最新教科版六年级上册科学《桥的形状和结构》教案

桥的形状和结构【教学目标】科学概念：桥梁有多种例外结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

教学过程：一、导入新课我国出名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最分外的建筑物。

”二、xx的彩虹桥－xx。

出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和例外？各有什么优点？实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。

1、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。

桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。

）三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？2、以实际例子说明。

观察这些桥的结构是怎样的。

拉索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥。

在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。

（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。

我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉笔直些，再拉笔直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。

让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。

六年级上科学教案桥的形状和结构_教科版一．教材分析：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观看比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观看研究我们家乡的桥”。

桥的形状结构明显外露，容易观看研究。

桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和进展。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的奉献，为下一课用纸造桥培养爱好和开阔视野。

本课还隐含着如此的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断进展的背后蕴藏着人类针对“跨过江河、湖海、山涧……等障碍的要紧建筑——桥梁”的不足而进行改进和制造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

二．教学目标科学概念●桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

●桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法●提高观看、比较、描述和评判的能力。

情感、态度、价值观●体会科学技术对社会进步的作用。

●感受和观赏桥梁的形状结构之美。

三．教学预备为小组预备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。

四．教学过程设计（一）桥的雏形。

1．出示一条小河的图片：假如我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些方法呢？2．但是在古时候，最原始、最简单的方法可能确实是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这专门简单，但它差不多实现了过河的功能，因此桥梁专家把这作为桥梁的雏形。

你觉得这有什么缺点呢？3、人们加以改进之后，做成了比较稳固的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。

（谢晋导演取名为“琴桥”。

）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的摸索；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的显现，如此简单的方式，是人类为解决过河这一任务而显现最早的制造，这是桥的雏形。

增加如此的内容，既能一开始上课就激发学生爱好，又能填补拱桥桥梁进展史上拱桥前的空白。

我觉得这也是这节课的亮点。

六年级上册科学教学设计《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容，主要让学生通过观察和探究不同形状和结构的桥，了解桥的设计原理和承重能力。

教科版教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识各种不同形状和结构的桥，并探讨其优缺点，从而培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的桥也有了一定的认识。

但学生在桥的形状和结构方面的知识还不够系统，需要通过课堂学习，进一步深化对桥的认识。

此外，学生对于实际操作和探究的活动充满兴趣，因此在教学过程中，应注重引导学生参与实践，提高学生的动手能力和探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和分析，学生能够认识各种不同形状和结构的桥，并理解其设计原理和承重能力。

2.过程与方法：学生能够运用观察、思考、讨论等方法，探究桥的形状和结构的优缺点。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的创新意识和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种不同形状和结构的桥，并理解其设计原理和承重能力。

2.难点：学生能够运用观察、思考、讨论等方法，探究桥的形状和结构的优缺点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察和分析桥的形状和结构。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思考能力。

3.实践操作法：学生动手制作桥模型，培养学生的动手能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、桥的图片和实例、桥模型材料。

2.学生准备：笔记本、彩笔、桥模型材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状和结构的桥的图片，引导学生关注桥的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现各种桥的形状和结构，引导学生观察和分析，了解其设计原理和承重能力。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同形状和结构的桥的优缺点，并动手制作桥模型，加深对桥的形状和结构的理解。

《桥的形状和结构》【教材简析】：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的第7课。

教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。

2.了解大跨度的钢索桥。

3.“观察研究我们家乡的桥”。

本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽各种结构的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造一座“桥”培养兴趣和开阔视野。

本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，桥梁的科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。

【学生分析】：学生通过生活中所见的桥，特别是江河上的桥，已经有一定的认识。

但这些认识只停留在桥的模样，部分同学能从材料上简单区分桥，少部分同学能区分桥的不同功能。

从结构上区分，是学生的难点，特别是拱桥的不同，学生更是没有留意过。

即使学生平时看到过，但也只是看到过，没有认识到这两种拱桥的不同。

而对于现代化的钢索桥更是没有唤起注意，这些感受只有在比较，体会了后才能获得。

【教学目标】科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。

情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。

感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

【重难点】理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果。

【器材准备】为小组准备：长竹片、粗线。

为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。

【教学过程】一、展示桥的初印象，渗透桥的功能通过对学生的简单提问，展示学生对生活中的桥的初印象，引出桥的概念。

使学生体会到桥的存在重要性。

1、提问：你在生活中见到过桥，你觉得什么是桥？预设：（1）架在河流上的建筑。

（2）横跨在大江上的建筑。

（3）连接两岸的建筑。

2、师小结：桥一种帮助我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍的建筑。

教科版六年级科学上册2-7《桥的形状与结构》集体备课教案一. 教材分析《桥的形状与结构》这一课是教科版六年级科学上册第二单元第七课的内容。

本节课主要让学生通过观察、探究各种桥的形状与结构，了解桥的基本构成和设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习材料。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的桥梁也有一定的了解。

但学生对于桥的形状与结构的认识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的认知。

此外，学生对于动手实践和合作探究的学习方式较为喜欢，因此在教学过程中，应充分发挥学生的积极主动性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥的基本构成和设计原理，能够分析不同形状和结构的桥的特点。

2.过程与方法：通过观察、探究、动手制作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生对桥梁设计和建造的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：桥的基本构成和设计原理。

2.难点：如何根据实际需求设计出合理的桥梁结构。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种桥梁的图片，了解其形状与结构。

2.探究法：引导学生通过合作探究，分析不同桥梁的特点和设计原理。

3.动手制作法：让学生亲自动手制作桥梁，加深对桥梁形状与结构的理解。

4.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好各种桥梁的图片和案例，制作好PPT，准备制作桥梁的材料。

2.学生准备：提前让学生观察身边的桥梁，了解其形状与结构。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状与结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现桥梁的形状与结构，让学生了解桥梁的基本构成和设计原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行动手制作，教师巡回指导，引导学生发挥创新能力，设计出合理的桥梁结构。

六年级上册科学教学设计《2.7 桥的形状和结构》教科版 (1)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一课是教科版六年级上册科学教材的一部分。

本节课主要让学生了解和探究桥的形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥梁，使学生认识到桥梁结构的多样性和功能性。

教材内容主要包括以下几个方面：1.认识各种桥梁的形状和结构特点。

2.探究桥梁结构与功能之间的关系。

3.培养学生动手操作和团队协作的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力。

他们在日常生活中对桥梁有了一定的认知，但对其结构和形状的特点了解不够深入。

此外，学生对科学探究活动充满兴趣，乐于参与其中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种桥梁的形状和结构特点，认识桥梁结构与功能之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、动手操作等方法，培养学生的团队协作和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高他们对桥梁建筑的欣赏能力。

四. 教学重难点1.重点：各种桥梁的形状和结构特点，桥梁结构与功能之间的关系。

2.难点：桥梁结构的设计原理和实际应用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种桥梁的图片，了解其形状和结构特点。

2.分析法：引导学生分析桥梁结构与功能之间的关系。

3.动手操作法：让学生亲自动手制作桥梁模型，加深对桥梁结构的理解。

4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的发现和心得。

六. 教学准备1.准备各种桥梁的图片和视频资料。

2.准备桥梁模型制作材料（如纸板、塑料棒等）。

3.准备投影仪和白板，以便展示和学生分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示各种桥梁的形状和结构，激发学生的兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些桥梁？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的桥梁图片，引导学生观察并回答以下问题：a.这些桥梁有什么共同的形状和结构特点？b.不同形状和结构的桥梁有什么不同的功能？3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放桥梁模型制作材料。

六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版 (2)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容，主要让学生通过观察、探究、实践等方式，了解桥的基本形状和结构特点，掌握桥梁设计的基本原理，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于桥的形状和结构有一定的认知基础。

但桥梁设计原理的理解和应用还需要通过实践活动来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生了解桥的基本形状和结构特点。

2.使学生掌握桥梁设计的基本原理。

3.培养学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：桥的基本形状和结构特点，桥梁设计的基本原理。

2.难点：桥梁设计原理的理解和应用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。

2.实践法：学生动手制作桥梁模型，理解桥梁设计原理。

3.讨论法：分组讨论，分享各自的设计理念，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.桥的图片和视频资料。

2.桥梁模型制作材料：纸板、竹签、胶水等。

3.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示各种形状和结构的桥，引发学生的兴趣。

提问：“你们知道这些桥的名称吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）引导学生观察桥的形状和结构，总结出桥的基本形状和结构特点。

通过幻灯片呈现桥梁设计原理，让学生初步了解桥梁设计的基本原理。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种桥的形状和结构，利用提供的材料制作桥梁模型。

在制作过程中，引导学生思考如何使桥梁承受更大的重量。

4.巩固（5分钟）邀请几组学生展示他们的桥梁模型，分享制作过程中的心得体会。

其他学生对这些模型进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何设计一座既能美观又实用的桥梁？让学生分组讨论，提出各自的设计理念。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调桥的形状和结构特点，以及桥梁设计的基本原理。

教科版科学六上《桥的形状和结构》教案一. 教材分析《桥的形状和结构》这一课主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥梁，使学生认识到桥的设计与建造与工程学、物理学等多方面知识的紧密联系。

教科版科学六上教材通过丰富的图片、实例和探究活动，引导学生了解桥梁的基本组成、形状和结构，培养学生的观察力、思考力和实践能力。

二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的观察能力、思考力和动手实践能力。

他们在之前的学习中已经接触过一些关于桥梁的知识，如简单的桥梁结构、材料等。

然而，对于桥梁的形状和结构方面的知识仍然需要进一步的引导和探究。

此外，学生对于实际工程案例可能存在一定的陌生感，需要通过实例和图片等资源帮助他们更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的基本形状和结构，能够识别和分析不同类型的桥梁。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察力、思考力和动手实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对桥梁建筑的兴趣和好奇心，激发他们对于科学和工程学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本形状和结构。

2.难点：分析不同类型桥梁的形状和结构，并能够运用相关知识进行实践操作。

五. 教学方法1.观察法：通过观察桥梁图片和实例，培养学生的观察力和思考力。

2.分析法：引导学生分析不同桥梁的形状和结构，提高他们的思维能力。

3.实践法：让学生通过动手制作和观察模型桥梁，增强实践能力。

六. 教学准备1.教具：准备不同类型的桥梁图片、实例和模型。

2.学具：为学生准备模型桥梁制作的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际桥梁的图片，引导学生关注桥梁的形状和结构，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过展示不同类型的桥梁实例，呈现桥梁的基本形状和结构，如梁桥、拱桥、悬索桥等。

引导学生观察并思考桥梁的形状和结构与功能之间的关系。

3.操练（10分钟）教师学生进行模型桥梁的制作实践活动。

《桥的形状和结构》教案教学目标1.了解桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

2.知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

3.提高观察、比较、描述和评价的能力。

4.体会科学技术对社会进步的作用。

5.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

教学重点了解桥梁有多种不同结构，知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

教学难点提高观察、比较、描述和评价的能力。

教学方法实验操作，小组合作探究课前准备多媒体课件，吸管或竹片、粗线，木板或瓦楞纸板、绳子等。

课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师提问：请同学们说说什么是桥？（桥是一种跨越障碍的特殊建筑。

）2．我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。

”板书课题： 7. 桥的形状和结构二、新课学习（一）通过观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。

1．让学生汇报课前搜集到的各种桥，并说说各自对桥的了解。

2．教师出示桥的图片，让学生观察比较这些桥的形状和结构。

（拱形结构、条形结构、框架结构和钢索结构）3．了解各式各样的桥，通过观察比较，它们有什么相同和不同？各有什么特点？（教师出示图片让学生观察）相同点不同点特点都有桥拱、桥面和桥墩。

桥面在拱的上方。

桥下空间高，便于船的通行。

桥面在拱的下方。

桥面低，与道路连接容易。

桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。

4．实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。

（二）大跨度的钢索桥：1．观察钢索桥，了解索桥的“家史”。

（学生说出自己的观察结果和想法）在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。

2．以实际例子说明（可结合我们家乡的易桥作说明）3．教师出示不同的钢索桥，让学生观察这些桥的结构是怎样的，它有什么显著特点？（钢索桥从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。

其显著特点是跨度很大。