剪纸艺术校本课程开发的实际意义

剪纸艺术的开题报告第一篇：剪纸艺术的开题报告开题报告题目民间剪纸艺术在现代广告图形中的应用姓名：所在学院：所学专业：班级：学号：指导教师：完成时间：____机械工程学院 _____ ___ 工业设计______ ___ 2009级1班_ ______ _________ ____2012年10月___1、课题研究背景及意义中国民间剪纸是中国民间美术中最具代表性的艺术样式，它是民间美术的基础和母体艺术，是现代平面设计研究的重要课题之一。

从古到今,中国的民间剪纸造型方式无不体现人类的丰富设计思想，打上人类设计思想的印痕。

它和设计水乳交融，难解难分。

其独特的造型、题材、表现形式等，具有很强的生活色彩和文化影子。

所以在强调设计民族化和本土化的今天，可以利用剪纸艺术的特点演绎出不同的现代设计方法，使现代设计能够建立在传统文化的脉络上，必将丰富现代面设计的表现手法，激发现代平面设计的灵感，深化现代平面设计的内涵和底蕴，从而切实推进现代平面设计的发展。

从而在国际设计舞台中演绎出独一无二的色彩，面对丰厚的民族文化资源，我们可以多层次、多角度地进行再认识、再发掘。

图形可以理解为除摄影以外的一切图和形。

图形以其独特的力量，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。

图形是在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材。

图形能够下意识地左右广告的传播效果。

图形占据了重要版面，有的甚至是全部版面。

图形往往能引起人们的注意，并激发阅读兴趣，图形给人的视觉印象要优于文字。

而中国民间剪纸是中国传统艺术的重要组成部分，是一种崇图形的艺术，距今已有两千多年的历史,但是它不是简单意义上客观事物的重复和真实再现，而是民间艺人根据诸多方面对事物原形进行大胆想象，用艺术的手法提炼、加工、再创造的结果，在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征。

课题的研究意义如下：中国传统剪纸作为一种具有独特审美情趣和艺术特色的民间艺术，有着深厚的文化底蕴。

以它独特的魅力和深厚的图形创造表现能力不仅征服了传统的艺术家，还使现代的广大的平面设计师为他倾心，并把该元素越来越多的用于现代的广告设计中。

浅谈幼儿保育美术课开展剪纸艺术教学的意义摘要：幼儿保育专业以培养幼儿专业和相关研究人才为目标，美术课作为幼儿保育基础课程有着独特的教育功能，美术课中的剪纸艺术教学有助于弘扬民族文化，推动我国文化持续发展；有助于优化智育，激发创新精神，培养幼儿审美观察和动手制作能力；有助于幼儿在创作中感受环保理念，培养幼儿保护环境的意识；通过与幼儿生活较贴近的剪纸方式，结合校本课程创作富有个性的新作品，有助于加深幼儿对家乡的热爱与了解。

关键词：幼儿保育剪纸文化传承创新思维环保意识校本课程一、剪纸艺术教学的开展的意义（一）剪纸艺术课程的开展实现中国民族传统文化的传承与发展剪纸艺术是我国民间艺术乃至全世界的艺术瑰宝，千百年来的华夏子孙都以淳朴的文化，情感和技艺融于剪纸艺术中。

鲁迅先生曾说：“美术可以辅翼道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。

”作为一名教师旨在熏陶幼儿的的道德情操，培育有道德有理想的人。

在中职幼儿保育美术课中融入剪纸课程有助于幼儿了解中国悠久历史，以此培养幼儿的民族自豪感，有助于弘扬民族文化，继而推动我国文化持续发展。

（二）开发幼儿创造思维，培养幼儿的动手能力在素质教育中，德智体美劳是人类社会教育趋向的目标。

笔者认为美术教育在德育中起到不可忽视的作用。

老师就要起到一个引领者与开发者的作用，主动承担起美育的重任，在美育中优化创新教学方法，激发幼儿的兴趣和创造思维。

不仅培养幼儿用剪纸作品来表达自己的感情和思想，还能锻炼动手能力。

霍姆林斯基著名教育学家说过：“儿童的智慧在他的指尖上。

”我国著名儿童教育家陈鹤琴也说过：“小孩应有剪纸的机会。

”剪纸既能够锻炼幼儿手部灵活度，还可以使幼儿的手眼、左右脑功都协调发展，更能磨练幼儿的性格、意志品德。

美术教师在教学设计上应打破陈旧的讲授课堂模式，在新课改的理念下，贯彻新课程标准的思想。

努力在剪纸手工课堂中营造愉悦的气氛。

剪纸校本课程在小学教育中的开发及实施策略[摘要]剪纸艺术是我国劳动人民优秀的文化遗产，将剪纸艺术融入小学美术课堂中，不仅可以继承和发展优秀的民族文化，还可以开阔学生的视野。

在小学美术教育中开展剪纸校本课程，有利于学校特色课程形成和学生动手实践能力及创造力的培养。

[关键词]剪纸；校本课程；实施策略剪纸是我国古老的、传统的民间艺术，是对少年儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪小学生智力、开发小学生思维能力、培养小学生审美情趣有着重要的作用。

它集审美与多种寓意于一身，充分体现了劳动人民的情感和对生活的美好祝愿，它承载了悠久的历史文化和中华民族独特的思维方式，是中华民族的智慧结晶和宝贵遗产。

在新的历史条件下，传承这种民间艺术的最好形式就是开发校本课程，剪纸可以作为小学美术的重要内容进行校本课程开发。

一、剪纸校本课程在小学开发的必要性（一）有利于学生养成良好的爱国、爱家、爱生活的情操在学校进行素质教育的背景下，剪纸校本课程在小学美术课中占重要地位，剪纸艺术就要了解剪纸艺术的历史渊源。

剪纸艺术是千百年来中国劳动人民生活、生产过程中的智慧结晶。

学生在学习和动手过程中通过对剪纸人物、故事的了解，一张彩纸、一把剪刀就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，同时学习淳朴劳动人民的历史及生活环境，接受传统文化的熏陶，体会中国各民族文化的变迁和社会变化，感受中华民族文化的巨大魅力，从而增强他们的民族自豪感和爱国热情，使学生养成良好的爱国、爱家、爱生活的情操。

（二）有利于学校特色课程形成在资源日益同质化的办学模式中，学校生命力依托于特色课程的形成。

剪纸校本课程在小学美术教育的建设过程中，通过经典文化的落地生根式的学习，将传统民间艺术剪纸和美术教育课堂相结合，使学生不仅能有兴趣了解、感受和思考剪纸这门古老的手工艺，慢慢体会剪纸文化的优秀之处，还可以培养良好的艺术情操，增强对传统文化的认同感，让学生在耳濡目染中感受乡土文化内涵，完成课程的挖掘与开发。

浅议开发剪纸校本课程的意义摘要：剪纸艺术是我国民间传统艺术的一朵奇葩，开发剪纸校本课程，可以使学生了解我国悠久历史，弘扬民族文化；可以优化学生智力品质，培养学生创新能力，推动我国文化走向开放格局。

关键词：剪纸校本课程开发智力品质传统文化传承发展剪纸艺术是我国民间传统艺术的一朵奇葩，千百年来，一代一代的华夏子孙将他们朴素丰厚的文化、情感、习俗、技艺蕴含在剪纸当中，使剪纸成了五千年文明的有力见证。

它独特的艺术价值和人文价值是全世界的艺术瑰宝。

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》强调“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承，在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程。

”可以说传统文化中作为国民教育基础的小学教育，引导学生了解祖国深邃的传统思想、古老文化、独特的审美价值和艺术价值，积极参与文化的传承，是我们最神圣、最重要的使命。

剪纸具有取材方便，风格独特，内容丰富，形式多样等得天独厚的特点，著名史学家，诗人郭沫若先生曾赞美“曾见北国之窗花，其味天真而深邃。

一剪之趣夺神工，美在民间不朽。

”开办剪纸校本课程，让孩子爱上民间剪纸，应该是传承传统文化最优秀的载体，具有非常现实的意义。

一、开发剪纸校本课程，可以弘扬民族文化，实现剪纸艺术的继续发展。

在剪纸艺术中蕴含着中华民族丰厚朴实的文化内涵，具有浓厚的乡土气息，在流传下来的剪纸作品中，我们可以看到，大部分剪纸表现的都是人们日常生活场景，都反映人民对于美丽事物、美好未来的向往，是我国传统文明、儒家文化的具体体现。

开发剪纸校本课程，让孩子爱上民间剪纸，能培养孩子的民族自豪感，增进了儿童爱民族的激情，将来成为推动民族文化创新发展的人。

（一）利用剪纸能够了解我国悠久历史。

据资料记载，现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花，南朝《荆楚岁地记》言“正月七日为人日，以七种菜为羹，剪纸为人，或镂金箔为人，以贴屏风，亦置头之髻，又造华胜相遣。

”为了让学生在剪纸中挖掘到更多的东西，老师可以为学生创设良好的剪纸环境，张贴一些古代剪纸作品的图片，分时段分年级为学生讲解其中蕴含的深意，增强学生身为中国人的归属感的责任感。

初中剪纸校本课程开发与实践摘要：剪纸作为中国传统艺术形式之一，在文化传承和审美教育方面具有重要意义。

本论文旨在探讨初中剪纸校本课程的开发与实践，以培养学生对传统文化的理解和创造力。

探索剪纸艺术在中国的重要性以及其对青少年教育的价值，我们将研究剪纸艺术在文化传承、审美培养、手工技能和认知发展等方面对青少年的影响。

此外，我们将探讨如何有效地结合剪纸艺术与现代教育方法相结合，以提高青少年的学习兴趣、培养他们的创造力和思维能力。

该研究具有推广传统文化、促进青少年全面发展和文化交流的重要意义。

关键词：剪纸、初中、校本课程、文化传承、创造力剪纸艺术是一种古老而独特的手工艺术，其起源可追溯到中国约2000年前。

剪纸通过使用剪刀或刻刀在纸张上剪出各种图案和形状，展示了精细的技巧和艺术表现力。

这项传统艺术在中国文化中扮演着重要的角色，并且具有深厚的历史和文化意义。

剪纸被广泛应用于宗教仪式、节庆庆典以及日常生活中的装饰和表演。

它不仅作为一种艺术形式存在，还被视为一种传承文化、弘扬民俗和培养审美能力的重要途径。

一、开发剪纸艺术校本课程的重要意义(一) 传统文化教育的价值传统文化教育是培养和传承国民精神、促进社会进步的重要途径之一。

传统文化是一个国家、一个民族的根基和灵魂，通过对传统文化的学习和理解，人们可以深入了解自己的文化身份和价值观念，有助于塑造个体的道德情操和思想境界。

此外，传统文化教育还有助于培养人们的审美情趣和创造力，提高个人的综合素质和社会认同感。

（二）剪纸艺术在传统文化教育中的地位剪纸艺术作为中国传统文化的重要组成部分，在传统文化教育中具有独特的地位和作用。

首先，剪纸艺术是一种形象生动的表达方式，通过剪纸作品可以展现出丰富多样的传统文化内涵和价值观念，引导人们对传统文化进行深入思考和理解。

其次，剪纸艺术注重技巧和创意的结合，培养了人们的观察力、耐心和动手能力，有助于提高学习者的艺术修养和审美素养。

此外，通过剪纸艺术的实践与传承，可以激发个体对传统文化的自豪感和认同感，增强对本土文化的珍视和保护意识。

培养劳动能力，树立劳动品格——小学剪纸与手工劳动教育校本课程对学生劳动品质的培养摘要：在素质教育理念深入人心的时代背景下，劳育已经成为促进学生全面发展的重要组成部分，在教育教学中具有不可替代的作用。

本文将以“培养劳动能力，树立劳动品格”为主题，对小学剪纸与手工劳动教育校本课程对学生劳动品质的培养进行一番较为详细地阐述与说明。

关键词：劳动能力；小学剪纸；手工劳动教育；校本课程；劳动品质小学劳动校本课程的开发主体是教师小组，所设计的校本课程往往能够体现学校的教育特色，也利于学生劳动品质的培养。

而剪纸作为小学劳动脚本课程的重要组成部分，也是被人们公认为的手工艺术。

而教师当加重对剪纸教学的重视程度，让学生认识到剪纸是我国民间的艺术形式，是传统文化，从而增强学生学习剪纸艺术，参与劳动课堂的主观意识，构建小学劳动品质课堂。

以下几点，则是本人结合自身从教实践，以《剪纸团花》为例，对小学劳动课程中培养学生劳动品质的有效策略所作出的具体论述：（一）信息技术指导，体现劳动课程趣味在教育数字化战略实施背景下，广大教育实践者都在应用智能化的信息技术辅助教学，以求能够为课堂创造趣味，增强学生对所学课程的兴趣，构建精彩课堂。

于手工劳动教育中引导学生学习剪纸文化而言，教师可先利用信息技术出示剪纸成品，让学生在观察中感受到剪纸文化的魅力，从而提高学生对剪纸文化的学习兴趣，再以微课视频让学生加以琢磨，充分发挥学生的思维能力，为学生劳动实践能力的提升创造提升，充分达到优化小学劳动教育效果的目标，培养学生良好的劳动品质。

比如，在《剪纸团花》这一节的劳动教育教学实践活动中，当先对教学内容进行深入分析。

首先，教师应了解到《剪纸团花》不仅是校本课程的重点教学内容，也是中国传统文化中的重要组成部分，属于民间的传统艺术。

从学生的学情分析，这节课劳动知识与技能的学习，可令学生感受到制作剪纸团花的乐趣，培养学生对剪纸团花艺术的爱好和兴趣，促进学生形成审美情趣，提高学生的劳动品质与劳动能力，发展学生热爱祖国民间艺术的思想感情。

开发剪纸校本课程的探索与思考剪纸艺术是中华民族艺术宝库的绚麗瑰宝，源远流长，其工艺多姿多彩，千变万化。

2002年，中国剪纸艺术被联合国列为非物质文化保护遗产，这是对我国传承优秀民族文化的最好说明。

因此，笔者所在学校对剪纸进行研究，并作为校本课程，在教学中对学生进行民族传统文化教育。

开发剪纸校本课程是开展艺术的需要，是提高学生艺术素养的需要，也是学校发展的需要。

如何紧密结合新课程理念，让传统的剪纸艺术在现代小学课堂中更科学地得以传播，是我们迫切要面对的问题。

去年，深圳市大鹏新区南澳中心小学开展了美术走课制，通过学生自主选择剪纸、书法、简笔画、动漫任一门课程学习，学校经过多方思考论证，认为剪纸教学成本低，学习所用材料比较简单，方便操作，一把剪刀、一张纸就可以剪出花鸟鱼虫、人生百态，适合作为我校的校本课程进行推广与发展。

自从剪纸作为美术课程的一部分后，我们的教学方法基本上是沿用家长带孩子、师傅带徒弟的临剪方法。

剪纸艺术是以特殊的艺术形式向人们传递思想情感、民俗文化，是社会发展、人们生活情趣的一种艺术信息载体。

学生学习剪纸可以使学生积极参与文化传承，共享祖国传统文化资源，有利于发展学生的形象思维能力、创新精神。

我校剪纸作品在参加比赛中屡次获奖，美术特色日益引起关注和重视。

经过近两年的实践与探索，学校校本剪纸教学的创建已经全面形成，之所以在传播民间文化的过程中我们选择了剪纸，那是一所偏远小学和传统剪纸艺术有着不同寻常的缘分所决定的。

第一，开发剪纸艺术课程是以剪纸为载体，让小学生领略剪纸文化这一民间瑰宝，感受民族文化的风采；并通过动手动脑的方式，亲近具有民间气息的一门工艺，传承千年剪纸艺术，全面培养学生的艺术素养，弘扬民族精神，进一步丰富我校民族传统文化特色教育的内涵。

第二，学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。

非遗剪纸课程在高校美术教育中的意义摘要：教育，中外的教育专家学者有着精辟的解说。

中国学者孔子认为：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”陶行知认为：“教育是依据生活、为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

”剪纸艺术以其悠久历史，沉积于几千年华夏文化中；剪纸艺术以协调人的生理情感与社会尺度之间的关系而活跃在人们的生活中。

让青年学生一代学习和享有民族非遗剪纸艺术，使学生得到美的享受，激发起学习的欲望，增强民族自豪感和自信心，培养了爱国主义精神，使古老新颖的剪纸艺术在教学中发挥作用，这是一件非常有意义的课程。

关键词：高校；剪纸；校本课程；研究1、剪纸艺术的历史渊源剪纸是劳动人民创造的实用性强、工艺简单、流传广的艺术。

源于民族传统艺术形式，经过历史演变，与民俗紧密相连，有很强实用欣赏价值。

走进了大众艺术设计殿堂。

成为“活态”的文化传统。

剪纸艺术的风格粗犷、简化、形状坚实而清晰，纹样生动有趣。

作为民间民俗活动的载体，内容和形式具有承传性、固定性。

历经漫长的历史沉淀，用什么形象以及用什么形象的特定组合表达什么含义，就会在民族群体中形成具有共性的思维印记和约定俗成的審美辨识。

2教育是非物质文化遗产剪纸传承的重要手段。

关于教育，中外的教育专家学者有着精辟的解说。

中国学者孔子认为：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”陶行知认为：“教育是依据生活、为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

”剪纸艺术家吴国言说过“剪纸艺术以其悠久历史，沉积于几千年华夏文化中，经过无数代人的传承、复合、变异，如有一甘泉注入今天生活和艺术的海洋。

”剪纸以协调人的生理情感与社会尺度之间的关系而活跃在人们的生活中。

2.1教育在本民族非遗剪纸保护和传承中具有十分重要的作用，必须加强民族非遗剪纸的教育传承。

通过教育，让青年学生一代学习和享有民族非遗剪纸艺术，使剪纸文化遗产得以保存、发展。

通过展示丰富的作品，使学生得到美的享受，激发起学习的欲望，直观地宣传剪纸在悠久的中华文化艺术宝库中的光辉成就，开扩了学生的眼界，增强民族自豪感和自信心，培养了爱国主义精神，使古老新颖的剪纸艺术在教学中发挥作用。

小学剪纸校本课程说课稿青花瓷说课稿引言概述：小学剪纸是中国传统文化艺术之一，具有悠久的历史和独特的魅力。

青花瓷是中国传统瓷器的一种，以其独特的装饰风格和精湛的工艺享誉世界。

本文将结合小学剪纸和青花瓷两个主题，为大家介绍小学剪纸校本课程的说课稿，帮助教师们更好地教授这一传统文化艺术。

一、小学剪纸校本课程说课稿1.1 剪纸的起源和发展剪纸起源于中国，最早出现在汉代，后逐渐传入各地并发展成为一种独特的艺术形式。

剪纸在不同地区有不同的风格和特点，如北方的窗花、南方的剪纸画等。

剪纸作为一种传统手工艺，具有独特的审美价值和文化内涵，受到人们的喜爱。

1.2 小学剪纸的教学内容和方法小学剪纸教学应从简单到复杂，由浅入深，让学生逐步掌握剪纸的基本技巧和方法。

教师可以通过示范、指导和实践等方式，帮助学生掌握剪纸的基本技能。

在教学中，可以结合传统文化和现代艺术，引导学生体验剪纸的魅力和乐趣。

1.3 小学剪纸的教学目标和意义小学剪纸教学旨在培养学生的审美能力、动手能力和创造力，促进学生全面发展。

通过剪纸教学，可以让学生了解中国传统文化和民间艺术，增强文化自信和民族自豪感。

小学剪纸教学有助于激发学生的学习兴趣和创造潜力，提高他们的综合素质和能力。

二、青花瓷说课稿2.1 青花瓷的历史和特点青花瓷是中国传统瓷器的一种，以青花釉下彩装饰为主要特点，具有独特的装饰风格和工艺特色。

青花瓷起源于唐代，兴盛于元明清时期，曾在世界范围内享有盛誉，成为中国瓷器的代表之一。

青花瓷的装饰图案多样丰富，包括花鸟鱼虫、山水人物等，具有浓厚的中国文化传统和艺术魅力。

2.2 青花瓷的制作工艺和技术青花瓷的制作工艺繁复精湛，包括胎釉、彩绘、烧制等多道工序，需要经过多次精细加工和烧制方能完成。

青花瓷的彩绘技术主要采用蓝色的氧化钴作为颜料，通过刷画、描绘等手法完成精美的图案。

青花瓷的烧制技术要求严格，需要控制火候、温度和气氛等因素，才能保证瓷器的质量和色泽。