人生设计在童年-人生设计应该从童年开始

【读后感】人生设计从童年开始有关读后感作文800字【读后感】人生设计从童年开始有关读后感作文800字你在为谁读书？你将来想从事什么职业？你想拥有怎样的未来？面对这样的问题，很多与我同龄的学生可能回答不上来，有些人可能会满不在乎地说：“急什么急？还早着呢！”。

起初，我也和他们抱有相同的态度，但是当我读完《你在为谁读书》这本书后，我才发现，我们都错了。

“人生须要设计”，这就是《你在为谁读书》的作者余闲说我的，并且人生的目标设计必须从童年已经开始。

童年时期的孩子，就像是一块未被垦殖过的处女地，谁都不晓得哪块地的肥料多，哪块地的肥料太少，因此，从童年已经开始就必须多方面培育自己的兴趣，自己的天赋与优势就可以慢慢的被发掘出。

但是，千万别指出存有了天赋就万事大吉，还必须融合自身的性格展开适当的教育培养。

相同的性格各有不同的优势与劣势，通常情况下，只要不是极端的性格，每种性格都可以顺利。

我默默的读着，每一个字，每一句话，都仿佛触碰到了我的心灵深处。

我很开心，在我迷茫时，在我不知所措时读到了这样一本书，感悟到了这些道理，不敢说是透彻，但它确是一笔人生的财富！我想我下一步的任务就是“合上本书，确认自己的坐标！”我转头回去阳台。

阳光笼罩着大地，小鸟从这棵树上起脚，在空中飞过一道美丽的弧线，小巧地落到另一棵树上。

但我已有心观赏，门锁眉思索出来。

天赋，我存有，我的节奏感一向比较弱，小学时词汇量也很多样，但入读初中后，我的这个优势便例如宝藏被风沙埋了出来；兴趣，我也存有，我讨厌画画，讨厌唱歌，自学虽算不上爱好却也不不满，但都没什么成绩。

我存有天赋，也有兴趣，但为什么至现在我还没构成自己的特长呢？我该怎样设计我的人生？我今后该往哪条路上跑？平时得过且过的我感觉到了紧迫。

感谢这本书，它让我一下子似乎成长了不少，让我全面地认识了自己，看到了自己的优点和不足。

让我有了努力的目标，不至于像无头苍蝇一样，到处乱撞，撞得头破血流还找不到方向；也让我少走了弯路，不至于像是走进了迷宫，转来转去还找不到出口。

读《人生设计在童年》有感2000字导读：本文读《人生设计在童年》有感2000字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

一。

作者介绍高燕定，美国教育与职业规划专家，1986年旅美，在美国大学任职21年，从事独立升学顾问20年，是大规模的中国本科留*的启蒙者和开拓者。

他深入了解美国教育，熟知美国大学录取要求和申请技巧。

20年来，以其丰富的经验，指导与协助大量居住在中国、加拿大及其他国家的学生赴美留学并考取美国大学，同时指导他们在美国成功发展。

曾因成功地指导其女儿考入哈佛大学，而被亲切的称为"哈佛爸爸".著有《人生设计在童年》《人生设计线路图》《美国大学》等多本畅销书。

二。

内容介绍本书用生动的笔触、详实的资料，讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。

作者以在美国大学20年的工作经历、对教育的深入研究和思考，向读者展示了精英人才的培养之道，倡导"超前"的童年人生设计和职业规划思想，阐述职业发展教育中"自我认识、教育与职业的关系、职业计划"三大环节的合理性、科学性和重要性，为学生及家长描绘出顺利实现人生价值和到达理想彼岸的蓝图。

三。

精彩分享1、"素质教育"提早到了"零岁",职业意识到18岁竟还没有形成！这是一个多么荒唐的现实！更可悲的是，多少年来这种现状一直被认为很正常，甚至被冠以"人性化"的招牌！.这种现象如果出现在兵荒马乱，社会动荡情况下尚情有可原，但若是存在于一个开始不断规范化的社会，一个正在高速发展并投入国际化社会怀抱的国家中，就是一个奇怪的，值得深思的问题2、美国人都不管孩子？美国人都让孩子"自由发展"?这是一种"医学专用剂",是一个认识上的误区。

人生的设计在童年读后感读后感一嘿，朋友们！我刚读完《人生的设计在童年》这本书，心里那叫一个有感触呀！这本书让我觉得童年真的超级重要！它就像我们人生的基石，小时候的经历和教育，能决定我们未来走的路。

书里好多例子让我明白，孩子小时候接触的东西，培养的兴趣爱好，都可能变成他们未来的职业方向。

比如说，有的小朋友从小就喜欢画画，长大了可能就成了画家；有的喜欢捣鼓小实验，未来也许就是个科学家。

这让我想到自己的童年，好像错过了很多探索的机会。

不过呢，也不是说童年就一定要定死未来的路。

只是在这个阶段，我们要多尝试，多发现自己喜欢的东西。

就像在花园里采花，多采几朵，才能找到最喜欢的那一朵。

而且，家长和老师在童年时期的引导也太关键啦！他们得像明灯一样，照亮我们前行的路，给我们指引方向。

但又不能强迫我们，得让我们自己去摸索，去摔跤，这样才能真正成长。

这本书让我重新认识了童年，也让我想，如果以后我有了孩子，一定得好好规划他们的童年，让他们能在快乐中找到自己的人生方向。

读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊《人生的设计在童年》这本书啦！刚翻开这本书的时候，我还没觉得会有多大的惊喜，结果越读越入迷。

你说，童年多美好呀，那时候的我们天真无邪，对世界充满了好奇。

这本书就告诉我们，要趁着这个时候，好好为人生做做打算。

想想看，小时候的梦想总是那么五彩斑斓，一会儿想当飞行员，一会儿又想当老师。

可如果能在童年就有个明确的目标，然后朝着这个目标努力，是不是成功的机会就更大呢？书里还说，童年不仅要学习知识，更要学会怎么做人，怎么和别人相处。

这些品质会伴随我们一生，比考试成绩可重要多啦！我就想到自己小时候，要是能多学点技能，多培养点好习惯，现在也许会更厉害呢！不过没关系，现在明白也不晚。

还有哦，童年的玩耍也不是瞎玩，在玩耍中也能学到很多东西。

比如说，团队合作、解决问题的能力。

读完这本书，我真的觉得童年是个宝藏，我们得好好珍惜，好好利用，为未来打下坚实的基础。

《人生设计在童年》优秀读后感《人生设计在童年》优秀读后感寒假来临，闲暇之余给自己布置了一个任务，看一本有教育意义的书《人生设计在童年》。

本书讲述了一个华裔女孩高倩在作者高燕定的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预定的人生轨迹上努力追梦，一步步实现梦想的故事。

其中，用有说服力的案例向读者传递一个理念：人生是可以设计的，而且应该从童年开始，作者用充满温情送出新意的故事，诠释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育方法。

女儿儿时的心理活动和生活细节，紧张的高中时代和充满智慧的社会活动以及自我奋斗、追逐梦想的自我表白，与作者在书中的.论述交织在一起，引人入胜。

一个教育者的角度来谈这本书。

我们明白，美国式的教育虽然开放但并不是所谓的“放羊式”教育那些放养人都是有远大目标的人，而实际上，美国的一些父母一样重视孩子的学习。

6岁左右开始把孩子带入学习，这和中国没什么两样。

主要在于，进入学校后，老师的责任是培养孩子们的学习激情和确定未来的职业目标，相比之下，中国教育者似乎在这个方面做得不太好，还有，让孩子学习数理化，天下父母都一样，都是望子成龙，望女成凤。

说美国留学很轻松的人一定是没有远大理想的人，其次，综合素质教育也是很重要的，现在我们所运用的综合素质评价标准，完全是以一个学生的兴趣爱好来衡量一个学生的综合素质高低，完全不和学习搭边。

一个人的兴趣爱好，并不能在综合素质中占很大比例。

而真正的评定标准应该把时间和只是练习在一起（如参加比赛）这些能促进知识与实践综合的东西，才是我们当代学生应该做的。

读完这本书，受益匪浅。

优秀人才的培养是从小时候慢慢开始的，在一个规范化的社会里，人生是可以设计的，并且应该从童年开始，有了科学的人生规划，人们才能按部就班地获得自我认识意义上的必然的成功。

老师读书心得《人生设计在童年》读后感读完这本书后，让我有很深的感触。

作为一名小学教师，我深感身上的责任和义务。

每天我都面对着花一样的孩子们，朝气活泼可爱，家长这么信任地将孩子交给我们，也是对我们莫大的鼓励。

在学校里，我希望每一个孩子们都学的快乐，玩的快乐，有一个美好的童年。

但是我们不能墨守成规，将成绩作为学生们唯一的考核。

我希望看到每一位孩子的闪光点，希望他们都有自己的特色，能够朝着人生的每一个方向发展，对自己感兴趣的事情发展，这个时候，我们教师就应该多加以指导，给孩子们一个正确的引导方向，将他们的童年设计的在快乐和幸福的前提下，去快乐的学习，幸福的收获着。

我相信，这样的学习，孩子们是快乐的，家长是放心的，我们教师是满意的！本书讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦, 一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：人生是可以设计的，而且应该从童年开始。

书中的女孩子5岁随父母去美国定居；10岁开始立志上哈佛并定下选择律师职业；10年后愿望达成。

客观地说，该女孩的成功和其家庭成员作为第一代留学生所营造的家庭氛围, 以及其父母教育方法上的中西方融会贯通是分不开的。

虽然书中的这位父亲一直在强调他的女儿并不是智商超群的人。

但是，我们不可否认，人的天赋和秉性确实是有差异的。

看看一个16岁小女孩每天的日程安排，我不得不佩服她兴趣的广泛和丰富，更钦佩她的无穷体力和超能量。

而这种兴趣的广泛和丰富一方面是女孩父亲有意为之下的产物，另一方面也和美国多姿多彩的基础教育和人性化的教育理念息息相关。

正如哈佛大学校长劳伦斯•萨默斯在北京大学演讲时曾说：“我想一个学生最重要的是应该有思考问题的能力……有一段时间，教育是在传授一些知识点。

它所教给学生的是如何做乘法，如何拼写单词，知道不同历史事件所发生的日期，如何掌握不同的物理公式，如何记住重要的书籍中人物的名字……我认为，如果你看一看当今最成功的人，他们最特别的不是掌握了多少知识，而是在于他们思考问题的方式，在于他们能把很多东西综合在一起的方式，在于他们能够看到人们从前看不到的模式。

《人生设计在童年》读后感五年四班读了《人生设计在童年》一书后，心情难以平复，“人生设计在童年”，多么伟大的理想，想想自己年少时，父母或许没有给自己进行过此番设计吧。

正如本书作者高老师说的，机会总是给有准备的人的。

父母或许也曾有“过早给与目标会造成压力”的想法，但“没有压力何来成就”呢？当然，现在给孩子进行一个系统的设计一点也不晚。

思考好以后的方向，如何合理地一步步地接近目标，如何让孩子在不知不觉中接受并认同这个方向，是目前乃至以后最大的工程。

我从来不认同牺牲自己来陪孩子的做法，总是听一些同事或朋友说，每天陪孩子做作业好累呀！我一直不明白为什么要“陪”孩子做作业？说实在的，孩子在学校里学习的东西我们也不一定能懂，陪得了一年级，二年级呢？初中呢？高中呢？陪得了数学，化学呢？物理呢？英语呢？太多了，我自己是没有这个“全能”的水平，我一直希望能培养孩子的自学能力，这个应该是一辈子都受益匪浅的能力。

许多人都说，在学校里学的东西毕业后根本用不上，是呀，就算用上也是过时的了，我们必须自学。

不难理解，为什么有的人能取得成功，这或许与其明智的父母有关，因为那些父母从小就培养了孩子好学、自学的超强能力。

“人生设计在童年”，多么震撼的理想。

记忆中我自己似乎也不大考虑过人生设计的问题，我人生的未来应该怎么样？或许，现在给自己今后的人生进行设计也不会多余吧？还有好几十年的时间，我应该怎么度过，应该追求什么。

我也应给自己一个明确的目标，然后要充满毅力、热情和耐心地朝目标努力，或许最终不一定能达成愿望，那有什么关系呢？我曾经朝着非常明确的目标努力过了，这个过程中我学习了许多东西，这就够了。

我曾从电视里看过根雕作品的诞生。

一些不起眼的普通树根，到了根雕艺术家的手里，便成了精美绝伦的根雕艺术品。

据介绍，一个优秀的根雕艺术家首先就是一个好的设计师。

他必须眼光独到，善于抓住树根原有的特点，顺势而为。

原来，根雕艺术之所以能够化腐朽为神奇，其关键还是在于善于设计啊。

《童年》读书心得(精选15篇)《童年》读书心得1《童年》“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。

等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。

懂不懂？至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。

这让上帝来判断，惩罚。

这要他来管，不是我们！”书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。

阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气十分暴躁，只有外祖母疼爱他了。

外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。

就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。

其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。

这令我深深地体会到了当时那个年代的人的'丑陋面目。

高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了！高尔基的生平教会我如何从容镇静地去面对人生的危机与挑战；我受到了一次灵魂的洗礼，心灵如雨后的晴空，清新、明净，一片蔚蓝。

《童年》读书心得2《童年》是高尔基的自传体三部曲之一。

主要写了主人公童年时期的生活经历和心路历程，深可刻而生动地描绘了俄罗斯十九世纪末期社会政治生活的历史画卷，作品中主人公的原型就是高尔基本人。

这一型象既是高尔基早年生活的写照，也是俄国人民，，那一种处于社会之下的人民，经过磨练后走向新社会的典型。

当我读到“外祖父狂叫一声，猛的把我摔在地上，我的脸立及被磕破了。

”这一句时，我的心里气愤不已，在为主人公打报不平，也在心里咒骂着外祖父。

可是，我错了。

外祖父非常爱主人公，为了他，他竟不顾自己的脸面，在家里山穷水尽时沿街乞讨，讨来的东西毫无保留地给了孙子——主人公。

主人公的.童年历经磨难。

父母去世，火灾，贫穷，舅舅们的打骂，都没有使他屈服，在那段时间里，他学会了坚忍。

忍受别人的骂，打，嘲笑，讽刺，将痛苦转为动力，使主人公成功了。

我将会把他当做人生的写照，发奋图强。

《童年》读书心得3马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。

在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。

《人生设计在童年》读后感自强小学霍花朵在书店里挑了一些关于教育的书，连内容也没大翻，就将这本《人生设计在童年》夹杂其中，可回来一看，书的内容太专业了，弃之，可惜。

凡是书都有或多或少的可取之处吧，于是硬着头皮读下去。

本来想读完整本书后，再感慨一把，可每读到某些地方，内心有不吐不快之感，于是，就当成读书随笔吧。

高燕定先生根据在美工作及其对女儿的教育有感于中国的教育现状，提出了人生设计应从童年开始，对孩子进行职业引导，培养职业观念，从而形成与职业相适应的各项能力，进而适应社会的需要。

咋一看，有点不可思议，让孩子这么早去迎合社会，未免太残酷无情，或杞人忧天。

可是高先生分析了中国的教育之后，我也适应了他的这种教育观念。

与其让孩子的后半生残酷，不如及早地让孩子适应这种职业意识培养，更何况，这种选择是让孩子慢慢地适应，有兴趣的培养的呢，它也与素质教育不相悖啊。

只是我们还是没有这样系统的教育罢了。

作为教育的实践者，教师担负着职业引导的重要任务。

看了一会儿书，内心激情澎湃，想制定一份方案，从小学开始就给孩子们树立这种理想教育，其实在一些动画片里，早就有这种萌芽意识了，如《大侦探柯南》《蜘蛛侠》《小熊维尼》《巴布工程师》等等，都在给孩子们一个梦，使孩子们有了一个这样的想法：若我是那里面的角色那有多好。

可究竟需要怎样的技能，才能将梦变成现实呢，如果没有有效的引导，这只是一个梦罢了。

而我们要做的是将孩子的梦变成现实。

这就要搜集相关的职业资料，让学生不断完善自己的行为，使之有相关的能力，及早对自己喜欢的职业感兴趣。

可是当我看到中国教育体制和美国教育体制之差距，又忧心忡忡起来，因为这不是我一个人能改变的事实。

就如一些专家也常在一些节目里批判中国的教育：扼杀学生的想象力；现“读书人不读书”的尴尬局面；教育导致中国的优秀科学家凤毛麟角；等等。

的确是，教育管理者考评老师的重要指标是学习成绩，而且考得也大都是书本上的知识，我们不得不让学生背那些条条框框，特别是在快要考试时，各科老师甚至想把学生变成复印机。

人生设计在童年——读《怎样为孩子的成长设计》有感驾鹤路小学蓝云开学初始学校推荐老师们阅读单中惠的《怎样为孩子的成长设计》等文章，我反复的阅读了几次，并在网上找来文章中提及的意大利女教育家玛丽亚•蒙台梭利写的《童年的秘密》一书进行学习，读后我不断思考、联想、反思，这本书在向我传递这样一个理念：在一个日趋完善和规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始。

该书通过充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事，诠释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育方法。

极力倡导以职业规划为核心的人生设计思想，给人耳目一新的感觉。

这本《童年的秘密》详尽地告诉我们，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。

成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。

儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。

在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。

也许很多老师和家长认为要给孩子一个快乐、幸福的童年，但什么是快乐？不知老师和家长是否能真正理解“快乐”的含义和现实体会。

“快乐”决不是每天吃喝玩乐的简单行为。

“学习”“劳动”也不是不快乐的事。

身边的孩子并没有认为劳动是件痛苦的事情，相反越是低年级的孩子越是觉得劳动是件快乐的事情，他们从劳动中感受到把教室、家里整理得干干净净的一种成就感，感受到和小伙伴们一起劳动是件有趣的事情。

劳动是痛苦的，这一感觉是我们成人给孩子不自觉加上禁锢意识，我们的行为影响着孩子。

开开心心的做好每件事，得到别人的一句称赞和认可，再辛苦也是值得的，内心的满足才会让人开心快乐。

因此订计划要从小开始，越小的孩子可塑性越强，越容易接受新事物、新思想、新技术，也更敢于接受高水平的挑战。

有人说“过早给与目标会造成压力”要尊重孩子的个性，但“没有压力何来成就”呢？其实没有理想的自我是幼稚的行为。