2021届高考语文一轮复习语言文字运用专题二考点三补写句子教学案

语境补写题教案班级______________姓名_______________【教学目标】掌握语境补写题的答题方法并能运用。

【知识链接】该题特点：1、所补写的句子的内容来源：文本。

具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

2、所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

【课前学习】小组内统计本次定位考语境补写题最低分、最高分，平均分分别是多少，并分析失分原因。

【探究学习】1、根据以上分析，小组合作，重做定位考补写题:数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心,①许多学者都这样认为。

例如，普洛克拉斯早就断言：“哪里有数学，哪里就有美。

”亚里士多德也曾讲过：“美的主要形式是秩序、匀称和确定性，这些正是数学研究的原则。

”数学家徐利治说：“作为科学语言的数学，具有一般语言文字与艺术所共有的美的特点，即数学在其内容结构上和方法上也都具有自身的某种美，即所谓数学美。

”数学美有别于其他的美，没有美妙的声音，②没有鲜艳的色彩(没有动感的画面)，没有动人的节奏，没有深邃的语言，它却是一种独特的美。

正如德国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，但数学却能提供以上一切。

”可见，③数学美具有丰富的内涵。

2、总结方法：学生总结：教师补充：知彼——补写的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。

（2）空出的句子大多有特殊的位置和性质。

（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。

（4）不能照抄材料，有字数限制。

知己——有效的答题技巧：(1)阅读全文，了解文段的性质和内容，确定中心。

(2)分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。

(3)注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。

(4)结合文本，根据字数要求，概括答案。

【变式训练】上帝手里还有一半的命运。

【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用07.1 语言表达的连贯——语句衔接教学目标能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。

教学重点难点能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。

教学过程一历年高考题型微观知识图要二掌握选句复位连贯的四要求一、保持话题、陈述对象的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。

一个长句或句群只有话题和陈述对象一致，中心才会明确，语意才能贯通。

如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。

从句子连贯的角度看，保持主语前后一致最重要。

1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，()，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。

A．小岛像蚝贝一样连接两端B．两端的小岛连接在一起，状似蚝贝C．连接两端的小岛，状似蚝贝D．两端的小岛像蚝贝一样连接起来答案C解析从上文来看，语段的陈述对象是“巨龙”，也就是港珠澳大桥。

A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A、B、D三项与上文衔接不紧密，应排除。

故选C。

2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()富春江是水袖长卷，是袅袅幽香，是万种风情，她把激荡的浪花涌向了这片土地上繁衍的子民，像美妙的音符叮当作响，相伴左右。

富春江的款款江水像一条蓝幽幽的飘带，缠绕山间林舍之间，流淌，闪烁，移转，歌舞；()，隐隐绰绰，如梦如幻，宛如西子，婀娜中有矜持，蕴藉间现动人。

A．而淡淡的雾霭把两岸青山、房舍、田畴、绿树笼罩起来，映入于宽阔的江水中B．而淡淡的雾霭笼罩了两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中C．而两岸青山、房舍、田畴、绿树为淡淡的雾霭所笼罩，遂映入宽阔的江水之中D．而被淡淡的雾霭笼罩的两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中答案D解析A、B两项的主语与下文的主语不一致。

C项略显文言句式，语体不合，且选项内部分句的关系不合逻辑。

补写语句一、自我诊断知己知彼1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）（2017年新课标Ⅰ卷高考试题）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。

【答案】就有可能对人体造成伤害药物浓度会渐渐上升药物浓度不是越高越好【解析】本题考查补写句子的能力。

抓语境，解答语句复位题和因境补文题，特别要关注语境。

根据横线前“药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当”推断出①填写表示“就有可能对人体造成伤害”的意思的句子；第②空，根据横线前“逐渐被吸进血液，随着时间推移”与横线后“药物浓度高于某一数值”可以推断出此处应填写与“药物浓度会渐渐上升”意思相近的句子；第③空格前有转折连词“然而”再结合下一句”“超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康推断出此处可以填写与“药物浓度不是越高越好”相近的句子。

2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

（6分）(2017新课标Ⅱ卷高考试题)为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。

人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色①，就可以变成什么颜色。

其实，②。

蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。

【答案】示例：①想变成什么颜色②事实并非如此③是需要外在条件的。

【解析】本题考查考生语境中使语言表达连贯的能力。

提示：回答时，第一观察上下语句的意思。

第二，审视通盘的关联词语的限制。

第一空，上文是“变色龙”换色，人们根深蒂固的认识，以为——下文是“就可以”；第二空“其实”，第三空“而且”等关联词语的限制。

也可以运用“①身处什么颜色的环境②这是一种错误的认识（不完全是这样）③还受一些条件限制（还受其他因素影响）。

《语言文字运用-----补写语句》教学设计武汉市新洲区城关高中魏真明一、教学重点根据语言环境补写语句。

二、教学难点联系上下文准确补写出要求填写的语句。

三、教学方法讲解法、讨论法四、时间安排1课时五、教学步骤（一）回味期中考题，总结方法在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

夏季天气较热,很多人在运动后都会大汗淋漓,此时不少人会去吹空调,有些人甚至直接去洗冷水澡, ①但这样做对身体健康极为不利，因为运动过后, ②人体的毛孔处于扩张的状态,如果采取上述方法快速降温,会使毛孔急剧收缩,在这种情况下,虽然体表温度急剧下降, ③但身体内的热量却散发不出来,很容易引起发烧、感冒等症状，正确的方法是等身上的汗都干了之后再用温水冲澡。

●学生讨论，归纳答题技巧1、保持语言连贯（a、与整个语段意思一致，b、与上下文语言意思相连。

）2、注意补写句所受的约束（a、形式——语法、句式、关联词，b、内容——语段主题、上下文、逻辑）●老师总结，讲解思考步骤❖1、整体把握文段意思。

❖2、明确语句功能（总起句、总结句、过渡句、承接句、关联句等）。

❖3、确定语句内容（根据上下文）。

❖4、组织语言答题。

（二）初试高考真题，体验技巧在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（2021全国甲卷）气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，①。

人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。

气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。

但是，②，有时会带来某些灾害。

所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，③。

❖●参考答案①而且还影响着人类的活动②气候对人类也有不利的一面③使它向着有利于人类的方向发展（三）再试高考真题，积累经验在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

高考语文补写句子教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握补写句子的基本技巧和方法。

2.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3.提高学生在高考语文试题中的应试能力。

二、教学重点1.学生能够准确理解句子的表达意思。

2.学生能够熟练运用语言材料进行补写句子。

3.学生能够提升语言表达的准确性和逻辑性。

三、教学内容1.句子的基本结构和常用句型。

2.高考语文中常见的补写句子类型。

3.补写句子的技巧和方法。

四、教学方法1.教师引导和讲解。

2.学生个人思考和讨论。

3.学生小组合作完成练习。

4.教师个别指导。

五、教学过程1.导入教师通过提问和小组讨论等方式引入本节课的教学内容。

2.讲解句子的基本结构和常用句型通过教师的讲解，学生了解句子的基本结构和常用句型，并举例说明。

3.介绍高考语文中常见的补写句子类型教师针对高考语文试题中常见的补写句子类型进行介绍，包括转述句、填充句、扩展句等，并通过具体的例题讲解如何进行补写。

4.讲解补写句子的技巧和方法教师通过示范和讲解，教授学生补写句子的技巧和方法，包括改变句子成分顺序、替换词语、增加句子成分等。

5.学生练习学生根据教师提供的语言材料进行个人练习，补写句子。

教师可以提供一些常见的高考语文试题作为练习材料，并给予学生必要的指导。

6.小组合作学生根据教师的安排，进行小组合作练习。

每个小组选择一道高考语文试题中的补写句子题目，并共同商讨、补写。

7.展示和讨论每个小组派代表上台展示他们的补写句子，并进行班级组织的讨论。

其他同学可以提出自己的看法和建议。

8.教师评价和总结教师对学生的表现和成果进行评价，并对本节课的教学内容进行总结。

六、作业布置教师布置相关的作业，包括练习册上的习题以及自主补写句子的任务。

七、教学反思教师对本节课的教学进行反思和总结，分析学生的表现和需要改进的地方，并对下次教学进行准备。

此为教师根据给定标题撰写的高考语文补写句子教学设计文档，旨在帮助学生提高补写句子的能力和应对高考语文试题的能力。

第三部分ꢀ语言文字运用
精准突破三变换句式、补写句子
类型特ꢀ点例ꢀ句
表达效果
表意严密、精确、细致，主要用于书面语、议论、描写之中
真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。

词语多、结构复杂长句①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。

词语少、②善的东西总是同恶的东结构简单西相比较而存在的。

③美的东西总是同丑的东表意简洁、明快、有力，主要用于口语、紧急场合、演讲词等中。

增强画面感和节奏感短句西相比较而存在的。

类型概ꢀ念表达效果
结构相同或相似、字数大体相等、
排列整齐的一组句子。

多使用对偶整句句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关
系的复句形式整齐，音节和谐，起到强调某种意义，加强语势的作用
语句灵活自然，
结构不同、句式长短不齐、交错运富有变化，避免散句用的一组句子单调呆板，能使
语气舒卷自如整散句结合能使语势激荡而又意味绵长。

恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果
类型概ꢀ念句式特点表达效果
口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式叫口语句式句子比较短小，
结构也简单，少
用关联词语
表达活泼、自
然
口语
是指用文字记载
下来供“看”的语言，在口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变为“看”的语言符号系统用长句，结构较
书面语复杂，关联词语表达严谨、周用得较多，有时密
用一些文言句式
精准突破三变换句式、补写句子
谢谢观赏。

2021届新高考语文一轮总复习教学案：语言文字运用专题二考点四语言得体含解析考点四语言得体“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。

语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。

一、重点题型要强化题型1：语体转换要得体语言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两大类。

书面语一般用于正式场合，严肃、公正;口语一般用于非正式场合,随和、轻松。

1.首先，我们要明白如下四点：（1）“子”“儿”“头”词缀。

如口语词:管子、房子、桌子、袋子、套子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿,老头、上头、日头、年头、念头等.转换示例：管子→管道，房子→房屋；桌子→课桌（办公桌），袋子→胶袋；头儿→领导,年头→年份(岁月、光阴）……(2）动补结构表示动作完成或效果。

如口语词：堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等。

转换示例：堵住→堵塞，换掉→更换，躲开→躲避，赶上→正逢(正值）……(3）动词词头“打”.如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等,当然也有打字头的书面语，比如“打击黑恶势力"。

转换示例：打算→计划，打听→探听……（4)运用修辞成分的词语.如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等。

转换示例：卖弄→炫耀,扯皮→纠纷……2。

其次，我们要明白,汉语中,双音节词和四字词是比较端庄正式的，而单个字，尤其是动词，以及相当一部分三字词组(如动宾结构）都是不太正式的。

转换示例：开车→驾驶汽车,看球赛→观看球赛，届时本公司叫相关人员负责该活动（“叫”→“责成”或“安排"）；请各位业主注意，小区泳池不是澡堂子，请勿在此洗浴（“澡堂子”→“公共浴池”);本人不慎丢掉钱包,内有×××，还有手机一部,型号为×××，望拾到者返还，本人一定当面重谢（“丢掉”→“遗失”，“还有"→“以及").3。

《语言连贯之补写句子》教学设计抚宁区第二中学樊玉函考情分析：补写句子是高考常考的一种语言文字运材都是专业性较强的社科类语段。

这种题型全国卷更是常考不衰。

这种题型综合性强，能多方面考查学生的能力，如果一道补写句子题出得好，可以涵盖压缩语段、仿写句子、变换句式、衔接等多种题型，综合考查学生的归纳、概括、推导、表达等多种能力。

这种题型的逻辑思维力度又比较大，是一种能真正考查学生语文素养的好题。

这种题体现了新高考“基础性、综合性、应用性和创新性”并重的命题理念，深受出题人青睐。

学情分析：学生对这种题型的反应又是怎样的呢？补写题所补句子有的只需直接关注紧邻的语句进行推导即可得出答案。

这样的题考生做起来难度不大，而有些句子要想准确填出，需要考生在整体把握句群中心含义和对句与句之间关系进行分析的基础上进行推导。

面对这样的补句题，考生要么一筹莫展，要么所填答案不够精准。

【学习目标】1.了解补写句子的试题特点及类型。

2.总结并掌握补写句子的解题方法。

3.能够熟练运用解题方法补写出合乎要求的句子，提高答题能力。

教学重难点：1·整体把握文段话题。

2·弄清句子逻辑关系。

【自主学习】1.概念：所谓“语句补写题”，就是给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

2.考点：语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，这种题型是一种综合性题型，也考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。

3.命题规律（1）“根据材料内容”要求补写句子，应联系前后文语境。

（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。

（3）要求补写的句子内容贴切，语意连贯，逻辑严密。

（4）不能照抄材料，有字数限制。

（5）设题形式：以主观题为主，三个空，赋分为5—6分4. 高考典题（2017全国卷I）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

高考语句补写教案高考语句补写是高考语文考试中常见的复习项目，对考生们既有帮助，又是一种考验。

它考察学生们能否运用语言来达到表达思想的准确性和流畅性，从而提高学生语文鉴赏、创新和写作能力。

而且，在词语、句法和文意上通过缺少部分内容，反而更能令考生们看清句子的关系和意思，这样的训练正是语文考试的重点之一。

文章在就此编写一个详细的教案，以便给考生和教师们提供参考和对策。

二．教学目标1.养学生的鉴赏能力和语感。

2.握常见的语言学知识，包括词汇、句子结构、文言文语法等。

3.练掌握补写技巧，能够解决一些简单的补写题目。

4.高句子补写的精准度，以及学习语文写作技巧。

三．教学过程1.过练习熟悉要求教师首先对学生介绍高考语文中涉及到的补写题型，并让他们熟悉补写题的要求，接着给学生一些简单的补写练习，从而让学生了解补写的一般要求。

2.学生概括让学生读句子，仔细挖掘句子的各个成分：主句、副词、定语、让步、连词等等，在这个过程中学生能够提高对句子结构的把握能力，以及灵活运用多种句型、语法。

3.过模仿，提高补充能力然后教师给学生提供一些模仿练习，让学生熟悉和掌握补写的方法，比如给出补写的句子，集体让学生仿写句子，从而让学生掌握写作技巧，学会正确安排句子的内容，提高补写能力。

4.出正确的答案在练习的过程中，教师要鼓励学生积极发言，及时给予正确答案，以及学习技巧，让学生渐渐掌握补写技巧，并及时修正自己的错误。

最后，教师要给予很多真题训练，让学生逐步养成良好的语文习惯，提高自己的高考补写能力。

四．教学结果及反馈通过教师组织的高考语文补写教学，学生们习惯熟练掌握补写技巧，并及时修正自己的错误，提高自己的句子补写能力和文言文学习能力。

教师统计学生的表现数据，发现学生的补写成绩及时提高，反馈情况较好。

五．结论教师们可以根据学生的实际水平来设计符合学生的补写教学方案，以便让学生更好的掌握补写技巧，提高语文写作能力，努力达到好的教学效果。

语句补写解答语句补写题，一般分三步：第一步是阅读语段——确定中心，理清脉络；第二步是推导句子——明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步是检查验证——代入检验，以求连贯。

其中第二步是最核心的工作。

第一步：阅读语段——确定中心，理清脉络[点拨关键]语句补写题虽说考查的主要是语言表达连贯的能力，但首先是阅读能力。

做题时，首先要阅读语段，把握语段的中心和脉络。

应该说，语段的中心好把握，关键是弄清其脉络。

脉络是作者思路的轨迹，分文脉和语脉，文脉指上下文内在的意义联系，不一定有语言标志；语脉是表达同一话题前后呼应、上下契合的词语线索，有明显的语言标志。

理清了脉络，才能清楚语句之间的意义联系和语段内部语言之间的布局，从而为准确答题奠定良好的基础。

第二步：推导句子——明位置，看联系，抓暗示推导要补写的句子是做题的核心，它也分为三步：第一步：依据所填句子的位置及其他暗示，推导所补写句子的类型和特点。

语句补写题要补写的句子总共有三句，尽管这三句在具体题型中千差万别，但是从它们在语段中的功能、地位看，无非三种类型：总提句、展开句(含过渡句)、总结句。

[点拨关键]首先，依据所补写句子在段中的位置推导它们的类型。

如果空缺在段首，说明它可能是语段的起始句，起总领作用。

如果空缺在语段中间，说明它可能是过渡句、衔接句，起承上启下、递进延展的作用，所补写句子应与上文或下文有紧密关联，需要兼顾，不能顾此失彼。

如果空缺在语段末尾，说明它可能是个总结句，是对该句或整个语段内容的高度概括。

其次，抓语言标志。

如总结句前多有“因此”“所以”等提示语。

最后，根据标点符号的暗示。

①问号。

如果空缺前有问号，则所补写句子可能是答句；如果空缺本身后面带问号，则所补写句子可能是设问句或反问句。

②冒号。

如果空缺本身后面带冒号，则所补写句子可能是个总提句；如果空缺前带冒号，则所补写句子可能是个总括句。

③分号。

无论空缺前或后出现分号，则所补写句子与前或后构成一个并列关系，可能句式上要与前或后保持一致。

高考语言应用复习专题——语境补写 (教学设计)一、教学内容分析：本节课是高中语文人教2003课标版选修《语言文字应用》第五课第二节“句子‘手牵手’”的拓展延伸课。

主要在学生掌握“复句和关联词”的基础上，考虑高三学生的复习备考需要，与高考语文全国新课标卷语用题组中的语境补写（也叫短文填空题或语句补写）结合，让学生扎实掌握本节知识点和备考知识点，以提升学生的拓展迁移能力。

二、教学目标：1.了解语境补写题的相关考点，掌握语境补写的基本题型和解题方法。

2.熟悉语境补写题的解题步骤，总结解题规律，能准确理解语境，正确填空；通过高考真题训练，提高学生语言逻辑思维能力和表达能力。

3.体验语言逻辑思维的乐趣，促进学生对语文的热爱。

三、学情分析：语境补写题，是近几年全国新课标卷常考的一种语言表达题型。

考生面对这类题型常感到不知所措，往往凭主观感觉作答。

由于没有认真辨析短文的语言环境，没扣住短文的主旨，写出的答案经常是离题万里，难以得分。

因此本节课设想让学生在高考真题演练中，了解这类题型解答时需要注意的问题，熟悉相关的解题步骤，掌握解题方法，并能学以致用。

四、教学重难点重点：熟悉语境补写的解题步骤，掌握语境补写的解题规律和解题方法。

难点：能准确理解语境，运用所学方法进行语言逻辑思维的辨析，组织答案，正确填空。

教学方法：讲练结合五、教学过程：（一)导入励志寄语导入——在高考语文全国新课标卷中，有5道“语言文字应用”题，其中“语境补写题”，从2012年以来一直在5道语用题组中占一席之地。

今天这节课，我们就一起来探究如何解答这类题型。

（二）解题探究1.真题再现，了解命题特点和相关考点。

语言表达的简明、连贯、准确；兼有仿写、推断、语段压缩、概括能力的考查。

2.问题引领，明确解题步骤和解题方法。

(2015·新课标全国卷I 第16题)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

高考语句补写题教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 掌握语法知识，准确地理解和使用各类语法成分；2. 锻炼学生的语言运用能力，提高其补写句子的能力；3. 增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：课件、教材、黑板、笔；2. 学生准备：学生教材、笔记本。

三、教学过程步骤一：导入新知1. 教师出示一道高考语句补写题，让学生观察并思考如何补充完整这句话。

2. 学生们分组讨论并互相交流他们的观点和答案。

3. 教师与学生一起分享各组的答案，并解释正确答案的依据。

步骤二：语法知识讲解1. 教师简要复习重要的语法知识点，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并举例说明。

2. 教师通过比较不同句子中语法成分的变化，引导学生理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧。

步骤三：练习与拓展1. 教师出示一系列高考语句补写题，让学生独立完成，并在一定时间内交卷。

2. 学生交换试卷，并一起批改，教师指导学生分析错误原因并讲解正确答案。

3. 教师引导学生思考如何根据上下文选择合适的语法成分，并进行相关练习。

步骤四：小组合作，展示与分享1. 学生们分组合作，自行设计几道高考语句补写题目，并在一定时间内完成。

2. 各小组轮流展示并解答自己设计的题目，其他组员互相评论和提问。

步骤五：巩固与评价1. 教师布置一组语句补写题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生提交作业后，教师进行评价，及时给予反馈，并鼓励学生再接再厉。

四、教学要点1. 理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧；2. 提供充分的练习机会，帮助学生巩固语法知识和技能；3. 鼓励学生自主思考、合作学习，互相交流和分享经验。

五、教学时长本节课计划为45分钟。

六、教学评价通过学生的表现和作业的完成情况，以及对小组展示的评价，可以评估学生对于补写题的掌握和语法知识的运用能力。

总结：通过以上的教学设计，学生们可以在本节课中学习和掌握语法知识，并通过练习和小组合作的方式，提高他们的补写句子的能力。

高考语文复习【句子补写】专项教学案补写方法指导1、阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2、明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3、勾画出能够选用或参照的信息；4、选词造句；5、串读检查。

思：由文到句写：由词到句（1）开头：引领句；能引领或概括整个语段或下文层次的语句方法:联系下文，总结内容例：贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。

人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。

春联，是一种独特的汉族文学形式。

，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，春回爆竹声声”。

所谓横批，是指挂贴于一副对联上头的横幅。

，例如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”“喜居宝地千年旺，福照家门万事兴”。

春联大都用红纸书写，红色有吉祥，辟邪的意思。

练习1：阅读下面的材料，在甲、乙、丙三处补出相应内容，要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。

徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。

徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。

一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。

二是______________________。

红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。

常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。

清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。

加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。

三是____________________。

徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。

比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。

练习2．在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。

司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。

这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

考点二句式变换题型1：长短句互换长句与短句是相对的，并没有截然的界限。

一般情况下，修饰语较长、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。

长句短句A—1：人们把一块刻着一个首先向未知世界的黑暗和恐怖挑战并把人们引向了新的自由的先驱者的名字的石头放在先驱者足迹的尽头。

A—2：①一个先驱者首先向未知世界的黑暗和恐怖挑战并把人们引向了新的自由。

②这位先驱者的名字被刻入了石头。

③这块石头被人们放在先驱者足迹的尽头。

B—1：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约—伯尔尼公约作出的杰出贡献有了更深的了解。

B—2：①巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。

②他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。

③他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立。

④他促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

长句是使用词语多、形体长、结构复杂的单句，它只有一套句子成分，如“A—1”的主干是“人们把石头放在尽头”，“B—1”的主干是“巴黎之行让我对法国作家和诗人维短句是使用词语少、形体短、结构简单的单句，如“A—2”含有3个句子，“B—2”含有4个句子，每个句子相比于“A—1”“B—1”都较短。

这些短句组合起长句变短句绝不是把一个长句子随意切割成几个短句这样简单，它是有严格的操作步骤的。

第一步，找准主干句。

“主干句”是指重要的、中心的句子，不简单等同于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。

找到主干句后，把它暂放一边。

之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中间；二是因为这个句子在整理成段时或需要“增删词语”。

找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。

第二步，抽出修饰语独立成句。

把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。

高考语文《语用之补写句子》教案一、学习目标1.了解掌握，补写句子的命题形式及考查重点。

2.典例讲解，归纳补写句子的解题思路和技巧。

3.强化练习，运用技巧补写出合乎要求的句子。

二、学习重难点掌握技巧，精准确定所补写句子的内容。

三、教学方法教法：问题引导法、合作探究法、点拨法。

学法：展示法、圈点批注法、小组讨论法。

四、教学课时：1课时五、教学过程（一）回顾考情鉴知未来（二）考题重现找寻错因2023年10月高中毕业班摸底测试21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

（6分）2023年杭州亚运会开幕仪式上，观众们能够很清晰地看到“数字人”一步一步跑来与游泳运动员汪顺共同点亮亚运主火炬，这一幕既是亚运历史上的首创，① 。

超过一亿位的数字火炬手，每个人化身为一个小火苗，汇聚在钱塘江上，形成一个具象“数字人”，踏着钱塘潮涌，步履坚定，奔向“大莲花”体育场上空，跃入185米立体网幕，和火炬手汪顺相汇，② ，为现场观众呈现了一场精彩绝伦的艺术盛宴。

这是亚运历史上首次采用“数实融合”的方式点燃主火炬。

③ ？答案是技术创新。

软件工程师们自行研制了一款数字火炬互动引擎技术，对超过300多款不同时代、不同型号的手机进行测试兼容。

只要观众们将手机摄像头对准舞台中央，就可以在现场实地看到数字火炬手与汪顺共同点亮主火炬的场景，这样便可以确保人人都通过手机参与亚运点火仪式，体现了全民参与的办赛理念。

这场“数实融合”点火仪式融入艺术与科技元素，取得了前所未有的成功，展现了“中国式浪漫”的文化底蕴。

请同学们就以上答题情况，分析其失分原因。

找寻错因：（三）研磨真题寻找技巧例1：（2022·全国甲卷）20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。

（6分）又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花① 。

姓名，年级：时间：考点三补写句子补写句子这道题的考查目标,是表达连贯；如果从阅读理论的角度来看，它是在考查语境的限制与提示作用；如果从思维规律来看,它毫无疑义是考查人的逻辑思维和逻辑推理能力。

无论从哪个角度来看，它考查的都是中学生所应具备的语文核心素养中的核心要素，所以，它受到高考命题组专家们长久不衰的青睐。

试题选文以说明文为主；行文结构一般有3种形式：总分(总-分、分—总或总—分—总）、承接、并列；常见句间关系有7种:转折关系、因果关系、解说关系、递进关系、并列关系、承接关系、假设关系。

分清类型，把握关系,运用流程，巧解补写句子题一、分析语段特点补写句子的命制就是命题人预先选好一个结构严谨、行文清楚的语段，人为挖去几个空格.所以，厘清语段的行文结构，明确句与句之间的关系是解答此类题目的关键。

(一）3大常见结构类型从语段的结构上来说，多数可以分为起始、展开、过渡、结束四部分。

起始部分一般为提出话题中心，展开部分为叙述主要语意,过渡部分为承上启下，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分关系(总分结构又可细分为:总—分；分—总；总—分—总)。

除较为常见的总分关系外，还有承接、并列等关系。

1。

总分式在说明事物或事理时段落（层次)之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总.典例1 （2019·全国卷Ⅰ)在下面-段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过12个字。

(6分）研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以__①__。

但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。

最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。

如果打破节律，在糖皮质激素水平__②__，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。

语言文字运用（二）时间：课时：课型：新授主备人：教学目标：1、明确语言文字的常见设题方式。

2、通过学习，掌握有关语言文字运用的答题技巧。

教学重点：明确语言文字的常见设题方式。

教学难点：掌握有关语言文字运用的答题技巧。

一、导入新课，出示课题。

已备（板书课题)二、出示目标，明确任务。

1、明确语言文字的常见设题方式。

2、通过学习，掌握有关语言文字运用的答题技巧。

三、学生自学，独立思考通过阅读《新考案》P212 、P222-224、P228、P239 ，同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？四、自学指导一（5分钟）阅读《新考案》P212、P222-224、P228 、P239 思考：1、补写语句的“三关注”分别是什么？2、常见的图文转换有几类，表文转换又分为哪几种？3、仿写句子常见的五种题型分别是哪些？4、扩展语句、压缩语段常见的考点有哪些？五、自学展示，精讲点拨一1、补写语句的“三关注”分别是什么？①关注代词的指代意义，明确写作对象②关注标点的隐含内容，明确语句层次③关注关联词的联结作用，明确语意联系3、常见的图文转换有几类，表文转换又分为哪几种？徽标类、流程图、漫画类、图片类表格类、柱状类、饼状类、曲线类4、仿写句子常见的五种题型分别是哪些？①自选话题（开放）式仿写②命题式仿写③嵌入式仿写④续写式仿写⑤拟写对联5、扩展语句、压缩语段常见的考点有哪些？①词语连缀、语意丰富、补写续写、语意素描②新闻压缩、下定义、提取关键词、概括语段要点四、自学指导二（5分钟）阅读《新考案》P212 、P222-224 、P228、P239，思考：图文转换：1、通过哪三步锁定徽标类题目？2、流程图“三步法”分别是什么？3、解读漫画“三步骤”具体是哪三步？4、指出解答图片题“两注意”？表文转换：1、解答表格题“两注重”是什么？2、解答柱状图题“三关注”有哪些？3、分析饼状图“两步走”是哪两步？4、解答曲线图题“三注意”是哪三个？仿写句式：1、自选话题(开放)式仿写答题模板是什么？2、命题式仿写答题模板是什么？3、嵌入式仿写答题模板是什么？4、续写式仿写答题模板是什么？5、拟写对联需要注意什么？五、自学展示，精讲点拨二图文转换：1、三步锁定徽标类题目第一步,把握徽标特点。

2013高考语文二轮复习：语言文字运用2教案教学目标：1.认识理解仿写的题型。

2.提高学生仿写句式的能力。

教学重难点：提高学生仿写句式的能力。

教学过程：一、考点阐释导入“仿写句子”是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，仿照题干中所提供的特定句子的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

这种题型在高考中几乎是年年出现，它不仅考查同学们的语言表达能力和实际操作能力，而且具有很强的综合性，涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，甚至涉及对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力，成为高考语言运用题的“试验田”。

本考点涉及《考试说明》中三个方面的要求：（1）仿用句式；（2）语言表达简明、连贯、得体；（3）正确运用常见的修辞方法。

二、真题体验(2012年全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

（6分）没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；答：____________________________________________________________________________ 【解析】句式“没有……，人生就……，无论怎么……，都只是……的……”，修辞要用比喻，三句构成排比【答案示例一】没有感情，人生就如枯草，无论怎么浇灌，都只是得不到回报的辛苦劳作。

没有感情，人生就如雪花，无论怎么呵护，都只是结不出果实的冰冷消融。

没有感情，人生就如云雾，无论怎么追求，都只是走不到尽头的盲目奔波。

【答案示例二】没有信念，生活就如险峰，无论怎么执着，都只是触不到胜利的茫然攀爬；没有信念，生活就如湍流，无论怎么使劲，都只是看不到彼岸的无功挥桨；没有信念，生活就如旱地，无论怎么耕耘，都只是见不着丰收的残缺守候；【答案示例三】]没有爱心，人生就如断章，无论怎么书写，都只是看不到波澜的徒然缝补；没有爱心，人生就如残画，无论怎么构思，都只是见不到成功的肤浅着色；没有爱心，人生就如冷乐，无论怎么弹拨，都只是听不到愉悦的无力演奏。