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C语⾔见习报告6篇C语⾔是⼀种计算机程序设计语⾔，属⾼级语⾔范畴。
它既具有⾼级语⾔的特点，⼜具有汇编语⾔的特点。
通过见习做⼀报告，本⽂是C语⾔见习的报告，仅供参考。
C语⾔见习报告⼀：班级：姓名：实验名称：电话订餐信息处理实验⽬的：题⽬要求：⼀个⼩饭馆的⽣意⾮常红⽕，要想⽤餐必须提前⼀天打电话预订，假设我们是饭馆负责接受电话预订的服务员，我们需要做些什么呢?⾸先，需要准备⼀张⼤⼩适当的⽩纸，等待顾客的电话。
李红最先打进了电话，她预约第2天中午12点⽤餐，⽤餐⼈数5⼈，服务员在纸上做了如下记录：“李红 12点 5⼈”;接着，刘娜、汪涵、孙杰和赵君分别来了电话，服务员根据他们的要求做了记录，此时纸上记录的内容是：李红 12点 5⼈刘娜 11点 2⼈汪涵 11点20分 3⼈孙杰 10点30分 5⼈赵君 13点20分 6⼈孙杰随后⼜来电话，将⽤餐时间推后⼀个⼩时，那么记录的内容也应该做相应的修改。
刘娜来⽤餐以后，可以将其信息从纸上划去编写程序处理电话订餐的情况实验步骤：⾸先建⽴结构体类型，然后函数声明，编写主函数，定义函数，调⽤函数。
完成后，对程序进⾏调试，确定所编写的程序是否能够运⾏。
实验内容：#include#include#define max 30struct guest{ intnum;char name[40];char time[20];int sum;}guestlink[max];void insert(int _p);void inquire(int);void change(int);void dele(int _p);void show(int);void main(){ inti;int count=0;do{0printf("1.......插⼊\n");printf("2.......查询\n");printf("3.......修改\n");printf("4.......删除\n");printf("5.......显⽰\n");printf("6.......退出\n");scanf("%d",&i);switch(i){case 1: insert(&count);break; case 2: inquire(count);break; case 3: change(count);break; case 4: dele(&count);break; case 5: show(count);break; case 6:break;default:printf("输⼊错误!");break; }}while(i!=6);}void insert(int _p){ inti,number;if(_p==max){ printf("⽤餐已满\n");return;} printf("请输⼊编号:");scanf("%d",&number);for(i=0;i<_p;i++)if(guestlink[i].num==number) { printf("已有相同的编号");return;} guestlink[i].num=number;printf("请输⼊姓名:");scanf("%s",guestlink[i].name); printf("请输⼊⼈数:");scanf("%d",&guestlink[i].sum); printf("请输⼊⽤餐时间:");scanf("%s",guestlink[i].time); (_p)++;}void inquire(int p){ inti,number,flag=1;printf("请输⼊要查询的编号");scanf("%d",&number);for(i=0;iif(guestlink[i].num==number){ printf("姓名：%s",guestlink[i].name);printf("⽤餐时间：%s",guestlink[i].time);printf("⼈数：%d\n",guestlink[i].sum);flag=0;}if(i>=p&&flag==1) printf("所查询的编号不存在"); }void change(int p){ inti,number,flag=1;printf("请输⼊要修改的编号");scanf("%d",&number);for(i=0;iif(guestlink[i].num==number){ printf("请输⼊姓名:");scanf("%s",guestlink[i].name);printf("请输⼊⽤餐时间:");scanf("%s",guestlink[i].time);printf("请输⼊⼈数:");scanf("%d",&guestlink[i].sum);flag=0;}if(i>=p&&flag==1) printf("所查询的编号不存在"); }void dele(int _p){ inti,j,number,flag=1;printf("请输⼊要删除的编号");scanf("%d",&number);for(i=0;i<_p&&flag;i++)if(guestlink[i].num==number){for(j=i;j<_p-1;j++)guestlink[j]=guestlink[j+1];flag=0;(_p)--;}if(i>=_p&&flag==1) printf("输⼊的编号不存在");}void show(int p){ inti;printf("编号姓名⽤餐时间⼈数\n ");for(i=0;i{ printf("%d",guestlink[i].num);printf("%8s",guestlink[i].name);printf("%8s",guestlink[i].time);printf("%8d\n",guestlink[i].sum);}}实验结果：实验体会：通过这次实践让我觉得⽤C语⾔在⽣活中的应⽤占有很⼤的⽐重，这次编程，让我体会到了学习C语⾔的乐趣，以及运⽤c语⾔给⼈们带来的⽅便。
C语言实训总结报告范文篇一：C语言实训这个星期，我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。
在这个星期里，同学们都很认真的做着那20多道实训题目，遇到不懂的互相请教，或请问老师。
非常感谢老师对我们的帮助，这次实训使我受益匪浅，收获了很多。
通过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。
不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。
通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。
其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，C 语言还是很有意思的课程。
自己亲自动手编写程序让我增加了对C语言程序开发环境的了解，在上课的时候老师就讲，学习C语言最重要的是学习C语言的逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习C语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话。
c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的c语言实验报告，欢迎阅读与收藏。
c语言实验报告1学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。
3、掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容编写一个学生信息排序程序。
要求：1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。
2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。
3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。
1、使用函数方法定义各个模块。
三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
C语言实训总结报告范文（通用5篇）在经济飞速发展的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编整理的C语言实训总结报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
C语言实训总结报告篇1这个星期，我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。
在这个星期里，同学们都很认真的做着那20多道实训题目，遇到不懂的互相请教，或请问老师。
非常感谢老师对我们的帮助，这次实训使我受益匪浅，收获了很多。
通过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。
不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。
如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。
通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。
C语言程序设计实习报告第一篇：C语言程序设计实习报告实习报告题目: C语言程序设计所属系、部 : 电气工程学院班级: 电子商务131 姓名:贺道君学号: 20***5 指导教师: 费玲玲2014年6月一、实习目的加深理解C语言基础知识及其编程技术，了解高级程序设计语言的结构，熟练掌握程序设计方法和技巧，掌握基本的分析和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。
二、实习时间、地点6月16日（星期一）上午：微机室5下午：微机室56月17日（星期二）3、4：微机室5下午：微机室36月18日（星期三）上午：微机室5下午：学校6月19日（星期四）上午：微机室5下午：微机室36月20日（星期五）上午：C101下午：学校三、实习内容综合四、实习总结在学Ｃ语言的一个学期后，我们进行了Ｃ语言实训阶段，尝试自己编写一个比较复杂的程序系统。
在为期一周周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：Ｃ语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。
好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了Ｃ语言实训的复杂程序。
在这里，我作为其中的参与者，自然感触良多刚开始接触到Ｃ的时候，我已经学过一些有关ＶＢ的内容，这个在算法和思维上稍微有点帮助。
回想本学期的学习，首先，最基本的，是Ｃ的数据格式，让我们知道整数，浮点数以及字符常量在Ｃ中的运用。
然后，在学会了数据转化，以及熟练的可以对各种数据处理之后，我开始进行有关数据结构，像数组，结构体等的学习，因为有的东西从现有的知识来看都是非常简单的，还没有联系到指针等等一些复杂的概念。
可是，仅仅学会这些是远远不够的，Ｃ语言中，还有很多更加经典、重要、实用的知识。
说说函数。
虽说很多程序语言都有函数这一内容，但我觉得Ｃ语言的函数是最有魅力的了。
学习函数的方法是比较简单的，只有两个字“牢记”，即：牢记函数的功能，牢记函数的用途以及如何输入输出。
C语言课程实习（优秀范文5篇）第一篇：C语言课程实习课程实习一、C程序上机操作方法及运行环境编写一个C程序，输入a, b, c，d四个值，输出其中最小者。
#includemain(){int a,b,c,d,t;printf(“Please input numbers:”);scanf(“%d,%d,%d,%d”,&a,&b,&c,&d);t=min(min(min(a,b),c),d);printf(“min number is:%dn”,t);}int min(int x,int y){int z;if(xz=x;elsez=y;return(z);}运行结果：Please input numbers:4,6,3,9min number is:3课程实习二、C程序上机操作方法及运行环境从键盘输入三个字符，要求输出这三个字符，并输出它们的ASCII 码及其ASCII码的平方根和的平方。
#include#includevoid main(){char ch1,ch2,ch3;float t;scanf(“%c,%c,%c”,&ch1,&ch2,&ch3);t=sqrt(ch1)+sqrt(ch2)+sqrt(ch3);printf(“%c,%dn”,ch1,ch1);printf(“%c,%dn”,ch2,ch2);printf(“%c,%dn”,ch3,ch3);printf(“%fn”,t*t);}运行结果：a,b,ca,97b,98c,99881.984683课程实习三、循环结构程序设计1）输入两个正整数m和n；2）如果m=n输出最大公约数m程序结束；3）若m>n则m=m-n否则n=n-m；4）返回到2）（循环）。
#includevoid main(){int m,n;scanf(“%d%d”,&m,&n);while(m!=n){if(m>n)m=m-n; else n=n-m;}printf(“%dn”,m); }运行结果：34,24课程实习四、循环结构程序设计打印下面的图案# # # # ## # # ## # ## ##includevoid main(){int i,j;for(i=1;i<=4;i++) {for(j=1;jprintf(“ ”);for(j=5;j>=i;j--) printf(“*”); putchar('n');}}课程实习五、数组的应用输入一个0到150之间的十进制整数，要求把此数转化为二进制形式。
C语言实验报告C语言实验报告在生活中，报告有着举足轻重的地位，报告具有语言陈述性的特点。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家整理的C语言实验报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
C语言实验报告1一周的C语言实训，虽然时间略显仓促，但却让我学到了很多实际运用的技能！一、心得与感想首先，在实训中的第一步是编写功能较为单一的小程序，虽然是小程序，但所用的知识却都是我们本学期学习的重点知识。
在做题的过程中让我们把这些知识复习了一遍，强化了知识！其次，这次作中所碰到的题目，在实训中已经接触过，所我们都比较深知这些题目的要求和算法，因次在编写小程序时比较快，而且算法也是比较简化，运算准确。
鉴次我明白很多编程题要经过多次编写修改与调试，才会得到最简略的算法。
再次，平时我们学C语言视乎都是为了考试或者做一些比较常规的题目，而这次实训却给我们的将所学知识运用于解决实际问题的机会，让人更有激情，这就是编写软件的在雏形，也让我们感受到了编写软件程序的乐趣。
但是不仅仅是如此，更为重要的是在运用所学知识的过程中，记住这些知识，并能够广泛的运用！虽然我这次是编写一个菜单的程序，但是如果我么留心的话，我们身边有许多电子设备都是内置有程序的，我们也可以在此次专题实训过后，自行确定其他的专题进行编写程序，这样可以让我们的知识更加深化丰富！这次实训似乎是对我巨大的考验，程序在不慌不忙的进行着，按照我自身的进度，提前完成是没有问题的，但是很多客观条件让我不得不在最后的时间里才上交的作业。
每当我把程序写完以后，却由于每一台电脑的识别格式不一样而导致我所写的文件一次次的被损坏，尽管这样，我仍然没有放弃，最后还赶在截止时间到来之前上交了我的作业!这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以锻炼缜密的思维了。
因为平时练习的都是小程序，所以句段比较少，一些错误都很容易被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，似乎也没有经验去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向老师询问，因为好像蛮简单，相信自己能够检查出来，所以我一般都是独立思考的完成的，只有少部分是在老师和与同学讨论下完成的。
C语言程序设计实习报告一、实习目的1. 巩固和加深对C语言程序设计的理解。
2. 掌握C语言编程的基本技巧和方法。
3. 提高分析问题、解决问题的能力。
4. 学会将理论知识应用于实际编程中。
二、实习内容XXX语言基础语法练习变量、数据类型、运算符、表达式等基础语法练习。
控制结构（顺序、分支、循环）的实现。
函数的定义和调用方式练习。
2. 模块化程序设计将一个大的程序分解成多个模块，每个模块完成特定的功能。
通过模块间的调用和传递数据来实现整个程序的功能。
3. 文件操作与文件读写文件的打开、关闭、读写操作练习。
文件格式的转换和数据统计处理。
4. 预处理指令与宏定义使用预处理指令进行条件编译和宏定义替换。
练习使用常见的预处理指令如include、define、ifdef等。
5. 结构体、链表与指针结构体的定义和使用。
链表的创建、插入、删除、遍历等操作。
指针的概念和指针运算。
深入理解指针与数组、结构体等数据结构的关系。
6. 位运算与嵌入式系统编程学习位运算符的使用和位段操作的实现。
嵌入式系统的基本概念和编程方法。
7. 综合项目实践参与或独立完成一个综合性C语言程序设计项目。
项目可以包括基于命令行参数的程序设计、基于文件操作的程序设计、基于网络编程的程序设计等。
三、实习过程1. 理论学习：通过教材、网络资源等途径学习C语言的基础知识和编程技巧。
2. 上机实践：在计算机上编写和调试C语言程序，不断巩固所学知识。
3. 问题解决：遇到问题时，通过查阅资料、请教老师或同学等方式解决问题。
4. 团队合作：在小组项目中与他人协作，共同完成任务。
四、实习收获1. 知识技能方面：深入理解了C语言的基本概念和编程技巧，掌握了模块化程序设计和文件操作等常用算法。
2. 解决问题能力方面：学会了如何分析问题、寻找解决方案并通过实践验证解决方案的正确性。
3. 团队协作能力方面：学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。
4. 职业素养方面：培养了耐心、细致的工作态度和勇于尝试、敢于创新的探索精神。
c语言实训报告万能模板C 语言实训报告一、实训目的本次 C 语言实训的主要目的是通过实际的编程实践，加深对 C 语言基础知识的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。
具体包括：1、熟练掌握C 语言的基本语法、数据类型、控制结构等基础知识。
2、学会运用 C 语言进行程序设计，能够独立完成简单的程序编写和调试。
3、培养良好的编程习惯和代码规范，提高程序的可读性和可维护性。
4、锻炼分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。
二、实训环境本次实训使用的开发环境为具体的开发环境名称和版本，操作系统为具体的操作系统名称和版本。
三、实训内容1、基础语法练习变量和数据类型的使用，包括整型、浮点型、字符型等。
运算符和表达式的运用，如算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
控制结构的实现，如顺序结构、选择结构（ifelse、switch）和循环结构（for、while、dowhile）。
2、数组和指针数组的定义、初始化和使用，包括一维数组和多维数组。
指针的概念和基本操作，如指针的定义、赋值和指针与数组的关系。
3、函数函数的定义、声明和调用，包括无参函数和有参函数。
函数的参数传递方式，值传递和地址传递。
函数的返回值类型和返回值的使用。
4、结构体和共用体结构体的定义和使用，结构体变量的定义、初始化和成员访问。
共用体的概念和简单应用。
5、文件操作文件的打开、关闭、读写操作。
文本文件和二进制文件的处理。
四、实训步骤1、需求分析仔细阅读实训题目，明确程序要实现的功能和要求。
分析问题的输入和输出，确定所需的数据结构和算法。
2、设计方案根据需求分析，设计程序的总体框架和模块划分。
确定每个模块的功能和接口，绘制程序流程图或编写伪代码。
3、代码实现根据设计方案，使用 C 语言编写程序代码。
遵循良好的编程习惯和代码规范，添加必要的注释。
4、调试测试使用开发环境提供的调试工具，对编写的程序进行调试。
检查语法错误、逻辑错误和运行时错误，并进行修改。
C语言程序设计上机实验报告（精选5篇）第一篇：C语言程序设计上机实验报告黔南民族师范学院 C语言程序设计上机实验报告系部：计算机科学系年级：2013 级班级：姓名：学号：实验时间：实验成绩：2013年月日实验三顺序结构程序的设计一实验名称：顺序结构程序的设计二．实验环境：windows XP系统，VC++6.0软件三．实验目的：四．实验内容：五．算法描述流程图六．源程序七．测试数据及运行结果八．实验心得实验成绩评分要求1、原创性发现抄袭或雷同成绩为0分2、正确性程序正确60分3、可读性格式清楚，有注释，变量命名规范20分4、健壮性对特殊测试数据有考虑有测试10分5、效率程序运行效率高10分第二篇：《c语言程序设计》上机实验报告要求《c语言程序设计》上机实验报告要求1.实验环境：软件系统：使用的软件环境硬件系统：机型说明2.实验目的：掌握如何编辑、编译、链接调试运行c程序3.实验内容：（1）掌握顺序结构程序设计.P26 ,p49,p62 3.2~3.7（2）掌握选择结构程序设计（if 和switch语句的用法）p4.2~（3）循环结构程序设计（while, dowhile,for语句的用法）。
（4）掌握数组的定义、输入和输出的方法，字符数组、字符串函数的使用。
（5）了解函数的定义，熟悉函数实参与形参的“值传递”方式，掌握函数的嵌套调用和递归调用方法。
（6）熟悉指针含义及其使用。
（7）熟悉结构体和共用体的使用。
（8）熟悉文件的使用。
4.实验要求：（1）输入编写的源程序，检查程序有无错误（语法和逻辑错误），有则改之。
（2）编译和连接，仔细分析编译信息，如有错误应找出原因并改正。
（3）运行程序，输入数据，分析结果。
5.实验结果：输出程序清单和运行结果。
（要求把原题内容，调试好的程序和其结果一并打印），6.实验体会分析运行结果，本次调试程序取得的经验（遇到的问题，解决的方法等）。
第三篇：C程序设计上机实验报告10C程序设计实验报告实验名称：指针与数组学时安排：2课时实验类别：上机操作型实验要求：1人1组￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣一、实验目的1.理解指针、地址和数组间的关系；2.掌握通过指针操作数组元素的方法；3.掌握数组名作为参数的编程方式。
湖北汽车工业学院电气与信息工程学院《C语言程序设计》实训报告实训题目：学生信息管理系统专业：汽车电子工程专业班级：姓名：成绩：一、需求分析1、问题根据需求，该系统所应包含的信息有以下一些:学生的基本信息：学号，班级，姓名，年龄，出生日期。
根据需求，该系统所应实现的功能有以下一些：各种基本信息数据的录入:a由键盘输入学号，班级等基本信息。
B由文件录入学生信息。
对学生信息的查询：a按学号查询指定学生信息。
b按班级查询指定班级内学生的信息。
学生基本信息数据的删除：按学生学号来删除指定学号的学生信息。
学生基本信息的保存：将录入的学生信息保存到文件中。
2、系统采用C语言实现，开发环境为VC，可以运行在操作系统windows98及以上皆可。
3、运行要求能连续录入任意个数学生的基本信息。
界面简洁，操作方便，提示人性化，例如删除前需要提示用户是否删除容错性强，例如输入的学生出生日期格式不对或日期不符合时提示输入错误，并可重新输入。
二、总体设计1、系统流程设计根据系统要求，设计如下的系统流程+2、系统模块设计根据系统的功能设计，如下模块主界面模块：完成系统菜单的显示功能选择模块：根据用户的选择，完成其相应的功能键盘输入学生信息：从键盘输入任意个数学生的基本信息，并保存到结构体链表中。
文件录入学生信息：从指定的文件中录入学生的基本信息，并保存到结构体链表中。
按学号查学生信息：输入要查找的学生的学号，可查询并显示该学号对应学生的基本信息。
按班级查学生信息：输入要查找的班级，可查询并显示该班级内学生的基本信息。
删除指定学号信息：输入要删除的学生的学号，可找到并显示该学号对应学生的信息并删除其信息。
保存学生信息：可将已录入的学生信息保存到指定的文件中。
三、详细设计1、数据结构设计根据系统要求，系统中需要保存的数据有通讯录的信息，其结构如下：数据项数据项名称数据类型数据长度备注学号xh_number 整形变量 2班级bj_number 整形变量 2姓名name 字符串变量20年龄nl_number 整形变量 2指向日期结构体的指针born_day*q 指向日期结构体类型的指针变量应题目要求另加一个存放日期的结构体：数据项数据项名称数据类型数据长度备注年份y 整形变量 2月份m 整形变量 2号 d 整形变量 2为了能实现可连续输入任意个数的学生信息，我采用链表的结构保存学生的基本信息，在增加学生的基本信息时，创建一个学生信息的节点，将其插入到链表中，示意图如下。
使用C语言创建的结构体如下：struct student{int xh_number; 学号int bj_number; 班级char name[20]; 姓名int nl_number; 年龄struct born_day*q; 指向日期结构体类型的指针struct student *next; 指向学生信息结构体类型的指针};2、界面设计主界面：根据系统要求，设计一个字符界面，显示系统的菜单，为了体现友好性，将在每个菜单前显示该菜单项对应的数字用户输入菜单项前面的数字，主菜单消失，进入该模块的相应界面，进行相应的操作，完成后，回到主界面。
输入界面：a通过键盘输入录入学生信息：根据提示语句可连续输入多个学生的学生信息b通过文件录入学生信息：查询界面：a按学号查询：b按班级查询：删除界面：输入要删除的学生的学号，确认删除收即可删除.导出界面：3、模块实现主界面实现：调用printf()函数，在屏幕上打印需要显示的字符信息，需要在显示之前调用system(“cls”)函数将前面的界面清空。
对应的实现函数ml();功能选择模块实现：接受从键盘输入的菜单选择，判断并调用相应的功能函数，完成其对应的功能。
实现功能选择。
对应的语句：switch();学生信息录入模块实现：模块说明：从键盘接收输入的学生信息，在动态存储区中创建学生信息的节点，遍历链表，将其插入到学生信息链表的最后位置。
模块流程：对应函数：struct student *creat()学生信息导入模块实现：模块说明：进入功能后先对屏幕清屏，再从键盘输入要导入的文件名，及要录入的学生的个数。
根据学生个数创建含有对应个学生信息结构体的链表。
判断打开文件是否成功，从文件中依次将学生信息录入到链表中的对应结构体内，录入完毕后，判断文件是否关闭成功，模块结束。
模块流程：对应函数：struct student *duru()学生信息按学号与按班级查询模块实现：模块说明：先清屏，然后输入要查询的学生的学号或班级，建立一个指针从学生信息链表的首地址看是逐个判断其结构体内的学生学号或班级是否相等，如果相等就显示并跳出循环。
如果循环到最后都没有相等的就显示没有此学号或班级的学生信息，并结束功能。
模块流程对应函数：xhcx(struct student *p)和bjcx(struct student *p)学生信息删除模块实现：模块说明：先清屏，然后输入要删除的学生学号，循环判断链表中的结构体是否为要删除的学生信息结构体，如果是就提示是否删除，若要删除就将此结构体的前一个和后一个结构体连接起来，然后对出功能。
模块流程：对应函数：delete(struct phone * head) 通讯录信息导出模块实现：对应函数：save(struct student *p)四、测试结果1、输入学生信息测试测试数据：输入 001 1 王天祺 19 1992-03-05测试结果：程序运行出现错误原因 sanf()中没有加取址符&。
经过修改再次输入数据运行成功，结果：2、从文件录入测试已知有一文件：又将此文件内的信息录入到系统中测试结果：3、查询学生信息测试测试数据：在系统中存在一个学号为001的学生。
测试成功，结果：此为按学号查询此为按班级查询4、删除测试测试数据：已有三个数据：001 1 wtq 19 1992-03-05002 2 zdy 19 1991-02-19003 1 sdf 20 1992-01-12 删除学号为2的学生信息测试结果：5保存学生信息的测试：测试数据：将测试4中删除后的学生信息保存起来：测试结果：此为保存的文件内容。
五、实训总结实训感想对系统开发的总结（设计亮点，存在的不足，需要改进的地方）本学生信息管理系统程序的编辑的整体思路并不复杂，主要就是通过建立由储存有学生基本信息的结构体构成的链表以及对链表的一些技术运用，来达到1.各种基本信息数据的录入如：a由键盘输入学号，班级等基本信息。
b由文件录入学生信息。
2.对学生信息的查询：a按学号查询指定学生信息。
b按班级查询指定班级内学生的信息。
3.学生基本信息数据的删除：按学生学号来删除指定学号的学生信息。
4.学生基本信息的保存：将录入的学生信息保存到文件中。
等功能的实现的目的。
在此次的编程过程，我对c语言的程序设计有了更深的理解，在设计的程序中有我自己的设计亮点，也有存在的不足，以及需要改进的地方。
例如在学生信息的录入功能的编程过程中，就有一个要求是要能够判断所输入的学生出生日期的格式以及日期是否符合要求。
在做到这一点的功能的时候，我花了很多的时间，首先是定义了一个全局的字符数组变量用来以字符的形式存放输入的日期，然后通过一个函数来讲起对应的年份、月份、号等信息从字符变量转换成了整形变量，以便对其日期进行检测。
通过判断其是否为闰年，二月是否有29天，2、4、6、9、11月份是否在30天以内等等来判断其日期是否符合要求。
最后把通过的日期以整形的形式保存到一个日期结构体中，再把结构体连接到每一个学生信息结构体中。
以这种方式来达到判断日期的目的。
而且我并没有把学生出生日期的信息直接存放到学生信息的大结构体中，而是又另建立了一个专门存放日期的结构体数组，并将存放日期信息的结构体数组中的结构体变量分别连接到了存放学生信息的大结构体中，用一个指向存放日期的结构体类型的指针来接收。
这样，学生的出生日期的信息就可以和每一个学生的其他信息联系到一起。
这些是我设计的程序当中的亮点。
当然也有一些不足之处，在整个系统运行的过程中，存在着一个很大的问题，那就是，输入学生信息的时候只能一次性的输入，而不能间断的，回到菜单后在此进入然后接着上次的学生信息再次往下输入，从文件中录入学生信息也是一样，不能间断的从文件中录入，而且从文件录入学生信息时也要提前输入要从文件中录入学生信息的学生个数，而不能自动的检测文件中就多少个学生的信息。
同时被录入学生信息的文件的文件名以及地址都是定死的，不能从键盘输入，虽然调试过很多次，但还是无法解决这一问题。
这些也都是需要我在以后的时间里去慢慢改进，慢慢体会的地方。
总之，此次的c语言程序设计课设让我看到了我设计c语言程序的亮点与不足之处，对于我的亮点，我需要保留并继续下去。
而对于我的不足之处，我会花时间去理解，弥补，去完善。
虽然此处程序并不是非常简洁，但是确是我自己设计出来的，相信有了这一次设计的经历，以后对其它程序的设计我会更加的得心应手。
六、附录程序源代码/*1、学生信息管理问题描述：已知程序要求管理的学生信息包括：学号（不重复），班级，姓名，年龄，性别，出生日期，地址，电话，E-mail等。
设计一程序，完成以下功能：1) 能从键盘输入学生的信息（增加，输入时需要能检查该学号的学生的记录是否已经存在，出生日期格式是否合法（格式为：YYYY-MM-DD,如2009-01-02））2) 能从指定的文件中读入学生的信息3) 能按学号查询学生的信息4) 能按班级查询学生信息5) 能删除指定学号的学生信息6) 能将学生信息保存在指定的文件中提示：从文件读入学生信息时，需要先设计好文件的格式，从文件中读取数据后，按照预先设计的格式分析数据，提取学生的信息，读入程序定义一个日期结构体保存日期，具体信息为：年、月、日判断出生日期的格式是否合法时，需要判断长度是否为10，第5位和第8位是否为'-'，字符，将1-4位表示的年份，6-7位表示的月份，9-10位表示的日期分别转换成整数。
判断是否满足构成日期的条件闰年月份只能是1-12之间的数，如果是闰年，二月可以是29天否则不能大于28，1，3，5，7，8，10，12月可以是31天，其余只能小于等于30（建议写成函数）。
*/#include <stdio.h>#include <malloc.h>#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#define LEN sizeof (struct student)int m=1;int n;char rq[15];int fun(int y,int m,int d){if(y%(y%100?4:400)?0:1==1){if(m==2){if(d<=29)return 1;elsereturn 0;}else if(m==1||m==3||m==5||m==7||m==8||m==10||m==12) {if(d<=31)return 1;elsereturn 0;}else if(m==2||m==4||m==6||m==9||m==11){if(d<=30)return 1;elsereturn 0;}}else{if(m==2){if(d<=28)return 1;elsereturn 0;else if(m==1||m==3||m==5||m==7||m==8||m==10||m==12){if(d<=31)return 1;elsereturn 0;}else if(m==2||m==4||m==6||m==9||m==11){if(d<=30)return 1;elsereturn 0;}}}int pdrq(char rq[15]){int y,m,d;if(rq[9]!=0&&rq[10]=='\0'){y=(rq[0]-48)*1000+(rq[1]-48)*100+(rq[2]-48)*10+rq[3]-48; m=(rq[5]-48)*10+rq[6]-48;d=(rq[8]-48)*10+rq[9]-48;if(rq[4]=='-'&&rq[7]=='-'&&m>0&&d>0){if(fun(y,m,d)==1)return 1;elsereturn 0;}elsereturn 0;}elsereturn 0;}struct born_day{int y;int m;int d;}born[9999999];struct student{int xh_number;int bj_number;char name[20];int nl_number;struct born_day*q;struct student *next;};int ml(){printf("***********************学生信息管理系统*************************\n"); printf(" 1 *****输入学生信息*****\n");printf(" 2 **从文件读入学生信息**\n");printf(" 3 **按学号查询学生信息**\n");printf(" 4 **按班级查询学生信息**\n");printf(" 5 *删除指定学号学生信息*\n");printf(" 6 *****保存学生信息*****\n");printf(" 7 *******推出系统*******\n");printf("\n***************************************************************\n"); }struct student *creat(){struct student *head,*p1,*p2;system("cls");p1=p2=(struct student *)malloc(LEN);printf("学号班级姓名年龄性别\n");printf("请输入第1个学生的学号：");scanf("%d",&p1->xh_number);printf("\n");printf("请输入第1个学生的班级：");scanf("%d",&p1->bj_number);printf("\n");printf("请输入第1个学生的姓名：");scanf("%s",p1->name);printf("\n");printf("请输入第1个学生的年龄：");scanf("%d",&p1->nl_number);printf("\n");while (1){printf("请输入第1个学生的出生日期：（按yyyy-mm-dd格式输入，形如1992-03-05）");scanf("%s",rq);printf("\n");if(pdrq(rq)!=1)printf("输入的日期格式错误，请重新输入：\n");elsebreak;}born[0].y=(rq[0]-48)*1000+(rq[1]-48)*100+(rq[2]-48)*10+rq[3]-48;born[0].m=(rq[5]-48)*10+rq[6]-48;born[0].d=(rq[8]-48)*10+rq[9]-48;p1->q=&born[0];head=p1;p1->next=p1;while(p1->xh_number!=-1){m++;p1=(struct student *)malloc(LEN);printf("请输入第%d个学生的学号（若要停止输入请输入-1）：",m);scanf("%d",&p1->xh_number);printf("\n");if(p1->xh_number==-1){p1->next=NULL;break;}printf("请输入第%d个学生的班级：",m);scanf("%d",&p1->bj_number);printf("\n");printf("请输入第%d个学生的姓名：",m);scanf("%s",p1->name);printf("\n");printf("请输入第%d个学生的年龄：",m);scanf("%d",&p1->nl_number);printf("\n");while(1){printf("请输入第%d个学生的出生日期：（按yyyy-mm-dd格式输入，形如1992-03-05）",m);scanf("%s",&rq);printf("\n");if(pdrq(rq)!=1)printf("输入的日期格式错误，请重新输入：（形如1992-03-05）");elsebreak;}born[m-1].y=(rq[0]-48)*1000+(rq[1]-48)*100+(rq[2]-48)*10+rq[3]-48; born[m-1].m=(rq[5]-48)*10+rq[6]-48;born[m-1].d=(rq[8]-48)*10+rq[9]-48;p1->q=&born[m-1];head=p1;p2->next=p1;p2=p1;}printf("已退出该功能!\n");printf("按回车返回菜单:");getchar();getchar();system("cls");ml();printf("请输入其他功能的代号：");scanf("%d",&n);return head;}struct student *duru(){int i=1,x;struct student *head,*p1,*p2;char fileName[20];FILE * fp;system("cls");printf("请输入读取文件的文件名：\n");scanf("%s",fileName);printf("请输入要录入的学生的个数：");scanf("%d",&x);if ((fp = fopen("student.txt", "r"))== NULL){printf("文件打开失败！！");exit(0);}p1=p2=(struct student *)malloc(LEN);head=p1;while(i<x){i++;p1=(struct student *)malloc(LEN);p2->next=p1;p2=p1;}p1=(struct student *)malloc(LEN);p2->next=p1;p1->next=NULL;p1=head;for (i = 0; i < x; i++){fscanf(fp,"%d %d %s %d %d-%d-%d",&p1->xh_number,&p1->bj_number,p1->name,&p1->nl_number,&b orn[i].y,&born[i].m,&born[i].d);p1->q=&born[i];p1=p1->next;}printf("文件读入已完成！\n");printf("按回车返回菜单:");getchar();getchar();system("cls");ml();printf("请输入其他功能的代号：\n");scanf("%d",&n);return head;}int xhcx(struct student *p){int num;system("cls");printf("请输入要查询的学生的学号：\n");scanf("%d",&num);printf("学号班级姓名年龄出生日期\n");while(p->next!=NULL){if(p->xh_number==num){printf("%-5d%-4d%-10s%-4d%d-%d-%d\n",p->xh_number,p->bj_number,p->name,p->nl_nu mber,p->q->y,p->q->m,p->q->d);num=-1;break;}p=p->next;}if(num!=-1)printf("此学号无对应的学生信息！");printf("查询功能结束!\n");printf("按回车返回菜单:");getchar();getchar();system("cls");ml();printf("请输入其他功能代号：\n");scanf("%d",&n);}int bjcx(struct student *p){int bj,count=0;system("cls");printf("请输入要查询的班级的班级号：\n");scanf("%d",&bj);printf("学号班级姓名年龄出生日期\n");while(p->next!=NULL){if(p->bj_number==bj){printf("%-5d%-4d%-10s%-4d%d-%d-%d\n",p->xh_number,p->bj_number,p->name,p->nl_nu mber,p->q->y,p->q->m,p->q->d);count++;}p=p->next;}if(count==0)printf("此班级号无对应的班级信息！\n");printf("查询功能结束!\n");printf("按回车返回菜单:");getchar();getchar();system("cls");ml();printf("请输入其他功能代号：\n");scanf("%d",&n);}int scxx(struct student *p){struct student *q;int x;char ch[1];system("cls");printf("请输入要删除的学生的学号：\n");scanf("%d",&x);while(p->next!=NULL){if(p->xh_number==x){printf("学号班级姓名年龄出生日期\n");printf("%-5d%-4d%-10s%-4d%d-%d-%d\n",p->xh_number,p->bj_number,p->name,p->nl_nu mber,p->q->y,p->q->m,p->q->d);printf("您确定要删除此学生的信息么？（y/n）");scanf("%s",ch);if(ch[0]=='y'){q->next=p->next;x=-1;break;}else{x=-2;break;}}q=p;p=p->next;}if(x>0)printf("此学号无对应的学生信息！");if(x==-1)printf("删除成功!\n");if(x==-2)printf("您取消了删除此学生的命令！");printf("按回车返回菜单:");getchar();getchar();system("cls");ml();printf("请输入其他功能代号：\n");scanf("%d",&n);}int save(struct student *p){FILE *fp;system("cls");if((fp=fopen("xuesheng.txt","w"))==NULL){printf("文件打开失败！\n");exit(0);}fprintf(fp,"学号班级姓名年龄出生日期\n");while(p->next!=NULL){fprintf(fp,"%-5d%-4d%-10s%-4d%d-%d-%d\n",p->xh_number,p->bj_number,p->name,p->n l_number,p->q->y,p->q->m,p->q->d);p=p->next;}if(fclose(fp)){printf("文件关闭失败！");exit(0);}printf("文件已保存到C盘，文件名为xuesheng.txt !\n");printf("按回车返回菜单:");getchar();getchar();system("cls");ml();printf("请输入其他功能代号：\n");scanf("%d",&n);}void main(){struct student *s;ml();printf("请输入功能代号：\n");scanf("%d",&n);while (1){switch (n){case 1 :s=creat();break;case 2 :s=duru();break;case 3 :xhcx(s);break;case 4 :bjcx(s);break;case 5 :scxx(s);break;case 6 :save(s);break;case 7 :{printf("感谢使用本程序，欢迎下次使用！\n");}exit(0); }}}。
