当前位置：文档之家 › 如何认识区域PPT课件

如何认识区域PPT课件

  • 格式：ppt
  • 大小：6.13 MB
  • 文档页数：25

下载文档原格式

  / 25

合集下载

最新中考地理复习课件 第十三章 认识区域

最新中考地理复习课件 第十三章 认识区域

原地区人口多。
满族 是东北地区人数最多的少数民族。 （2）民族：______
（3）重要城市：哈尔滨—北部的中心城市；长春—
中部的中心城市；沈阳—最大的综合性中心城市和交 通枢纽。
考点梳理
◆考点2◆ 联系与差异
1香港和澳门 （1）港澳概况
项目 位置 香 港 澳 门 地处中国大陆的东南端，珠 地处中国大陆的东南端，珠 深圳 江口西侧，邻广东_______ 珠海 江口东侧，邻广东____
考点分析
本章重点考查东北地区的环境特点，习惯与前面的自然环 境、资源、经济发展等知识进行综合考查。香港、澳门、珠江三 角洲、长江三角洲、北京、台湾省、西部地区等也是本章节考查 的另一个侧重点。
知识网络
考点梳理
◆考点1◆ 位置与分布
1.东北地区的地理位置与自然环境 辽宁省 ， （1）东北地区包括黑龙江省、吉林省和_______ 简称“东北三省”。位于中国东北部，东、 北两面 与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北 省，与山东半岛隔海相望。 （2）东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地 半环状 的三带：外围是黑龙江、乌 表结构大致呈_________ 苏里江等流域低地 ，中间是山地和丘陵，内部则是 平原 广阔的__________ 。 温带季风 气候，冬季寒冷漫 （3）东北地区属_____________ 长，夏季温暖短暂。
中考复习导引
考点
考纲呈现
考纲要求
●知道某区域内存在的自然灾害与环境问题，区域 环境保护与资源开发利用的成功经验。 ●知道区域发展对生活方式和生活质量的影响。 ●了解首都北京的自然地理特点、历史文化传统和 考 点 3 ： 环 境 城市职能，知道其城市建设成就。 与发展 ●知道台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣 领土；描述台湾省的位置和范围，分析其自然地理 环境和经济发展特色。 ●了解我国西部开发的地理条件以及保护生态环境 的重要性。

高中地理选择性必修2课件第1单元第1节认识区域

高中地理选择性必修2课件第1单元第1节认识区域

三、区域的特征
各地理要素 相对一致性
联系
[特别提醒] 区域特征中的“整体性”和“差异性”内涵，既 包括自然地理要素，又包括人文地理要素。而自然地理环境的“整 体性”和“差异性”仅指自然环境要素的特征和联系。二者在含义 范围和适用角度上是有区别的。
判断下列说法的正误。 1．区域内部不存在差异。 2．中国南方水田农业区全部是水田。 3．经济全球化体现了区域的整体性。 4．我国干湿地区的划分指标属于综合指标。
A．各区域具有一定的范围
B．各区域具有明确的边界
C．各区域形状规则
D．区域间差异不明显
(1)C (2)A [第(1)题，结合图例，根据区域的名称判断，划分 图示区域的主要依据是地貌，C项正确。第(2)题，图示各区域具有 一定的范围，A项正确。图示区域为自然区，图中自然要素的变化 具有过渡性，故图示各区域边界往往是模糊的，B项错误。图示各 区域形状很不规则，且区域间地貌差异显著，C、D项错误。]
中国的传统民居
中国的民居种类可以说是数不胜数，其中北京的四
主要类型 合院、广东镬耳屋、蒙古族的蒙古包、陕西和河南
的窑洞、福建的土楼等都是其中的典型代表
地域 特色
南方 民居
中国南方的住宅较紧凑，多楼房，其典型的住宅是 以小面积长方形天井为中心的堂屋。这种住宅外观 方正如印，且朴素简洁，在南方各省分布很广
开
东输”“西电
作，实现优势
放 表现为A、B之间的联系 东送”等工 互补，协调发
性 性，能提供彼此所需
程、经济全球 展
化
2．整体性、差异性及开放性之间的关系 整体性是区域的本质属性，没有整体性就没有差异性，没有差 异性就无所谓开放性；而开放性又体现了差异性和整体性。所以， 区域的三个特征是辩证统一的，不可将它们分割开来，具体关系如 下图所示：

1.1区域及其类型-课件

1.1区域及其类型-课件

珠江三角洲地区 演变为泛珠江三 角洲地区
受人类认知或发展的需要而 变化
02
探究2.区域的类型
阅读教材第5页，思考以下问题 1.区域划分的指标通常有哪些？ 2.按照尺度大小、区域性质，区域分别可划分为哪些类型？
区域划分的指标
1.单一的指标或多重的指标 2.自然特征或人文特征
类型： 按空间尺度：大尺度区域，如大洲；中尺度区域，如省；小尺度区域， 如村
是我国主要农耕区
因素；利用不合理——荒漠化发展
植被以荒漠、草原、高山草甸、灌 丛林为主，森林少，动植物稀少； 土壤贫瘠
影响微弱，原始状态保持完整
区域开放性
Regional openness
• 指一个区域与其他区域发生的 各种联系。
• 现代社会，区域的开放性不断 提高，与外界的交流联系日益 广泛。
实践意义： 加强区域合作，实现优势互补，协调发展。 具体实例： 经济全球化、资源跨区域调配。
区域的概念及其内涵
• 区域是地球表面一定的空间范围。
• 内涵：①地球表面的空间单位；
•
②有一定的范围和界线；
•
③有明确的区位特征；
•
④内部某些特征相对一致；
•
⑤有一定的体系构造；
•
⑥客观存在性；
区域的特征
Characteristics of the region
区域整体性
Regional integrity
• Exploration: Taking Northwest China as an example, this paper tries to describe its regional integrity characteristics.

《如何认识区域

《如何认识区域

区 域 外 围
纬度带 温度带
海陆位置（大洋大洲位置）：
相对位置
在什么大洲的什么方位?在什么方位有某个 非洲（大陆）的最南端， 大洲、大洋?）
东和东南临印度洋，西临大西洋
周围有哪些国家? 邻国：
北面与纳米比亚、博茨瓦纳、津巴布韦、莫桑比克和斯威士兰接壤。 中间有莱索托。
重要的地理位置
南非西南端的 好望角航线，历来 是世界上最繁忙的 海上通道之一，有 “西方海上生命线” 之称。在苏伊士河 北开通前，是沟通 亚洲和欧洲的海上 必经之地。
生活特 饮食以稻米维护组； 多住高脚屋；人与人 色
之间团结互助
1、我们认识区域的基本工具是（ ） A、电脑 B、课本 C、地球仪和地图 D、各种图片 2、决定区域基本特征的是（ A、区域的自然条件 B、区域的位置和范围 C、区域的人文特色 D、区域的经济发展状况 ）
3、南非的东西两侧分别濒临（ A、大西洋、印度洋 B、印度洋、大西洋 C、太平洋、大西洋 D、太平洋、印度洋
• • • • •
在南非、埃塞俄比亚等非洲国家还有个迷信，那就是：有人瞪看你时， 被瞪看的人不是灾祸必至，就是死神要找上他。跟当地人交谈或碰面的 时候，可不能目不转睛地瞪看对方，这么做，对方一定大感不悦。 有趣的是，在非洲，握手时如果握得有气无力，表示虚情假义，毫无 诚心，被称为是“礼貌不周”，他们会生气的。他们认为，用力的程度 跟对方好意的程度是成正比的，最好握得他们手都感到麻木叫痛。 服饰保守，喝酒要一饮而尽 进行官方交往或商务交往时，最好穿样式保守、色彩偏深的套装或裙 装，不然就会被对方视为失礼。 在南非，黑人受到西方文化的影响，经常身着西装。但大部分黑人， 特别是妇女保持着传统的服饰风格。城市中的南非人穿着打扮则基本西 化。大凡正式场合，他们都讲究着装端庄、严谨。因此进行官方交往或 商务交往时，最好穿样式保守、色彩偏深的套装或裙装，不然就会被对 方视为失礼。此外，南非黑人通常还有穿着本民族服装的习惯。不同部 族的黑人，在着装上往往会有自己不同的特色。

综合探究三如何认识区域——以南非为例

综合探究三如何认识区域——以南非为例

生活特色
（二）经济
1、采矿业、制造业发达
2、对外贸易发达
3、旅游业发达
克鲁格国家公园
桌 山
旅游业是南非第三大外汇收 入和就业部门。 2009年到南非 旅游的外国游客达990万人次。
4、农业发达
• 出产可可、咖啡、油棕、 橡胶等多种热带经济作物。 • 丰富的花卉资源
南非人用智慧，使其从一个贫穷落后的殖民地到成为非洲最 富裕的国家，南非经济的迅速发展，给我们什么启示？
①地形
②水文（主要指河流）
主要指地势 地表起伏： 以高原、山地为主， 地表起伏较小，地势 总体东高西低
地形种类： 有高原、山地、平原 分布地区： 高原:中部 平原:东北部 山地：东部
河流： 法尔河、奥兰治河：自东向西 林波波河：自西向东
③气候
热带草原气候 大部分（主）
类型 分布
地中海气候
热带沙漠气候
（一）政治文化：国徽
国徽
太阳象征光明的前程；展翅的鹭 鹰是上帝的代表，象征防卫的力量； 万花筒般的图案象征美丽的国土、非 洲的复兴以南非国徽及力量的集合； 取代鹭鹰双脚平放的长矛与圆头棒象 征和平以及国防和主权；鼓状的盾徽 象征富足和防卫精神；盾上取自闻名 的石刻艺术的人物图案象征团结；麦 穗象征富饶、成长、发展的潜力、人 民的温饱以及农业特征；象牙象征智 慧、力量、温和与永恒；两侧象牙之 间的文字是“多元民族团结”。
南非历史发展
黑白南非
曾经是 欧洲殖民地
1990-1991年废除 种族隔离政策
南非历史发展
1996年新宪法规定， 不分种族、性别、宗 教，法律面前人人平 等 ——跨越种族、隔 阂和差异的障碍，各 民族融合、种族平等， 共创美好家园
开普敦——素有“非洲的小欧洲”之 称 世界最美丽的都市之一

1.1认识区域一、区域的含义二、区域的类型三、区域的特征PPT课件

1.1认识区域一、区域的含义二、区域的类型三、区域的特征PPT课件

2、主要方法 定性、定量、综合
3、活动事例
贵州、湖北、上海
.
40
区域差异比较的有关项目
1、地理位置 纬度位置、海陆位置 2、自然条件
地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等
3、经济条件 产业结构、主要产业部门、
经济发展水平、发展潜力与发展方向等
4、社会条件
政治、文化、交通、人口、民族与宗教等
.
41
思考：日本工业为什么具有“临海型特点”
便于原料的运入和产品的运出
.
20
思考： 日本和英国都是世界发达的工
农业国家吗？美国呢？
日本和英国都是以工业为主的国家， 农业在经济中不占重要的地位，许多 的农产品需要进口。 美国是一个工农业均发达的国家。
.
21
中国三大自然区
Байду номын сангаас
.
22
三大自然区的特点
项目 范围
25
初期阶段
主要特点 人地关系
区域内城镇往往很少 空间结构比较简单
基本协调
.
26
“钢都”匹兹堡兴起的条件有哪些？
煤炭
阿巴拉契亚山脉西部丰富的煤炭
苏必利尔湖附近的优质铁矿 五大湖和运河的廉价水运
铁矿石
“钢都”
.
27
主要特点 成长阶段 面临问题
人地关系
.
产业中心向外发展 产业结构和空间结 构渐趋复杂
地
析
理
：
位
海
置
南
岛
纬度位置——位于热带，隔琼州海峡与雷州半岛相 望， 处在广阔的南海西北部。 海陆位置——位于我国陆国土与海国土的结合部位，靠 近珠江三角洲，邻近港、澳，毗邻东南亚；是连接亚洲 与大洋洲、太平洋与印度洋. ，海上交通位置重要。 7

新教材高中地理第一章认识区域第一节区域及其类型课件湘教版选择性必修第二册

新教材高中地理第一章认识区域第一节区域及其类型课件湘教版选择性必修第二册
整体性
一致性
差异性
开放性
[解析] 区域的特征有整体性、差异性、开放性、动态性等，根据四者之间的关系进行判断。
江苏省可以划分为苏南、苏中和苏北三大区域。读图，完成下面两题。
1. 该图主要反映了区域间的( )A. 连续性 B. 差异性C. 相似性 D. 联系性
B
[解析] 由图可知，苏南、苏中和苏北三大区域的面积、人口、城市化水平等要素存在明显不同，所以该图主要反映了区域的差异性。
功能区
形式区
三个经济地带是地理要素具有相似性或相对一致性的区域
[解析] 区域一般可以分为形式区和功能区；三个经济地带是根据其地理要素的相似性或相对一致性划分的，所以属于均质区，即形式区。
（3） 三个经济地带内部各要素之间相互作用、相互影响，构成了一个统一的整体，这体现了区域的_________特征；三个经济地带的内部都有其相对_________，但三个经济地带之间普遍存在着_________；三个经济地带之间存在着各种各样的联系，体现了区域的_________特征。
高度相关性
特征
内在关联特点
（1）自然区域：一定范围内各自然地理要素（地貌、气候、水文、土壤、生物等）具有相对⑯_________的区域。 （2）行政区域：国家为了进行⑰_______分级管理而划分出来的地域单元。 （3）经济区域：在劳动⑱___________基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元。 （4）文化区域：文化事物、文化现象、文化体系所覆盖或呈现的区域，由具有某种共同⑲___________的人群所创造，在政治、社会、经济等方面具有独特功能。
探究活动二 区域的类型
2. 阅读材料，回答下列问题。 2020年11月15日，经过8年谈判，覆盖东盟十国和中、日、韩、澳、新共15个国家的《区域全面经济伙伴关系协定》终于签署，全球最大的自由贸易区——自贸区自此诞生。在新冠肺炎疫情挑战之下，的签署不仅有助于我国参与全球贸易规则制定，助力我国国内国际双循环相互促进的新发展格局，而且有力推进了亚太区域经济一体化水平，为世界经济的复苏装上了新引擎。

如何认识区域

如何认识区域
②在……地形区（如……平原）的……方位（如中部）
沿海分布； 西多东少（2分）
评析区域的自然条件 （地形、气候、河流、资源等）
①地形
地形类型、地形分布、地势（海拔、地表起伏） 【链接】地形类型：山地、高原、丘陵、平原、盆地。
（1）地形种类：地形种类多样，以…、…等地形为主/地形单一， 以…地形为主。 （2）地形分布：…（如东部）以…为主；（或…主要分布在…）
【实战演练】
根据上图，概括内蒙古的资源情况。(2分) 草场资源、矿产资源丰富。
分析区域发展条件
（如农业发展条件、工业发展条件等）
政 府
自然条件 人文条件
农业生产的自然条件分析模型：
影响农业生产的主要自然因素：地形、气候、灌溉等
（1）地形角度： ①平原广阔（或河谷平原），地形平坦，土壤肥沃/…土壤，有利于… 种植/ ②以山地、丘陵为主，有利于…/ ③盆地中部……；周围山脉阻挡，减少寒潮等的影响。 （2）气候角度：具体见气候对生产的影响 （3）灌溉条件：
（1）以……地形为主，地形种类多样，适合多种作物 生长。 （2）…、…气候，气候类型多样，水热条件差异显著。 （3）地跨…、…温度带，纬度跨度大。 （4）地势起伏大，垂直差异显著。
下，得出冬季 少雨
（或冬季降水稀少）；如果1月降水量几乎没有，
得出冬季 干燥 。
第三步，根据上述气温和降水特征，结构：季节+气温+降水，根据《世界主
要的气候类型及其特点》推出相应的气候类型。
◆知识运用：气候角度分析对人们生产、生活的影响：
（1）写出气候类型。 （2）写出相应的气温特征/降水特征。 （3）如是山地地形，写出气候类型复杂多样/气候垂直差异明显 （4）光热条件（如位于低纬度，光热条件充足）；昼夜温差

第七章认识省内区域pp98

第七章认识省内区域pp98

傣 锦
孔雀舞
象脚鼓舞
双版纳各族人民自古与竹有缘，人们种竹吃笋，又以竹建房盖屋、 编桌、做凳，用竹作匙、作盆、作锅烧茶煮饭。竹筒饭，就是人们 用竹煮制的风味食品。 竹筒饭，分为普通竹筒饭、香竹糯米饭两种。普通的竹筒饭， 哈尼、拉祜、布朗、基诺族群众都常煮食。人们上山劳动或外出狩 猎时，常砍下一节鲜竹将米装进其中，加上适量泉水，放在火塘上 烧煮。等米饭煮熟后，将竹筒带饭砍成两半，或四半，各端一半食 用。那竹节不仅代替了锅，也代替了碗。煮得好的竹筒饭，米饭软 而适口，还带有一股特殊的香气，别具一番风味。 香竹糯米饭，傣语称为“考澜”，又称为埋考澜，即糯米香竹 煮制。和以煮饭的糯米香竹，应是幼嫩之竹。这种竹子一般只有酒 杯般粗，竹节约长40余公分。做饭时，只需将新鲜竹节砍下，将优 质糯米装入竹节，加水浸泡若干小时，用芭蕉叶或干净的甘蔗叶塞 住筒口，放在火塘内用文火烧烤，或置于烤炉上烘烤，将水煮干， 将竹筒放在平整的木板或地板上，轻敲上遍，剥去竹筒的薄皮，便 获得一条圆柱形的米饭。其外包裹着一层雪白的糯米香竹竹瓤，用 手握而不会粘手，可随意分段食用。 用糯米香竹煮制的糯米饭，方便携带，在10小时内不会变硬返生，
欢乐的泼水节
西双版纳的民族节日较 多，其中4月中旬举行的 “泼水节”，是最盛大 的节日，是傣家人最欢 乐的日子。这一天人们 身着节日的盛装，相互 泼水，相互嬉戏，传递 真诚的祝福。内容丰富 多采，热闹非凡。欢乐 的“圣水”把傣家人一 年的烦恼和忧伤冲洗得 干干净净。
的入做竹 甘竹饭子 蔗节时一 叶，，般 塞加只只 住水需有 或 筒浸将酒 置 口泡新杯 于 ，若鲜般 烤 放干竹粗 炉 在小节， 上 火时砍竹 烘 塘，下节 烤 内用，约 ， 用芭将长 文蕉优 火叶质余 烧或糯公 烤干米分 ，净装。

中班区域介绍ppt课件

中班区域介绍ppt课件
支持合作与社交
鼓励幼儿与同伴合作，共同完成任务或游戏，培养社交技能 和合作意识。
激发幼儿创新思维
提供开放式材料
为幼儿提供开放式的材料和工具，让他 们能够自由组合、创造，发挥想象力和 创新思维。
VS
鼓励探索与发现
鼓励幼儿尝试新事物，探索解决问题的方 法，培养创新思维和解决问题的能力。
04
区域活动成果展示
意义
通过该区域的设置，可以促进孩子们 的身心发展，增强他们的社会交往能 力，培养他们的团队合作精神。
区域布局与设施
布局
该区域分为活动区、阅读区、操作区、植物区等几个部分，各部分相互独立又 相互联系。
设施
活动区有秋千、滑梯、攀爬架等设施；阅读区有舒适的座椅、绘本等；操作区 有拼图、积木等玩具；植物区有各种盆栽植物和种子。
对未来区域活动的展望与计划
展望 进一步丰富区域活动的种类和内容，增加幼儿的选择范围和参与度。
加强教师的培训和学习，提高教师的教育教学能力和对区域活动的理解和运用。
对未来区域活动的展望与计划
• 深化家园合作，邀请家长更多参与到区域活动的组织和评 价中来。
对未来区域活动的展望与计划

01
计划
02
03
幼儿能力展示
01
02
03
04
语言表达能力
展示幼儿在区域活动中用语言 表述自己的想法和成果。
社交能力
展示幼儿在区域活动中与同伴 的互动情况，如合作、分享、
轮流等。
创造力
展示幼儿在区域活动中表现出 创造性的作品或玩法。
解决问题的能力
展示幼儿在区域活动中遇到问 题时，能够用多种方式解决。
区域活动照片展示
建构作品

高中地理讲座课件——对区域认知与综合思维的理解(共54张PPT)

高中地理讲座课件——对区域认知与综合思维的理解(共54张PPT)
➢就过程而言，可以分为自然过程(例如元素和水分的分布与迁移、物种 的分布与迁徙、径流与侵蚀、能量的交换与转化等)和社会文化过程(例 如交通、人口、文化的传播等)。
➢——傅伯杰
案例：从大小——厚度、分布面积入手考查
海冰含盐量接近淡水，适当 处理后可作为淡水资源。图3 示意渤海及附近区域年平均气 温≤–4℃日数的分布。据此 完成7～9题。
对此您有怎样的感悟？
我们应该重点加以理解的论述
➢将地球表面复杂的现实情况分类成可以处理的各个 部分——为什么要划分区域 ➢区域就是地球上显示了重要元素的内部一致性与周 围地域的外部差ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的地方——什么是区域 ➢区域方便对空间的概括，旨在使地球表面无限的多 样性井然有序——划分区域加以认识的目的与价值
对于地理教学的指向性要求
➢将“区域认知”视为一种思维方式在教学过程中加以渗透。 ➢要善于创造情境和机会让学生体会 “划区”是认识地球表面复杂 多样性的方法，帮助学生形成将认识对象置于特定空间加以认识的 意识、习惯与思维方式。
“对区域本身的认识”的理解
➢ “对区域本身的认识”即对某区域的认识。 ➢主要认识内容包括：筛选区域特征，比较和揭示区域差异， 发现区域之间的关联，评价区域开发的条件与方式，探讨 区域协作和交流的机制，总的“价值追求”是着眼总结地 理事物和现象潜在空间秩序与空间规律。
要关注“格局与过程耦合”
案例：由分布格局推测其形成原因
分布在湖的东、南岸。五 大湖地区冬季多西风和西 北风；冷空气经过湖面时， 增温增湿；经过湖面后， 暖空气上升，水汽凝结形 成降雪，出现雪带
简述“雪带”（降雪量明显多于周边地区）分布的 特点，并解释原因。
格局与过程耦合
➢格局是认识世界的表观，过程是理解事物变化的机理。 ➢就格局而言，可以从大小、形状、数量、类型和空间组合上来进行描 述。

综合探究三 如何认识区域——以南非为例(第1课时)(课件)

综合探究三 如何认识区域——以南非为例(第1课时)(课件)

南非——气候
南非Байду номын сангаас主要气候类型 是热带草原气候， 西南沿海地带的气候 类型为地中海气候， 西北地区的气候类型 为热带沙漠气候
总体上：气候类型多样，气温普遍较高， 大部分地区比较干燥
有人说，没去过南非，你无 法理解这个世界有多美。这里 的天很蓝，云很白，公园里到 处是鸽子，野生动物可以在路 边晒太阳……
南非的位置与范围
经纬度位置：半球位置
热量带（温度带）位置
纬度带位置
相对位置：海陆位置
大洲大洋位置
南非的自然条件
地形 自 然 条 件
气候 水文
地形类型、地势（地表起伏）
气候类型、气温、降水等 河流、湖泊等
自然资源
……
矿产资源、生物资源、水 资源、土地资源、气候资 源（风能、太阳能等）
1、我们认识区域的基本工具是（ A、电脑 B、课本 C、地球仪和地图 D、各种图片
南非——地理位置
比例尺1：13，000万
经纬度 地处南半球、东半球， 位置 主要处于南温带、低纬度
位于南纬22度-35度和东经17度-33度之间，
南非——地理位置
比例尺1：13，000万
相对 位置
非洲（大陆）的最南端，东临印度洋，西临大 西洋，东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱，北 面与纳米比亚、博茨瓦纳、津巴布韦、莫桑比克和 斯威士兰接壤。
2、请判断南非的主要河流奥兰 治河及其支流法尔治河、林波 波河的流向，并说明理由 影响
地势
河流的流向
水往低处流
请观察亚洲地形图：
图2-17亚洲的地形
亚洲河流多发源于中部，（1分） 随地势向四周流，（1分）分别向东、 向南、向北注入太平洋、印度洋和北冰 洋，（1分）呈放射状分布。（1分）

区域认知的理解 PPT

区域认知的理解 PPT

序与空间规律。
对于地理教学的指向性要求
“区域认知” 是在探寻地理事物和现象潜在空间秩序、规
律时表现出的思维方式与能力。 培养学生的区域认知，应当要善于创造情境和机会让学生 经历解决有关总结区域特征、比较区域差异、发现区域关联， 认识区域发展的条件、问题与发展方向等问题的过程，并在 这一过程中运用相应的方法与工具，形成相应的学科思维方
式与能力。
形成将认识对象置于特定空间加以认识的意识、习惯与思维方式。
案例：体会如何运用“划区”认识的方法
相关表述：
亚洲广大内陆地区为温带大陆
性气候，亚洲东部和南部为季
风气候，西南部为热带沙漠气
候… …
对区域本身的认识
筛选区域的特征，比较和揭示区域差异与地域分异规律，
发现区域之间的关联，评价区域开发的条件与方式，探讨 区域协作和交流的机制，总结地理事物和现象潜在空间秩
对于地理教学的指向性要求
将“区域认知”视为一种认识地球表面复杂多样性的策略与思维方 式。
教学目标：使学生懂得划分“区域”是认识、解释、概括空间的
需要，借助这种策略，可使地球表面的复杂多样性变得可以理解。
教学对策：培养学生的区域认知，就应当要善于创造情境和机会
让学生体会 “划区”是认识地球表面复杂多样性的方法，帮助学生
我们应该重点加以理解的论述
区域就是地球上显示了重要元素的内部一致性与周 围地域的外部差异的地方——什么是区域 将地球表面复杂的现实情况分类成可以处理的各个
部分——为什么要划分区域
区域方便对空间的概括，旨在使地球表面无限的多
样性井然有序——划分区域加以认识的目的与价值
对区域认知的理解
“区域认知”，应包含“用区域的方式认识”和

第一单元 第一节 认识区域 use

第一单元 第一节 认识区域 use

多大河源头
多 高 山
多 冰 川
“高”、“寒”
气温低、无霜期短
太阳辐射强、日照长、日温差 大
高寒草原耐寒牲畜
适宜温凉作物生长、产量高
高寒牧业
河谷低地农业区、居民区
三、区域的特征
2、差异性
我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦
为什么说区域之间和区域内部都存 在差异性?
• 自然和人文现象在空间分布上的差异性， 是地球表层最显著的特点之一。区域的整 体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各 个区域之间普遍存在着差异性，就是区域 内部也存在着差异性，这种差异性是区域 进一步划分的基础，应该说，区域的空间 尺度越小，区域内部的差异性就越小。我 们所说的区域内具有相对一致性，并不是 说内部就没有差异，只不过是求大同存小 异罢了。
区位、资源、交通、国家政策、劳 动力、科技
读海南省三大产业结构图（图9）和海南岛地形 示意图（图10），回答
2003年
36.8%
24.6%
38.6%
0
60km
1987年
50.1%
19.0%
30.9%
甲
乙
A
B
C
丙
图9 海南省三大产业结 构图
图10 海南岛地形 示意图
（1）图9中A代表第 产业，B代表第 产 业，C代表第 产业。 （2）2003年与1987年相比，海南省三大产业的 变化特点是 。 （3）从图10可知，海南岛地形特点是 。受地形等因素影响， 海南岛经济开发具有 状布局特点。乙区域 最宜发展第 产业。 （4）海南岛旅游资源丰富，因此应把旅游业作为 第三产业的特色来抓。海南岛旅游资源的开发宜 突出 ①喀斯特地貌 ②热带海滨和雨林景观 ③少数民族风情 ④古文化遗址⑤塞外江南风光( ) A．①②③ B．③⑤C．②③ D．①③④

认识区域一区域的含义二区域的类型区域的特征 PPT

认识区域一区域的含义二区域的类型区域的特征 PPT
（1）单一指标： 干湿区(降水量与蒸发量的对比关系） 综合指标： 东亚文化区
（2）自然要素： 中国三大自然区 人文要素： 发达地区和欠发达地
二、区域的类型
指那些要素 具有相似性 或相对一致 性
以某一自然 要素或人文 要素的相似 性划分
地形区、干 湿区、温度 带、 方言区
指那些功能上 紧密相连，具 有某些方面的 相关性或内在 联系的区域
3、政策优势：享有经济特区的特殊政策。
第二节 自然环境和人类活动的区域差异
一、区域差异
1.自然环境区域差异的成因
区域差异
成因
从赤道到两极 从沿海到内陆 垂直地域分异
纬度位置 海陆位置
地形
表现 气候 地貌 水文
土壤 植被
2.人类活动地域差异的成因：自然环境的区域差异
60 30
二、区域差异比较－－以日本和英国为例 １、自然环境的比较
热带、亚热带、温 带季风气候
温带大陆性气候， 高寒气候
多为森林，部分 为森林草原，土 壤淋溶作用强， 生物种类繁多。
多为外流河,雨 水补给为主,从 西向东流入海 洋
以草原、荒漠为主； 多为荒漠、草原与
土壤有机质含量少， 高山草甸灌丛；土
可溶性盐分含量较多；壤发育差，土层浅，
生物种类较少
ห้องสมุดไป่ตู้
冻土广布
多为内流河，径流
由区域的中 心与它所吸 引或辐射的 范围组成
城市经济区 商业区 行政区 工业基地
不同空间尺度的区域
区域空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观； 反之，尺度越小描述得就越具体，越详细
三、区域的特征
1、整体性 （青藏高原）
区域内部各地理要素之间相互作用、相互 影响，构成一个统一的整体。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
布地区；
1.地表起伏小，地势东高西低；
2.高原、平原、山地；
3.平原分布在南非的东北部，高
原主要分布在南非的中部。
.
8
1.找出南非的主要河 流，并判断它们的流 向； 2.说说河流流向与地 势的关系；
1.法尔河、奥兰治河（自东向 西）；林波波河（自西向东）
2.从地势高的地方流向地势低 的地方
.
影响 地势 河流流向
.
18
南非有多个 种族，祖鲁族是 南非最大的部族。
结论1：
南非是一个多种 族聚居的国家。
.
19
2.南非语言
南非的官方语言有11种，根据人口 统计调查，南非的五大语言排名如下： 祖鲁结语论（2：30南%非）是、有多科种萨官语方语（言1的8%国）家。、阿 菲力康语（14%）、斯佩迪语 （9%）、 英语（9%）。
根据以下给出的提示词，猜一个国家的名称：
曼德拉
黄金与钻石
南非
世界杯
非洲
综合探究三
如何认识区域
——以南非为例
.
2
位置与范围
人文特色
自然条件
南非
区域发展
经纬度位置 相对位置
经度 纬度 半球位置 纬度位置 温度带
大洲大洋 位置
邻国
17°E—32°E 22°S—35°S
南半球 东半球 中低纬 南温带
非洲最南端
2.地中海气候：夏季炎热干燥，冬季 温和多雨；
3.热带沙漠气候：终年炎热干燥。
.
11
南非纸币——南特
.
12
这里是世界上动物品种最多的野生动物保护区，分布着品 种繁多的野生动物，众多的大象、狮子、犀牛、羚羊、长颈鹿、 野水牛、斑马、鳄鱼、河马、豹、猎豹、牛羚、黑斑羚、鸟类
等分异之兽二珍；南禽也非；有这的白里雪生有皑物一皑资望的源无高：际山的南、丛森非林林动原、植野热物，带资约沼占源泽国、丰土无富面垠，积的的海三洋 与沙滩、是寂世静界的河第流三…大…生物多样性国家。
海上邻国：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、 文莱。
确
经纬度
定经纬度Βιβλιοθήκη 置 半球位置区 域纬度带、温度带
利 用
的
认识区域 地
位 置
海陆位置（大洋大洲位置）
与 相对位置
范
邻国
图 等 资 料
围
地图是认识区域
的基本工具。
合作探究
.
7
1.地表（地势）起伏； 2.地形种类； 3.平原和高原的主要分
反映
9
1、分析我国的地形 特征是怎样的（地 势、地形种类）？
2、判断长江与黄河 的流向是怎样的？ 原因？
中国地.形图
10
1.最主要的气候类型以及特征； 2.西南沿海地带的气候类型以及 特征； 南非气候总特征：气候类型多样，气温普遍 3.西北地较区高，的大气部候分类地型区及比较其干特燥征。。
1.热带草原气候：全年高温，分旱、 雨两季；
普敦曾是欧洲殖民者在南非最早的定居点有关，而开普 敦成为欧洲殖民者在南非最早的定居点又与好望角的地 理位置相关。
知道此人是谁吗？
供 白 人 使 用 的 结海论4：南非是一个有深刻殖民烙印的国家，也是实行 过滩种族隔离政策的国家。
南非种族隔离制度：这个制度对白人与非白人（包括黑人、
印度人、马来人、及其他混血门族）进行分隔并在政治经济等 各方面给予歧别待遇。1948年被以法律方式执行，直到1994年 南非共和国因为长期的被国际舆论批判与贸易制裁而废止。联 合国也认为“种族隔离是一种对人类的犯罪”。
结论3：南非是个传统与现代融合的国家；
结论4：南非是一个有深刻殖民烙印的国家，也
是实行过种族隔离政策的国家。
.
25
——《中国地理 南非》
.
13
矿产资源：南非矿产资源丰富，种类 多，储藏量大，是黄金宝石之国。
.
金伯利钻石
14
评 析
地形
地表起伏情况 地形种类及其分布
区 域
气候
气候类型和气候特点
利用文字、
的
自 河流
然
河流名称及流向
认识区域
地图、照片 和图表等资
料
条 自然资源
件
有什么资源，特征如何
各种图片和图表为我们解读区域提供了重要的方法。
.
15
内容梳理
认识区域
经纬度位置
相对位置
空间 时间
位置和范围 自然条件 人文特色
地形 气候 河流 自然资源
区域发展
.
16
1.人口与人种
不同肤色的南非人
南非人口约为 4932万（2013年）
南非南非有人口多分个布图人种，其中最多的是南非黑人
（77%），随后是白人和混血人，有2.6%的南非
人是印度和亚洲人的后裔。
西临大西洋
东和东南临印度洋 纳米比亚、博茨瓦纳、 津巴布韦、莫桑比克、 斯威士兰、莱索托
仿照描述南非的方法，结合课本后面《世界国家 和地区图》，描述中国的位置与范围。
经度 纬度
70°E---135°E 4°N—50°N
半球位置 纬度位置 温度带
东半球、北半球 中纬
北温带
陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯 坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼 泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
图2-40世界语言的分布
.
20
3.城市和乡村
结论3：南非是一个传统与现代融合的国家
.
21
4.南非历史
开普敦：西欧 殖民者最早在 南非建立的据 点，集欧洲和 非洲的人文特 色于一体，是 世界上最美丽 的都市之一， 有非洲的“小 欧洲”之称。
阅读P90第二段以及阅读卡，说说南非还有什么人文 特色。
南非是一个有深刻殖民烙印的国家，这与南端的开
南非国旗 国旗上的图案和颜色源于南 非人民对其国旗历史的总结。国 旗中央的“V”字形图案是指南非 社会多元化元素正在团结起来， 结为一体，走向未来。
南非国旗上的不同颜色象征 着不同种族之间的融合与团结。
.
南非国徽 24
结论：
结论1：南非是一个多种族聚居的国家；
结论2：南非是有多种官方语言的国家；