完整word版,六年级《英雄在我心中》主题班会

我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。

在这次班会上，同学们畅所欲言，分享了自己对英雄的理解和认识。

对于同学们来说，英雄的定义是多种多样的。

有些人认为英雄是那些为国家和人民做出贡献的人，有些人则认为英雄是那些勇敢、善良、有爱心的人，还有些人认为英雄是那些能够改变自己命运并为社会做出贡献的人。

在分享自己心目中的英雄时，有的同学提到了钟南山院士，因为他在新冠疫情期间为国家做出了巨大的贡献;有的同学则提到了袁隆平院士，因为他发明了许多有益于人民的科技成果;有的同学则提到了抗战时期的英雄们，因为他们不畏艰险，勇敢前行，为国家和人民赢得了和平和安宁。

除了分享英雄的事迹外，有的同学还分享了自己学习英雄的方法。

有的同学说，要学习英雄的精神，就要从小事做起，从身边的事做起，努力成为一个有担当、有责任心的人;有的同学则认为，要学习英雄的精神，就要不断挑战自己，克服自己的缺点和不足，成为一个有能力、有担当的人。

班会结束后，同学们都表示受益匪浅。

通过这次班会，他们更加深刻地认识到了英雄的重要性，也更加明确了自己学习的方向和目标。

相信在今后的学习和生活中，他们会不断努力，成为自己心目中的英雄。

拓展:“我心目中的英雄”是一个广泛的话题，可以从许多不同的角度来看待它。

除了上面提到的钟南山院士、袁隆平院士和抗战时期的英雄们之外，还有许多其他的英雄值得我们尊敬和学习。

例如，许多志愿者在自然灾害期间冒着生命危险拯救受灾人员，他们是我们心目中的英雄;许多科学家致力于研究解决人类面临的重大问题，他们是我们心目中的英雄;许多医生和护士在疫情期间为了保障人民的生命安全而无私奉献，他们也是我们心目中的英雄。

无论是谁，只要是那些为我们的社会、国家和人民做出过贡献的人，都是我们心目中的英雄。

篇二：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们学校举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。

英雄主题班会（推荐五篇）第一篇：英雄主题班会弘扬民族精神我心中的英雄主题班会召开班级：六（1）班时间：2013年6月17日一．活动目标：1、通过讲英雄故事，让学生受到英雄的熏陶和教育，激发他们的爱国情怀和助人为乐的精神。

2、让学生在英雄精神的鼓励下，更加珍惜今天的美好生活，努力学习，为建设祖国灿烂的明天而奋斗二、活动准备：准备英雄小故事或英雄图片三、活动过程1．队长讲话（主持人：穆佳萍、杨萧焕）（英雄出少年。

抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。

在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。

他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂...）2、主题班会开始3．学生以小组形式讲故事，然后每组分别派一个代表上讲台讲。

4、让学生谈感受，发表观点5、班主任总结四．效果分析通过这次主题班会，学生懂得了很多道理。

了解了清明节这个传统节日的历史由来以及清明节的一些习俗。

更重要的是他们懂得了今天幸福生活的来之不易，需要珍惜；也懂得了感恩，要用自己的努力去回报那些先烈。

他们由衷的敬佩那些英雄。

并暗下决心，要学习他们的优秀品格。

珍惜今天的生活，努力为祖国的繁荣富强做出应有的贡献。

小资料黄继光的英雄故事黄继光，1930年出生于四川省中江县一个山村。

他自幼家境极为贫寒，六七岁时父亲因受地主欺压，病恨交加而死。

黄继光从小就给地主扛长工、割草放牛。

1949年冬，家乡解放，村里组织起农会，黄继光不但成为农会第一批会员，积极斗争地主，还当上了村里的民兵。

抗美援朝战争开始后，国内停止复员并大量征兵。

1951年3月，中江县征集志愿军新兵时，黄继光在村里第一个报了名。

体检时，他因身材较矮开始未被选中。

来征兵的营长却被黄继光参军的热情所感动，同意破格录取。

到朝鲜前线后，黄继光被分配到第十五军第一三五团二营六连任通讯员。

1952年4月，部队到五圣山前沿阵地接防，本想杀敌立功的黄继光却被分配到了连队后勤。

一、教案主题：我心中的英雄班会教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是指那些历史人物，也可以是身边的普通人。

2. 培养学生尊敬英雄、学习英雄的品质。

3. 鼓励学生发现自己心中的英雄，激发学为英雄的热情。

四、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的资料，包括历史英雄和现代英雄。

2. 准备投影仪，用于展示英雄事迹的图片和文字。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用投影仪展示一些英雄的图片，让学生猜测这些英雄的身份，并简单介绍他们的英雄事迹。

2. 什么是英雄（5分钟）引导学生思考英雄的定义，组织学生进行讨论。

总结出英雄是那些为了国家、民族、人民做出杰出贡献的人，他们具有高尚的品质和坚定的信念。

3. 身边的英雄（10分钟）让学生分享自己身边的英雄，可以是家人、老师、同学或者陌生人，重点介绍他们为什么觉得自己这些人可以是英雄。

4. 学习英雄的品质（10分钟）引导学生学习英雄身上的优秀品质，如勇敢、善良、无私、坚韧等，鼓励学生将这些品质融入到自己的日常生活中。

5. 表达心中的英雄（5分钟）让学生写下一段话，描述自己心中的英雄，并分享给大家。

6. 总结与反思（5分钟）总结本次班会课的内容，鼓励学生在日常生活中学习英雄的品质，努力成为自己心中的英雄。

教学评价：通过学生的分享和书写，观察他们对于英雄的理解和认识，以及对于英雄品质的认同和学习程度。

六、教学延伸活动（5分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行英雄品质。

2. 每组选取一名代表进行分享，总结出可行的实践方法。

3. 鼓励学生在课后将这些实践方法付诸行动，并将过程和感受记录下来。

七、英雄故事分享（5分钟）1. 邀请一位学生分享一个他们认为的经典英雄故事。

2. 其他学生倾听后，分享自己对这个故事的感受和理解。

3. 引导学生们从故事中汲取英雄品质，并将其运用到现实生活中。

八、英雄角色扮演（5分钟）1. 让学生自由组队，选择一个英雄角色进行扮演。

六年级上册班会教学设计——我心中的英雄班会一、教学目标1. 让学生了解英雄的内涵，认识到英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，还包括生活中的普通人，他们身上具有的勇敢、坚强、无私等品质值得我们学习。

2. 培养学生正确的价值观，激发学生向英雄学习，树立崇高理想的意识。

3. 提高学生的表达能力，学会从多角度评价英雄，培养学生的思辨能力。

二、教学内容1. 英雄的内涵2. 英雄的类型3. 我心中的英雄4. 向英雄学习，做新时代的好少年三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解英雄的内涵，学会从多角度评价英雄，激发学生向英雄学习的意识。

2. 教学难点：如何引导学生正确评价英雄，培养学生的思辨能力。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示英雄人物的图片，如雷锋、焦裕禄、钱学森等，引导学生思考：这些人物有什么共同特点？他们为什么会成为我们心中的英雄？2. 新课内容（1）英雄的内涵通过讨论，让学生明白英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，还包括生活中的普通人，他们身上具有的勇敢、坚强、无私等品质值得我们学习。

（2）英雄的类型让学生分组讨论，总结出英雄的不同类型，如爱国英雄、科研英雄、道德英雄等。

（3）我心中的英雄让学生谈谈自己心中的英雄，以及这位英雄对自己的影响。

可以是自己亲人的感人事迹，也可以是身边的同学、老师等。

（4）向英雄学习，做新时代的好少年引导学生从英雄身上学习优秀品质，树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

3. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调学习英雄的重要性，鼓励学生在日常生活中向英雄学习，做新时代的好少年。

4. 课后作业（课后自主完成）让学生结合课堂内容，写一篇关于自己心中英雄的文章，字数不限。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整，以提高教学效果。

同时，关注学生在日常生活中对英雄的学习和践行情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在讨论、发言等活动中的表现，了解学生对英雄的认识和评价。

我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:今天，我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。

在这次班会上，同学们畅所欲言，分享了他们对英雄的理解和认识。

有的同学认为，英雄是那些在危难时刻挺身而出，为人民服务的人。

他们不畏艰险，不怕牺牲，为人民利益而奋斗，成为了人们心目中的楷模。

有的同学则认为，英雄是那些在各行各业中有着卓越成就，并为社会进步做出了巨大贡献的人。

他们有着无私奉献的精神，高超的技能和卓越的智慧，为人类的进步和发展做出了巨大贡献。

还有的同学认为，英雄是那些在日常生活中表现出非凡勇气和坚毅不拔精神的人。

他们在面对困难和危险时，毫不畏惧，勇往直前，救了他人，牺牲了自己。

在这次班会上，同学们还分享了许多关于英雄的故事和传说。

例如，岳飞、辛弃疾、文天祥等中国古代将领和诗人，以及马丁·路德·金、曼德拉等现代英雄人物的故事。

通过这次班会，同学们对英雄有了更深刻的认识和理解。

他们明白了，英雄不仅是人类进步的阶梯，更是我们心目中的楷模。

我们应该学习英雄的精神，勇往直前，为人民服务，为社会做出贡献。

拓展:“我心目中的英雄”这个话题不仅在学校中被广泛讨论，也在社会中引起了广泛的关注和反思。

近年来，社会上出现了许多英雄人物，他们的事迹感动了无数人，也成为了人们心目中的楷模。

例如，有一位名叫李剑英的飞行员，他在执行飞行任务时，面对紧急情况，果断处置，救了整个机组人员和乘客的生命。

他的行为展现了他的英雄气概和责任感，成为了人们心目中的英雄。

还有一名名叫张渠伟的县委书记，他在工作中不畏艰险，不怕牺牲，为当地人民的脱贫致富做出了巨大贡献。

他的事迹感动了无数人，成为了人们心目中的英雄。

篇二：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们班级举行了一次关于“我心目中的英雄”主题班会。

在这次班会上，同学们畅所欲言，讲述了自己对英雄的理解，以及自己为什么认为英雄是英雄。

对于同学们来说，英雄可以是历史上的伟大人物，也可以是身边的普通人。

我心目中的英雄主题班会篇一：标题：我心目中的英雄主题班会正文:最近，我们学校举办了一次我心目中的英雄主题班会。

在这次班会上，同学们纷纷发言，分享了他们心中英雄的定义和形象。

有的同学认为，英雄是那些在困难时刻能够挺身而出，为人民利益而奋斗的人。

他们不计较个人利益，无私奉献，是我们心中最敬佩的人。

有的同学则认为，英雄是那些具有卓越才能和高尚品德的人，他们能够做出超越常人的举动，为人类的进步做出巨大贡献。

还有一些同学则认为，英雄是那些在日常生活中默默奉献，不为人知的人。

他们可能是我们小区的保安，也可能是我们的同学和朋友，他们用自己的平凡行动，彰显出人性的真善美。

班会结束后，同学们纷纷感叹，在这次班会上，重新认识了英雄的真正含义。

他们意识到，英雄并不仅限于英雄人物，也可以是我们自己，或者是我们身边的普通人。

拓展:其实，英雄的定义在不同的文化和时代都有所不同。

在中国古代，英雄往往是那些在战争中立下功勋的人，而在现代，英雄则更多地指的是那些为社会做出贡献，为人民服务的人。

除了社会贡献之外，英雄的定义也可以从不同的角度来解读。

例如，在个人生活中，英雄可以指的是那些具有高尚品德，自我奋斗，自我超越的人。

而在团队合作中，英雄则可以指的是那些具有领导才能，能够带领团队取得优异成绩的人。

无论是哪种形式的解读，英雄都应该是我们心中最崇敬的人。

我们应该学习英雄的品质和行为，向他们看齐，争取成为像他们一样的人。

篇二：我心目中的英雄主题班会班会内容可以参考下述示例:1. 介绍英雄的概念：班会开始时，可以向学生们介绍英雄的定义。

英雄是指那些做出杰出贡献或牺牲的人，他们的行动和勇气可以激励其他人。

2. 讨论心目中的英雄：让学生分享他们心目中的英雄是谁，为什么。

可以询问学生们关于英雄的背景、行为、勇气和贡献等方面的信息。

通过这种方式，可以了解学生们对英雄的看法，并让他们有机会表达自己的想法。

3. 介绍英雄的事迹：向学生们展示一些英雄的事迹，例如历史上的著名英雄、现代英雄、英雄事迹的电影和书籍等。

“我心中的小英雄”活动方案xxx中心小学校二(6)中队活动目的：通过主题队会,使学生了解抗日历史,了解少年英雄为抗日战争做出伟大的贡献,从而激发学生热爱祖国，热爱共产党、热爱社会主义的感情,鼓励学生从小努力学习,长大了回报祖国。

活动准备：1、让学生搜集抗日小英雄故事。

2、准备幻灯片，视频。

活动过程：一、唱队歌，宣布活动开始。

二、讲英雄的故事。

1、讲述《王二小》的故事。

2、播放《歌唱二小放牛郎》:“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了.”3、全班朗读语文课本我爱阅读《王二小》。

4、辅导员：自古英雄出少年。

抗日战争时期中华民族涌现出了一批少年英雄。

在民族危亡的时刻,他们用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗战,在中华民族的历史上留下了光辉的一页，王二小,多么让人佩服啊!在抗日战争时期,这样的小英雄还有很多很多,大家一起来讲讲他们的故事吧！5、董存瑞的故事。

1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。

董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。

他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。

连队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。

部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。

董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去!”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。

由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。

危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊!”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。

五、学生讲心中的英雄。

辅导员：王二小、海娃、小兵张嘎、雷锋叔叔等，这些英雄为了抗战的胜利，为了维护了祖国的领土的完整，为了祖国的人民，贡献了自己的力量。

让我们记住英雄，学习英雄。

六、观看电影《闪闪的红星》。

七、学习英雄，自觉行动。

辅导员：同学们，我们生在和平年代是何等的幸福啊！用行动来学习英雄，在学习生活中，发扬不怕苦，不怕累的精神。