高校教师红七条

高校师德师风红十条内容
1.尊重学生
高校教师应尊重学生的人格和尊严，平等对待每一位学生，不钻营权力，不以权谋私。

2.爱岗敬业
教师应热爱自己的教育事业，恪尽职守，认真备课、认真批改作业，积极辅导学生，努力提高教学水平。

3.勤学善思
教师要保持学习的姿态，不断提升自己的专业知识和教学技能，不停止对新知识的追求。

4.服务社会
高校教师应树立正确的社会服务观念，关心社会发展，积极参与社会公益活动，为社会、为学生贡献自己的力量。

5.遵纪守法
教师要严格遵守国家法律法规和学校纪律，不得利用职权谋私利或违法犯罪。

6.廉洁自律
教师应保持清正廉洁，不收受贿赂，不搞拉帮结派，不利用职务谋取私利。

7.尊敬同事
教师之间要相互尊重、团结友爱，共同促进学校和教育事业的发展，不进行攀比、攻击、排挤、诋毁等负面行为。

8.亲和平易
教师要亲和融洽地与学生相处，帮助学生解决学习和生活中的问题，建立和谐的师生关系。

9.教书育人
教师要以德育为本，注重学生人格全面发展，培养学生的自信心、责任感和团队精神。

10.精益求精
教师应不断完善自己的教学方法，提高教学效果，以更好地服务学生和教育事业为目标，保持对教育事业的热情和追求。

这是关于高校师德师风红十条内容的概述，每一条都是高校教师应当遵守的基
本准则，希望每位教师都能以身作则，将良好的师德师风传承下去，为教育事业的发展贡献自己的力量。

“红七条”的师德禁行行为
“红七条”的师德禁行行为包括：
1. 违反师德师风规范: 不遵守教师的职业道德准则和行为规范。

2. 虐待学生: 采取体罚、辱骂、歧视或其他形式的虐待学生身心健康，侵犯学生权益。

3. 不负责任的教学态度: 缺乏教学热情和耐心，不认真备课、不讲课、不作业、不做评价和指导。

4. 懒散怠工: 教师工作敷衍了事，拖延教学进度，浪费学生学习时间。

5. 违反保密规定：泄露学生个人隐私、考试内容和教育机构的内部信息。

6. 经济违法违规行为: 教师利用职务便利谋取私利，弄虚作假、贪污
腐败、接受贿赂等违法违规行为。

7. 构成违法犯罪行为：教师参与暴力、犯罪、违法违规活动，严重损
害师德形象和社会公信力。

以上是“红七条”的师德禁行行为，教师应该遵守职业道德和行为准则，关心学生，敬业负责，积极推动教育事业的发展。

高校教师红七条
一、规范统一教学作风，强化道德规范教育，提高教师教育道德水平。

二、坚持师生平等相待、以身作则，教育学生做到“先做人，后做事”。

三、建立完善日常教学工作评价机制，强化教师教育责任与职业素质，加强教师教学科研工作水平提高。

四、鼓励教师以人为本，创设良好的教学氛围，崇尚实效和创新，营造文明和谐的校园环境。

五、严格执行学术诚信，坚持建设安全校园、廉正校园，加强网络空间安全；
六、加强师生终身学习，完善学校开放教育管理，拓宽教师多元发展通道；
七、加强教学协作开展，增强师生团队合作意识，促进学生发展的教学模式。

师德禁行行为“红七条”
师德禁行行为“红七条”是指教师在教育教学活动中应该遵守的七项基本规范。

这七项规范涵盖了教师应具备的道德、职业、行为等方面的要求。

1. 纪律行为禁忌：教师要恪守法律法规，尊重学校的纪律要求，不得违背纪律规定。

2. 婚姻家庭禁忌：教师要维护家庭和睦稳定，不得有婚外情等违背职业道德的行为。

3. 道德品质禁忌：教师要有高尚的道德修养，不得有贪污受贿、徇私舞弊等违法违纪行为。

4. 诚实守信禁忌：教师要讲信用，言行一致，不得故意讲虚假言论或违背承诺。

5. 潜规则禁忌：教师要遵守职业道德规范，不得利用权力谋取私利，不得随意打压学生。

6. 沟通交流禁忌：教师要注重与学生及家长的良好沟通交流，不得涉及不当言行，不得虐待学生。

7. 个人形象禁忌：教师要注重个人形象的建设，不得有不良形象或行为，以充分展现教师的职业魅力和榜样力量。

这些禁忌是为了保护教育教学秩序，维护教师职业形象，保护
学生的合法权益而制定的。

教师应该时刻谨记这些禁忌，以便更好地履行教育教学工作。

教师规范“红七条”作者：刘运喜来源：《陕西教育·综合版》2014年第10期10日，教育部出台《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出针对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条” ：1.不得有损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；2.不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；3.不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；4.不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；5.不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；6.不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；7.不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

《意见》明确，有上述情形者，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。

对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

同时，建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。

《意见》还规定，健全师德考核，师德考核采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行，考核结果存入教师档案。

师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。

在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资深教授、荣誉教授等评选中优先考虑。

网友点评“红七条”，高校教师的“高压线”高校教师不得“有损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响……”这一条条铁的规定，给高校教师的师德划清了“红线”，并将师德考核纳入教师职务（职称）评审等相关环节。

“红七条”的师德禁行行为
“红七条”是指中国教育系统中的教师师德行为准则，其中包含了禁止教师从事的七项行为。

这些禁行行为包括：
1. 禁止教师传授错误的观念和知识，包括散布迷信和错误思想等。

2. 禁止教师打骂、体罚学生或者进行其他形式的羞辱和虐待学生的行为。

3. 禁止教师收受学生和家长的贿赂，包括金钱、礼品或其他形式的利益。

4. 禁止教师以学生或家长的经济实力来对待和评价学生，不得通过家长的捐款等方式提高学生的分数或其他的教育待遇。

5. 禁止教师利用职务之便谋取不正当的私利，包括经商、招聘亲友和其他形式的权力寻租。

6. 禁止教师利用职务之便进行性骚扰或滥用职权与学生发生不正当的关系。

7. 禁止教师对学生进行身体、言语上的侮辱和歧视，不得因为学生的背景、外貌、性别、宗教信仰或其他特征对待学生不公平。

这些禁行行为的目的是保护学生的权益，维护教育的公正和公平，促进教师的专业发展和良好师德形象的建立。

高校教师师德红七条”：一是损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；二是在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；三是在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费，以及滥用学术资源和学术影响；四是影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；五是在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；六是索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；七是对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；以及其他违反高校教师职业道德的行为。

红七条和七条底线集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）高校教师师德禁行行为“红七条”●不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；●不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；●不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；●不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；●不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；●不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；●不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

（不得有其他违反高校教师职业道德的行为）网络空间“七条底线”一是法律法规底线。

现实生活中，每个人都应该知法、懂法、守法、护法，以事实为依据，以法律为准绳。

互联网是虚拟空间，有一定的隐匿性，但也要遵守相关法律法规。

如果不遵守法律法规，互联网就会乱成一锅粥，成为一团乱麻。

二是社会主义制度底线。

我国是社会主义国家，这是历史和人民选择的结果。

坚守社会主义制度底线，是让我们的生活有秩序、平稳运行的需求。

三是国家利益底线。

国家利益高于一切是每一个公民的应为之举。

互联网没有国界，但网民有国界。

对于那些以民主、自由的外衣试图颠覆我政权的行为，要与之作坚决的斗争。

爱国是最基本的信仰，我们应当自觉地坚守。

四是公民合法权益底线。

公民合法权益底线是网络世界每一个网民公平、权益必须得到保证的要求。

网络为公民合法权益维护打造了一个崭新的平台，我利用这个平台，维护好自己的合法权益，同时我们也应该警惕某些人利用这个平台维护自己的非法权益。

五是社会公共秩序底线。

网络虽然给了个人很大的空间和自由度，但它并不是没有任何约束的公共场所，不能认为这里没有互相监督和道德约束，可以随心所欲。

网络与现实是互动的，网上不道德问题不仅影响网络的文明建设，而且会直接影响现实社会的进步与发展。

所以，营造风清气正的公共秩序，需要所有人共同努力。

高校师德“红七条”对师德失范行为的规范高校师德“红七条”对师德失范行为的规范一、明确职责与义务高校的师德失范行为属于教育利益与公共利益的失范行为，其处理需要通过明确职责与义务这一条规范来加以规范。

师德失范行为多数来自于对职责与义务的不明确或是不重视，因此在规范师德失范行为时，需要针对师生双方明确教育工作者的职责与义务，同时强调职责与义务的重要性，以加强师生之间的教育行为。

二、弘扬廉洁文化师德失范行为的另一重要原因是对廉洁文化的忽视。

处于教育岗位的教育工作者，应弘扬廉洁文化，树立良好的道德风范，遵纪守法，严格遵守教育机构的规章制度，重视职业操守，严格遵守教育法律法规，在自身行为上做到廉洁正直，确保学生的利益和公共利益的受到保护。

三、重视教育自我管理教育工作者需要自觉自律，重视教育自我管理，以保证自身行为上的正确性、合法性和规范性。

自我管理包括努力提高自身的业务素质，加强学术研究，积极参加教育培训，反思自身行为是否在合法、规范的范围内，加强道德修养，确保其行为是合法的、规范的、正确的。

四、尊重学生权利在教学过程中，教育工作者应尊重学生的人格尊严、学习习惯、学习风格和创造性思维，为学生提供合理的教育教学服务，合理布置教育训练和考试，对学生进行合理的评价和反馈，确保学生不受歧视、欺凌和其他不良行为的侵害。

五、加强学科建设教育工作者应加强学科建设，不断提高自身的业务素质，通过教育教学的实践，不断探索学科发展的方向与阶段性目标，确保自身行为在学科建设方面能够发挥重要作用，为学科的发展做出有价值的贡献。

六、倡导健康生活方式中国是个富有健康文化的国家，为了加强教育工作者的身体素质以及促进教育教学的健康发展，师德规范中应该倡导健康生活方式。

这种生活方式应该包括良好的饮食习惯、规律的作息时间、适当的运动锻炼习惯等等，这些都能够为教育工作者的工作带来莫大的帮助，有助于其成为一名体魄强健、精力充沛的教育人员。

七、落实教育评价机制师德规范之所以重要，还在于它为落实教育评价机制指明了方向。

教育部划出针对师德禁行行为“红七条”作者：来源：《世界博览》2014年第20期针对高校教师师德突出问题，教育部首次划出针对高校教师的师德禁行行为“红七条”，收录于近日公布的《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中。

主要内容包括：高校教师不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系及其他违反高校教师职业道德的行为等。

教育部新闻发言人续梅称，《意见》与此前教育部公布的针对中小学教师违反师德行为的规章一道，构成了对教师师德的全覆盖和全口径管理。

我国确定加强进口的政策措施国务院总理李克强9月29日主持召开国务院常务会议，确定加强进口的政策措施，促进扩大对外开放。

会议确定，一是鼓励扩大先进技术设备和关键零部件进口，调整《鼓励进口技术和产品目录》；二是扩大研发设计、节能环保、环境服务等高端生产性服务进口；三是稳定国内需要的资源进口，合理增加与群众生活密切相关的一般消费品进口；四是推动进口管理便利化；五是搭建进口贸易平台，在公平竞争原则下，利用跨境电子商务等新模式增加进口。

会议指出，实施积极的进口促进战略，加强技术、产品和服务进口，有利于提升开放合作水平，也有利于增加有效供给、满足国内生产生活需求。

国家安监总局要求遏制较大事故发生国家安监总局日前通报了今年以来全国非煤矿山安全生产情况。

今年1～8月份，全国非煤矿山共发生生产安全事故306起、死亡380人，同比分别减少143起、163人，下降31.8%和30%；没有发生重特大事故；但截至目前共发生较大事故24起、死亡83人，同比分别增加8起、17人，上升50%和25.8%。

针对目前较为严峻的安全生产形势，安监总局要求加大暗查暗访力度，加强曝光，按照行政许可权限实时更新、动态管理，对重点县、重点矿区的非煤矿山安全生产工作进行科学的风险评估。

高校师德师风红十条在高校师德师风建设中，师德师风的规范化和红红十花，已经成为教育界的重要话题。

高校作为人才培养的摇篮，师德师风的品质直接关系到学生的成长成才，更是教育事业的根本保障。

下面列举了高校师德师风红十条，希望能够引领广大教师不断提升自身素质，为教育事业贡献更多的力量。

第一条：以身作则，率先垂范高校教师要始终做到言传身教，严守行为规范，成为学生的楷模和榜样。

第二条：尊重学生，平等对待高校教师应该尊重学生的人格和尊严，平等对待每一位学生，不偏袒、不厚此薄彼。

第三条：教学育人，潜心修身教师要重视教书育人的使命，注重自身修养，不断提升教育教学水平，塑造良好的师生关系。

第四条：廉洁自律，绝不污染高校教师要坚守廉洁自律的底线，不以权谋私，不接受贿赂，维护教育环境的纯洁和正气。

第五条：严守诚信，言行一致教师要讲信修身，言行一致，言出必行，行有所止，做到诚实可靠。

第六条：关心学生，耐心倾听教师要关心学生的成长，倾听学生的心声，给予关怀和鼓励，帮助他们解决困难。

第七条：团结同事，互帮互助高校教师要团结同事，相互支持，共同进步，形成良好的师德师风氛围。

第八条：勇于创新，追求卓越教师要敢于创新，勇于探索，不断追求卓越，提升自身的教育教学水平。

第九条：勤奋务实，甘于奉献教师要勤奋务实，甘于奉献，尽职尽责，培养出更多优秀的人才。

第十条：明礼谦和，以德为先教师要端正态度，谦和有礼，用真心和爱心对待学生，真正做到以德为先。

总之，高校师德师风的建设是一项长期的工作，需要广大教师共同努力，相互监督，不断提升师德师风素质，为教育事业打下坚实的基础。

希望广大高校教师能够牢记这十条原则，将其融入到日常工作和生活中，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

高校教师红七条
1.爱国教育：高校教师应当深入贯彻习近平总书记关于爱国主义教育的重要讲话，坚持用正确的历史观、民族观和文化观来引导学生的思想和行为。

2. 遵守职业道德：高校教师应当自觉遵守教师职业道德规范，树立良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好榜样。

3. 引导学生创新创业：高校教师应当关注学生创新创业的需求和发展，积极引导学生参与各种创新创业活动，培养学生的创新能力和创业精神。

4. 关注学生心理健康：高校教师应当关注学生的心理健康问题，帮助学生解决学习和生活中的困难，弘扬“关爱学生、关注学生、服务学生”的教育理念。

5. 推行课程改革：高校教师应当积极推行课程改革，注重培养学生的实践能力和创新精神，推动教育教学改革和创新发展。

6. 严格治理学术不端：高校教师应当认真履行学术职责，严格遵守学术规范和道德标准，坚决反对各种学术不端行为，维护学术诚信和学术权威。

7. 关注社会责任：高校教师应当积极关注社会责任，关注社会热点问题，参与社会公益活动，为社会发展做出贡献。

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教育部教师红七条
一、严禁教师讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生，随意指责、训斥学生和学生家长。

二、严禁教师收受、索要学生或学生家长钱物和接受学生家长的宴请，托学生家长为自己或他人办私事牟取私利。

三、严禁教师向学生推销教辅材料、复习资料、各种报刊或其它商品。

四、严禁教师按照考试成绩排座位、排列名次,并张榜公布学生考试成绩。

五、严禁教师（教研员）到社会力量办学机构兼职，或以自己的名义为其招揽学生。

六、严禁教师（教研员）利用课余时间开办家庭小饭桌、办班、补课、提前讲授新课，向学生收费。

七、严禁教师身着与教师职业、身份不相称的服饰，酒后上班授课和在课堂内携带、使用移动电话等通讯工具。

高校师德红七条在当今社会，高校师德的重要性日益凸显。

高校教师作为学生的引路人、启蒙者，其言传身教都在潜移默化中影响着学生成长。

高校师德红七条被誉为高校教师应遵循的基本准则，体现了高校师德的核心要义，也激励着教师们不断提升自身素养，成为学生心目中的楷模。

第一条师德高尚，慎言慎行作为高校教师，应当言行一致，做事情前三思而后行。

在言谈举止中体现出高尚的师德风范，做事情谨慎对待，严格规范自己的行为规范。

第二条精益求精，持续学习高校教师应当致力于教学科研工作，不断提升专业水平，精益求精。

要保持不断学习的状态，不断更新知识，投入到教学科研中，追求卓越。

第三条以身作则，传道授业高校教师应当身体力行，做学生的表率，不仅仅是知识的传授者，更要承担起榜样的责任，引导学生走向正确的道路。

第四条点滴关怀，引导成长在教学工作中，高校教师要给予学生细致入微的关怀，了解学生的需求和困惑，做好学生的情感引导和成长指导，成为学生的的坚强后盾。

第五条严格要求，激励助力高校教师要严格要求学生，但也要给予适当的激励和助力，帮助学生攻克学业上的困难，激发学生潜能，引导他们走向成功之路。

第六条诚信守约，履行职责诚信是做人的基本准则，高校教师更要遵守教育规章制度，履行教书育人的职责，做到言必信、行必果。

第七条园丁之责，孕育人才作为高校教师，肩负着孕育人才，造福社会的重要使命。

要像园丁一样精心呵护学生的成长，让他们以健康的身心投身社会各项事业。

高校师德红七条不仅是高校教师的行为准则，更是一种职业道德的体现，是对高校师德要求的具体表述。

追求师德高尚，践行师德红七条，是高校教师应当不断努力的方向。

希望全体高校教师能够以这七条准则为指导，不忘初心、牢记使命，为培养更多优秀人才不懈努力。

高校师德红七条-概述说明以及解释1.引言1.1 概述高校师德红七条是一份重要的指导性文件，旨在规范和提升高校教师的师德水平。

这七条准则涵盖了高校教师在教学、科研、承诺和榜样等方面的基本要求，对于培养优秀人才、促进学术进步以及社会和谐发展都具有重要的意义。

首先，高校教师作为知识的传授者，应始终将教学质量放在首位。

教师应当遵循“立德树人”的指导思想，注重培养学生的道德品质和综合素质。

此外，教师还应秉持公正、公平、公开原则，对待学生应该一视同仁，不偏不倚，确保教育的公正性。

其次，高校教师在科学研究方面扮演着重要角色。

教师应当具备扎实的学术基础和独立的科研能力，积极参与科学研究项目，并且推崇诚信、求真务实的科研精神。

同时，教师需要不断提升自身科研水平，积极参加学术会议，开展学术交流，推动学科的发展与创新。

第三，高校教师要履行自己的职责和承诺。

教师应严格遵守教育法律法规，尊重学术伦理，不得从事违法违规的活动。

教师还应注重培养学生的责任感和公民意识，激发学生的学习热情，为学生的成长提供良好的教育环境和精心的指导。

最后，高校师德红七条要求教师做好榜样。

教师作为学生的楷模，应不断提升自身的修养和素质。

教师应注重自身形象的塑造，注重言行举止的规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。

同时，教师还应积极参与社会公益活动，传递社会正能量，成为社会的责任担当。

总之，高校师德红七条的出台，为高校教师的师德建设提供了重要的指导和规范。

教师应充分认识到师德建设的重要性，自觉遵守这七条准则，不断提升自身的师德修养，为学生的成长和社会的进步做出积极贡献。

希望通过本文的探讨，能够进一步加强对高校师德红七条的认知，促进高校师德建设的深入发展。

1.2 文章结构文章结构部分的内容应该对整篇文章的结构进行介绍和概述。

可以按照以下方式进行撰写：文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。

1. 引言引言部分主要阐述本文撰写的背景和目的。

首先，对高校师德的重要性进行简要介绍，强调高校教师素质对于培养学生的影响。

高校师德师风红七条在高等教育领域，师德师风一直是备受关注的重要议题。

作为大学教师，师德师风的优劣直接影响着教师自身的形象和学生成长成才的过程。

本文将从红七条的角度探讨高校师德师风的重要性和实践。

第一条：求实务实，树立榜样高校师德师风“求实务实，树立榜样”是指教师要以身作则，言传身教，以实际行动践行师德，为学生树立良好榜样。

教师应该遵守教学纪律，认真备课授课，诚实守信，做到言行一致。

第二条：热爱教学，尊重学生高校师德师风的另一个重要方面是“热爱教学，尊重学生”。

教师应该热爱自己的教育事业，投入到教学过程中去，尊重学生的个性和思想，关心爱护学生，积极引导学生全面发展。

第三条：廉洁自律，绝对廉明在高校师德师风建设中，“廉洁自律，绝对廉明”是不可或缺的一环。

教师应该遵守职业操守，不收受学生贿赂，不搞权色交易，绝不利用职权谋取私利，保持高尚的师德操守。

第四条：严谨治学，勤奋创新高校师德师风要求教师“严谨治学，勤奋创新”。

教师要严谨治学，扎实研究学识，不断学习更新知识，勤奋创新教学方法，提高教育教学质量，努力培养学生创新精神和实践能力。

第五条：尊重学术，守法办事在高校师德师风的建设中，“尊重学术，守法办事”是非常关键的一环。

教师应该恪守学术规范，诚信从教，不造假，不抄袭，不随意评价他人，守法办事，严格遵守法律法规和学校纪律。

第六条：关爱学生，关注成长高校师德师风倡导的“关爱学生，关注成长”是教育教学工作的重要方面。

教师应该关心学生的身心健康，关注学生成长成才的问题，耐心倾听学生心声，积极指导学生，为学生成长提供帮助和支持。

第七条：兢兢业业，勤奋进取最后一条“兢兢业业，勤奋进取”是高校师德师风建设的基础。

教师应该肩负起教育教学的责任，努力工作，不怕困难，坚持奋斗，不断提高自身素质和专业水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。

高校师德师风红七条，是高校教师应该认真遵守的行为准则。

只有自觉践行师德师风，才能为高校教育事业注入更多正能量，培养出更多优秀人才。

2014年10月9日，教育部印发了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，对高校教师划出了七条“师德红线”。

触犯“红线”的教师会受到警告、记过，直至开除的惩罚。

高教教师师德“红七条”一、不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；二、不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；三、不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；四、不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；五、不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；六、不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；七、不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

师德考核《意见》规定，要把师德考核纳入高校教师考核重要内容，考核结果应通知到教师本人，确定不合格的，应当听取教师本人意见。

师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节，实行一票否决。

在强化监督、惩处的同时，《意见》也注重师德激励，要求职务（职称）晋升和岗位聘用等评选中，在同等条件下，优先考虑师德表现突出的高校教师。

处罚结果：高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。

对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。

教育部“六禁令”一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。

三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。

四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。

五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。

作为一名教师，我深知自己的责任重大。

在教育教学过程中，我时刻牢记“教师红七条”的精神内涵，并将其贯彻到日常工作中。

以下是我对“教师红七条”的心得体会。

一、热爱教育事业“教师红七条”的第一条是“热爱教育事业”。

我认为，只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育教学工作中。

作为一名教师，我深知自己肩负着为国家培养人才的使命，因此，我始终保持着对教育事业的热爱，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。

二、关爱学生“教师红七条”的第二条是“关爱学生”。

我认为，关爱学生是教师的天职。

在日常教学中，我始终关注学生的身心健康，关心学生的生活，尊重学生的个性，关注学生的成长。

我坚信，只有用心去关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，从而更好地开展教育教学工作。

三、严谨治学“教师红七条”的第三条是“严谨治学”。

作为一名教师，我深知自己肩负着传授知识的重任。

因此，我始终保持严谨的治学态度，不断学习新知识、新技能，努力提高自己的教育教学水平。

同时，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中养成良好的学习习惯。

四、创新教学“教师红七条”的第四条是“创新教学”。

我认为，创新是教育教学的灵魂。

在日常教学中，我不断尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新思维。

五、团结协作“教师红七条”的第五条是“团结协作”。

我认为，团结协作是教育教学工作的保障。

在日常工作中，我注重与同事沟通交流，互相学习，共同进步。

同时，我积极参与学校组织的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。

六、廉洁从教“教师红七条”的第六条是“廉洁从教”。

我认为，廉洁从教是教师的职业道德底线。

在日常工作中，我严格遵守教育法律法规，坚决抵制各种不正之风，保持良好的师德师风。

七、终身学习“教师红七条”的第七条是“终身学习”。

我认为，终身学习是教师不断进步的动力。

在日常教学中，我始终保持谦虚谨慎的态度，虚心向他人学习，不断提升自己的教育教学能力。

红七条”的师德禁行行为
“红七条”是指我国教师师德建设的规范性文件，其中包括了师
德的禁行行为。

以下是“红七条”的师德禁行行为：
1. 不履行职责。

教师不能懈怠工作，敷衍塞责，缺勤旷课，违背教育教学计划等。

2. 不尊重学生权益。

教师不得侮辱、歧视、体罚、虐待、诽谤、侵犯学生合法权益，包括隐私权、人身权等。

3. 不遵守教育教学规范。

教师不能违规操作、窃取考题、泄露试卷答案等。

4. 不保护学生安全。

教师不能放任学生在校内外发生安全事故，不能偷懒不监护学生，不及时处置校园各类危险。

5. 不规范行为。

教师不能穿着不当、言行不检、违背社会公德的行为，以免给学生不良示范。

6. 不遵守职业道德。

教师不能利用职权谋取私利，包括收受贿赂、索要礼品、以权谋私等行为。

7. 不接受学习和改进。

教师不能固步自封，不接受教育教学的新理念、新技术和新知识，从而不能不断提高教育教学水平。

以上是“红七条”的师德禁行行为，教师应该时刻遵守这些规定，保持良好的师德师风。