠子吧嗒吧嗒往下掉。

最后，陶先生把最后一颗糖放在娃儿手心：“我没亲眼看见事情经过，就急着下结论要罚你，这是我的不对。

这颗糖，是向你道歉的。

”娃儿哇的一声哭出来，但那是感动的哭，他紧紧攥着四颗糖，心里头比啥时候都亮堂。

从此以后，这娃儿像变了个人似的，学习用功，待人诚恳，还成了班上的小模范。

这就是陶行知先生四颗糖的故事，教育里头的大智慧，让人佩服得五体投地！。

教育家四颗糖的故事教育的功能旨在培育启迪孩子的心智，教会孩子追求真善美，下面是小编为大家收集整理的是教育家四颗糖的故事，仅供参考。

教育家四颗糖的故事有一天当校长的陶行知看到一个同学正在打另一个同学，他对那个打人的同学说：“下午三点，到我办公室去一趟。

”当这个孩子心惊肉跳地敲开校长的大门的时候，想象不到的一幕发生了，孩子惊讶地看到陶校长笑眯眯地看着他，从口袋掏出一块糖，对他说：“我要奖励一块糖给你。

”孩子很不解地看着陶校长，陶校长说：“孩子，为什么要奖给你一块糖呢？你看我让你三点到，你就三点到了，很准时，所以要奖励你。

”孩子拿着糖块很感动，不知说什么好。

陶校长又从口袋里掏出一块糖对孩子说：“我还要奖励你一块糖，因为今天我不让你打那个同学，你马上就住手了，显然你是很尊重我的，我很需要你们的尊重，所以谢谢你啊”。

孩子手里捧着第二块糖，早已感动不己，泪流满面。

陶校长又从口袋掏出一块糖笑容绽放地对孩子说：“我知道你打那个同学是因为他老欺负女同学，你看不管他，因为你的正义感，所以我还要奖励你。

”孩子接过第三块糖，流着满怀感动的眼泪对陶校长说：“校长，我错了，我再也不跟同学打架了，一定听老师的话。

”陶校长又掏出第四块糖抱着孩子的肩膀说：“我知道你是一个好孩子，是一个知错就改的好孩子，我为有你这样的好学生感到自豪，再把这块糖拿上，回去吧！”这是一个将聋哑女儿培养成留美博士的伟大父亲周弘讲的陶行知的故事，很感动，很感谢，感谢周弘讲了一个这样好的故事，更感谢周弘提出了“赏识教育”的理念，他说，他不讲方法，他讲“方法它妈”，“方法它妈”是谁？是态度，家长首先要改变态度，要用赏识的眼光去看待孩子，用赏识的方法去鼓励孩子，如果教育孩子的方向错了，方法再多也没有用，方法多而方向错只能离目标越来越远。

周宏说：“我们现在的孩子都是伟大的伤病员，他们做什么，家长都看不惯，孩子们在家长和老师的训斥和抱怨声中成长，根本感受不到爱，家长总以为给孩子买好看的衣服，给他们做好吃的饭菜就是爱他们，其实现在的孩子需要的是‘精神的爱’而不是‘物质的爱’，一旦孩子真正感受到了父母的爱，泪流滚滚，一定会成为最好的孩子。