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《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”进行教学。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握复韵母“ai ei ui”的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”；3. 能够运用“ai ei ui”拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音；2. 培养学生正确书写“ai ei ui”的能力；3. 提高学生运用“ai ei ui”拼读词语的水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音及书写；教学重点：掌握“ai ei ui”的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示含有“ai ei ui”的词语，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，并示范发音；（2）引导学生跟读，并及时纠正发音错误；（3）讲解“ai ei ui”的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，相互纠正；（2）让学生在练习本上书写“ai ei ui”，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，学生拼读；（2）学生自主拼读练习，教师指导。
5. 小结与巩固（10分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生回答问题，巩固知识。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书复韵母发音要领及书写方法；3. 板书拼读练习词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“ai ei ui”各5遍，并运用它们拼读下列词语（至少10个）：（1）开怀（kāi huái）（2）美眉（měi méi）（3）外衣（wài yī）（4）来回（lái huí）（5）小猫（xiǎo māo）（6）喝水（hē shuǐ）（7）骑车（qí chē）（8）蓝天（lán tiān）（9）白云（bái yún）（10）小雨（xiǎo yǔ）2. 口头作业：家长协助孩子练习拼读作业中的词语。
一年级上册语文精品说课稿-汉语拼音9《aieiui》人教部编版第一课aieiui第一课时说课稿一、教材分析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。
aieiui的形体和书写规则。
aieiui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读。
根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。
1、学会复韵母的读音，掌握aieiui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母aieiui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法（一）、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。
（二）、借助情境、语境学习复韵母对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。
2024年语文一年级上册汉语拼音aieiui课件一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aieiui。
具体章节为第一单元《汉语拼音》，详细内容包括：aieiui 四个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握aieiui四个韵母的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写aieiui四个韵母的能力，了解其在词语中的运用。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：aieiui四个韵母的正确发音和书写。
教学重点：aieiui在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、田字格练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的拼音元素，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习aieiui四个韵母的发音，结合PPT课件进行示范，让学生跟读、模仿。
（2）讲解aieiui四个韵母的书写方法，通过黑板示范，让学生在田字格练习本上练习书写。
（3）将aieiui四个韵母应用于词语，让学生朗读并体会其在词语中的作用。
3. 实践情景引入：（1）出示带有aieiui的词语卡片，让学生快速拼读。
（2）学生分角色扮演，用含有aieiui的词语进行对话。
4. 例题讲解：（1）分析例题，讲解解题思路。
（2）示范解题过程，让学生跟随操作。
5. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书四个韵母aieiui，标注音标。
2. 示例词语，用不同颜色粉笔标注韵母。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aieiui四个韵母，并写出至少5个含有这些韵母的词语。
答案：略。
2. 作业题目：用aieiui四个韵母组成一个词语，要求每个韵母至少出现一次。
答案：阿姨爱跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对aieiui四个韵母的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
拼音9《ai ei ui》教案【教学内容】这是一年级上册第三单元，汉语拼音第九课的内容，教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
【教学目标】1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识在情境画面中认读。
【教学重点】学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
【教学难点】1.学生练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
2. 教师培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识在情境画面中认读的方法。
【教学方法】讲授法情景指导法画面中认读音节【教学过程】一、趣味导课1、同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件)学生齐读课题“ai ei ui”。
2、复习单韵母a、o 、e、i、u、ü，教师指导复韵母是由单韵母合成在一起成为“好朋友”认读。
3、教师指导学生看情景画面引入复韵母“ai ei ui”的学习，激起学生学习兴趣：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
éi éi éi 小羊羔，快快过来吃青草。
二、整体感知1、教师引入学习内容：学习复韵母“ɑi ei ui”；然后引导学生在观察姐姐和弟弟谁高谁矮的情景画面中找出有关复韵母；在老爷爷拔萝卜过程中说出“ei”；小妹妹围着围巾“ui ui ui”。
汉语拼音9ai ei ui 教学课件一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第chapter 3 “汉语拼音9：ai ei ui”。
详细内容包括拼音发音要领、声母与韵母结合的拼读练习，以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的正确发音，理解其发音要领。
2. 培养学生拼读音节的能力，能准确读出包含ai、ei、ui的音节。
3. 通过学习，使学生能够运用新学的韵母正确认读相关例词。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui三个韵母的正确发音，以及音节的拼读。
难点：发音时口型、舌位的变化及音节的准确拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
学具：学生用书、拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有ai、ei、ui韵母的图片，如“拍球”、“喝水”、“微笑”，让学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生复习已学的韵母，为新韵母的学习做好铺垫。
（2）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，示范发音，让学生模仿。
（3）学生跟随教师，集体练习发音，教师及时纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有ai、ei、ui的音节，如“dai、dei、dui”，引导学生拼读。
（2）教师挑选几个学生上台演示拼读，并对发音准确的学生给予表扬。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音卡片练习，每组挑选一名代表上台展示，其他同学在下面练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音9：ai ei ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）含有ai、ei、ui的音节示例（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有ai、ei、ui的音节各5遍。
2. 答案：（1）略（2）dài、déi、duì、gài、géi、guì八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！9 ai ei ui说课稿一、说教材《aieiui》是小学语文一年级上册第三单元第一课。
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai ei ui 的四声。
第三部分是声母与ai ei ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语,配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。
二、说学情一年级的学生大多活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。
因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
三、说教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pài duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语﹔正确朗读儿歌《小白兔》4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
四、说教学重、难点1.复韵母ai ei ui正确认读﹔声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。
(重点)2.了解复韵母的标调规则。
9《ai、ei、ui》教案一、教材分析《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容，第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图，引出三个复韵母；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节；第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”；第五部分是认读儿歌《洗手歌》，关注其中ai、ei、ui组成的音节；第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”，要求会写的音节词“pái、duì”。
本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地，内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
《ai、ei、ui》是本单元的起始课，复韵母的发音是本科学习的重点和难点。
教学中，教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音，避免按单个字母去拼读，把复韵母作为一个整体来教，引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。
二、学情分析学生在第一个拼音单元的学习中，已经掌握了单韵母和声母的发音，可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节，对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。
本课的教学中，教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力，采用多种学习形式，增加拼音学习的趣味性，帮助学生认读复韵母、准确拼读音节，让学生体会拼音标调的规则，并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”，书写时关注写好音节词的几个要点，逐步养成良好的书写习惯。
三、教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认读“妹、奶”2个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
四、教学重难点重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。
aieiui》讲课稿教材剖析：aieiui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教课的开端课。
所以，aieiui的发音、声母与aieiui构成音节的拼读以及认字是本课的教课要点和难点，在教课中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培育。
设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好一般话的重要工具，但六七岁的小孩特别开朗好动，自控力很差，注意力难以长久，面对抽象而乏味的汉语拼音，常会因为缺少感性的实践而出现厌学、怕学心理。
《语文课程标准》重申：“汉语拼音教课要尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字教课相联合。
”依据《语文课程标准》的要乞降本课的教课内容，在教课本课时，一是要指引学生联系生活实质、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机联合起来，提升学生的语文综合能力。
重难点：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读声母与aieiui构成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌。
教课准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教课时间：2课时教课过程：第一课时一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多高兴哪！让我们和他们一同做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗诵6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不一样的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计企图：给予单韵母以生命，以学生喜爱的动画片形式抓住学生的注意力，使原来乏味的复习变得兴趣盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友善啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？出示卡片：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手构成的）是呀，两个单韵母合在一同就能构成新的韵母，它叫复韵母。
