教学系统设计模拟试题(九套)教学教材

《教学系统设计》复习题（共五则范文）第一篇：《教学系统设计》复习题《教学系统设计》复习题第一章教学系统设计概述1、教学系统设计和系统方法的定义2、为什么教学系统设计是理论性与创造性的结合3、教学系统设计课程对你的专业发展的重要性和意义有哪些？4、简述认知学派理论对教学设计的主要启示5、简述系统方法对教学系统设计的意义6、简述传播理论对教学设计的意义7、比较加涅和梅瑞尔的教学设计理论，指出它们的相同点和不同点8、解释教学系统设计过程“肯普模式”9、简述教学系统设计的基本要素10、简述主导—主体教学设计的理论基础11、简述主导—主体教学设计过程模式的特点第二章教学目标分析1、辨析教学目的、教学目标、学习目标三个概念2、用案例阐述认知领域、情感领域和动作技能领域的教学目标3、简述教学目标阐明的优点和局限性第三章学习者特征分析1、用自己的话解释“概念图”的含义2、用自己的话解释“认知结构变量”的含义3、网络环境下的学习者有哪些新特征第四章教学模式与策略的选择和设计1、用自己的话定义教学策略这个概念2、简述先行组织者教学策略和情景-陶冶教学策略的概念及步骤3、在选择和设计教学策略时，应注意哪些问题？4、比较支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学的共性和不同点。

5、简述计算机支持的协作学习与传统教室环境中的协作学习的不同点。

6、研究性学习有哪些特点？7、实施研究性学习应注意哪些问题？8、列举你观察到的教学活动中存在的问题，并从教学设计的角度，提出相应对策。

第五章学习环境设计1、阐述学习环境的含义2、简述物理学习环境设计的主要内容3、简要评述自己所在学校的物理学习环境4、举例说明影响教学媒体选择的因素5、教师在教学设计时，应如何正确地选择教学媒体6、认知工具、学习资源、课堂问题行为的含义7、分析学生在教学中交往动机不强的原因，并提出激发学生交往动机的策略8、分析课堂问题行为产生的原因，并提出有效控制课堂问题行为的策略第六章教学系统设计结果的评价1、教学评价的涵义2、列表比较诊断性评价、形成性评价和总结性评价3、为什么要对教学系统设计结果进行评价？它包括哪些内容？4、传统的教学评价存在哪些问题？针对其问题，你认为教学评价在其功能、取向和方法上应该怎样发展？5、列表分析一对一评价、小组评价的特点第二篇：教学系统设计复习题教学系统设计复习题答案仅供参考以下为陶江伟一、概念题1、教学系统设计：也称作教学设计，是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。

教学系统设计模拟试题一一、填空题（每题3分，共30分）１、教学模式是指在一定的（）、（）和（）指导下，教与学活动中各要素之间的相互联系和组织形式的结构形式。

2、形成性练习是指按照（）而编制的一组练习题，它是以（）考核学生对本学习单元的基本概念和要求的掌握程度。

3、教学设计应用（）分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的（）、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和（）。

4、教学系统设计ID模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID 模式的主要标志是以（）作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以（）作为理论基础。

5、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是（）、B是（）、C是条件、D是（）。

6、在教学内容分析方法中，( )适用于具有分类学特征的内容分析；( )适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；( )法适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。

7、现代信息技术教学应用的特点：信息显示的( )，信息处理的（ )，交互界面人性化，信息传输的( )。

8、著名教学设计专家( )提出“为学习设计教学”。

9、面向教学模式的教学设计原则：强调( )；重视（ )；重视教学过程的动态设计；重视( )。

10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。

按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：（）、（）、（）。

二、不定项选择题（每题5分，共30分）1、根据AECT’94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面（）A、教学系统设计B、学习者特征C、教学策略D、讯息设计E、教学目标设计2、“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（）A、组织策略B、传递策略C、评价策略D、管理策略3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括（）A、记忆B、运用C、发现D、知识4、影响教学系经统设计的变量主要包括（）A、教学条件变量B、教育方法变量C、教学模式变量D、教学结果变量5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（）A、社会的需要B、学生的特征C、学科的特点D、媒体的选择6、在编写教学目标是应注意的是（）A、教学目标的主体是教师B、教学目标的表述要用教学的结果来表述C、教学目标的行为词必须是具体的D、教学目标的表述可以是内外结合的7、教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点（）A、理论依附性B、动态性C、可扩充性D、系统性8、学习环境的特征主要表现在：( )A、情境性B、建构性C、操作性D、动态性9、在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：( )A、体现知识内容的关系B、体现学科教学的规律C、体现知识教学的策略D、体现知识结构的功能10、协作学习活动的基本特征有：（）A、以小组活动为主体B、强调小组成员的合作互助C、强调目标导向D、强调总体成绩作为激励三、是非题（每题1分，共8分，对的打“√”，错的打“×”）1、教育技术研究的具体内容是“学习过程”和“学习资源”的“设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”等五个方面。

教学系统设计复习题(10)----76a75a00-6eb3-11ec-88f4-7cb59b590d7d教学系统设计复习题第一章练习1、什么是教学系统设计？教学系统设计与教学论的区别2.巴西人将教学体系分为四个基本层次：组织体系、管理体系、教学体系和学习体系。

你认为中国目前的教学体系设计应该如何定位于这一层次？为什么？3、列表指出加涅与梅瑞尔的教学设计理论的相同与不相同点。

4、列表说明id1与id2的区别5.简要描述regluce等人提出的细化理论的基本内容。

谈谈你对教学设计“Kemp模式”的理解。

7.教学系统设计的基本结构要素和意义。

8.教学设计“Kemp模式”的基本要素和含义9、教学设计“史密斯-雷根模式”与“狄克-柯瑞”模式的联系与区别第二章练习1、简述斯腾伯格关于认知结构的基本观点2、简述凯斯关于认知发展机制的基本观点3.你认为在教学设计中应该特别注意学习者的哪些特点？4.可以采取什么方法和途径来获取关于学习者特征的相关信息？5、皮亚杰的认知发展理论和现代心理学关于儿童认知发展的理论对教学设计有何指导意义？6.简要描述成人学习者的特点7、学习需要分析有何重要意义？8、谈谈你对学习需要的含义的理解9.学习需求分析过程中应注意哪些问题？10.简要描述学习需求分析的基本步骤11、谈谈你对学习需要内部参照分析法和外部参照分析法的理解，并列表比较学习需要内部参照需要分析法和外部参照需要分析法的优势和不足。

12.你认为使用可观察和可测量的行为术语来描述学习目标的优缺点是什么。

13.教学目标的含义是什么？使用ABCD法编写教学目标时应注意哪些问题？114.尝试结合专业课程的教学单元编写相应的学习目标。

15.谈谈你对三种主要学习动机的理解：认知驱动、自我提升驱动和辅助驱动第三章习题1.简述布鲁纳关于教学内容螺旋式安排的主张。

2.教学内容的具体安排应遵循哪些基本原则？3、列举一种分析教学内容类别和性质的方法，并加以简要说明。

教学系统设计复习题及答案一、名词解释1、学习文件夹：“学习文件夹”又称档案袋评价，是近年来英、美、日等国教育界广泛应用的一种评价方法。

我们认为学习文件夹是由教师和学生收集的，主要用于存放反映学生学习过程和学习进步的各类学习成果，如文章、美术作品、文学作品、作业、试卷、评语、调查记录、照片等，可以是—学年的，也可以是一学期的。

这些学习记录按照一定的顺序形成文档，用于学习者对学习的回顾、自我评价及其他形式的外部评价。

根据学习文件夹内容的不同，又可进一步将其细分为产品文件夹、过程文件夹和进步文件夹三种类型。

2、认知发展：是指主体获得知识和解决问题的能力随时间的推移面发生变化的过程和现象，围绕认知发展，讨论得最多的问题就是发展的机制和阶段性问题。

在儿童的认知发展研究方面，瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论在国际上享有广泛的影响。

3、学习风格：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。

这里学习策略指学习方法，而学习倾向指的是学习者的学习情绪、态度、动机、坚持以及对学习外境、学习内容等方面的偏爱。

有些学习策略和学习倾向会随学习任务、学习环境的不同而变化，而有些则表现出一贯性，成为一种相对稳定的个性特征，那些持续稳定的表现出来的学习策略和学习倾向就构成了学习看所具有的学习风格。

4、研究性学习：广义泛指学生主动探究的学习活动，适用于学生对所有学科的学习，狭义是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然现象、社会现象和生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

5、教学系统设计：教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。

6、建构主义的学习环境：是指基于建构主义理论的学习环境，可以是现实的具有物质因素的如家庭、学校、课堂等构成的学习场所，也可以是虚拟的并不存在的以计算机多媒体技术、网络通信技术为核心的信息技术为平台的学习场所。

教学系统设计模拟试卷4一、填空题(请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

每题1分，共10分)1.教学系统设计即是教育科学体系中属于，又是设计科学中具有特殊设计对象的设计学科，是一门应用性很强的桥料学科。

2.教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的，它是预先确定、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。

3.教学目标作为教学设计活动的出发点和最终归宿，具有、中介、测度等重要功能。

4.CSCL的中文意思是。

5.ABCD教学目标的编写的方法中“C”指的是。

6.学习风格由学习者特有的构成，它反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反映的相对稳定的学习方式。

7.需要是的一种内心状态。

它是人脑对生理和社会要求的反映。

8.学习内容的内在联系有两种基本形式，一是序列联系；二是。

9.判断一个教学资源是否有效，关键在于。

10.进行学习者分析，目的是为了了解学习者的、学习动机、态度和学习风格，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。

二、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

每小题1分，共10分。

）1.一所学校或一门新专业的课程设置属于( )A．以“系统”为中心的教学设计 B.以“课堂”为中心的教学设计C. 以“学习”中心的教学设计D.以“产品”为中心的教学设计2.有关“研究性学习”错误的说法是( )A.研究性学习注重学习的实践性B.研究性学习强调学习的自主性C.研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D.研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程3.网络课程和各类电子教材的评价指标体系中软件指标不包括( )A．软件运行水平 B.软件编写难度C. 辅助功能水平D.软件操作水平4.教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为( )A.演示法B.讨论法C.讲授法D.示范模仿法5.“将复杂的知识整体分解为组成部分，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于( )A．知道 B.领会C. 应用D.分析6．儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（）A．具体运算阶段 B．形式运算阶段C．前运算阶段 D．感知运动阶段7．“写出词语并解释含义”，在布卢姆的目标理论中应属于（）A．认知学习领域 B．动作技能学习领域C．情感学习领域 D．无法归入上述的任一个目标领域8．根据已学过概念的难易程度对问题进行仔细划分，并将它们按由易到难的程度线性排列的方法是（）A．信息加工分析法 B．图解分析法C．层级分析法 D．归类分析法9．对学习者学习态度的分析，分析的方法是（）。

教学系统设计试题及答案一、选择题1. 教学系统设计的核心目标是什么？A. 提高教学质量B. 增加学生数量C. 减少教师工作量D. 提升学生满意度答案：A2. 在教学系统设计中，以下哪项不是教学设计的基本要素？A. 学习目标B. 学习内容C. 学习环境D. 学习评价答案：D3. 教学系统设计中，哪个阶段是确定教学目标的阶段？A. 分析阶段B. 设计阶段C. 开发阶段D. 评价阶段答案：A二、填空题1. 教学系统设计的过程包括__________、设计、开发、实施和__________。

答案：分析；评价2. 教学系统设计中，__________是指对学习者特征、学习环境、学习资源等进行分析的过程。

答案：分析阶段3. 在教学系统设计中，__________阶段是将设计阶段的计划和方案转化为实际的教学材料和活动。

答案：开发三、简答题1. 简述教学系统设计中分析阶段的主要任务。

答案：分析阶段的主要任务包括确定教学目标、分析学习者特征、分析学习环境和学习资源，以及分析教学内容和教学需求。

2. 描述教学系统设计中评价阶段的目的。

答案：评价阶段的目的是通过对教学活动和学习成果的评估，来确定教学设计的有效性，并根据评价结果进行必要的调整和改进。

四、论述题1. 论述教学系统设计中设计阶段的重要性。

答案：设计阶段是教学系统设计中至关重要的一环，它涉及到确定教学策略、选择教学方法和媒体、设计教学活动和评估工具等关键环节。

在这个阶段，设计者需要根据分析阶段收集的信息来制定具体的教学计划和方案，确保教学目标的实现。

设计阶段的质量直接影响到教学效果和学习者的学习体验。

2. 讨论在教学系统设计中，如何有效地整合技术资源。

答案：在教学系统设计中，有效地整合技术资源需要考虑以下几个方面：首先，要确保技术资源与教学目标和内容相匹配；其次，要考虑学习者的技术熟练度和接受度；再次，要充分利用技术资源提高教学互动性和参与度；最后，要定期评估技术资源的使用效果，并根据反馈进行调整。

教学设计模拟试题及答案一、选择题1. 教学设计的主要目的是什么？A. 提高学生的学习效率B. 降低教师的教学负担C. 增加课堂的趣味性D. 以上都是2. 教学设计的四个基本要素包括以下哪项？A. 教学目标、教学内容、教学方法、教学评价B. 教学目标、教学计划、教学实施、教学反思C. 教学目标、教学资源、教学环境、教学评价D. 教学内容、教学方法、教学媒体、教学效果二、填空题3. 教学设计过程中，确定教学目标是首要步骤，教学目标应具备______、______、______三个特点。

4. 在教学设计中，教学内容的选择应符合______、______、______三个原则。

三、简答题5. 简述教学设计中教学方法的选择依据。

6. 阐述教学评价在教学设计中的作用。

四、论述题7. 论述现代信息技术在教学设计中的应用及其对教学效果的影响。

五、案例分析题8. 阅读以下教学案例，分析该案例中教学设计的优点和不足，并提出改进建议。

案例：某中学数学老师在教授“二次方程”一课时，首先通过多媒体展示二次方程的图形，让学生直观感受方程的解，然后引导学生通过小组讨论，探索二次方程的解法，最后通过课堂练习巩固知识点。

参考答案：一、1. A2. A二、3. 明确性、可测量性、可达成性4. 针对性、科学性、系统性三、5. 教学方法的选择应依据教学目标、学生特点、教学内容和教学条件等因素综合考虑。

6. 教学评价在教学设计中的作用包括：诊断教学问题、指导教学改进、激励学生学习、促进学生发展等。

四、7. 现代信息技术在教学设计中的应用包括多媒体教学、网络教学、智能教学等。

它能够丰富教学资源，提高教学互动性，增强学生的学习兴趣，从而对教学效果产生积极影响。

五、8. 该案例中教学设计的优点包括：利用多媒体直观展示知识，激发学生兴趣；通过小组讨论促进学生合作学习，提高学习效率；课堂练习有助于巩固知识点。

不足之处可能包括：多媒体展示可能过于依赖技术，忽视了学生主动探索的过程；小组讨论可能存在学生参与度不均的问题。

精品文档整理2011年9月21号《教学系统设计》试题三一、填空题（每空1分逗号共30分）1、在教学系统设计实践中逗号存在着不同层次的教学系统设计。

按照教学中问题范围、大小的不同逗号教学系统设计可以分为三个层次：___________、___________和___________。

2、瑞格卢斯提出的___________为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略逗号梅瑞尔提出的___________为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。

3、加涅将学习结果分为五种类型逗号即___________、___________、___________、___________和___________。

4、常用的教学媒体的选择方法为：__________、__________和__________。

5、对学习者初始能力的分析主要包括：___________、___________和___________。

6、学习风格是学习者___________的学习方式逗号是___________和___________的总和。

7、分析学习需要的基本方法有________需要分析法和________需要分析法逗号两者的主要区别在于目标参照系的不同。

8、所谓控制点是指人们对___________的因素的看法逗号一般分为___________和___________。

9、皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：__________、前运算阶段、具体运算阶段、__________。

10、在双主模式的教学设计流程中逗号“分析学习者特征”环节一般包含对__________、认知能力和__________等方面的分析。

11、电视教材是根据________的规定逗号采用电视图像和声音表达________的一种形声教材。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中逗号选出一个正确答案逗号并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每题2分逗号共20分）1、“一所学校或一门新专业的课程设置”属于( )A．以“系统”为中心的教学设计 B.以“课堂”为中心的教学设计C.以“学习”为中心的教学设计D.以“产品”为中心的教学设计2、ID2 的代表性模式是（）A ．瑞格卢斯模式B ．梅瑞尔模式C ．加涅模式D ．史密斯 - 雷根模式3、教学设计的学科性质逗号可被认为是（）A ．理论学科B ．基础研究C ．应用性很强的桥梁性学科D ．尚未形成学科4、奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：( )A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.需要内驱力5、“写出词语并解释含义”逗号在布卢姆的目标理论中应属于（）A ．认知学习领域B ．动作技能学习领域C ．情感学习领域D ．无法归入上述的任一个目标领域6、下列哪个学者认为课程应该以螺旋方式组织？（）A ．布鲁纳B ．布卢姆C ．派纳D ．斯金纳7、由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是( )A.抛锚式教学策略B.随机进入教学策略C.支架式教学策略D.启发式教学策略8、“主导——主体”教学设计的理论基础是( )A.系统论和建构主义理论B.建构主义的“学与教”理论C.建构主义的“学与教”理论、奥苏贝尔的“学与教”理论D.奥苏贝尔的“学与教”理论、皮亚杰的认知发展理论9、“学习文件夹”是( )A.一种评价方法B.在计算机中存放学习材料的文件夹C．在计算机中存放教案的文件夹 D.一种学习方法10、教师通过口头语言逗号辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为( )A.演示法B.讨论法C.讲授法D.示范模仿法三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中逗号选出二至五个正确的答案逗号并将正确答案的序号分别填在题干的括号内逗号多选、少选、错选均不得分。

教学设计模拟试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 教学设计中，以下哪项不是教学目标的组成部分？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 教学环境答案：D2. 在教学设计中，确定教学内容的依据不包括以下哪项？A. 课程标准B. 学生需求C. 教师经验D. 学科核心素养答案：C3. 教学设计中，教学方法的选择应基于以下哪项？A. 教师的偏好B. 教学内容的特点C. 学校的硬件设施D. 教学进度的要求答案：B4. 教学设计中，以下哪项不是教学评价的目的？A. 诊断学生的学习问题B. 评估教学效果C. 促进学生自我发展D. 惩罚学生的错误答案：D5. 教学设计的基本环节不包括以下哪项？A. 教学目标的确定B. 教学内容的选择C. 教学方法的运用D. 教学环境的布置答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）1. 教学设计中，教学目标的表述应具备哪些特点？A. 具体明确B. 可测量C. 可达成D. 与学生实际水平相适应答案：ABCD2. 在教学设计中，以下哪些因素会影响教学方法的选择？A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教师风格答案：ABCD3. 教学设计中，教学评价的方式包括哪些？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 自我评价D. 同伴评价答案：ABCD4. 教学设计中，教学资源的类型包括哪些？A. 教材B. 多媒体C. 实验器材D. 网络资源答案：ABCD5. 教学设计中，教学活动的设计应考虑哪些因素？A. 学生的兴趣B. 教学目标C. 教学时间D. 教学环境答案：ABCD三、简答题（每题5分，共2题，满分10分）1. 简述教学设计中如何确定教学重点和难点。

答案：确定教学重点和难点时，应首先分析课程标准和教学目标，明确哪些内容是学科核心素养的关键部分，哪些内容对学生理解后续知识至关重要。

其次，考虑学生的认知水平和先前知识，找出学生可能难以理解或掌握的部分。

XX 大学成人教育学院2022-2023学年度第二学期期末考试《教学系统设计》复习试卷2学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名： 得分：一单选题（共10题，总分值10分，求，请在答题卡上正确填涂。

）1 .教学中教学方法的选择是（D ）。

A.“教无定法〃，不必选择 C.根据最新提倡的方法2 .教学媒体在教学中使用时，选择媒体（D A.只要先进就行 C.越便宜越好3 .教学设计成果是（D ）。

（1分）A.就是教学方案C.网络课程B.教师会什么方法即用什么方法 D.按教学中的多种因素综合考虑）（1分） B.选择功能多的D.按一定的原则、遵从一定的程序选择B.一个课件D.可以包括教学方案、教学材料和课程等4 .每个镜头的视觉描写是从左边到右边贯穿全页的。

解说词、音乐和声效指示则在视觉描写的下方标出，即写一段画面,接着写一段解说，叫做（C ） （1分）A.对应式分镜头稿本B.对比式分镜头稿本C.穿插式分镜头稿本D.横向式分镜头稿本5 .根据教学媒体的定义，下列属于教学媒体的是（C ） （1分）A.教师B.学生C.书本D.教室6 .学习是一系列信息加工过程，由学生控制信息加工过程，教学策略可以称为（B ）（I 分）（1分）下列选项中有且仅有一个选项符合题目要7. A.替代性教学策略B.生成性教学策略下面不属于教学媒体选择的常用方法的是（ C.抛锚式教学策略 D.支架式教学策略 C ）（1 分）A.算法式B.矩阵式C.信息加工分析法D.问题表8.随机进入教学策略主要以（B ）理论作为理论基础的。

（1分） 方法称为（C ）（1分）二多选题（共5题，总分值10分，下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卡上正确填涂。

）11 .根据评价功能不同，教学评价可以分为以下几种（ABC ） （2分）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价12 .指导性教学策略共包括哪些阶段？（ABCD ）（2分）13 .根据评价基准不同，教学评价可以分为以下几种（ABD ） （2分）A.相对评价B.绝对评价C.过程评价14 .教学块大小需要考虑以下因素：（ABCDE ） （2分）A.学习者的年龄水平B.教材的复杂程度C.学习类型D.学习活动是否会变，因此注意力要放在任务上E.完成每个教学块中所有教学策略活动所需的时间15 .关于智力技能的教学顺序设计，有哪些基本的教学理论作指导。