·杨师群《古代汉语导论,大学语文第一课的漫谈》

古代汉语重点难点解析——导论
古代汉语课程是中文及相关专业的一门必修课，上课时间一般是两个学期，用的教材是厚厚的两大本书。

由于受学时的限制，很多重要的地方不能够全面展开；学生在学习古代语言的过程中既要跟上进度，又要消化吸收很多原本陌生的知识，加上学生课外的复习时间实在有限不能及时吸收，这种快节奏的学习对很多学生来说，最后的结果就是一知半解，事倍而功半。

我们在慕课上开设的这门课程《古代汉语重点难点解析》，就是针对学生面临的上述问题，对于学习过程中遇到的重点、难点集中攻关。

我们开设了若干专题，通过相应的学习，学习者第一可以了解我们的分析对象是什么、为什么，掌握利用语言演变的知识分析解释诸多语言现象的能力，特别是知道怎样对待社会上出现的那些完全不顾事实而强为之说的观点；第二能够享受到学习古代语言、文字的乐趣，看看我们的先人怎样刻画具体的事物，看看他们说话时有什么特点，看看他们探索求解的心路历程。

我们各专题的讲授顺序大体上讲是参照郭锡良所编《古代汉语》教材的安排，以古代汉语常识部分为纲，大致是文字、词汇、语法、音韵。

比如我们会讲到接近于图画的甲骨文、虚词的用法、语音的演变、近体诗的格律等。

我们将从学生的角度入手，想学生之所想，急学生之所急，设身处地，努力用最短的时间帮助学生掌握这些内容以达到灵活应用的水平，争取事半功倍。

本课程面向大学中文系的本科生，以及对古代的语言文字感兴趣的各类学习者。

古代汉语绪论绪论一、什么是古代汉语1.含义：广义地说，就是古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前的汉族语言。

古代汉语是相对于现代汉语来说的，从理论上讲，现代汉语是从古代汉语发展来的。

我们学过现代汉语，知道现代汉语是指五四以后汉族人使用的共同语，依此类推可知，古代汉语就是指凡五四以前历代的汉族人民使用的语言，同其它语言一样，也有书面语、口语两种形式，但由于古代没有今天这样发达，没有录音设备，因而我们今天所能接触到的古代汉语，只是三千多年来的古代汉语的书面形式。

简单的说，古代汉语书面语可以分为两大系统：一是文言，它是以先秦时代的口语为基础而进行加工形成的书面语言，它还包括后来历代作家作品中使用的语言；一是古白话，它是指以六朝以来在北方话基础上形成的与一定时代口语相接近的一种新的书面语言，如六朝的笔记、神话小说，唐代的变文、禅宗语录，宋代的话本、元明清的白话小说以及其它通俗文学作品，是现代汉语的直接源头。

《古代汉语》课的主要教学对象是文言，而且重点是先秦两汉的典范文言作品上。

古白话不是我们的教学对象，因为它的主要部分和现代汉语相当接近，一般说来，能阅读文言作品，也就基本上能看懂古白话。

2.汉语发展的分期(1)上古汉语——先秦两汉时期(2)中古汉语——魏晋至隋唐五代时期(3)近古汉语——宋元以后至“五四”运动前(4)现代汉语——“五四”运动以来至今3.古代书面语分为两个系统(1)文言文：以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，以及后来历代作家仿古的作品中的语言。

(2)古白话：六朝以后以北方话口语为基础而形成的近古书面语。

二、学习古代汉语的目的学习目的应该包括两个方面：1.培养阅读古书的能力。

2.培养对古代汉语初步的研究能力和教学能力。

前一个目的与普通高校古代汉语课的教学目的相同，后一个目的则反映了师范教育的特殊要求。

三、古代汉语的教学内容古代汉语的教学内容由文选、常识和常用词三部分组成。

1.文选——古代汉语的语言材料2.常识——学习古代汉语要求掌握的有关知识和理论3.常用词——学习古代汉语必须积累的古代词义材料四、为什么要学习古代汉语随着经济的发展，古代汉语课在高校越来越受到同学的轻视，觉得不学之乎者也也照样干工作，其实这种看法是很片面的。

古汉笔记概要（上）绪论【教学目的】本讲主要介绍古代汉语的性质、内容、要点，教材的特点，学习方法。

【重点难点】古代汉语的分期课程的性质学习方法【基本概念】古代汉语、文言、文言文、古白话、古白话文一、什么是古代汉语？1．汉语的分期汉语的分期，可分为以下几个阶段：上古汉语——先秦两汉中古汉语——魏晋至隋唐五代近古汉语——宋元以后至“五四”运动前现代汉语——“五四”运动至今古代汉语就是“五四”以前历代汉族人民所使用的语言，主要是指书面语。

2．古代汉语的书面语系统文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。

文言文：用文言语言写成的文章作品。

古白话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。

古白话文：用古白话写成的文章作品。

一般认为古代汉语有两个系统：一是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言也就是通常所谓的文言；二是唐宋以来以北方话为基础而形成的古白话。

它包括书面语和口语。

我们这一门课所要学习的古代汉语中，实际上范围更窄些。

从上文对古代汉语的定义中，我们可以知道，古代汉语包括书面语和口语。

而古代汉语的书面语包括古代汉语的书面语包括两个系统，一是文言，一是古白话。

我们主要学习的是古代汉语的书面语中的文言。

△本门课程学习的内容只限于文言文。

二、《古代汉语》的课程性质1．明确《古代汉语》课作为工具课的性质2．明确《古代汉语》课作为语言课的性质三、为什么要学习古代汉语？1、为了提高阅读古书的能力，为了了解古代社会。

2. 提高理解现代汉语。

四、如何学习古代汉语？1．传统的方法——死记硬背2、现代的方法——感性与理性相结合3、古今贯通、方雅言共赏，有联系地学第一单元通论怎样查字典辞书教学目标和要求：通过介绍相关的字典辞书，培养学生使用工具书的习惯和自己解决问题的能力。

内容要点：1．介绍一些常用的字典和辞书及其使用方法。

2．介绍古书注音，主要介绍反切。

3．本节内容的重点是介绍主要工具书的使用方法并结合习题让学生进行查检练习。

目录一、地域方言二、社会方言三、网络和短信语言（按理，网络语言也应归入社会方言，但因这部分文章较多，故单列一类）四、语言接触五、语言与文化六、语言规范七．修辞八、汉语史杨阳的作业无学号《简论当前语言现象》无作者《普通话的替代化》无作者《生活中的语言现现》曾文，无学号《说几个在网络和生活中经常看到的语言现象》刘小晔无学号一、地域方言 (4)从几部电视剧看陕西关中方言的发展现状 (4)从生活实例看普通话中的方言词 (8)方言词汇简析 (11)方言的魅力 (15)身边的东北方言 (17)试说“搞死了”、“愁死我了”和“晕死” (19)说说我的家乡话——兰州话 (22)俗词新探 (26)略说两岸用语的歧异问题 (29)生活中的语言现象 (32)二、变化中的社会语言 (35)从新鲜词汇浅谈当代大学生活 (35)内涵丰富的“替代词语” (38)日常生活中的佛教词汇 (42)一件小事有感 (44)由“占座”想到的 (46)............................................................................................................................................. 错误！未定义书签。

从网络语言看E时代的时代特征 (48)我们身边的语言现象 (52)关于网络言语现象 (55)关于网络语言调查报告 (58)汉语也疯狂 (60)日常生活中的语言问题 (63)手机短信 (64)网络用语的洪潮 (66)网络语言的时代 (68)网络语言随笔 (72)小议短信用语中的叹词用法 (75)一边搞怪，一边突破 (81)——谈时下网络语言的用词遣字 (81)有趣的语言现象 (86)──谈网络符号 (86)丰富多彩的语言文字现象 (88)说几个在网络和生活中经常看到的语言现象 (90)简论当前语言现象 (92)三、语言接触 (94)汉语中的“外来语” (94)浅谈“港台腔”的流行 (97)透视方言词汇融入普通话之现象 (100)“抓狂”的源流及传播 (102)普通话的替代化 (105)英语It type强调句与汉语表强调的 (108)含“是”和“的”的句型比较 (108)四、语言与文化 (117)关于谢谢使用范围的探讨 (117)汉语敬语知多少 (120)浅谈“没关系”、“不用谢”与“没事” (126)句子成分的缺省与“联想”空间 (128)起名的艺术 (131)浅谈语言与文化的关系 (134)浅谈语言中的文化因素 (138)有关语言的随感两则 (141)语言中的禁忌 (143)中国现当代意义转变的七个称位 (145)汉语中的简称 (147)五、语言规范 (149)当今社会规范语言使用的做法及其反思 (149)六、修辞 (153)歌词中的语言现象 (153)论当下“冷”笑话风行的话语蕴籍 (159)浅谈广告语言 (164)七、汉语史 (167)古今汉语虚数词演变 (167)关于“城门失火，殃及池鱼” (172)仁者乐山中“乐”的读音争辩问题 (174)浅说“小”的副词化现象 (179)“望文生义”导致成语意义的变化 (182)语言界的“风水轮流转” (185)——“小姐”的身份和地位和变迁 (185)预测“感同身受”的未来 (187)也谈“有”字的特殊用法 (188)一、地域方言从几部电视剧看陕西关中方言的发展现状周蕴嘉 04071190“钟楼长，鼓楼方，端对城墙；古阿房，夜未央，闲打打浪；大老碗，咥泡馍，关中豪爽；美成马，嫽得太，古韵秦腔。

汉语通论杨沪齐名词解释
《汉语通论》是杨沪齐先生所著的一本汉语语法学著作。

这本
书以系统、全面地阐述汉语语法为主要目标，涵盖了汉语的各个方面，包括词法、句法、语义、语用等内容。

在《汉语通论》中，杨沪齐对于名词的解释也是全面而详尽的。

名词是汉语中的一类词性，用于表示人、事、物的名称、性质、状
态等。

名词可以指具体的实体，如人、动物、物体，也可以指抽象
的概念、性质、状态等。

名词在句子中可以作为主语、宾语、表语
等成分，还可以通过量词、数词、形容词等修饰，起到进一步限定
和描述的作用。

名词在汉语中还有一些特殊的用法和语法规则。

例如，名词可
以通过加上量词来表示数量或单位，如“一本书”、“两个苹果”；名词还可以通过加上的助词来表示所属关系，如“我的书”、“公
司的办公室”；名词还可以通过加上的补语来表示具体的状态或属性，如“他是一位医生”、“这个问题很复杂”。

总之，名词在《汉语通论》中被详细地解释和讨论，包括其基
本含义、用法、修饰规则等方面，帮助读者更好地理解和运用名词在汉语中的作用和特点。

大一古代汉语上知识点讲解古代汉语作为一门古老而丰富的语言，具有独特的魅力和价值。

在大一学习古代汉语的过程中，我们需要掌握一些重要的知识点，以便更好地学习和理解古代文献。

本文将为您详细介绍这些知识点，帮助您更好地掌握古代汉语。

一、古代汉语的发展与演变古代汉语是指在汉字发明以后的汉语语言形式，主要包括古汉语、中古汉语和近现代汉语。

古汉语是汉字发明之初的语言形式，中古汉语是指从隋唐以后到明清时期的语言形式。

近现代汉语是指从晚清以后至今的语言形式。

了解古代汉语的发展与演变，有助于我们更好地理解古代文献和古代汉语的特点。

二、古代汉字的基本构造古代汉字是古代汉语的基础，了解古代汉字的基本构造对于学习古代汉语至关重要。

古代汉字由部首、偏旁和笔画组成，每一个汉字都有其独特的结构和意义。

掌握古代汉字的基本构造，可以帮助我们更准确地理解和使用古代汉语。

三、古代汉语的音韵体系古代汉语的音韵体系是指古代汉语的发音规律和音节结构。

古代汉语的音韵体系和现代汉语有所不同，例如古代汉语的声母和韵母较多，声调的变化也较为复杂。

学习古代汉语的音韵体系，可以帮助我们正确地理解和发音古代文献中的文字。

四、古代汉语的词汇和句法古代汉语的词汇和句法是古代文献的重要组成部分，也是我们学习古代汉语的关键。

古代汉语的词汇较为繁琐，需要我们逐渐积累和理解。

古代汉语的句法结构较为灵活，需要我们加强对句子结构和语法规则的学习和掌握。

五、古代汉语的用词和表达习惯古代汉语中有许多独特的用词和表达习惯，这需要我们通过大量阅读和学习来理解和掌握。

古代汉语中的用词和表达习惯常常反映了当时的社会风俗和文化背景，深入理解这些用词和表达习惯有助于我们更好地解读古代文献和古代汉语。

六、古代文献的阅读和研究方法古代文献是我们学习古代汉语的重要素材，但是古代文献的阅读和研究常常需要一定的方法和技巧。

学习古代文献的阅读和研究方法，可以帮助我们更好地理解和分析古代文献，深入挖掘其中的价值和意义。

绪论一、什么是古代汉语古代汉语课程的性质就是一门工具课，一门打开古代文明的工具课。

古代汉语作为工具课的性质，要求我们应该将系统的古代语言文字知识传授给学生，努力培养他们阅读理解古代典籍的能力，培养他们分析研究古代历史文化包括语言文字的能力，掌握从事科学研究的方法，以便更好地继承中国古代丰富的文化遗产。

同时，学习理解古代汉语知识，也有助于提高分析研究和运用现代汉语的能力，因为语言是有继承性的。

对高等学校文史哲等专业来说，学好古代汉语是最基本的、最起码的要求。

作为汉语言文学教育专业学生来说，学好古代汉语更是义不容辞的。

古代汉语也成为高等学校开设的必修的骨干课程之一。

古代汉语是古代（五四运动以前）汉族人民群众使用的语言。

它包括古代人民群众使用的口语与书面语。

其中，古代人民群众使用的口语，现在已经无从听到，但是我们可以借助古代流传下来的书面语来了解古代口语的情况。

古代汉语，是汉民族在中华文明悠久的历史中逐渐形成的一种语言。

汉族在汉代以前多称华夏民族，汉语也称为雅语、夏语、华夏语等。

实际上，我们现在说的汉语是包括汉代以前的华夏语言的，虽然当时并没有叫汉语，但是我们习惯用汉语来代替其他称呼。

汉语不仅历史悠久，而且内容非常丰富，涉及语言文字的诸多方面。

二、古代汉语的分期现在通过研究的深入，学术界更加倾向于进行深入的划分。

汉语也被划分为几个大的阶段，最流行的就是四分法：第一个阶段是上古汉语，包括先秦、两汉时期的汉语（又可细分为远古汉语与上古汉语，远古汉语或前期上古汉语即殷商时期汉语，上古汉语即周秦两汉）；第二个阶段是中古汉语，包括魏晋、南北朝、隋唐时期的汉语；第三个阶段是近代汉语（又称近古汉语），包括晚唐五代、宋元、明清（五四运动以前）时期时期的汉语（其中鸦片战争到五四运动的汉语为前期现代汉语，有的归入现代汉语）；第四个阶段是现代汉语，包括五四运动以后到现在的汉语。

三、古代汉语学习内容古代汉语主要通过古代典籍而流传，我们讨论的古代汉语主要是它的书面语形式。

古代汉语讲义大学本、专科一年绪论、文字学、词汇学、语法学、音韵学、诗词格律、修辞学、标点、翻译、训诂学杨小平古代汉语纲要•古代汉语纲要•Ⅰ课程性质和教学目的•古代汉语是汉语言文学专业的基础课，也是阅读古书的工具课。

•古代汉语课的教学目的是：比较系统掌握古代汉语基础知识，并具有运用所学古代汉语知识阅读一般文言文的能力。

•Ⅱ考试内容和一、绪论部分1、古代汉语的性质范围2、学习古代汉语的目的意义3、古代汉语课所包含的知识：主要有文字、音韵、词汇、语法、诗词格律和工具书使用等，此外还涉及到古书注释、古文阅读、古文今译和文化常识（包括修辞）等。

二、文字部分1、六书：象形、指示、会意、形声、转注、假借；2、汉字的形体结构与汉字本义的关系；3、部首、偏旁、形符、声符；4、省形、省声、亦声；5、独体字与合体字的区分•6、汉字书体的演变：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书；•7、古今字、异体字、繁简字；•8、本字、借字、通假字。

•该部分重点要求：•1、掌握象形、指示、会意、形声四种造字方法；•2、能够运用汉字的造字方法探求常用汉字的本义。

•三、音韵部分•1、古代汉语中的古音、今音；•2、中古汉语的声母--三十六字母•3、《诗经》的分韵、《广韵》的韵部、平水韵；•4、双声、叠韵；•5、四声；•6、古音通假；7、破读；•8、叶韵；•9、古注的注音方法：读若、如字、直音、反切；•10、切语上字、切语下字；•11、特殊读音的字和异读字。

•该部分重点要求：•1、掌握古音通假知识和规则；•2、具有分析辨认常见通假字的能力。

•四、词汇部分•该部分要在掌握现代汉语词汇知识的基础上进行学习。

•1、古代汉语词汇的特点；•2、单音词、复音词、联绵词、单纯词、合成词；•3、偏义复词；•4、多义词；本义、引申义、义项；5、同音词；•6、同源词；•7、同义词及其辨析；•8、古今词义的演变和古今词义的差异。

•该部分重点要求：•1、古今词义的差异。